Deutscher Fachverband für Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik Anregungen zur Geschichte des Verbandes für die 25. Jahrestagung in Erfurt 02.-03.2018 Dr. Paul Heeg 1
1993 Autor/in Wloka, Manfred Jahr Titel 1993 Zur Gründung des DFGS Bericht über den Workshop des DFGS am 12. Riemer, Reinhard 1993 Juni 1993 in Bremen Kammerer, Eva-Maria 1993 Cochlea Implant bei gehörlosen Kindern Plädoyer für einen offenen Günther, Klaus-B. 1993 Methodenwettbewerb Gebärdensprache in der Gehörlosenschule Wisch, Fritz 1993 Gebärdensprache in die Gehörlosenschule 2 Seite 4-5 6-7 23-25 26-32 33 37
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1994 Jahrestagung in Berlin gehörlos - schwerhörig - ertaubt Unterschiede / Gemeinsamkeiten / Konsequenzen Heeg, Paul; Müller, Jochen Schulz, Manuela Kammerer, Eva-Marie Günther, Klaus-B. Kammerer, Emil Schwab, Andreas Bundesjugend im Deutschen Schwerhörigenbund e.v. Bundesministerium für Arbeit Bleidick, Ulrich Engel, Hildegard Esswein, Heinz Nabrotzky, Walter Kleinöder, Wolfgang Hommel, Gert 1994-1 Schwerhörige und Gebärden Bericht über die Fortbildungstagung 1994-1 zum Thema Früherziehung am 12. März 1994 in Stuttgart Pädagogische Arbeit mit gehörlosen 1994-1 Kindern, die ein Cochlea-Implantat erhalten Stellungnahme zum Konzept 1994-1 Hörgerichtete Frühförderung in Hamburg Gedanken zur Frühförderung stark 1994-1 hörbehinderter Kleinkinder Anforderungen an eine moderne 1994-1 Früherziehung aus Elternsicht Stellungnahme zu 1994-1 Lautsprachbegleitenden Gebärden (LBG) Kommunikationsmittel Gebärdensprache und Lautsprache bei von Hörbeeinträchtigungen 1994-1 Betroffenen. Antwort der Bundesregierung auf eine kleine Anfrage der Abgeordneten A.-M. Steen et al. Rezension: Ahrbeck, Bernd. 1994-1 Gehörlosigkeit und Identität Arbeitstagung des Elternverbandes 1994-2 Deutscher Gehörlosenschulen e.v. vom 12.-15. Mai 1994 Perspektiven für Hörgeschädigte im 1994-2 Arbeitsleben Handlungsorientiertes Lernen in der 1994-2 baugewerblichen Berufsschule Zweisprachigkeit in der beruflichen 1994-2 Bildung 1994-2 Möglichkeiten und Grenzen des 5 12-13 14-15 16-19 20-33 34-38 39-43 44-44 45-55 56-57 78-80 82-89 91-94 95-97 98-102
Kleinöder, Heidi 1994-2 Ahrbeck, Bernd 1994-2 Thiel-Holtz, Verena; Tollgreef, Susanna 1994-2 Riemer, Reinhard 1994-2 Poppendieker, Renate 1994-2 handlungsorientierten Unterrichts für Hörgeschädigte in der beruflichen Bildung Handlungsorientierter Unterricht Beschreibung eines Versuchs für das Fach Wirtschafts- und Betriebslehre Das Leben in der Welt der Hörenden heißt Schweigen in der eigenen Sprache Der bilinguale Schulversuch an der Hamburger Gehörlosenschule Rezension: Blankenhahn, Rudolf (1993) Hörgeräte-Ratgeber Renzension: Ahlgre, Inger; Hyltenstam, Kennth (1994). Bilingualism of Deaf Education 6 103-105 106-115 116-120 122-122 123-123
