Adolf Attenberger, Gabriele-Viktoria Schultz-Paasch. Fachtheorie Friseure. Arbeitsblätter. 9. Auflage. Bestellnummer 0209S

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1 Adolf Attenberger, Gabriele-Viktoria Schultz-Paasch Fachtheorie Friseure Arbeitsblätter 9. Auflage Bestellnummer 0209S

2 Die in diesem Produkt gemachten Angaben zu Unternehmen (Namen, Internet- und -Adressen, Handelsregistereintragungen, Bankverbindungen, Steuer-, Telefon- und Faxnummern und alle weiteren Angaben) sind i. d. R. fiktiv, d. h., sie stehen in keinem Zusammenhang mit einem real existierenden Unternehmen in der dargestellten oder einer ähnlichen Form. Dies gilt auch für alle Kunden, Lieferanten und sonstigen Geschäftspartner der Unternehmen wie z. B. Kreditinstitute, Versicherungsunternehmen und andere Dienstleistungsunternehmen. Ausschließlich zum Zwecke der Authentizität werden die Namen real existierender Unternehmen und z. B. im Fall von Kreditinstituten auch deren IBANs und BICs verwendet. Die in diesem Werk aufgeführten Internetadressen sind auf dem Stand zum Zeitpunkt der Drucklegung. Die ständige Aktualität der Adressen kann vonseiten des Verlages nicht gewährleistet werden. Darüber hinaus übernimmt der Verlag keine Verantwortung für die Inhalte dieser Seiten. Bildungsverlag EINS GmbH Ettore-Bugatti-Straße 6-14, Köln ISBN Copyright 2015: Bildungsverlag EINS GmbH, Köln Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu 52a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.

3 Hinweise zu den Arbeitsblättern 3 Vorbemerkungen zur vorliegenden Neuauflage Der bundeseinheitliche Rahmenlehrplan vom ist nach Lernfeldern gegliedert. Das Konzept der vorliegenden Neuauflage Fachtheorie für Friseure Arbeitsblätter entspricht den Erfordernissen der Lernfelddidaktik und orientiert sich an beruflichen Aufgabenstellungen und Handlungsabläufen. Damit die zukünftigen Friseurinnen und Friseure in diesen Lernfeldern erfolgreich arbeiten können, fördern die Arbeitsblätter komplexes Lernen mit dem Ziel, professionelle Handlungskompetenz zu erlangen. Die Themen der einzelnen Lernfelder lassen sich nach eigenem Ermessen zuordnen und individuell zur Erstellung von Lernsituationen für den handlungsorientierten Unterricht zusammenstellen. Zusätzlich bietet die Neuauflage weitere Vorteile: Durch zahlreiche Fotos und Illustra onen weisen die Arbeitsblä er einen hohen Praxisbezug auf. Eine verständliche Sprache und klare Arbeitsau räge erleichtern das Verständnis. Beim Durcharbeiten sind Sie nicht an die im Buch gewählte Reihenfolge gebunden; die Lernfelder können auch individuell umgestaltet werden. Durch eine abwechslungsreiche Aufgabenstellung werden die Kompetenzen der Friseurinnen und Friseure in den unterschiedlichsten Bereichen gefördert. Die umfangreichen Projektaufgaben sowie zahlreiche Aufgaben aus praxisnahen Salonsitua onen können von Schülerinnen und Schülern in Gruppen erarbeitet werden. Die Beurteilungs- und Behandlungspläne sind themenübergreifend. Einbezogen wird auch die Nutzung der neuen Medien für das Marke ng. Die Fachtheorie Friseure Arbeitsblä er stellt eine prak sche Ergänzung zur Fachkunde Friseure nach Lernfeldern (Bestellnummer 2125S) dar, ist jedoch auch unabhängig von diesem Lehrbuch zu verwenden. Wir wünschen Ihnen viel Freude im Unterricht und viel Erfolg im Friseurberuf. Verlag und Autoren

