Rektor als Ausbildungsleiter, Referent in der Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung, zahlreiche Veröffentlichungen als Autor und Herausgeber

Transkript

1

2 Die Herausgeber: Marco Bettner Dr. Erik Dinges Rektor als Ausbildungsleiter, Referent in der Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung, zahlreiche Veröffentlichungen als Autor und Herausgeber Schulleiter, Referent in der Lehrerfort- und Lehrerweiterbildung, zahlreiche Veröffentlichungen als Autor und Herausgeber Die Autoren: Sandra Sommer Förderschullehrerin, langjährige Berufserfahrung an einer Grundschule, zahlreiche Veröffentlichungen Markus Sommer Grundschullehrer Gedruckt auf umweltbewusst gefertigtem, chlorfrei gebleichtem und alterungsbeständigem Papier Auflage Auer 2014 Verlag, Donauwörth Nach AAP Lehrerfachverlage den seit 2006 GmbH amtlich gültigen Regelungen der Rechtschreibung Alle Rechte vorbehalten. Auer Verlag AAP Das Werk Lehrerfachverlage als Ganzes sowie in GmbH, seinen Teilen Donauwörth unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Alle Werk Rechte als Ganzes vorbehalten oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Downloads Das und Kopien Werk dieser und seine Seiten Teile sind nur sind für urheberrechtlich den genannten Zweck geschützt. gestattet, nicht Jede jedoch Nutzung für einen weiteren anderen kommerziellen als Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Die Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des und jede Art der Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtes bedürfen der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Hinweis zu 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Die Intranets AAP Lehrerfachverlage von Schulen GmbH und kann sonstigen für die Inhalte Bildungseinrichtungen. externer Sites, die Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden Titelbild: (inkl. entgangener Corina Gewinne), Beurenmeister die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Illustrationen im Innenteil: Corina Beurenmeister, Bettina Weyland Satz: Illustrationen: Druckerei Corina Joh. Beurenmeister, Walch, Augsburg Bettina Weyland Satz: Druckerei Joh. Walch, Augsburg Druck und Bindung: Druckerei Joh. Walch, Augsburg ISBN:

3 Inhalt Vorwort... 4 Materialaufstellung und Hinweise... 5 Ich Station 1: Ich stelle mich vor... 8 Station 2: Steckbrief... 9 Station 3: Ich kann Station 4: Lese-Mal-Blatt Station 5: Wimmelbild Station 6: Mein Lieblingsoutfit Station 7: Mein Lieblingsessen Station 8: Selbstportrait Station 9: Mein Fingerabdruck Station 10: Mein Körper Station 11: Mein Name Familienmitglieder Station 1: Meine Mutter Station 2: Mein Vater Station 3: Geschwister Station 4: Omas und Opas Station 5: Verwandte Station 6: Haustiere Station 7: Kreuzworträtsel Station 8: Familiensuchsel Station 9: Mein Stammbaum Station 10: Briefe schreiben Leben in der Familie Station 1: Meine Familie Station 2: Wer macht was? Station 3: Haushaltsplan Station 4: Feste feiern Station 5: Wenn es mir schlecht geht Station 6: Berufe Station 7: Hobbys Station 8: Unsere Ausflüge Station 9: Das gefällt mir Kinder und Familie in aller Welt Station 1: Kleinfamilie und Großfamilie Station 2: Mein Zuhause Station 3: Kinder haben Rechte! Station 4: Kinder in Europa Station 5: Kinder in Afrika Station 6: Kinder in Asien Station 7: Kinder in Amerika Station 8: Familien im Wandel der Zeit Gefühle Station 1: Gefühle sammeln Station 2: Gefühle benennen Station 3: Gefühlsbarometer Station 4: Wetter-Massage Station 5: Urlaubsfahrt-Massage Station 6: Pantomime Station 7: Gefühlsmemory Station 8: Gefühl: Freude Station 9: Gefühl: Wut Station 10: Gefühl: Angst Station 11: Gefühl: Trauer Mit anderen umgehen Station 1: Einzigartig Station 2: Eine eigene Meinung haben Station 3: Mit den Augen anderer sehen Station 4: Zuhören Detektivarbeit Station 5: Freundschaft Station 6: Konflikte Station 7: Mit Ärger umgehen Station 8: Außenseiter Station 9: Zusammenhalt Anhang Laufzettel Lösungen

