Amplonius-Gymnasium Rheinberg Planungsraster schulinterner Lehrplan Kunst Q1 und Q2

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1 Kompetenzen Amplonius-Gymnasium Rheinberg Planungsraster schulinterner Lehrplan Kunst Q1 und Q2 Grundkurs Unterrichtsvorhaben Q 1.1 Künstlerische Sichtweisen und Haltungen zwischen Distanz und Nähe ELR 1 analysieren die Mittel der linearen, farbigen, flächenhaften und raumillusionären Gestaltung und erläutern deren Funktion im Bild ELR 3 analysieren digital erstellte Bildgestaltungen und ihren Entstehungsprozess und bewerten die jeweilige Änderung der Ausdrucksqualität Elemente der ELP 1 realisieren Bildwirkungen unter Anwendung linearer, Bildgestaltung farbiger, flächenhafter und raumillusionärer Mittel der Bildgestaltung und bewerten diese im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht ELP 4 gestalten vorhandenes Bildmaterial mit den Mitteln der digitalen Bildbearbeitung um und bewerten die Ergebnisse im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht Bilder als Gesamtgefüge Bildstrategien GFR 1 beschreiben strukturiert den wesentlichen sichtbaren Bildbestand GFR 2 erstellen aspektbezogene Sizzen zur Organisation des Bildgefüges fremder Gestaltungen GFR 3 veranschaulichen die Auseinandersetzung mit Bildern in gestalterisch-praktischen Formen (u.a. in Form von erläuternden Skizzen und Detailauszügen) GFR 5 überprüfen Deutungshypothesen mit ausgewählten Formen der Bildanalyse (u.a. Beschreibung der formalen Zusammenhänge und des Grads der Abbildhaftigkeit) GFR 6 benennen und erläutern Bezüge zwischen verschiedenen Aspekten der Beschreibung des Bildbestands sowie der Analyse und führen sie zu einer Deutung zusammen GFP 1 realisieren Bilder als Gesamtgefüge zu eingegrenzten Problemstellungen GFP 2 erstellen aspektbezogene Skizzen zur Konzeption des Bildgefüges für eigene Gestaltungen GFP 3 dokumentieren und präsentieren die Auseinandersetzung mit Bildgefügen in gestalterisch-praktischen Formen (u.a. in Form von Abstraktionen, Übersichtsskizzen und gestalterischen Eingriffen) STP 1 entwerfen zielgerichtet Bildgestaltungen durch sachgerechte Anwendung bekannter bildnerischer Techniken STP 3 variieren abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in Gestaltungen und erläutern die damit verbundene Intention STP 7 erläutern die eigenen gestalterischen Ergebnisse hinsichtlich der Gestaltungsabsicht und beurteilen sie kriterienorientiert STR 1 beschreiben zielorientierte und offene Produktionsprozesse und erläutern die Beziehung zwischen der Planung und Gestaltung von Bildern

2 Leistungskonzept Inhalte Bildkontexte Materialien/Medien Epochen/Künstler Fachliche Methoden Diagnose Überprüfungsform/ Leistungsbewertung sonstige Mitarbeit Leistungsbewertung: Klausur KTR 2 vergleichen und erörtern an fremden Gestaltungen unter Einbeziehung bildexternen Quellenmaterials die biografische, soziokulturelle und historische Bedingtheit von Bildern KTR 3 vergleichen traditionelle Bildmotive und erläutern ihre Bedeutung vor dem Hintergrund ihrer unterschiedlichen historischen Kontexte KTP 1 entwerfen und begründen Bildgestaltungen als Ausdruck individueller Positionen im Sinne einer persönlichen Deutung von Wirklichkeit KTP 2 gestalten und erläutern neue Bedeutungszusammenhänge durch Umdeutung und Umgestaltung von Bildtraditionen KTP 3 realisieren und vergleichen problem- und adressatenbezogene Präsentationen grafische Verfahren und Medien, z.b. Skizzen, Grauwertzeichnung Collage malerische Verfahren, z.b. Acrylmalerei Medien; digitale Bildbearbeitung, Fotomontage Abiturvorgaben: Künstlerische Sichtweisen und Haltungen zwischen Distanz und Nähe im malerischen Werk ( ) von Pablo Ruiz y Picasso Blaue Periode / Rosa Periode Les Demoiselles d Avignon / Kubismus Frauenbildnisse (Dora Maar, M.