zur Lernausgangslage in der 3. Klasse

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1 B Diagnosetest zur Lernausgangslage in der 3. Klasse Der vorliegende Diagnosetest dient zur Einschätzung der Lernausgangslage zu Beginn der 3. Klasse. Er verschafft einen ersten Überblick über die Sprach- und Methodenkompetenz, die von S in den ersten beiden Klassen erworben wurden. Dazu gehören konkret verfügbare Kenntnisse in den Bereichen Wortschatz und Grammatik (Language), der Beherrschungsgrad der Fertigkeiten Hörverstehen (Listening), Leseverstehen ( Reading), ) Sprechen ( Speaking) ) und Schreiben ( Writing) ) einschließlich elementarer Formen der Sprachmittlung (Mediation). Darin eingeschlossen ist auch die Beherrschung einiger skills/techniken sowie die Benutzung eines Wörterbuches, Markieren, Gliedern usw. Aus Zeitgründen überprüft der Test nicht alle Kompetenzen, die bei Abschluss der 2. Klasse verfügbar sind. Die hier angebotene Zusammenstellung ist jedoch eine repräsentative Auswahl, die im Rahmen von zwei Unterrichtsstunden bearbeitet werden kann. Die Ergebnisse ermöglichen S eine erste Orientierung und liefern eine Grundlage für ihre persönliche Schwerpunktsetzung im neuen Schuljahr. Den Lehrenden hilft der Test, einen ersten Überblick über das zu erwartende Niveau der Klasse zu gewinnen und stellt eine Entscheidungshilfe dar, ob mit dem Grund- oder Erweiterungskurs von weitergearbeitet werden sollte. Hinweise zu den Kopiervorlagen KV 1 Listening: Robert s timetable Zielstellung Aus unbekannten Texten vertrauten Wortschatz heraushören Das Thema kurzer einfacher Gespräche zu konkreten vertrauten Themen verstehen Visuelle Elemente und Kontexte als Verstehenshilfe nutzen (Tabellen vervollständigen Schreiben) Aufgabentyp a) Wiedererkanntes ankreuzen b) Matching c) Tabelle (Stundenplan) vervollständigen Textsorte Einfaches Gespräch (Telefonat) Text Material GK CD 3/30 EK CD 3/12 Robert and Becky go to Thomas Tallis School. It s Friday evening. Robert is talking to Becky on the phone. Becky: Robert: Hi, Becky. Here s Robert. I ve got a problem. I can t find my timetable. Becky: Don t worry. You can look at my timetable at school on Monday morning. Robert: But I m writing my timetable now. Can you help me? Becky: Now? It s half past ten. But, OK. Have you got a pen? Robert: Yes, I have. Becky: We ve got Maths on Monday morning. Robert: I know that. But what s after Maths? Becky: German. And there s a German lesson on Tuesday at 1:15, too. Robert: And what s the last lesson on Tuesday? Becky: History. Robert: Have we got Domestic Science on Monday? Becky: Yes, from 1:15 to 3:30. Robert: When are the PE lessons? Becky: They re on Wednesday at 10:45 and on Thursday at 9:45. Robert: What about the music lessons? When are they? Becky: They re on Wednesday at 11:30 and on Friday at 10:45. Robert: What have we got on Friday afternoon? Becky: Games. Robert: Oh, that s great. Thank you very much, Becky. Becky: That s OK. See you on Monday. 1

