Unterrichtsvorhaben I Thema: Der Mensch im Raum unter dem Aspekt Distanz und Nähe:

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1 Abitur 2017 Gesamtschule Buer-Mitte Leistungskurs Kunst Q1 Unterrichtsvorhaben I Thema: Der Mensch im Raum unter dem Aspekt Distanz und Nähe: Fachliche Methoden ELP2; ELR2 GFP1, GFP2, GFP3; GFR1, GFR3, GFR5, GFR6, GFR7 STP1, STP3, STP 4, STP6, STP7, STP8; STR4 KTP1, KTP3; KTR1, KTR2 Ton, Draht, Pappmache, Modelliermasse Figürliche Plastik: Ägyptische Plastik; Varianten des Körper- Raumbezugs bei verschiedenen Künstlern der Antike, der Renaissance und der Moderne(z.B. Michelangelo, Giacometti, Rodin, Henry Moore, Stefan Balkenhol, Ron Mueck, Robert Gober) Bildanalyse (auch mittels aspektbezogener Skizzen und praktisch-rezeptiver Zugänge [Nachstellen]) und Deutung, Untersuchung des Grades der Abbildhaftigkeit, Erweiterung der Deutung durch Einbeziehung der jeweiligen biografischen, soziokulturellen und historischen Bedingtheiten. Auswertung bildexternen Quellenmaterials (Interviews, Filmdokumente, Zitate, fachbezogene Texte); Aspektbezogener Bildvergleich (Körper/Raum, Ikonizitätsgrad, Büste, Torso, Sockel, Material/ Verfahren, Funktion); Anschauliche Formen der Konzeption (Skizze, Collage, Bildmontage, Modellbau, Fotografie) Diagnose der Fähigkeiten und Fertigkeiten (anatomischer Merkmale in Proportion und Form) durch plastische oder zeichnerische Eingangsübungen; Fähigkeiten und Fertigkeiten zur körperliche Erfassung von Statik, Balance, Bewegung (Körperübungen); Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Unterscheidung von Körperdarstellung in unterschiedlichen Graden der Abbildungshaftigkeit Fähigkeiten und Fertigkeiten des Einsatzes und der Kombination von verschiedenen Materialien und Verfahren; Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Erfassung und Darstellung der Beziehung von Körper und Raum (Figur im Raum, Fragmente des Körpers im Raum, Richtungsbezüge, Raumdimensionen) Überprüfungsform/ Gestaltungspraktische Entwürfe/ Planungen im Portfolio, als Skizze, Bildmontage, Modellbau Gestaltungspraktische Versuche (Marquetten) Gestaltungspraktische Problemlösung/ Bildgestaltung: bewegte Figur im begrenzten Raumkontext, mündliche und schriftliche Reflexion des Arbeitsprozesses Analysierende und erläuternde Skizzen Praktisch-rezeptive Bildverfahren mündlicher und schriftlicher Form (Struktur,

2 Fachsprache, Differenziertheit, Wechselbezüge und Begründung); Vergleichende Analyse/ Interpretation von Bildern (Aspektbezogene Vergleiche, Kriterienorientierte Beurteilung) Interpretation im Zusammenhang von bildexternen Quellen Aufgabenart I Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen (Konzeption, anschauliche Planung und plastische Umsetzung einer Körper im Raum - Darstellung im Modell) Aufgabenart II B (Bildvergleich) Aspektbezogene Untersuchung und Interpretation von Plastiken im Vergleich Unterrichtsvorhaben II Thema: Distanz und Nähe bei Rembrandt Acryl, Tusche auf Papier, Filzstift, Radierung, Collage, Fotografie, digitale Bildbearbeitung Nähe in den grafischen und malerischen Werken von Marlene Dumas und Rembrandt Harmenzsoon van Rijn Mehrere Werkreihen von Marlene Dumas im Vergleich mit historischen und zeitgenössischen Darstellungen: M.Dumas im Vergleich zu Rembrandt(Christusdarstellungen, Radierung); im Vergleich M.Dumas (Jesus-Serene 1994) im Vergleich zu Jesusdarstellungen aus der Kunstgeschichte (Hans Memling, Hl.Veronika, um 1470, weitere Darstellungen des Schweißtuches der Hl. Veronika aus MA und Re); Fachliche Methoden Praktisch-rezeptive Bilderschließung Produktionsprozesse), Einbeziehung der jeweiligen Diagnose der Selbstbeurteilung des Lernstands (Einsatz der Linie, des Formats und der Technik/ des Verfahrens und des jeweiligen Wirkungszusammenhangs) durch unterschiedliche Reflexionsformen im Portfolio und in Beratungs- und Präsentationsphasen;