4 Vorwort Bei den vorliegenden Stationsarbeiten handelt es sich um eine Arbeitsform, bei der unterschiedliche Lernvoraussetzungen, unterschiedliche Zugänge und Betrachtungsweisen und unterschiedliche Lernund Arbeitstempi der Schüler * Berücksichtigung finden. Die Grundidee ist, den Schülern einzelne Arbeitsstationen anzubieten, an denen sie gleichzeitig selbstständig arbeiten können. Die Reihenfolge des Bearbeitens der einzelnen Stationen ist dabei ebenso frei wählbar wie das Arbeitstempo und meist auch die Sozialform. Als dominierende Unterrichtsprinzipien sind bei allen Stationen die Schüler- und Handlungsorientierung aufzuführen. Schülerorientierung meint, dass der Lehrer in den Hintergrund tritt und nicht mehr im Mittelpunkt der Interaktion steht. Er wird zum Beobachter, Berater und Moderator. Seine Aufgabe ist nicht das Strukturieren und Darbieten des Lerngegenstandes in kleinsten Schritten, sondern durch die vorbereiteten Stationen eine Lernatmosphäre zu schaffen, in der sich die Schüler Unterrichtsinhalte eigenständig erarbeiten bzw. Lerninhalte festigen und vertiefen können. Handlungsorientierung meint, dass das angebotene Material und die Arbeitsaufträge für sich selbst sprechen. Der Unterrichtsgegenstand und die zu gewinnenden Erkenntnisse werden nicht durch den Lehrer dargeboten, sondern durch die Auseinandersetzung mit dem Material und die eigene Tätigkeit gewonnen und begriffen. Ziel der Veröffentlichung ist, wie oben angesprochen, das Anknüpfen an unterschiedliche Lernvoraussetzungen der Schüler. Jeder einzelne Schüler erhält seinen eigenen Zugang zum inhaltlichen Lernstoff. Die einzelnen Stationen ermöglichen das Lernen nach allen Sinnen bzw. nach den verschiedenen Eingangskanälen. Dabei werden sowohl visuelle (sehorientierte), haptische (fühlorientierte) als auch intellektuelle Lerntypen angesprochen. An dieser Stelle werden auch gleichermaßen die Bruner schen Repräsentationsebenen (enaktiv bzw. handelnd, ikonisch bzw. visuell und symbolisch) mit einbezogen. Aus Ergebnissen der Wissenschaft ist bekannt: Je mehr Eingangskanäle angesprochen werden, umso besser und langfristiger wird Wissen gespeichert und damit umso fester verankert. Viel Freude und Erfolg mit dem vorliegenden Heft wünschen Ihnen die Herausgeber Marco Bettner Dr. Erik Dinges * Aufgrund der besseren Lesbarkeit ist in diesem Buch mit Schüler auch immer Schülerin gemeint, ebenso verhält es sich mit Lehrer und Lehrerin etc. 4

5 Materialaufstellung und Hinweise In diesem Heft werden Symbole für Einzelarbeit (6), Partnerarbeit (6 6), Gruppenarbeit (6 6 6) und Arbeit mit der gesamten Klasse ( ) verwendet, die sich in der jeweiligen Kopfzeile der Arbeitsblätter befinden. Ich Die Seiten 8 22 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Station 1 Ich stelle mich vor 6 ab Kl. 1 Station 2 Steckbrief 6 ab Kl. 1 Station 3 Ich kann 6 ab Kl. 1 Station 4 Lese-Mal-Blatt 6 ab Kl. 2 Station 5 Wimmelbild 6 6 ab Kl. 1 Station 6 Mein Lieblingsoutfit 6 ab Kl. 1 Station 7 Mein Lieblingsessen 6 ab Kl. 1 Station 8 Selbstportrait 6 ab Kl. 2 Schere und Kleber bereitlegen, A4- oder A3-Blätter, je nach Material der Schüler Station 9 Mein Fingerabdruck 6 / 6666 ab Kl. 2 Station 10 Mein Körper 6 ab Kl. 1 Station 11 Mein Name 6 ab Kl. 2 Familienmitglieder Die Seiten in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Station 1 Meine Mutter 6 ab Kl. 3 Station 2 Mein Vater 6 / 6 6 ab Kl. 2 Station 3 Geschwister 6 ab Kl. 2 Station 4 Omas und Opas 6 ab Kl. 2 Station 5 Verwandte 6 ab Kl. 3 Station 6 Haustiere 66 ab Kl. 3 Station 7 Kreuzworträtsel 6 ab Kl. 3 Station 8 Familiensuchsel 6 ab Kl. 2 Station 9 Mein Stammbaum 6 ab Kl. 3 Station 10 Briefe schreiben 6 ab Kl. 2 5