2 Durchführung S lesen zunächst die Unterrichtsfächer in der Box. Während/Nach dem ersten Hören kennzeichnen sie die wiedererkannten Wörter im Kasten. Nach dem/während des zweiten Hörens ordnen sie die Zeiten den Fächern zu. Ein dritter Hördurchgang ermöglicht eine nochmalige Kontrolle. Lösung a) Maths, German, History, Domestic Science, PE, Music, Games b) und c) 1. c)/e), 2. e)/c), 3. i), 4. f), 5. b)/h), 6. h)/b), 7. a)/g), 8. g)/a), 9. d) 0,5 Punkte für a): 3,5 Punkte; 0,5 Punkte für b): 4,5 Punkte; 0,5 Punkte für c): 4,5 Punkte; Insgesamt 12,5 Punkte 9 Punkte KV 2 Reading: Last lesson of the day Zielstellung Einfache kurze Texte zu unterrichtlichen Zusammenhängen verstehen und die Hauptpunkte entnehmen Aufgabentyp Auswahlaufgaben lösen Textsorte Kurze Erzählung Durchführung S lesen den Text zunächst still durch. Anschließend bearbeiten sie die Auswahlaufgaben. Dabei können sie den Text zu Hilfe nehmen. Lösung 1b, 2b, 3c, 4b, 5d. 1 Punkt/Aufgabe: 5 Punkte 4 Punkte KV 3 Writing a story: Robert s day Zielstellung Kurze Beschreibungen von Ereignissen verfassen Markieren bekannten Wortschatzes Aufgabentyp Kurze einfache Textteile basierend auf vorgegebenen Textelementen verfassen Textsorte Kurze Beschreibung Durchführung S lesen noch einmal den Text von KV 2 Last lesson of the day. Anschließend markieren sie im Computerbild die Wörter, die nicht in dieser Geschichte vorkommen. Lösung 1. gets up, 6:30 in the morning, breakfast, likes cornflakes and milk, Music, play the drums, Monday morning, sandwiches, will be over 2. z. B.: Robert gets up at 6:30 in the morning. He washes and dresses and then he has breakfast. He likes cornflakes and milk for breakfast. And he likes to listen to music. In his free time he plays the drums. It s Monday morning (and he s still very tired.) (After breakfast) he puts his sandwiches in his bag (and leaves the house.) (It will be a long day but) he hopes that it will soon be over. 1. 0,5/Wortgruppe: 4,5 Punkte; 2. 2 Punkte/Satz: 16 Punkte (Bei schwerwiegenden Fehlern, die das Verständnis beeinträchtigen 1 Punkt/Satz Abzug, bei Rechtschreibfehlern 1/2 Punkt/Satz Abzug). 12 Punkte KV 4 Language: Cloze text Zielstellung Leseverständnis (Text über Urlaub) S erkennen grammatische Strukturen (Mengenangaben, Präpositionen, Zeitformen, unregelmäßige Verben, Artikel usw.) Aufgabentyp Cloze text Textsorte Bericht Durchführung S überfliegen zunächst zur Orientierung den Text insgesamt. Anschließend arbeiten sie den Text satzweise durch und wählen das entsprechende Wort aus. 2

3 Lösung 1 a, 2 c, 3 a, 4 c, 5 a, 6 b, 7 c, 8 b, 9 b, 10 b, 11 c, 12 c, 13 a, 14 c, 15 b, 16 c, 17 b, 18 b. 1 Punkt/richtige Antwort: 18 Punkte 10 Punkte KV 5 Language: Rainy holidays Zielstellung Über vergangene Ereignisse berichten Aufgabentyp Bildimpulse mit Hilfe von Schlüsselwörtern versprachlichen Textsorte Bericht Durchführung S betrachten die Bilder und ordnen das entsprechende Verb zu. Sie suchen die richtige Form des Verbs im simple past und bilden einen Satz. Lösung Zielstellung Aufgabentyp Textsorte Durchführung 1. Mr Connors painted. 2. Mrs Connors watched a bird. 3. The baby looked at a book. 4. Rachel played tennis. 5. Grandad played a game. 6. Grandma read a book. 7. Jonathan made a car. 8. Aunt Dorothy wrote a letter. Uncle Peter listened to music. 1 Punkt/richtiger Satz: 9 Punkte 6 Punkte KV 6 Language: Present and past (Zusatzaufgabe) Sich und andere Personen sowie Sachverhalte beschreiben Matching Einzelsätze S lesen die Satzteile und ordnen zu. Die unterschiedlichen Formen nutzen sie als Hilfe. Lösung 1G, 2F, 3C, 4E, 5B, 6D, 7A. 0,5 Punkte/richtige Antwort: 3,5 Punkte KV 7 Writing a letter: School partners Zielstellung Deutsche Vorgaben ins Englische übertragen Mit Hilfe von Stichworten kurze Sätze im Zusammenhang formulieren Aufgabentyp Lückentext Textsorte Brief Durchführung S überlegen, wie sie die deutschen Vorgaben ins Englische übertragen können und vervollständigen dann den Brief. Lösung Hello friends, There are teachers and pupils at our school. Our subjects are English, German, Art, History, Geography, PE and some more. We haven t got lessons in the afternoon, and we haven t got a school uniform. In the afternoon we do our homework. Some boys in our class play football in a club. One girl, Daniela, plays the drums. Last year our class had the best volleyball team in our town. Write back soon. Yours, Class 3a 1 Punkt/Eintrag: 11 Punkte 7 Punkte 3