-T. Walter) Guernica Analyse: Grad der Abbildhaftigkeit, aspektbezogene Skizzen, praktisch-rezeptive Zugänge, Auswertung bildexternen Quellenmaterials, Einbeziehung der biografischen, soziokulturellen und historischen Hintergründe ->der bis dahin erworbenen zeichnerischen/malerischen Fähigkeiten ->der Fähigkeiten zur Beschreibung, Analyse und Deutung von Kunstwerken und zum Gebrauch der Fachsprache Kompetenzbereich Produktion: Gestaltungspraktische Problemlösungen (Reflexion und Beratungsgespräche); Zeitmanagement und zeitangemessene Ergebnisse; Bewertung in Bezug auf die Gestaltungsabsicht Kompetenzbereich Rezeption: Beschreibung, Analyse und Interpretation von Bildern, aspektbezogene Vergleiche, analysierende Skizzen Aufgabenart I: Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen Aufgabenart II: A am Einzelwerk oder B im Bildvergleich Beschreibung, Analyse, Interpretation von Bildern

3 Kompetenzen Unterrichtsvorhaben Q 1.2 Elemente der Bildgestaltung Künstlerische Sichtweisen und Haltungen zwischen Distanz und Nähe ELR 3 analysieren digital erstellte Bildgestaltungen und ihren Entstehungsprozess und bewerten die jeweilige Änderung der Ausdrucksqualität ELP 1 realisieren Bildwirkungen unter Anwendung linearer, farbiger, flächenhafter und raumillusionärer Mittel der Bildgestaltung und bewerten diese im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht [ELP 4 gestalten vorhandenes Bildmaterial mit den Mitteln der digitalen Bildbearbeitung um und bewerten die Ergebnisse im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht] Bilder als Gesamtgefüge Bildstrategien GFR 1 beschreiben strukturiert den wesentlichen sichtbaren Bildbestand GFR 3 veranschaulichen die Auseinandersetzung mit Bildern in gestalterisch-praktischen Formen (u.a. in Form von erläuternden Skizzen und Detailauszügen) GFR 4 erläutern auf der Grundlage von Bildwirkungen und Deutungshypothesen Wege der Bilderschließung GFR 5 überprüfen Deutungshypothesen mit ausgewählten Formen der Bildanalyse (u.a. Beschreibung der formalen Zusammenhänge und des Grads der Abbildhaftigkeit) GFR 6 benennen und erläutern Bezüge zwischen verschiedenen Aspekten der Beschreibung des Bildbestands sowie der Analyse und führen sie zu einer Deutung zusammen GFP 1 realisieren Bilder als Gesamtgefüge zu eingegrenzten Problemstellungen GFP 3 dokumentieren und präsentieren die Auseinandersetzung mit Bildgefügen in gestalterisch-praktischen Formen (u.a. in Form von Abstraktionen, Übersichtsskizzen und gestalterischen Eingriffen) STR 2 ordnen Gestaltungsprozesse und Gestaltungsergebnisse Intentionen zu (z.b. dokumentieren, appellieren, irritieren) STR 3 vergleichen und beurteilen die Ein- oder Mehrdeutigkeit von Bildern in Abhängigkeit zum Adressaten STR 4 vergleichen und bewerten abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in bildnerischen Gestaltungen STP 1 entwerfen zielgerichtet Bildgestaltungen durch sachgerechte Anwendung bekannter bildnerischer Techniken STP 2 realisieren Bildlösungen zu unterschiedlichen Intentionen (z:b. dokumentieren, appellieren, irritieren) STP 3 variieren abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in Gestaltungen und erläutern die damit verbundene Intention