6 Leben in der Familie Die Seiten in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Station 1 Meine Familie 6 ab Kl. 1 Station 2 Wer macht was? 6 ab Kl. 2 Station 3 Haushaltsplan 6 ab Kl. 3 Station 4 Feste feiern 6 ab Kl. 3 Station 5 Wenn es mir schlecht geht 6 ab Kl. 2 Station 6 Berufe 6 ab Kl. 2 Station 7 Hobbys 6 ab Kl. 2 Station 8 Unsere Ausflüge 6 ab Kl. 2 Schere und Kleber bereitlegen Station 9 Das gefällt mir 6 ab Kl. 2 Kinder und Familie in aller Welt Die Seiten in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Station 1 Kleinfamilie und Großfamilie 66 ab Kl. 3 Station 2 Mein Zuhause 6 ab Kl. 3 Station 3 Kinder haben Rechte 66 ab Kl. 3 Station 4 Kinder in Europa 6 ab Kl. 2 Station 5 Kinder in Afrika 6 ab Kl. 2 Alltagsmaterial zum Basteln Station 6 Kinder in Asien 6 / ab Kl. 3 Küche: Kochtopf, Reis Station 7 Kinder in Amerika 6 ab Kl. 2 Station 8 Familien im Wandel der Zeit 6 ab Kl. 3 6

7 Gefühle Die Seiten in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Station 1 Gefühle sammeln 666 ab Kl. 2 Station 2 Gefühle benennen 6 6 ab Kl. 1 Station 3 Gefühlsbarometer 6 ab Kl. 1 Schere, Kleber, Pappe, Stifte, Briefklammern Station 4 Wetter-Massage 6666 ab Kl. 1 Station 5 Urlaubsfahrt-Massage ab Kl. 1 Spielzeugautos Station 6 Pantomime ab Kl. 2 Pantomime-Karten vorbereiten und ggf. laminieren Station 7 Gefühlsmemory 6 6 ab Kl. 1 Karten auf möglichst festes Papier kopieren Station 8 Gefühl: Freude 6 ab Kl. 2 Kataloge o. ä., Schere, Kleber Station 9 Gefühl: Wut 6 ab Kl. 3 Station 10 Gefühl: Angst 6 6 ab Kl. 3 Station 11 Gefühl: Trauer 6 / 66 ab Kl. 3 Mit anderen umgehen Die Seiten in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten erstellt werden. Station 1 Einzigartig 66 ab Kl. 3 Station 2 Eine eigene Meinung haben 666 ab Kl. 3 Station 3 Mit den Augen anderer sehen 6 ab Kl. 3 Station 4 Zuhören Detektivarbeit 6 ab Kl. 2 Station 5 Freundschaft 6 ab Kl. 3 Station 6 Konflikte 6 / 66 ab Kl. 3 Station 7 Mit Ärger umgehen 6 / 6 6 ab Kl. 3 Station 8 Außenseiter ab Kl. 3 Station 9 Zusammenhalt ab Kl. 3 ggf. Turnhalle nutzen: Reckstange und Seile 7

8 Station 1 Ich stelle mich vor 6 Aufgabe: Setze die passenden Wörter in die Lücken ein. Kreuze Zutreffendes an. Hallo, ich heiße. Ich bin Jahre alt. Ich wohne in. blond lang braun Meine Haare sind und mittellang. schwarz kurz rot groß Ich bin. klein Ich gehe in die Klasse. Sandra Sommer/Markus Sommer: Sachunterricht an Stationen Spezial: Familie Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth 8