4 KV 8 Talking to people: The teacher s interview Zielstellung Fragen zu Herkunft, Alter, Interessen, Vorlieben etc. stellen Unvollständigen Brief als Sprechhilfe nutzen Aufgabentyp Interview durchführen Textsorte Aushang/Interview Durchführung S lesen zunächst den Brief still durch. Sie überlegen, nach welcher Information gefragt werden muss. Mit Hilfe des Schlüsselwortes bilden sie die geforderte Frage. Lösung What s your name? How old are you? What are your subjects? Where were you a teacher last year? What is your favourite subject? Would you like to be (a teacher) in the camera club? What do you do in your free time? Have you got children?/how many children have you got? 2 Punkte/richtige Frage: 16 Punkte (Bei Fehlern, die das Verständnis in Frage stellen, keinen Punkt. Bei Fehlern, die das Verständnis beeinträchtigen aber noch erhalten, 1 Punkt.) 11 Punkte Auswertung Gesamtpunktzahl: 92 (Aufgaben 1 5 und 7 8). Die Punkte der Aufgabe 6 gelten nicht als obligatorisch und können addiert werden, um das Punktekonto aufzubessern. Mindestpunktzahl für den EK: 59 Wird die Mindestpunktzahl für den EK nur knapp verfehlt und treten die Schwächen im Wesentlichen nur in einem Bereich auf, wird empfohlen, trotzdem mit dem EK zu arbeiten und die Schwächen durch verstärktes Üben in diesem Bereich auszugleichen. 4

5 KV 1 Listening: Robert s timetable Robert can t find his timetable. He must write it again but he can t remember all lessons. That s why he is calling Becky to learn about the other lessons. Robert kann seinen Stundenplan nicht finden. Er muss ihn noch einmal neu schreiben, aber bei einigen Stunden ist er unsicher. Deshalb ruft er Becky an, um auch die restlichen Stunden zu bekommen. a) Listen to the talk and tick the lessons you can hear. Before listening read the subjects in the box. Hör dir das Gespräch an und kreuze an, welche Unterrichtsfächer genannt werden. Vor dem Hören lies die Unterrichtsfächer in den Kästen. Maths Italien Music German Technology Domestic Science 1 Games PE History RE b) Listen again and draw lines in different colours to match the times with the correct lessons. Hör das Gespräch noch einmal und verbinde die Zeiten mit den richtigen Unterrichtsstunden mit unterschiedlichen Farben. 1. Mon 9:45 2. Tue 1:15 3. Tue 2:45 4. Mon 1:15 to 3:30 5. Wed 10:45 6. Thu 9:45 7. Wed 11:30 8. Fri 10:45 9. Friday afternoon a) Music b) PE c) German d) Games e) German f) Domestic Science g) Music h) PE i) History c) Now complete the timetable. Fülle nun den Stundenplan aus. 9:00 9:45 10:30 10:45 11:30 12:15 1:15 2:00 2:45 MONDAY Maths B Geography English L TUESDAY RE English R Technology U Maths WEDNES- DAY THURS- DAY Science E N Maths English History German A Art Art C Science Technology FRIDAY Maths English K RE H 1 Domestic Science!dE*mestIk *saiens? Ernährung und Haushalt 5