4 4 Inhaltsverzeichnis Lernfeld 1: Friseur in Ausbildung und Beruf orientieren 1 Der Beruf des Friseurs Anforderungen im Friseurberuf Bedeutung der Hygiene Krankheitserreger Parasiten Infektion und Inkubation Desinfektion Schutz vor beruflich bedingten Erkrankungen der Haut Vorbeugung gegen Fuß- und Rückenbeschwerden Unfallgefahren im Friseursalon Schutz der Atemwege Die Betriebsanweisung für Friseurinnen und Friseure Müllvermeidung Rationelle Energieverwendung Lernfeld 2: Kunden empfangen, betreuen und beraten 1 Kundenbetreuung Verhalten am Telefon Kommunikation Wirkungsvoll mit Kunden kommunizieren Kundentypen Situationsgerechte Ausdrucksweise Kundenwünsche ermitteln Fragetechniken richtig anwenden Körpersprache Konfliktsituationen Elemente des Beratungsgesprächs Nähe und Distanz Kundendaten dokumentieren Lernfeld 3: Haare und Kopfhaut pflegen 1 Die Bedeutung der Haare und der Frisur Das Haar in der Haut Wachstum des Haares Haarfarbe Haarwechsel Schuppenschicht Faserschicht und Mark Feinbau des Haares Häufige Anomalien und Erkrankungen der Kopfhaut Schädigungen und Anomalien des Haares Androgenetischer Haarausfall Diffuser (gleichmäßig verteilter) Haarausfall

5 Inhaltsverzeichnis 5 13 Kreisrunder Haarausfall Haartransplantation und -integration Bedeutung und chemischer Bau des Wassers Wasserhärte Haarreinigungsmittel Beurteilung des Haares und der Kopfhaut Beurteilungs- und Behandlungsplan (Haarpflege) Kundenberatung Durchführung der Haar- und Kopfhautreinigung Emulsionstypen Emulsionen in kosmetischen Mitteln Haarkuren Argumentationshilfen Haarwässer Lernfeld 4: Frisuren empfehlen 1 Gesichtspunkte für die Formgebung Die innere Umrisslinie der Frisur Der äußere Umriss der Frisur Die Haarkontur Linien und Flächen als Gestaltungselemente Optische Veränderung der Gesichtsform durch die Frisur Ausgleich von Hals- und Nackenpartie durch die Frisur Optische Veränderung des Profils durch die Frisur Planung von Frisuren und Frisurenberatung Lernfeld 5: Haare schneiden 1 Haarschneidegeräte Reinigung und Pflege der Werkzeuge Stumpfschneiden Effilieren Führungslinie Strähnenhaltung Einteilung der Kopfhaarfläche Volumenschwerpunkte Gesichtspunkte für die Formgebung beim Haarschnitt Haarschnitt und Konturenform Bartformen Rasieren

6 6 Inhaltsverzeichnis Lernfeld 6: Frisuren erstellen 1 Dicke und Querschnittsformen des Haares Dehnbarkeit und Reißfestigkeit Saugfähigkeit, Quellung und Kapillarität Elemente der Frisurengestaltung Formung der Haare durch Wasser und Wärme Frisierwerkzeuge Technische Ausführung von Einlegetechniken Frisiertechniken und Frisiermittel Haarergänzung und Haarersatz Reinigung und Pflege von Haarersatz Lernfeld 7: Haare dauerhaft umformen 1 Die Entwicklung der Dauerwellverfahren Dauerwellpräparate Chemische Vorgänge beim Dauerwellen Planung der Dauerwellbehandlung Durchführung der Dauerwellbehandlung Dauerwellfehler Kundenberatung Beurteilungs- und Behandlungsplan Lernfeld 8: Haare tönen 1 Farbenlehre Körperfarben Grundfarben Mischfarben Sechsteiliger Farbkreis Zwölfteiliger Farbkreis Gegenfarben/Komplementärfarben Lichtfarben und Körperfarben Subtraktive Farbmischung Additive Farbmischung Die Wirkung von Gegenfarben/Komplementärfarben Farbe und Gegenfarbe eine wichtige Erkenntnis für die Friseurpraxis Die Ordnung der Haarfarben Das Ordnungssystem der kosmetischen Haarfarbe Die Wirkung von Farben Farbberatung Die unterschiedlichen Farbtypen Die natürliche Haarfarbe Farbstoffe in Tönungsmitteln Tönungsmittel Farbstoffe in Färbemitteln