1995 Jahrestagung in Braunschweig: Verzögerung Schwäche - Störung - Behinderung Herausforderung für die Schulen für Hörgeschädigte Wolff, Sylvia Harmsen, Claus Heeg, Paul Kammerer, Emil Müller, Jochen; Weber, Birgit Borgwardt, Christian; Tischmann Olaf Rotta, Renate Schildhammer, Anita; Eyferth, Klaus; Becker, Regine Interessengemeinschaft zur Förderung schwerhöriger Kinder in Bayern e.v. Issel, Angelika Bundesjugend im Deutschen Schwerhörigenbund e.v. Schmidt, Wolfgang Poppendieker, Renate Flügel, Petra Erste gemeinsame Veranstaltung 1995der AG Gebärdensprache, dem 1 BDH und dem DFGS 1995Schwerhörigkeit heute 1 1995- Gruppenkommunikation in der 1 Schwerhörigenschule 1995- Schwerhörigkeit - eine (immer 1 noch?) verkannte - Behinderung Die Gruppenkommunikation frühschwerhöriger Menschen. 1995- Chancen und Möglichkeiten 1 aufgezeigt am Beispiel der Bundesjugend im Deutschen Schwerhörigenbund e.v. Unser vierwöchiges Praktikum in 1995- einer BiBi Welt an der 1 Gehörlosenschule in Fremont bei San Franisco, USA 1995Sprache sichtbar machen 1 Nutzen der 1995Lautsprachvisualisierung für das 1 Sprechtraining mit Gehörlosen 1995Rundbrief 1-1994 Statement 1 1995Antwort auf das Statement 1 1995- Stellungnahme zum Statement im 1 Rundbrief I/94 Frühförderung gehörloser 1995Kleinkinder und Elternberatung 1 gegründet Rezension: Kaul, Thomas: 1995Problemlösestrukturen im 1 Unterricht 1995- Rezension: Müller, Rene Jacob:... 7 15 15 16 19 20 24 25 33 34 41 42 50 51 54 55 61 62 64 64 66 67 68 70 70 72 73 74 -
1 George, Eveline 1995-2 Kammerer, Emil 1995-2 Janetzke, Hartmut 1995-2 Brosterhuizen, M.L.H.M. 1995-2 Wiegel, Angelika 1995-2 Zeidler, Wolfgang 1995-2 Wisch, Fritz 1995-2 Heinemann, Winnifried Brigitte 1995-2 Poppendieker, Renate 1995-2 Möbius, Ulrich 1995-2 18th International Congress of the Deaf (ICED) Zur diagnostischen Etikettierung sog. umschriebener Entwicklungsstörungen bei (hörgeschädigten) Kindern Wege und Irrwege der Sprachanbahnung Teilleistungsstörungen bei gehörlosen Kindern: Diagnostik und Therapie Geschwisterkinder in Familien mit behinderten Kindern Schleiz und die Hörbehindertenförderung Rezension: Frerichs, Hajo; Neppert, Joachim M.: Grundlagen und Modelle für den Hörgerichteten Spracherwerb Rezension: Jaetzke, Hartmut: Stichwort Autismus Rezension: Jann, Peter Anton: Methoden der Sprachvermittlung beim gehörlosen Kind Rezension: Kaufmann, Peter (Hrsg.) Bericht über das LBG-Projekt Zürich Lane, Harlan 19961 Gotthardt, Ulrike 19961 Schmidt, Susanne 19961 Deutsche Arbeitsgemeinschaft für ev. Gehörlosenseelsorge 19961 Koskarti, Ulrich 19961 Wloka, Manfred Riemer, Reinhard ich höre -- nicht alles! 74 98-103 104-112 114-123 124-131 132-134 135-136 138-139 140-141 142-147 148-150 Eine Übersicht zum Erwerb von Sprachwahrnehmungsfähigkeit bei prälingual gehörlosen Kindern mit einem Multikanal-CochleaImplantat Cochlea-Implantation bei Kleinkindern - Motivationen und Folgen Inder mit Cochlea-Implantat - Zwei Fallbeispiele Möglichkeiten und Grenzen des Cochlea-Implantats aus Sicht der Seelsorge Gehörlose Lehrerinnen und Lehrer an Schulen für Gehörlose. Bericht über die aktuelle Situation in Österreich 1996Zur 3. Jahrestagung des DFGS 1 1996- Notizen von der Arbeitstagung 1 sowie Mitgliederversammlung der 8 6-18 19 26 27 31 32 33 34 37 38 39 42 45