4 Leistungskonzept Inhalte Bildkontexte Materialien/Medien Epochen/Künstler Fachliche Methoden Diagnose Überprüfungsform/ Leistungsbewertung sonstige Mitarbeit Leistungsbewertung: Klausur KTR 2 vergleichen und erörtern an fremden Gestaltungen unter Einbeziehung bildexternen Quellenmaterials die biografische, soziokulturelle und historische Bedingtheit von Bildern KTR 3 vergleichen traditionelle Bildmotive und erläutern ihre Bedeutung vor dem Hintergrund ihrer unterschiedlichen historischen Kontexte KTR 5 analysieren und vergleichen die Präsentationsformen von Bildern in kulturellen Kontexten KTP 2 gestalten und erläutern neue Bedeutungszusammenhänge durch Umdeutung und Umgestaltung von Bildtraditionen Zeichnung malerische Verfahren, z.b. Acrylmalerei Medien; digitale Bildbearbeitung, Fotomontage Abiturvorgaben: Künstlerische Sichtweisen und Haltungen zwischen Distanz und Nähe im grafischen und malerischen Werk von Francisco de Goya (1790 bis 1825) Die Erschießung der Aufständischen (+Bildvergleiche!) Saturn Die Schrecken des Krieges Die nackte Maja Stillleben mit Schafskopf Der Sonnenschirm Analyse: Grad der Abbildhaftigkeit, aspektbezogene Skizzen, praktisch-rezeptive Zugänge, Auswertung bildexternen Quellenmaterials, Einbeziehung der biografischen, soziokulturellen und historischen Hintergründe ->der bis dahin erworbenen zeichnerischen/malerischen Fähigkeiten ->der Fähigkeiten zur Beschreibung, Analyse und Deutung von Kunstwerken und zum Gebrauch der Fachsprache Kompetenzbereich Produktion: Gestaltungspraktische Problemlösungen (Reflexion und Beratungsgespräche); Zeitmanagement und zeitangemessene Ergebnisse; Bewertung in Bezug auf die Gestaltungsabsicht Kompetenzbereich Rezeption: Beschreibung, Analyse und Interpretation von Bildern, aspektbezogene Vergleiche, analysierende Skizzen Aufgabenart I: Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen Aufgabenart II: A am Einzelwerk oder B im Bildvergleich Beschreibung, Analyse, Interpretation von Bildern

5 Kompetenzen Unterrichtsvorhaben Q 2.1 Künstlerische Verfahren und Strategien der Bildentstehung in individuellen und gesellschaftlichen Kontexten Elemente der Bildgestaltung Bilder als Gesamtgefüge ELR 1 analysieren die Mittel der linearen, farbigen, flächenhaften und raumillusionären Gestaltung und erläutern deren Funktion im Bild ELR 4 erläutern die Abhängigkeit zwischen Materialien, Medien, Techniken, Verfahren und Werkzeugen in bildnerischen Gestaltungen und begründen die daraus resultierenden Ausdrucksqualitäten ELP 1 realisieren Bildwirkungen unter Anwendung linearer, farbiger, flächenhafter und raumillusionärer Mittel der Bildgestaltung und bewerten diese im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht ELP 3 entwerfen bildnerische Gestaltungen unter absichtsvollem Einsatz von Materialien, Medien, Techniken, Verfahren, Werkzeugen und deren Bezügen GFR 1 beschreiben strukturiert den wesentlichen sichtbaren Bildbestand GFR 3 veranschaulichen die Auseinandersetzung mit Bildern in gestalterisch-praktischen Formen (u.a. in Form von erläuternden Skizzen und Detailauszügen) GFP 1 realisieren Bilder als Gesamtgefüge zu eingegrenzten Problemstellungen GFP 3 dokumentieren und präsentieren die Auseinandersetzung mit Bildgefügen in gestalterisch-praktischen Formen (u.a. in Form von Abstraktionen, Übersichtsskizzen und gestalterischen Eingriffen) Bildstrategien