Open Ear Sommersemester 17 Prof. Dr. Marion Möhle Studiengangleitung MSA, MSB, MPW Inhalt I. Vorschau Wintersemester II. : Vorbereitung und formale Informationen III. Ausrichtung der IV. Inhaltliche Aspekte der V. Betreuung der VI. Fragen der Studiengangleitung und der Lehrenden VII. Open Ear (I) Vorschau Wintersemester 1
Wintersemester: 2. Semester Modulbereich 1: Datenauswertung (qualitativ und quantitativ) (10 SWS/ 15 Credits) Module im jeweiligen Fach (Modulbereich 2) (Pflegewissenschaft; Angewandte Sozialpädagogische Bildungsforschung; Internationale Soziale Arbeit; Innovative Soziale Arbeit) werden im 2. Semester abgeschlossen (15 Credits) : Vorbereitung und Basisinformationen Vorbereitung zur Findung des sthemas sollte im 2. Semester stattfinden Themensuche und eingrenzung mit Hilfe von Lehrenden Scheuen Sie sich nicht, die ProfessorInnen anzusprechen und vereinbaren Sie Sprechstundentermine! 2
Für die Erstellung der ist ein Zeitraum von 4 Monaten vorgesehen Anmeldung der : offizieller Start 15. April; 1. April Einreichung Formular Abgabe der : 15. August Verlängerung um 14 Tage mit Antrag und Nachweis (Attest o.ä.) möglich Umfang: 60 bis 80 Seiten (plus Literatur und ev. Anhang) 22 Credits (III) Ausrichtung der Als theoretische Arbeit zielt sie auf die Weiterführung und Vertiefung einer wissenschaftlichen Diskussion zu einer spezifischen Fragestellung. Als empirische Arbeit verfolgt sie auf primär- oder sekundäranalytische Weise inhaltliche oder methodische Fragestellungen. Als Konzeptionsentwicklung trägt sie zur Begründung oder Überprüfung eines praktischen Arbeitsansatzes oder einer Organisationsentwicklung bei. 3
(IV) Inhaltliche Aspekte der Inhaltliche Aspekte I 1. Komplexität der theoretischen Diskussion und der Begründung der Fragestellung. 2. Erreichen des selbst gesteckten Untersuchungsziels: Beantworten der Fragestellung und Einlösen des an sich selbst gestellten Anspruches. In diesem Zusammenhang ist die Komplexität der Aufgabe und die Art und Weise der Bearbeitung des Themas zu berücksichtigen. Falls die Zielstellung nicht erreicht werden konnte: Erkennen und Begründen der Differenz zwischen Zielstellung und Zielerreichung. 3. Definition und Diskussion verwendeter Fachbegriffe und konsequenter Gebrauch derselben. Inhaltliche Aspekte II 4. Klare, nachvollziehbare Gedankenführung; Entwicklung eines durchgängigen roten Fadens der Argumentation, der die Leserinnen und Leser durch die Arbeit führt; systematisches Entwickeln von Argumenten bzw. Bausteinen, die aufeinander bezogen, verbunden und nicht nur aneinandergereiht werden. 5. Fachliche Positionierung der Autorin/des Autors: Nicht nur die fachlichen Meinungen und theoretischen Modelle anderer zu Aspekten des Themas sollten wie-dergeben werden, sondern diese sollten auch fachlich-kritisch eingeschätzt, selber fachliche Positionen bezogen, begründet und selbstkritisch reflektiert werden (insbesondere dann, wenn Erkenntnisse oder wissenschaftliche Positionen zum Thema in der Fachdiskussion kontrovers sind). 4
Inhaltliche Aspekte III 6. Originalität und Kreativität der Fragestellung oder der Methodenverwendung. 7. Arbeiten mit empirischen Anteilen: Genaue Beschreibung und Begründung der verwendeten Methoden (Erhebung, Analyse, Auswertung, Interpretation) sowie ihre zuverlässige Anwendung: Aufzeigen von Grenzen bzgl. Methoden, Sample und Ergebnissen; Reflektieren der Verallgemeinerungsfähigkeit von Ergebnissen. 8. Fähigkeit, Forschung mit Theorie und/oder Praxis zu verbinden: Überlegungen zu theoretischen Ausgangspunkten und weiteren theoretischen Bezügen, Entwicklung von Impulsen für die Praxis und Umreißen weiterer Forschungsfragen. 9. Kompetente Literaturauswahl: Verwendung der relevanten Werke der Fachdiskussion, ggf. auch der internationalen Fachliteratur in adäquater Anzahl. (V) Betreuung der Frühe Kontaktaufnahme zu möglichen Prüfer/innen (hauptamtliche Professor/inn/en) Individuelle Betreuung bei der thematischen Eingrenzung, der Erstellung der Gliederung und der Ergebnisaufbereitung und diskussion. Die Betreuung findet nach Bedarf und Vereinbarung statt. Begleitend: Modul 3214 Gestaltung von Forschungprozessen (6 SWS) im 3. Semester (aufgeteilt in Seminar (2 SWS) und Forschungskonsultation (4 SWS) 5
(VI) Fragen der Studiengangleitung und der Lehrenden an Sie Verzahnung Modulbereiche 1 und 2 : wie schätzen Sie die inhaltliche/fachliche Verzahnung ein? Zeitlicher Aufwand (Workload): gibt es noch Seminare, die zu zeitaufwendig sind? Vorbereitung zur Findung eines Themas für die : Werden Sie von Lehrenden unterstützt, um Ihr sthema vorzubereiten? (VII) Open Ear 6
Was kann die Studiengangleitung noch verbessern? 7