Tollgreef, Susanna Möbius, Ulrich Poppendieker, Renate; Thiel-Holtz, Verena Deutschen Gesellschaft zur Förderung der Gehörlosen und Schwerhörigen e.v. Zusammenfassender Bericht: 1996Fachkonferenz zur Frühförderung 1 hörgeschädigter Kinder 1996Deaf Archievers in History. 1 The Bilingual Approach is our Favourite Baby. Bericht von der 1996Tagung Bilingula Education of Deaf 1 Childen vom 18.-21- April in Moskau 46 50 51 51 52 58 Borgwarth, Christian; Grosche, Michaela; 1996- Betrifft: Stellungnahme zum Artikel 60 Jürgensen, Catrin; Rathmann, Christian; Staab, 1 von Hannelore Hartmann 60 Angela Rezension: Hintermaier, Manfred 199661 Wiechel, Angelika (1996) Psychosoziale Aspekte des 1 63 Cochlea-Implants Rezension: Horch, Ursula (Hrsg., 199664 Wiechel, Angelika 1995) Kann man Blumen wachsen 1 66 hören? Rezension: Antor, Georg; Bleidick, 199667 Wisch, Fritz-Helmut Ulrich (Hrsg. 1995) Recht auf Leben 1 68 - Recht auf Bildung Arndt, Ulrike; Ueding, Eveline Chlupka, Danielle Schule - Identität - Öffentlichkeit - wie paßt denn das zusammen? Projekte an 1996-2 83-89 der Privaten Schule für Gehörlose und Schwerhörige in Bamberg Hörschädigung (k)ein Thema im 1996-2 90-92 Unterricht Möbius, Ulrich; Muhs, Jochen; Schmidt, Susanne 1996-2 Projekttag: Gehörlose in der Nazizeit Finkelmeyer, Gabriele 1996-2 Projekttage zum Thema Drogen George, Eveline 1996-2 Müller, Jochen; Weber, Birgit Pinzl, Christoph; Nemetz, Norbert Jürgensen, Cathrin Es war einmal.. Märchenprojekte mit gehörlosen Kindern heute 1996-2 LBG an Schwerhörigenschulen Museum Kulturgeschichte der Hand 1996-2 eröffnet Jenseits der Stille. Ein Film von 1996-2 Caroline Link 9 96-102 103 105 106 113 114-118 119-119 121 121
1996 Jahrestagung in Essen am Berufskolleg: Berufliche Bildung Schulte, Ernst 1997-1 Einführung in das Tagungsthema Grußwort des Ministerialrates Scheilen, Scheilen, Hans 1997-1 Nordrhein-Westfalen Grußwort von Hans Michaelsen - Vertreter Michaelsen, Hans 1997-1 der Industrie- und Handelskammer Statement des Vertreters der Vahling, Lothar 1997-1 Handelskammer Düsseldorf Statement des Ausbildungsleiters der Firma Walbaum, Ferdinand 1997-1 Siemens, Mülheim Statement einer Vertreterin des Schmickler-Herriger, Marita 1997-1 Landesarbeitsamtes Nordrhein-Westfalen Behinderte und Benachteiligte im Rützel, Josef 1997-1 Qualifizierungsdilemma Erwerb von Handlungskompetenzen durch Kammerer, Eva-Maria 1997-1 Schülerinnen und Schüler in offenen Unterrichtsformen Erwerb von Handlungskompetenzen durch Waclawek, Walter 1997-1 Schülerinnen und Schüler in offenen Unterrichtsformen Fachsprachliche Strukturen im Kontext des Cremer, Inge; Strauß, Hans Christoph 1997-1 Strukturwandels der Arbeitswelt Selbständige