3 Überprüfungsform/ Feststellung von Fähigkeiten im Lesen mimischer Ausdrucksqualitäten (praktisch-rezeptive Übungen) Erfassung und Darstellung anatomischer Gesichtsmerkmale in Proportion und Form durch körperbezogene und gestalterische Übungen; Gestaltungspraktische Entwürfe/ Planungen (Skizzen, Portfolioarbeit: Sammlung von mimischen Ausdrucksmöglichkeiten in versch. Medien) (malerische Zeichnung, Kaltnadelradierung, Gesichtslandschaft, Porträt Aufgabenart II B Analyse/ Interpretation von Bildern (Beschreibung und aspektorientierte Untersuchung und Deutung im Bildvergleich) Leistungskurs Kunst Q1 Unterrichtsvorhaben III Thema: Distanz und Nähe bei Picasso Acryl(Grisaille), Filzstift, Kohle, Collage) Nähe in den grafischen und malerischen Werken von Pablo Ruiz

4 y Picasso( ) zb. Beziehungen, Spanienkrieg: Guernica, Dora Maar, kubistische Elemente Fachliche Methoden Praktisch-rezeptive Bilderschließung Produktionsprozesse), Einbeziehung der jeweiligen Diagnose der Selbstbeurteilung des Lernstands (Einsatz der Linie, der Farbe, des Formats und der Technik/ des Verfahrens und des jeweiligen Wirkungszusammenhangs) durch unterschiedliche Reflexionsformen im Portfolio und in Beratungs- und Präsentationsphasen; Vertiefend: Abstraktion der Darstellung von anatomischen Gesichtsmerkmalen in Proportion und Form durch körperbezogene und gestalterische Übungen; Überprüfungsform/ Gestaltungspraktische Entwürfe/ Planungen (Skizzen, Portfolioarbeit: Sammlung von mimischen Ausdrucksmöglichkeiten in versch. Medien) (malerische Zeichnung, Holzschnitt, Porträt, Collage) Aufgabenart II B Analyse/ Interpretation von Bildern (Beschreibung und aspektorientierte Untersuchung und Deutung im Bildvergleich)

5 Leistungskurs Kunst Q1 Unterrichtsvorhaben IV Thema: Distanz und Nähe Vorbild Nachbild Fachliche Methoden Acryl, Filzstift, Buntstift Nähe in Bezug zum Bildzitat (Bacon Rembrandt, Velasquez) Praktisch-rezeptive Bilderschließung Produktionsprozesse), Einbeziehung der jeweiligen Diagnose der Selbstbeurteilung des Lernstands (Einsatz der Farbe, der Verzerrung, des Formats und der Technik/ des Verfahrens und des jeweiligen Wirkungszusammenhangs) durch unterschiedliche Reflexionsformen im Portfolio und in Beratungs- und Präsentationsphasen; Feststellung von Fähigkeiten im Lesen mimischer Ausdrucksqualitäten (praktisch-rezeptive Übungen) Vertiefend: Abstraktion der Darstellung von anatomischen Gesichtsmerkmalen in Proportion und Form durch körperbezogene und gestalterische Übungen; Überprüfungsform/ Gestaltungspraktische Entwürfe/ Planungen (Skizzen, Portfolioarbeit: Sammlung von mimischen Ausdrucksmöglichkeiten in versch. Medien) (malerische Zeichnung, Fotografie, Film, Assemblage)