7 Inhaltsverzeichnis 7 Lernfeld 9: Haare färben und blondieren 1 Wasserstoffperoxid Chemische Vorgänge beim Haarfärben Haarbeurteilung Kundenberatung Besondere Techniken der Farbbehandlung Beurteilungs- und Behandlungsplan Durchführung der Coloration bzw. Färbung Blondierpräparate Chemische Vorgänge beim Blondieren Haut- und Haarbeurteilung Arbeitsablauf Strähnentechniken Möglichkeiten der Farbkorrektur Haarfärbung und Dauerwelle Fehlerhafte Farbergebnisse und Abhilfemaßnahmen Lernfeld 10: Hände und Nägel pflegen und gestalten 1 Bau und Wachstum des Fingernagels Nagelschäden und Nagelanomalien Kundenkartei zur Maniküre Manikürewerkzeuge Die Durchführung der Hand- und Nagelpflege Die dekorative Gestaltung der Fingernägel Nageldesign und Nail-Art Kunstnägel und Nagelmodellage Die wichtigsten kosmetischen Präparate zur Nagelpflege und Maniküre Lernfeld 11: Haut dekorativ gestalten 1 Aufgaben und Zielsetzungen der Kosmetik Voraussetzungen zur Durchführung kosmetischer Behandlungen Prüfung der Hautfunktionen Bestimmung des Hautzustands Beurteilungs- und Behandlungsplan Kosmetische Reinigungsmittel Gesichtsreinigung Kosmetische Gesichtsmassage Hautpflegemittel und -maßnahmen Möglichkeiten der apparativen Kosmetik Allgemeine Prinzipien für das Make-up Erstellen eines Make-ups Augleichsmöglichkeiten der Gesichtsform durch Abschattieren mit Grundierung

8 8 Inhaltsverzeichnis 14 Augenbrauen formen Das Augen-Make-up Schminktechniken zum Ausgleich der Augenpartie Das Lippen-Make-up Auftragen von Rouge Ausgleich der Gesichtsform durch Auftragen von Rouge Farbliche Veränderung von Augenbrauen und Wimpern Lernfeld 12: Betriebliche Prozesse mitgestalten 1 Das Salonkonzept Zielgruppen Kundenwünsche erforschen Marketing Betriebliche Arbeits- und Organisationsmittel Betriebsführung im Friseursalon Neue Medien für das Marketing nutzen Lernfeld 13: Komplexe Friseurdienstleistungen durchführen 1 Grundlagen der Stil- und Modekunde Planen von Frisuren und Make-up für besondere Anlässe Dekorative Nagelgestaltung (Nail Art) Behandlungsplan für einen besonderen Anlass Die Friseurarbeit zu einem besonderen Anlass Exkurs: Grundwissen Haut Exkurs: Grundlagen der Fachchemie Bildquellenverzeichnis

9 Lernfeld 1: Friseur in Ausbildung und Beruf orientieren 9 Name Klasse Datum 1 Der Beruf des Friseurs 1.1 Beschreiben Sie Ihre Beweggründe, warum Sie sich für den Friseurberuf entschieden haben, und stellen Sie diese Ihrer Klasse vor. 1.2 Nun sind Sie bereits einige Tage in Ihrem Ausbildungsbetrieb und haben einen kleinen Überblick vom Salonalltag erhalten. Schreiben Sie auf, was Ihnen bis jetzt an Ihrem Salon gut gefallen hat, und berichten Sie Ihrer Klasse davon. 1.3 Wie viele Mitarbeiter hat Ihr Ausbildungsbetrieb? Fertigen Sie ein Foto an und beschreiben Sie Ihr Team im Salon. Foto: Die Mitarbeiter in Ihrem Salon