Organisation von Arbeits- und Enders, Andrea; Schega, Ulrike 1997-1 Lernprozessen im Physikunterricht Offener Unterricht mit hochgradig Bergmann, Peter; Salber-Correia, Karl 1997-1 schwerhörigen Schülern in der Sekundarstufe I Vorstellung des Werkstatt-Tages als einen Walter, Doris 1997-1 Beitrag zur Arbeits- und Berufsorientierung Umsetzung handlungsorientierter Ansätze Heller, Grunthild; Leven, Thomas 1997-1 im Fachbereich Bautechnik Kleinöder, Heidemarie 1997-1 Unterrichtsreihe Berufsbildungsvertrag Interaktive multimediale Lernsysteme für Capps, David John; Töllner, Jürgen 1997-1 Hörgeschädigte Energieumwandlung Weckermann, Klaus 1997-1 Handlungsorientierter Unterricht Peters, Hans 1997-1 Materialien und Konzepte der 10 14-15 16 17 18-19 20 21 22-27 28-33 34-43 44-66 67-68 68-69 69-70 70 70 71-77 71 77-78
Krake, Elke 1997-1 Lambrecht, Wolfgang; Waclawek, Walter 1997-1 Seeber, Hans; Sein, Henrik 1997-1 Heeg, Paul 1997-1 Heßmann, Jens 1997-1 Erbe, Gunter 1997-1 Günther, Klaus-B. 1997-1 Poppendieker, Renate; Staab, Angela Schriever, Barbara; Koch-Bode; Müller, Ulf; Hoffmann, Renate; Zeidler, Wolfgang Hintermair, Manfred Diller, Gottfried Kammerer, Emil Kremp, Aya Forschungsprojekte BQH und ZUK Vorstellung eines Projekts: Unterstützte Beschäftigung Präsentation einer komplexen Lernumgebung zur Automatisierungstechnik Praxisintegrierter Unterricht Erste didaktisch-methodische Erfahrungen aus der Erzieherausbildung in Rendsburg PotsMods - Potsdamer Modellstudiengang Wirtschaftsschule für HörSprachgeschädigte Neckargemünd Rezension: Baartmann, Beatrix (1996) Taubheit als Beziehungs- und Selbstbeziehungskonflikt Die Situation in der Erziehung und Bildung Gehörloser sowie in der 1997Ausbildung von 2 GehörlosenpädagogInnen. Abschlußbericht für die EUD Resolution der Teilnehmer der 1997Arbeitstagung in Schleiz vom 15.2 18.10.1997 Ganzheitlichkeit. Gefälliges 1997- Füllwort oder Relevanzkriterium 2 für den Erziehungsprozeß bei hörgeschädigten Kindern? 1997Lernen mit allen Sinnen 2 Einige additive Schubladengedanken zur 1997vielbeschworenen Ganzheitlichkeit 2 von Hilfen für hörbehinderte Kinder und ihre Eltern 1997- Mein Praktikum an der Lexington 2 School for the Deaf in New York 11 78-79 78 78 79-82 82-83 83-85 95-96 110 116 117-118 132 134 141 142 147 148 156
1997 Jahrestagung in Hamburg Sonderpädagogischer Förderbedarf Zwischen Regel- und Sonderbeschulung Weber, Birgit 1998-1 Schuck, Karl Dieter 1998-1 Günther, Klaus-B. 1998-1 Voit, Helga 1998-1 Stellungnahme der Bundesjugend im Deutschen Schwerhörigenbund e.v. zur Anerkennung und Förderung der Gebärdensprache Sonderpädagogischer Förderbedarf Profilbildung sonderpädagogischer Einrichtungen in einer sich ändernden Schullandschaft Pädagogik statt Methodik - Perspektiven für die Hörgeschädigtenschulen Schulideologie und Lebenswirklichkeit Hörgeschädigter Ricke, Iris; Ueding, Eveline 1998-2 Knoors, Harry 1998-2 Leuninger, Helen 1998-2 