Bildkontexte STR 1 beschreiben zielorientierte und offene Produktionsprozesse und erläutern die Beziehung zwischen der Planung und Gestaltung von Bildern STR 2 ordnen Gestaltungsprozesse und Gestaltungsergebnisse Intentionen zu (z.b. dokumentieren, appellieren, irritieren) STP 4 bewerten und variieren Zufallsergebnisse im Gestaltungsvorgang als Anregung bzw. Korrektiv STP 6 erläutern den eigenen bildnerischen Prozess und begründen ihre Gestaltungsentscheidungen KTR 2 vergleichen und erörtern an fremden Gestaltungen unter Einbeziehung bildexternen Quellenmaterials die biografische, soziokulturelle und historische Bedingtheit von Bildern KTR 5 analysieren und vergleichen die Präsentationsformen von Bildern in kulturellen Kontexten KTP 1 entwerfen und begründen Bildgestaltungen als Ausdruck individueller Positionen im Sinne einer persönlichen Deutung von Wirklichkeit

6 Leistungskonzept Inhalte Materialien/Medien Epochen/Künstler Fachliche Methoden Diagnose Überprüfungsform/ Leistungsbewertung sonstige Mitarbeit Leistungsbewertung: Klausur Zeichnung (Kreide, Bleistift usw.) Mixed Media Grattage Frottage Collage malerische Verfahren, z.b. Acrylmalerei, Drip Painting evtl. digitale Bildbearbeitung Abiturvorgaben: Künstlerische Verfahren und Strategien der Bildentstehung in individuellen und gesellschaftliche Kontexten in den aleatorischen (halbautomatischen) und kombinatorischen Verfahren des Surrealismus, insbesondere bei Max Ernst Dadaismus, Surrealismus, das Vogelmotiv Analyse: Grad der Abbildhaftigkeit, aspektbezogene Skizzen, praktisch-rezeptive Zugänge, Auswertung bildexternen Quellenmaterials, Einbeziehung der biografischen, soziokulturellen und historischen Hintergründe ->der bis dahin erworbenen zeichnerischen/malerischen Fähigkeiten ->der Fähigkeiten zur Beschreibung, Analyse und Deutung von Kunstwerken und zum Gebrauch der Fachsprache Kompetenzbereich Produktion: Gestaltungspraktische Problemlösungen (Reflexion und Beratungsgespräche); Zeitmanagement und zeitangemessene Ergebnisse; Bewertung in Bezug auf die Gestaltungsabsicht Kompetenzbereich Rezeption: Beschreibung, Analyse und Interpretation von Bildern, aspektbezogene Vergleiche, analysierende Skizzen Aufgabenart I: Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen Aufgabenart II: A am Einzelwerk oder B im Bildvergleich Beschreibung, Analyse, Interpretation von Bildern

7 Kompetenzen Unterrichtsvorhaben Q 2.2 Künstlerische Verfahren und Strategien der Bildentstehung in individuellen und gesellschaftlichen Kontexten Elemente der Bildgestaltung ELR 2 analysieren die Mittel plastischer und raumbezogener Gestaltung und erläutern deren Funktion im Bild ELR 4 erläutern die Abhängigkeit zwischen Materialien, Medien, Techniken, Verfahren und Werkzeugen in bildnerischen Gestaltungen und begründen die daraus resultierenden Ausdrucksqualitäten ELP 2 realisieren Bildwirkungen unter Anwendung plastischer Mittel in raumbezogenen Gestaltungen und bewerten diese im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht ELP 3 entwerfen bildnerische Gestaltungen unter absichtsvollem Einsatz von Materialien, Medien, Techniken, Verfahren, Werkzeugen und deren Bezügen Bilder als Gesamtgefüge GFR 4 erläutern auf der Grundlage von Bildwirkung und Deutungshypothesen Wege der Bilderschließung GFR 6 benennen und erläutern Bezüge zwischen verschiedenen Aspekten der Beschreibung des Bildbestands sowie der Analyse und führen sie zusammen GFP 1 realisieren Bilder