6 KV 2 Reading: Last lesson of the day 1. Read this story from the school magazine. Lies die Geschichte aus dem Schulmagazin. Last lesson of the day It s the end of the first week of the new school year. It s half past three on Friday afternoon. Tom and Jo are in their last lesson. It s Maths. Jo likes the lesson but Tom is terrible at Maths. He thinks it s boring and he wants to go home. The teacher, Mrs Peters, writes some numbers on the board, then she asks a question. Jo gives the answer. Good, says Mrs Peters and asks another question. Kerry gives an answer. I m sorry, says Mrs Peters. That s not the answer. Do you know the answer, Tom? Tom doesn t answer. The teacher goes to Tom s table. Tom! she says. You never listen! There s no answer. Tom, says Mrs Peters again. Are you OK? Jo says: He can t listen to you because he s asleep. 2. Read the multiple choice questions and tick the right answers. Lies die Auswahlaufgaben und kreuze die richtigen Antworten an. 1. It s the end a) of the school year. b) of the 1st week of the new school year. c ) of the first week of the year. d ) of the last week of the new school year. 2. Tom and Jo have Maths a) only this Friday afternoon. b) at 3:30 on Friday. c) at 2:30 on Friday. d) every afternoon. 3. Tom is terrible at Maths a) because he can t write the numbers. b) because he doesn t like Mrs Peters. c) because he thinks it isn t interesting. d) because he likes English better. 4. Mrs Peters asks a question and a) Jo s answer is wrong. b) Kerry s answer is wrong. c) Tom s and Jo s answers are right. d) Tom s answer is wrong. 5. Tom is asleep because a) he ist dog-tired. b) he isn t OK. c) he can t listen. d) he thinks the lesson is boring. 6

7 KV 3 Writing a story: Robert s day 1. Look at the magazine text on a computer. It isn t right. Not all of these words are from the story Last lesson of the day. They are from two different texts. Mark all the words which are not from this text with a coloured pencil and write them in the box. Schau dir den Magazintext auf dem Computer an dieser Text stimmt nicht. Nicht alle diese Wörter stammen aus dem Text Last lesson of the day. Sie sind aus zwei verschiedenen Texten. Markiere alle Wörter, die nicht aus dem Text Last lesson of the day stammen mit einem Buntstift/Marker und schreibe sie in die Box. gets up the end new school year Friday afternoon 6.30 in the morning breakfast Maths likes cornflakes and milk last lesson terrible at boring music numbers play the drums questions Monday morning board sandwiches Tom s table listen will be over asleep lunchtime 2. Write a story Robert s day with the words from the box. Write words. 7

8 KV 4 Language: Cloze text Find the right words from the multiple choice answers for the numbers in the text. Finde für die Zahlen im Text jeweils das passende Wort in den Auswahlaufgaben. My family and I are in Seahouses (1) a week. I love it here (2) there are so (3) things to see and do. My two favourite things are looking (4) the (5) in the harbour and swimming in the (6). The (7) is good today, (8) it s a great day for the beach. We (9) need to worry about rain because there are (10) clouds in the (11). When we go (12) the beach this afternoon, I (13) remember to take (14) empty bottle with me. Why? Well, I haven t got (15) money for a souvenir, so my idea is to put (16) sand in a bottle. I think a bottle (17) Seahouses sand is a (18) good souvenir. 1. a) for b) over c) in 2. a) that s why b) so c) because 3. a) many b) much c) a lot 4. a) after b) for c) at 5. a) boats b) boots c) boot 6. a) see b) sea c) grass 7. a) temperature b) sky c) weather 8. a) and b) so c) but 9. a) can t b) don t c) didn t 10. a) some b) no c) not 11. a) to see b) weather c) sky 12. a) on b) at c) to 13. a) must b) will c) can 14. a) some b) a c) an 15. a) some b) any c) no 16. a) a bit b) any c) some 17. a) full b) with c) from 18. a) not b) rather c) great 8