Günther, Klaus-B.; Renzelberg, Gerlinde 1998-2 Schega, Ulrike; Enders, Andrea; Kaus, 1998-2 Thomas Möbius, Ulrich 1998-2 6-10 12-23 24-34 35-46 Interdisziplinärer Verein zur Förderung bilingualer / bikultureller Erziehung 60-61 hörgeschädigter Kinder und Jugendlicher e.v. (BiLis) Zum Stand der Anerkennung der Gebärdensprache und die Entwicklung 62-72 bilingualer Konzepte in den Niederlanden Der steinige Weg zur Anerkennung der 74-75 Deutschen Gebärdensprache in Hessen Konzeptionelle Überlegungen zur Neustrukturierung des Studiums der 76-84 Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik an der Universität Hamburg Computereinsatz in der Schule für 85-95 Gehörlose und Schwerhörige Deaf History - Neues aus der Geschichte 150 Jahre Gehörlosenbewegung in Berlin 96-99 und mehr... 12
1998 Jahrestagung in Aachen: Neue Forschungsansätze, ergebnisse und -perspektiven aus Linguistik, Psychologie und Erziehungswissenschaft Wloka, Manfred 1999-1 Ueding, Eveline 1999-1 Hochmuth, Burkard 1999-1 Wilde, Eugen 1999-1 Kammerer, EvaMaria 1999-1 Walther, Ulrike 1999-1 Wisch, FritzHelmut 1999-1 Heeg, Paul 1999-2 Wuttke, Hubert 1999-2 Fries, Sabine 1999-2 Merschiewe. Norbert 1999-2 Möbius, Ulrich 1999-2 Fischer, Renate 1999-2 Rehling, Bernd 1999-2 Voß, Mechthild 1999-2 Stellungnahme des Deutschen Fachverbandes für Gehörlosen- und Schwerhörigenpädagogik e.v. (DFGS) 9-10 zum Thema: Anerkennung der Gebärdensprache Bilingualer Unterricht - Tagung des Interdisziplinärer Verein zur Förderung bilingualer/bikultureller Erziehung 13-32 hörgeschädigter Kinder und Jugendlicher e.v. (BiLis) am 27./28.2.1999 in Nürnberg Jugendarbeit - Prävention und Chance - Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft zur Förderung der Gehörlosen und 34-36 Schwerhörigen e.v. in Frankfurt Verwaltungslehrgang für den Aufstieg im öffentlichen 37-41 Dienst Rezension: Günther, Klaus-B. (1999) Bilingualer Unterricht mit gehörlosen Grundschülern. Zwischenbericht zum 43-48 Hamburger Bilingualen Schulversuch Rezension: Erhardt, Elsbeth; Schulte, Klaus (1998). Eingliederung Hörgeschädigter in das Arbeitsleben durch 50-50 Sprachkompetenz Rezension: Rosenberger, Manfred (Hrsg) (1998) Ratgeber 51-52 gegen Aussonderung Neue Sozialpädagogische Ausbildung für Gehörlose in Rendsburg Erziehender Unterricht - unterrichtigende Erziehung Warum jetzt? Ich höre nichts Bildtelefon - Call - Center. Ein Weg für Hörbehinderte zur gleichberechtigten Teilnahme an der Telekommunikation Rezension: Kaul, Thomas Rezension: Wilhelm Koch-Bode: Prälingual Gehörlose im Alter Rezension: DPWV Hessen Hören und Hörschädigung. Audismus pur Rezension: Tina Fricke und Clivia Polatzek (Hrsg.): Das Cochlear Implant: Hören mit 13 5-5 6-19 21-26 27-29 30-31 32-33 34-38 39-39