als Gesamtgefüge zu eingegrenzten Problemstellungen GFP 2 erstellen aspektbezogene Skizzen und Konzeptionen des Bildgefüges für eigene Gestaltungen GFP 3 dokumentieren und präsentieren die Auseinandersetzung mit Bildgefügen in gestalterisch-praktischen Formen (u.a. in Form von Abstraktionen, Übersichtsskizzen und gestalterischen Eingriffen) Bildstrategien STR 1 beschreiben zielorientierte und offene Produktionsprozesse und erläutern die Beziehung zwischen der Planung und Gestaltung von Bildern STR 2 ordnen Gestaltungsprozesse und Gestaltungsergebnisse Intentionen zu (z.b. dokumentieren, appellieren, irritieren) STP 2 realisieren Bildlösungen zu unterschiedlichen Intentionen (z:b. dokumentieren, appellieren, irritieren) STP 5 beurteilen Zwischenstände kritisch und verändern auf Grundlage dieser Erkenntnisse den Gestaltungsprozess STP 6 erläutern den eigenen bildnerischen Prozess und begründen ihre Gestaltungsentscheidungen STP 7 erläutern die eigenen gestalterischen Ergebnisse hinsichtlich der Gestaltungsabsicht und beurteilen sie kriterienorientiert

8 Leistungskonzept Inhalte Bildkontexte Materialien/Medien Epochen/Künstler Fachliche Methoden Diagnose Überprüfungsform/ Leistungsbewertung sonstige Mitarbeit Leistungsbewertung: Klausur KTR 1 erläutern und beurteilen an eigenen Gestaltungen den Einfluss individueller und kultureller Vorstellungen KTR 4 vergleichen und bewerten die Präsentationsformen von Bildern in kulturellen Kontexten KTR 5 analysieren und vergleichen die Präsentationsformen von Bildern in kulturellen Kontexten KTP 1 entwerfen und begründen Bildgestaltungen als Ausdruck individueller Positionen im Sinne einer persönlichen Deutung von Wirklichkeit Tonarbeiten, Drahtarbeiten, Kombination dreidimensionaler Werkstoffe grafische Verfahren und Medien Abiturvorgaben: Künstlerische Verfahren und Strategien der Bildentstehung in individuellen und gesellschaftliche Kontexten Als Konstruktion von Erinnerung in den Installationen und Objekten von Louise Bourgeois Biografie Motiv der Spinne Installationen und Objekte ( Stofffiguren, Cells) Mahnmal, Pavillon Analyse: Grad der Abbildhaftigkeit, aspektbezogene Skizzen, praktisch-rezeptive Zugänge, Auswertung bildexternen Quellenmaterials, Einbeziehung der biografischen, soziokulturellen und historischen Hintergründe ->der bis dahin erworbenen zeichnerischen/malerischen Fähigkeiten ->der Fähigkeiten zur Beschreibung, Analyse und Deutung von Kunstwerken und zum Gebrauch der Fachsprache Kompetenzbereich Produktion: Gestaltungspraktische Problemlösungen (Reflexion und Beratungsgespräche); Zeitmanagement und zeitangemessene Ergebnisse; Bewertung in Bezug auf die Gestaltungsabsicht Kompetenzbereich Rezeption: Beschreibung, Analyse und Interpretation von Bildern, aspektbezogene Vergleiche, analysierende Skizzen Aufgabenart I: Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen Aufgabenart II: A am Einzelwerk oder B im Bildvergleich Beschreibung, Analyse, Interpretation von Bildern