10 Lernfeld 1: Friseur in Ausbildung und Beruf orientieren 1.4 Schildern Sie die unterschiedlichen Kunden, die Sie in den ersten Tagen Ihrer Ausbildung kennengelernt haben. 1.5 Ihre neue Tätigkeit als angehende Friseurin wird in erster Linie auf die Gestaltung von Frisuren, die Pflege und den Schutz von Haut und Haar ausgerichtet sein. Daneben sind im Friseurberuf aber auch noch weitere Aufgaben wichtig: ③ ① 10 ② Ihre Tätigkeiten im Salon ⑤ ⑥ ④ Dienstags von 9 bis 13 Uhr Farbe Schnitt Föhnfrisur nur 0209LA_S_003_062.indd 10 55,55 09/07/15 8:00 AM

11 Lernfeld 1: Friseur in Ausbildung und Beruf orientieren 11 Name Klasse Datum 1.6 Wie ist der Beruf des Friseurs entstanden? 1.7 Was umfasst das Ausbildungsberufsbild des Friseurs? 1.8 Stellen Sie in der Tabelle die wichtigsten Pflichten des Auszubildenden und die Pflichten des Ausbildenden nach dem Berufsbildungsgesetz (BBiG) gegenüber. Pflichten des Auszubildenden 13 Verhalten während der Berufsausbildung Auszubildende sind insbesondere verpflichtet Pflichten des Ausbildenden 14 Berufsausbildung Ausbildende haben

12 12 Lernfeld 1: Friseur in Ausbildung und Beruf orientieren 2 Anforderungen im Friseurberuf 2.1 Worin zeigt sich die positive Grundeinstellung einer Friseurin bzw. eines Friseurs? Nennen Sie Beispiele. 2.2 Beurteilen Sie selbstkritisch Ihr Äußeres und Ihr Verhalten. (Sie können sich anhand dieser Checkliste auch von anderen, z. B. Kollegen, testen lassen.) Bin ich bei der Arbeit immer top frisiert? Variiere ich meine Frisur gelegentlich? Könnte ich das Aussehen meiner Haare durch eine Farbbehandlung verbessern? Sieht mein Haar gesund und gepflegt aus? Könnte ich meine Frisur durch eine Dauerwelle verbessern? Ist mein Make-up modisch und passend? ja nein Sind meine Hände und Fingernägel gepflegt? Habe ich gegen Körpergeruch vorgebeugt? Putze ich meine Zähne nach jeder Mahlzeit? Sind Kleidung und Schuhe in Ordnung und angemessen? Macht mir meine Arbeit Freude? Komme ich bei den Kunden gut an? Arbeite ich mit den Kollegen gut zusammen? Arbeite ich gerne in meinem Salon? Bemühe ich mich, die anderen meine, auch einmal schlechte, Laune nicht spüren zu lassen? Bin ich immer freundlich und hilfsbereit? Kann ich gut zuhören? Tue ich etwas für meine Weiterbildung? Mache ich den Kunden Vorschläge für Farb-, Dauerwell- oder Pflegebehandlungen? Empfehle ich meinen Kunden Produkte zur Heimbehandlung? M Vermitteln Sie Ihren Kunden einen Eindruck! Wichtig dabei: ein Äußeres, und Auftreten und am Beruf.

13 Lernfeld 1: Friseur in Ausbildung und Beruf orientieren 13 Name Klasse Datum 3 Bedeutung der Hygiene 3.1 Was verstehen wir unter Hygiene? 3.2 Führen Sie Beispiele für Hygienemaßnahmen in diesen Bereichen an. Öffentliche Hygiene Gewerbliche Hygiene Persönliche Hygiene 3.3 Wo sind die vom Friseur zu beachtenden Hygienevorschriften festgelegt? M Wie im öffentlichen und persönlichen Bereich, so ist auch am Arbeitsplatz zum der Kunden unerlässlich. der eigenen Gesundheit wie auch der Gesundheit