einer Innenohrprothese 1999 Jahrestagung in München Schule - Startrampe ins Leben? Voigt, Helga 2000-1 Auf der Suche nach Balance DGS - Das Schreckgespenst in der Wolf, Gerhard 2000-1 Schulerziehung Veränderte Berufsbilder - Veränderte Kleinöder, Heidemarie 2000-1 Lernanforderungen für hörgeschädigte Schüler und Schülerinnen Veränderte Berufsbilder - Veränderte Lernanforderungen für hörgeschädigte Kleinöder, Wolfgang 2000-1 Schülerinnen und Schüler. Praxisorientiertes Beispiel: MediengestalterIn für Digital und Printmedien Neue Berufsbilder - Neue Lernanforderungen Hommel, Gerd 2000-1 für Hörgeschädigte Der Beitrag einer an Ressourcen und Kompetenzen orientierten Pädagogik für die Hintermaier, Manfred 2000-1 Lebensbewältigung jünger hörgeschädigter Menschen und ihrer Familien Ich bin Ich. Gehörlose und hochgradig Klenk, Joachim 2000-1 schwerhörige Jugendliche im Aktionsfeld von Kirche, Leben und Lebensbewältigung Peer councelors (Mentoren) an Schulen für Jokay, Ester 2000-1 Hörgeschädigte Das Fach Hörtaktik / Verhaltens- und Mende-Bauer, Irene von 2000-1 Kommunikationstraining. Kurzer Einblick in ein Unterrichtsfach Auch gehörlose Meister fallen nicht vom Mees, Michael 2000-1 Himmel Linnartz, Christine 2000-1 Netzwerk-Management für Gehörlose 14 8-21 22-25 26-32 33-36 38-41 42-55 56-60 61-65 66-76 77-79 80-87
Kammerer, Eva-Maria Bergmann, Peter Eitner, Johannes Lubenow-Dannehl, Agnes; FröhlichLeuoth, Hanja Heeg, Paul Hochmuth, Burkard Lienhard, Peter Neuordnung der Beschulung Gehörlosen und Schwerhöriger. Antwort auf die 2000-2 6-10 Anfrage des Landschaftsverbandes Westfalen-Lippe (LWL) Stellungnahme des DFGS zur kooperativen Beschulung 2000-2 11-12 Hörgeschädigter im Landschaftsverband Rheinland (LVR) Neuorganisation der 2000-2 Bildungseinrichtung für Hörgeschädigte 13-13 in Hamburg Grenzen überwinden - Bericht über ein 2000-2 14-17 Kommunikationsprojekt. Sozialpädagogische Berufsausbildung 2000-2 18-22 für Gehörlose Tagung der Deutschen Gesellschaft in 2000-2 27-28 Frankfurt am 10./11. November 2000 Rezension: Böhler-Kreitlow, DagmarMeggen (2000) Früherziehung als 2000-2 31-32 Beziehung - Ein Lesebuch zur Frühbetreuung hörbehinderter Kinder 15
2000 Jahrestagung in Potsdam: Unterricht und Medien - Zwischen sinnlicher Erfahrung und Multimedia Günther, Klaus-B. 2001 Peters, Hans 2001 Brunk, Harmut 2001 Fries, Sabine 2001 Frerichs, Hajo; Weise, Renate 2001 Vogel, Helmut 2001 Niesel, Ludger Renzelberg, Gerlinde Kynaß, Georg 2001 2001 2001 Rehling, Bernd 2001 Wachter, Lothar M. 2001 DFGS-Vorstand 2001 Felsbild - Buchdruck - Internet. Stationen der symbolisch-schriftsprachlichen Medienentwicklung in der Geschichte der Menschheit und ihre Auswirkungen auf die Bildung Hörgeschädigter Warum sind die virtuellen Fachschulen nötig? Zum aktuellen Stand der Mediendidaktik an Hörgeschädigtenschulen DGS-Unterricht an einer Hörgeschädigtenschule Deutsch als Fremdsprache für hörgeschädigte Schüler Karl-Heinrich Wilke, ein gehörloser Lehrer Medienpädagoge und Zeichner des 19. Jahrhunderts Multimediaanwendungen im Unterrichtsalltag Spielend lernen mit Memorys Papa, was ist ein Fremder Nutzungsmöglichkeiten des Internets für hörgeschädigte Kinder Bundeselternverband gehörloser Kinder e.v., Arbeitstagung und Mitgliederversammlung 2001 Immenreuther Erklärung 16 7-17 18-22 23-36 38-49 50-57 58-59 60-62 63-69 70-71 72-75 76-76 77-77