9 Kompetenzen Unterrichtsvorhaben Q 2.2 Künstlerische Verfahren und Strategien der Bildentstehung in individuellen und gesellschaftlichen Kontexten Wiederholung / Epochenüberblick Elemente der Bildgestaltung ELR 4 erläutern die Abhängigkeit zwischen Materialien, Medien, Techniken, Verfahren und Werkzeugen in bildnerischen Gestaltungen und begründen die daraus resultierenden Ausdrucksqualitäten ELP 3 entwerfen bildnerische Gestaltungen unter absichtsvollem Einsatz von Materialien, Medien, Techniken, Verfahren, Werkzeugen und deren Bezügen Bilder als Gesamtgefüge GFR 1beschreiben strukturiert den wesentlichen sichtbaren Bildbestand GFR 2 erstellen aspektbezogene Skizzen zur Organisation des Bildgefüges fremder Gestaltungen GFP 1 realisieren Bilder als Gesamtgefüge zu eingegrenzten Problemstellungen Bildstrategien STR 1 beschreiben zielorientierte und offene Produktionsprozesse und erläutern die Beziehung zwischen der Planung und Gestaltung von Bildern STR 2 ordnen Gestaltungsprozesse und Gestaltungsergebnisse Intentionen zu (z.b. dokumentieren, appellieren, irritieren) STR 4 vergleichen und bewerten abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungsformen in bildnerischen Gestaltungen STP 1 entwerfen zielgerichtet Bildgestaltungen durch sachgerechte Anwendung bekannter bildnerischer Techniken STP 6 erläutern den eigenen bildnerischen Prozess und begründen ihre Gestaltungsentscheidungen STP 7 erläutern die eigenen gestalterischen Ergebnisse hinsichtlich der Gestaltungsabsicht und beurteilen sie kriterienorientiert Bildkontexte KTR 3 vergleichen traditionelle Bildmotive und erläutern ihre Bedeutung vor dem Hintergrund ihrer unterschiedlichen historischen Kontexte KTR 4 vergleichen und bewerten die Präsentationsformen von Bildern in kulturellen Kontexten KTR 5 analysieren und vergleichen die Präsentationsformen von Bildern in kulturellen Kontexten KTP 1 entwerfen und begründen Bildgestaltungen als Ausdruck individueller Positionen im Sinne einer persönlichen Deutung von Wirklichkeit

10 Leistungskonzept Inhalte Materialien/Medien Epochen/Künstler Fachliche Methoden Diagnose Überprüfungsform/ Leistungsbewertung sonstige Mitarbeit Leistungsbewertung Klausur Tonarbeiten, Drahtarbeiten, Kombination dreidimensionaler Werkstoffe grafische Verfahren und Medien Abiturvorgaben: Künstlerische Verfahren und Strategien der Bildentstehung in individuellen und gesellschaftliche Kontexten Als Konstruktion von Erinnerung in den Installationen und Objekten von Louise Bourgeois (falls noch Zeit benötigt wird) Wiederholung / Epochenüberblick / konkrete Vorbereitung auf die Abiturprüfung Analyse: Grad der Abbildhaftigkeit, aspektbezogene Skizzen, praktisch-rezeptive Zugänge, Auswertung bildexternen Quellenmaterials, Einbeziehung der biografischen, soziokulturellen und historischen Hintergründe ->der bis dahin erworbenen zeichnerischen/malerischen Fähigkeiten ->der Fähigkeiten zur Beschreibung, Analyse und Deutung von Kunstwerken und zum Gebrauch der Fachsprache Kompetenzbereich Produktion: Gestaltungspraktische Problemlösungen (Reflexion und Beratungsgespräche); Zeitmanagement und zeitangemessene Ergebnisse; Bewertung in Bezug auf die Gestaltungsabsicht Kompetenzbereich Rezeption: Beschreibung, Analyse und Interpretation von Bildern,aspektbezogenen Vergleiche, analysierende Skizzen Aufgabenart I: Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen Aufgabenart II: A am Einzelwerk oder B im Bildvergleich Beschreibung, Analyse, Interpretation von Bildern