14 14 Lernfeld 1: Friseur in Ausbildung und Beruf orientieren 4 Krankheitserreger 4.1 Tragen Sie bei a) die Hauptgruppen von Krankheitserregern und bei b) Beispiele für die von diesen Erregern verursachten Krankheiten ein. a) (kleinste Eiweißkörper) (Kokken, Bazillen, die als Parasiten leben) (pflanzliche Erreger, Spirillen) b) 4.2 Auf welche Weise können Mikroorganismen die Gesundheit schädigen? 4.3 Welche Eigenschaft der Viren macht HIV bzw. Aids zu einer lebensbedrohenden Krankheit? M Krankheitserreger vermehren sich besonders, wenn die Haut oder ist oder wenn die allgemein geschwächt sind. 5 Parasiten 5.1 Woran können Sie bei Kunden Läusebefall erkennen? Nisse 5.2 Sie stellen bei einer Kundin/einem Kunden Läusebefall fest. Wie verhalten Sie sich richtig? (2) Sie bedienen weiter und tun so, als hätten Sie nichts bemerkt. Sie berichten unauffällig Ihrem Chef von Ihrer Beobachtung und bitten ihn, mit der Kundin/dem Kunden zu sprechen. Sie desinfizieren alle bei der Behandlung benutzten Geräte und Wäschestücke. Kopflaus 5.3 In manchen Gegenden sind Zeckenbisse gefährlich. a) Welche Krankheiten können übertragen werden? b) Wie kann man vorbeugen? a) b) M Läusebefall ist bei uns zwar selten geworden, da er aber sehr ist, sich schnell und bekämpft werden. hervorrufen kann, muss er sofort wirksam mit

15 Lernfeld 1: Friseur in Ausbildung und Beruf orientieren 15 Name Klasse Datum 6 Infektion und Inkubation Bei engem Kundenkontakt im Friseurberuf gibt es eine erhöhte Gefahr der Ansteckung mit Krankheitserregern. 6.1 Was versteht man unter Infektion? 6.2 Nennen Sie die wichtigsten Arten der direkten Übertragung von Krankheitserregern und führen Sie zu jeder Art ein Beispiel an: 6.3 Wodurch kann eine indirekte Übertragung von Krankheitserregern erfolgen? 6.4 Bei welchen Arbeiten könnte im Friseur- und Kosmetiksalon die Gefahr einer Ansteckung mit HIV gegeben sein? 7 Desinfektion 7.1 Was bezweckt eine Desinfektion?»Verordnung zur Verhütung übertragbarer Krankheiten«Hygiene-Verordnung vom Auszug 2 Pflichten (2) Wer Eingriffe oder Handlungen vornimmt, bei denen eine Verletzung der Haut vorgesehen ist, muss vorher seine Hände reinigen und diese sowie die zu behandelnde Hautfläche desinfizieren. Bei der Ausübung der Tätigkeiten sind Einmalhandschuhe zu tragen. (3) Handlungen, die eine Verletzung der Haut vorsehen, sind mit sterilen Gegenständen und Materialien vorzunehmen. (4) Der Arbeitsbereich für Tätigkeiten nach 1 muss geeignet und so beschaffen sein, dass alle Oberflächen leicht zu reinigen und zu desinfizieren sind.

16 16 Lernfeld 1: Friseur in Ausbildung und Beruf orientieren 7.2 Nennen Sie a) physikalische Methoden und b) chemische Mittel, die desinfizierend wirken. a) b) 7.3 In welcher Reihenfolge müssen die Reinigungs- und Desinfektionsmaßnahmen durchgeführt werden? Wie ist bei der Nassdesinfektion von Werkzeugen vorzugehen? (Lesen Sie die Gebrauchsanweisungen!) a) b) c) d) 7.5 Wie werden Flächen und Hände desinfiziert? (Lesen Sie die Gebrauchsanweisungen!) 7.6 In welchen Fällen muss unbedingt desinfiziert werden? 7.7 Worauf ist bei der Anwendung von Desinfektionsmitteln ganz allgemein zu achten? M Nur eine durchgeführte Desinfektion erfüllt ihren Zweck!