9 KV 5 Language: Rainy holidays These pictures are of the Connors last holiday in France. The weather was rainy. So they did lots of things in their holiday home. Look at the pictures and write down their holiday activities. The words on the roof will help you. Dies sind Bilder vom Urlaub der Familie Connors in Frankreich. Das Wetter war regnerisch, deshalb haben sie sich viel in ihrer Ferienwohnung beschäftigt. Sieh dir die Bilder an und schreibe auf, was sie gemacht haben. Die Wörter auf dem Dach helfen dir dabei paint read watch play write listen to look at make do Last year in France: 1. Mr Connors pictures. 2. Mrs Connors. 3. The baby. 4. Rachel. 5. Grandad. 6. Grandma. 7. Jonathan. 8. Aunt Dorothy. 9. Uncle Peter. 9

10 KV 6: Present and past (Zusatzaufgabe) Find the right pairs. Welche Paare gehören zusammen? Ordne sie zu. 1. Every day Carol sees her friend at the bus stop. 2. We always go ice-skating 1 in the winter. 3. Dad puts cornflakes on the breakfast table every morning. 4. Kevin sometimes runs 100 metres in 12.5 seconds My grandma is always here in October. 6. Mrs Moodalie always comes home at 4 o clock. 7. Hamida meets Sally at school. A In the summer holiday she met Sally at the swimming pool. B Last year she was here in September. C Yesterday Lester put them on the table. D Yesterday she came home late because she had an accident. E Two months ago Bill ran 100 metres in 12 seconds. F Last winter we went skiing 2. G Yesterday she saw her friend s brother, too ice-skating!ais *skeitin? Schlittschuhlaufen, 2 skiing!*ski:in? Schifahren, 3 second!*seknd? Sekunde 10

11 KV 7 Writing a letter: School partners Another class at your school is writing to an American school. But their English isn t so good. Can you help? Complete the letter for them. Eine andere Klasse aus deiner Schule schreibt an eine amerikanische Schule. Aber ihr Englisch ist nicht so gut. Kannst du weiterhelfen? Schreibe den Brief für sie zu Ende. Hello friends, there are at our school. are English, German, Lehrer/innen und Schüler/innen Unsere Unterrichsfächer Kunst, Geschichte, Erdkunde, Sport und noch einige mehr.. Nachmittags keinen Unterricht We haven t got and we haven t got a. In the afternoon. Schuluniform erledigen wir unsere Hausaufgaben Some boys in our class in a club. spielen Fußball One girl, Daniela,. spielt Schlagzeug Last year in our town. hatte unsere Klasse die beste Volleyballmannschaft Schreibt bald zurück! Yours, Eure Klasse 3a 11

12 KV 8 Talking to people: The teacher s interview The new teacher at your school introduces himself on the school notice board. Some kids have crossed out* some words. The team from the school magazine tries to complete the missing information in an interview. What questions must he/she ask? (*durchgestrichen) Am schwarzen Brett der Schule stellt sich der neue Lehrer vor. Leider haben einige Kinder einige Wörter durchgestrichen. Das Team der Schülerzeitung bemüht sich, die fehlenden Informationen mit Hilfe eines Interviews zu vervollständigen. Welche Fragen muss er/sie stellen? 1. (name?) 2. (how old?) 3.(subjects?) 4.(Where - teacher?) 5.(favourite subject?) 6.(would like?) 7. (free time) 8.(children?) 12