11 Übergeordnete Kompetenzen: Die folgenden übergeordneten Kompetenzen werden in allen vier Halbjahren vermittelt und somit nicht einzelnen Unterrichtsreihen zugeteilt: Übergeordnete Kompetenzerwartungen im Bereich Rezeption: *(ÜR1) beschreiben eigene und fremde Gestaltungen differenziert und stellen die Ergebnisse ihrer Analysen, Deutungen und Erörterungen fachsprachlich korrekt dar, *(ÜR2) analysieren systematisch mit grundlegenden Verfahren unbekannte Werke aus bekannten Zusammenhängen und leiten Deutungsansätze ab, *(ÜR3) erläutern und bewerten eigene und fremde Gestaltungen und ihre Bildsprache hinsichtlich der Form-Inhalts-Bezüge und des Einflusses bildexterner Faktoren, *(ÜR4) erläutern und vergleichen grundlegende Gestaltungskonzeptionen. Übergeordnete Kompetenzerwartungen im Bereich Produktion: *(ÜP1) gestalten Bilder planvoll und problemorientiert mit Gestaltungsmöglichkeiten unterschiedlicher Bildverfahren, *(ÜP2) gestalten Bilder im Sinne eines bildfindenden Dialogs und erläutern diesen Prozess am eigenen Gestaltungsergebnis, *(ÜP3) gestalten und beurteilen kontextbezogen Bildkonzepte. Leistungsbewertung in der Qualifikationsphase: Hat ein Schüler das Fach Kunst schriftlich gewählt, so schreibt er/sie pro Halbjahr 2 Klausuren. Diese zählen wie in allen schriftlichen Fächern 50% der Zeugnisnote. Eine der 4 Klausuren der Q1 darf und sollte als praktische Klausur oder praktische Hausarbeit gestellt werden. Schreibt ein Schüler im Fach Kunst eine Facharbeit und entscheidet sich für einen hohen praktischen Anteil, so fällt diese Option weg. Bei einer praktischen Klausur verlängert sich die Arbeitszeit um 1 Schulstunde. Die Aufgabenarten des Abiturs werden schrittweise und den Vorgaben des Abiturs entsprechend entwickelt. Im Abitur haben die Schüler die Möglichkeit, zwischen 2 zentral gestellten Theorieaufgaben und einer dezentral gestellten praktischen Aufgabe zu wählen, bei der die Bearbeitungszeit um 1 Zeitstunde verlängert werden kann. Die Klausur im 2. Halbjahr der Q2 wird als Vorabiturklausur in Anlehnung an das Abitur gestellt. Die Klausuren werden nach dem im Zentralabitur verwendeten 100 Punkte Schema benotet. Die drei Anforderungsbereiche werden entsprechend mit Schwerpunkt auf dem 2. Anforderungsbereich entwickelt. Die Bepunktung ist abhängig von der jeweiligen Klausur, aber folgende Einteilung ist für die Qualifikationsphase obligatorisch:

12 Erster Eindruck: 4-6 Punkte, Beschreibung: Punkte Analyse: Punkte Interpretation: Punkte Bezug erster Eindruck-Interpretation: 6 Punkte Sprachliche Darstellung: 10 Punkte (siehe Zentralabiturvorgaben) Die Sprache wird mit 10 Punkten wie folgt bewertet: Darstellung Der Prüflling -entwickelt in seinem Text eine schlüssige Gedankenführung, wobei er Beziehungen zwischen verschiedenen Abschnitten herstellt -gewichtet seine Beobachtungen sachgemäß 4 -weist eine flüssigen Sprachstil mit leichter Lesbarkeit und angemessener Dichte nach Ggf. 1 bis 2 Notenpunkte Abzug gemäß 13 Abs.2 APO-GOSt Den Schülern wird ein detaillierter Erwartungshorizont ausgehändigt, aus dem sowohl erwartete Inhalte, als auch die Bepunktung der einzelnen Bereiche hervorgehen Bei Schülern, die keine Klausuren schreiben, besteht die Note zu 50% aus bildnerischen Gestaltungsprodukten (benotet wird hier nicht ausschließlich das Endergebnis, sondern auch die termingerechte Abgabe, Bereithalten der entsprechenden Materialien, Arbeit an den Werken während der Praxisstunden, Zwischenergebnisse, arbeitsbegleitende Gespräche, schriftliche Erläuterungen, Zwischenergebnisse, Skizzen, Entwürfe, Reflexionen des Arbeitsprozesses und des Ergebnisse) und 50% sonstiger Mitarbeit (mdl. Beiträge, Engagement in Arbeitsphasen, Hausaufgaben, Tests, Referate, Mappen/Hefte, kurze Überprüfungen (schriftliche Übung) in gestalterischer und / oder schriftlicher Form). Diesbezüglich wird die Qualität, Quantität und Kontinuität bewertet.