17 Bildquellenverzeichnis 289 Bildquellenverzeichnis AKG Images, Berlin: S , 116.2, 129, 245.3, 246.3, 246.5, 246.6, 246.7, 246.9, Angelika Brauner, Hohenpeißenberg: S. 31.1, 50.1, 55.4, 56.1, 163, Berufsgenossenschaft für Gesundheitsdienst und Wohlfahrtspflege, Hamburg: S (2013 Florian Arvanitopoulos) 26 bildredaktion1.de, Gabriela Schneider-Albert Troisdorf: S. 19.1, 19.2, 19.3 Bildungsverlag EINS GmbH, Köln: S , 274.2, 274.3, 274.4, 274.5, 275, 276.1, 276.3, 276.4, 276.5, 276.6, Birgitt Biermann-Schickling, Hannover: S. 51.1, 82.1, 257.1, 260.1, 260.2, 260.3, colourbox: S , Cornelia Kurtz, Boppard: S , 280.3, 288.1, Der Grüne Punkt Duales System Deutschland GmbH, Köln: S Thomas Deutschmann, Hannover: S. 9.1, 10.1, 10.3, 10.4, 10.5, 10.6, 10.7, 12, 21.1, 27.1, 29, 32.1, 32.2, 38, 41.1, 41.2, 41.3, 42.1, 42.2, 42.3, 42.4, 42.5, 42.6, 43.1, 43.2, 59.6, 63.1, 64.3, 67, 69, 71.1, 71.2, 75.1, 76.3, 77.1, 9.1, 93.2, 94.1, 94.2, 94.3, 95.1, 95.2, 96.1, 97.3, 106.1, 106.2, 112.3, 118.1, 137.1, 140.1, 140.2, 140.3, 144.1, 147.1, 15.1, 15.2, 15.3, 16.2, 169.3, 178, 191, 197.1, 212.1, 212.2, 213.1, 213.2, 213.3, 215.1, 215.2, 215.3,222, 224.1, 224.2, 224.3, 226.1, 232, 235, 238.1, 239, 248.1, 248.2, 248.3, 248.4, 248.5, 249, 250.1, 250.3, 250.5, 27.1, 273.1, 273.2, 273.3, 276.2, 277.2, dpa Picture-alliance GmbH, Frankfurt: S (XAMAX); 14.2 (Patrick Seeger); 47.2 (dpa Themendienst/Kai Remmers); (Markus C. Hurek); (XAMAX); (Britta Pedersen); (Graylock.com); (Britta Pedersen) 246.4, (picture-alliance / OKAPIA KG, Germany); 272, 64.1, 154, 207.1, Eucerin (Beiersdorf), Hamburg: S. 261, 265.1, 265.4, 265.5, 268.4, 271 Fotolia Deutschland GmbH, Berlin: S. 11 (bogopicture); 13.2 (eyetronic); 14.1 (Ronald Schmäschke); 18.1 (Andy Lidstone); 18.2 (Andy Lidstone); 18.3 (casi); 25.1 (JPC-PROD); 36 (waldru); 47.1 (Benicce); 47.3 (jeremias munch); 47.5 (Picture-Factory); 58.1 (Christine Langer-Pueschel); 59.8 (olly); 62.1 (rainbow33); 64.2 (Alterfalter); 77.2 (Darlya/Bernd); 84.1 (Subbotina Anna); 85.2 (Photobank); 