6 Aufgabenart I Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen (Konzeption, anschauliche Planung und malerisch/grafisch/zeichnerische Umsetzung einer Beziehung) Leistungskurs Kunst Q2 Unterrichtsvorhaben I Thema: Distanz und Nähe im Werk von Marlene Dumas Fachliche Methoden Aquarell, Buntstift Nähe in Bezug zum Menschendarstellung bei Dumas Praktisch-rezeptive Bilderschließung Produktionsprozesse), Einbeziehung der jeweiligen Diagnose der Selbstbeurteilung des Lernstands (Einsatz der Farbe, der Verzerrung, des Formats und der Technik/ des Verfahrens und des jeweiligen Wirkungszusammenhangs) durch unterschiedliche Reflexionsformen im Portfolio und in Beratungs- und Präsentationsphasen; Feststellung von Fähigkeiten im Lesen mimischer Ausdrucksqualitäten (praktisch-rezeptive Übungen) in Aquarelltechniken Vertiefend: Abstraktion der Darstellung von anatomischen Gesichtsmerkmalen in Proportion und Form durch körperbezogene und gestalterische Übungen;

7 Überprüfungsform/ Gestaltungspraktische Entwürfe/ Planungen (Skizzen, Portfolioarbeit: Sammlung von mimischen Ausdrucksmöglichkeiten in versch. Medien) (malerische Zeichnung, Fotografie, Film, Assemblage) Aufgabenart I Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen (Konzeption, anschauliche Planung und malerisch/grafisch/zeichnerische Umsetzung einer Beziehung) Leistungskurs Kunst Q2 Unterrichtsvorhaben II Thema: Distanz und Nähe bei Christian Boltanski Fachliche Methoden Objekte, Tusche auf Papier, Filzstift, Collage, Fotografie digitale Bildbearbeitung Nähe in den grafischen und malerischen Werken von Marlene Dumas und Rembrandt Harmenzsoon van Rijn Mehrere Werkreihen von Marlene Dumas im Vergleich mit historischen und zeitgenössischen Darstellungen: M.Dumas im Vergleich zu Rembrandt(Christusdarstellungen, Radierung); im Vergleich M.Dumas (Jesus-Serene 1994) im Vergleich zu Jesusdarstellungen aus der Kunstgeschichte (Hans Memling, Hl.Veronika, um 1470, weitere Darstellungen des Schweißtuches der Hl. Veronika aus MA und Re); Praktisch-rezeptive Bilderschließung

8 Produktionsprozesse), Einbeziehung der jeweiligen Diagnose der Selbstbeurteilung des Lernstands (Einsatz der Linie, des Formats und der Technik/ des Verfahrens und des jeweiligen Wirkungszusammenhangs) durch unterschiedliche Reflexionsformen im Portfolio und in Beratungs- und Präsentationsphasen; Feststellung von Fähigkeiten im Lesen mimischer Ausdrucksqualitäten (praktisch-rezeptive Übungen) Erfassung und Darstellung anatomischer Gesichtsmerkmale in Proportion und Form durch körperbezogene und gestalterische Übungen; Überprüfungsform/ Gestaltungspraktische Entwürfe/ Planungen (Skizzen, Portfolioarbeit: Sammlung von mimischen Ausdrucksmöglichkeiten in versch. Medien) (malerische Zeichnung, Kaltnadelradierung, Gesichtslandschaft, Porträt Aufgabenart II B Analyse/ Interpretation von Bildern (Beschreibung und aspektorientierte Untersuchung und Deutung im Bildvergleich)

9 Leistungskurs Kunst Q2 Unterrichtsvorhaben III Thema: Distanz und Nähe bei Gerhart Richter Fachliche Methoden Fotografie, Grisaillemalerei, Archiv privater Fotos, digitale Bildbearbeitung Nähe in den grafischen und malerischen Werken von Gerhart Richter in Bezug auf seine Atlas, Vergleich zu Dumas, Rembrandt und Picasso in vertiefender Wiederholung Praktisch-rezeptive Bilderschließung Produktionsprozesse), Einbeziehung der jeweiligen Diagnose der Selbstbeurteilung des Lernstands (Einsatz von Grautönen, des Formats und der Technik/ des Verfahrens und des jeweiligen Wirkungszusammenhangs) Überprüfungsform/ Gestaltungspraktische Entwürfe/ Planungen (Skizzen) (flächige Malerei, Porträt)

10 Aufgabenart I und Aufgabenart II B zur Auswahl : Aufgabenart I Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläuterungen (Konzeption, anschauliche Planung und malerisch/grafisch/zeichnerische Umsetzung einer Beziehung) Aufgabenart II B Analyse/ Interpretation von Bildern (Beschreibung und aspektorientierte Untersuchung und Deutung im Bildvergleich)