85.3 (Peter Atkins); 85.4 (rico287); 92 (Tyler Olson); 97.1 (Thaut Images); (shoot4u); (Milenko Dilas); (Pavel Losevsky); (Nejron Photo); (Valua Vitaly); (Valua Vitaly); (Valua Vitaly); (Valua Vitaly); (Valua Vitaly); (Valua Vitaly); (schräg & schrullig); (puhhha); (contrastwerkstatt); (Valua Vitaly); (tm-photo); (tm-photo); (Sandro Götze); (Amir Kaljikovic); (Robert Kneschke); (von Lieres); (Valua Vitaly); (ISO K photography); (ollaweila); 181 (Valua Vitaly); (bilderzwerg); (bilderzwerg); (bilderzwerg); (bilderzwerg); (Wolfgang Kabisch); (gabrielejasmin); (berezandr); (TEMISTOCLE LUCARELLI); (TEMISTOCLE LUCARELLI); 209 (Tyler Olson); (vladimirfloyd); (vladimirfloyd); 238.2, 244 (nuiiun); (Daniela Braunschober); (Domenico Gelermo); (fefufoto); (Sandra Gligorijevic); (Sandra Gligorijevic); (Liv Riis-larsen); (Liv Riis-larsen); (ChantalS); (Konstantin Sutyagin); (Alena Ozerova); (Jürgen Fälchle); (Axel Bueckert); (Brenda Carson); (ollaweila); 287 (Kapu) Fotostudio Heidi Capl, Bad Neuenahr: S Fotostudio Voigt, Fotograf M. Dömer, Bad Rothenfelde: S , 122.1, 184.1, 184.2, 190.1, 190.2, 190.3, 190.4, 190.5, 190.6, 190.7, 190.8, 190.9, , 193.1, 193.2, 193.3, 193.4, 193.5, 193.6, 193.7, Gabriele Timm, Kaarst: S. 13.1, 13.3, 16.1, 17.1, 20.1, 20.2, 20.3, 20.4, 20.5, 20.6, 22.1, 22.2, 22.3, 22.4, 22.5, 22.6, 22.7, 23.1, 23.2, 23.3, 24.1, 24.2, 24.3, 24.4, 25.2, 25.3, 25.4, 25.5, 30.1, 31.2, 33.1, 33.2, 33.3, 34.1, 34.2, 34.3, 49.2, 49.3, 49.4, 51.2, 51.3, 53.3, 53.4, 54.1, 54.2, 54.3, , 57.1, 57.2, 61.1, 61.2, 61.3, 61.4, 61.5, 61.6, 61.7, 61.8, 79, 80.1, 80.2, 80.3, 80.4, 80.5, 80.6, 80.7, 80.8, 81.16, 81.17, 81.18, 81.19, 82.2, 82.3, 82.4, 85.1, 86.1, 86.2, 86.3, 86.4, 86.5, 86.6, 86.7, 86.8, 87.1, 87.2, 87.3, 87.4, 87.5, 87.6, 87.7, 87.8, 88.1, 88.2, 88.3, 88.4, 88.5, 88.6, 88.7, 88.8, 89.1, 89.2, 89.3, 89.4, 89.5, 89.6, 89.7, 89.8, 90.1, 90.2, 90.3, 90.4, 90.5, 90.6, 90.7, 90.8, 91.1, 91.2, 91.3, 91.4, 91.5, 91.6, 91.7, 91.8, 95.3, 95.4, 95.5, 95.6, 96.2, 97.4, 98.1, 98.2, 99.1, 99.2,

18 290 Bildquellenverzeichnis 99.3, 99.4, 100.1, 100.2, 100.3, 100.4, 100.5, 100.6, 101.1, 101.2, 101.3, 102.3, 102.4, 102.5, 102.6, 102.7, 102.8, 102.9, , , , 103.1, 103.2, 103.3, 103.4, 104.1, 104.2, 104.3, 104.4, 105.2, 105.3, 105.4, 105.5, 105.6, 105.7, 105.8, 105.9, 109.1, 109.2, 109.3, 109.4, 109.5, 109.6, 110.1, 110.2, 110.3, 114.2, 114.4, 114.6, 114.8, 116.3, 116.4, 116.5, 118.2, 118.3, 119.1, 119.2, 119.3, 119.4, 119.5, 119.6, 119.7, 119.8, 119.9, , , 120.1, 120.2, 120.3, 120.4, 121.1, 121.2, 121.3, 121.4, 121.5, 121.6, 122.4, 123.4, 131, 132, 133.1, 135.3, 135.4, 136.1, 136.2, 137.2, 137.3, 139.1, 139.2, 139.3, 139.4, 141.1, 141.2, 141.3, 141.4, 141.5, 141.6, 141.7, 141.8, 142.1, 142.2, 142.3, 142.4, 142.5, 142.6, 146, 156.1, 156.2, 156.3, 156.4, 156.5, 156.6, 159.3, 159.4, 161.2, 161.3, 161.4, 161.6, 161.7, 161.8, 162.2, 162.3, 162.4, 162.6, 162.7, 162.8, 165.2, 167.1, 167.2, 171, 172, 175.1, 175.2, 175.3, 177.1, 177.2, 177.3, 183.1, 183.2, 183.3, 183.4, 183.5, 189.1, 189.2, 189.3, 189.4, 189.5, 189.6, 189.7, 192.1, 192.2, 192.3, 192.4, 192.5, 192.6, 192.7, 192.8, 194.1, 194.4, 194.5, 194.6, 194.7, 194.8, 194.9, , , 195.1, 195.2, 195.3, 195.4, 195.5, 195.6, 195.7, 195.8, 196.5, 196.6, 196.7, 197.2, 197.3, 197.4, 197.5, 197.6, 197.7, 204.1, 204.2, 204.3, 204.4, 204.5, 204.6, 206.1, 206.2, 206.3, 206.4, 206.5, 206.6, 206.7, 206.8, 206.9, , , , , , , , 211.1, 211.2, 211.3, 211.4, 211.5, 216.1, 216.2, 216.3, 216.4, 216.5, 216.6, 216.7, 216.8, 217.1, 217.2, 217.3, 217.4, 218.1, 218.2, 220.1, 220.2, 220.3, 220.4, 220.5, 220.6, 221.1, 221.2, 221.3, 221.4, 221.5, 221.6, 223.1, 223.2, 223.3, 223.4, 223.5, 223.6, 223.7, 223.8, 223.9, , , , 225.1, 225.2, 225.3, 225.4, 225.5, 225.6, 225.7, 225.8, 226.2, 226.3, 227, 228.1, 230.1, 230.2, 230.3, 230.4, 231.1, 231.2, 231.3, 231.4, 234, 236, 240, 241, 256, 257.2, 258, 259.3, 259.4, 265.2, 265.3, 269.1, 269.2, 269.3, 269.4, 277.4, 277.5, 279.1, 279.2, 280.1, getty Images Deutschland GmbH, München: S. 251 (B2M Productions); 84.4 (martin mcelligott) Gewusst wie! Wella AG, Darmstadt: S , 123.2, Goldwell AG, Darmstadt, Walter Stoll: S. 53.1, 53.2, 59.2, 59.3, 59.4, 59.5, 60.1, 60.2, 60.3, 60.4, 60.5, 60.6, 60.7, 60.8, 76.1, 76.2 Great Lengths Haarverlängerungen, St. Stefan i. R., Austria: S , 126.2, 126.3, 126.4, 126.5, 126.6, Herkules Sägemann, Hamburg: S , 117.2, 117.3, 117.4, 117.5, istockphoto LP: S (CoffeeAndMilk); (Linda Steward); (gilaxia); (Hightower_NRW); (a-fitz) Michael Lindner, Hamburg: S. 45.1, 45.2, 45.3, 46.1, 46.2, 46.3, 47.4, 59.1, 59.7, 65.1, 80.9, 93.1, 93.3, 93.4, 93.5 Mauritius Images, Hamburg: S. 83.4, 84.3 MEV Verlag GmbH, Augsburg: S. 13.4, 48.1, 48.2, 49.1 (Judith Keller); 83.1, 83.2, 83.3, 84.2, 115, 127.1, 160.1, 160.2, 160.3, 160.4, 173, 179, 199.1, 199.2, 199.3, 199.4, 238.3, 263.4, OKAPIA, Frankfurt am Main: S (CID/ISM) RAL ggmbh, St. Augustin: S Salon HaarGenau,Siegburg: S. 243 Science Photo Library (SPL), Hamburg: S (Agentur Focus); 58.3 (Agentur SPL); 62.2 (Agentur SPL); 73.1 (Hamilton Photo/Researchers/Agentur Focus); (Agentur Focus/Marazzi); (CID ISM Agentur Focus); (Tanielian Agentur Focus) Shutterstock, Inc., New York: S (Sheftsoff Women Girls); (Pawel Sierakowski); (Sheftsoff Women Girls); 255 (Dean Drobot) Style Concept SC KG, Beckingen, Jürgen Demetz: S , Wella AG, Darmstadt: S , 143.2, Oliver Wetterauer, Stuttgart: S. 75.2, 75.3, 75.4, 107.5, 107.6, 107.7, 107.8, 108.1, 108.2, 108.3, 108.4, 108.5, 108.6, 263.1, 263.2, 263.3, 263.5, 263.6, 263.7, 279.3, 279.4, Wikipedia: S. 97.2, (Dunich); (CC BY Wellcome Images/) Titelfoto: Fotodesign Karsten Lindemann, Köln,