2001 Jahrestagung in Halberstadt: Hörgeschädigtenschule Schule mit Zukunft?! Günther, Klaus-B. 2002 Kammerer, Eva-Maria; Engel, Doris 2002 Schäfke, Ilka 2002 Holweg, Karin Johannsen, Kirsten; Kruse, Maren; Sobottka, Dorothea 2002 Johannsen, Kirsten 2002 Happ, Daniela 2002 Hintermair, Manfred 2002 Lindner, Voker; Dern, Wolfgang L. 2002 2002 Förderschwerpunkt Hören - Perspektiven für die Hörgeschädigtenschule Worshop: Wege zur Hörgeschädigtenschule Zum Erwerb der Textproduktionskompetenz bei hörgeschädigten ScülerInnen Literatur in einfacher Sprache Integration im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit Zentral-auditive Wahrnehmungsstörungen Integration gehörloser/resthöriger Kinder in die Regelschule mittels Dolmetscher Zur Bedeutung schulischer Elternarbeit für die Hörgeschädigtenpädagogik ICF - ein erweiterter Blick auf die Hörschädigung 17 5-19 20-26 27-36 40-40 42-47 48-52 53-56 57-65 70-73
2002 Jahrestagung in Rotenburg: Sprachentwicklung natürlich Hintermaier, Manfred Berger, Klaus Wolff, Sylvia Günther, Klaus-B. Szagun, Gisela Reger, Sybille Schmidt, Susanne; Kemp, Aya; Tischmann, Olaf Schäfke, Ilka 2003 Natürlichkeit, eine kritische Betrachtung 2003 Jedes Kind braucht etwas anderes Der Taubstumme in der 2003 Sprachursprungsdebatte des 18. Jahrhunderts Entwicklung des Wortschreibens bei 2003 gehörlosen und schwerhörigen Kindern Spracherwerb bei Kindern mit Cochlea2003 Implantat im Vergleich zu normal hörenden Kindern Sprachentwicklung natürlich! Eine Sicht 2003 von Frühförderung aus Oberbayern Das 1. Schuljahr ist geschafft! Ein erster 2003 Erfahrungsbericht zum bilingualen Schulversuch in Berlin Adams Buch, Übersetzt von Thomas 2003 Worsek. Rezension 18 7-14 15-22 23-34 35-70 71-82 83-87 88-94 95-98
2003 Jahrestagung in Berlin: Hörgeschädigtenpädagogik in Bewegung Hörgeschädigtenpädagogik in Bewegung 10 Jahre Deutscher Fachverband für Gehörlosen und Schwerhörigenpädagogik (DFGS) Der Förderschwerpunkt Hören im Rahmen der KMKEmpfehlungenzur sonderpädagogischen Förderung(19942000): Allgemeine und spezifische Aspekte dersozialisation, Bildung und Erziehung Hörgeschädigter Erwartungen an die Hörgeschädigtenpädagogik Wege in eine Dialogische Hörgeschädigtenpädagogik Frühe Interaktion, Bindungsentwicklung und Hörschädigung DGS-Testverfahren für hörgeschädigte Kinder Entwicklung, Anforderungen und Anwendung Neue Medien in der pädagogischen Arbeit mit hörgeschädigten Kindern und Jugendlichen Auch für die Schule: Deutsch als Zielsprache zweisprachige Bildungsarbeit mit gehörlosen ArbeitnehmerInnen Bilingualismus als Förderkonzept Ergebnisse, Perspektiven und offene Fragen zum Hamburger Bilinguale Schulversuch Gebärdensprachpädagogik an der Humboldt-Universität zu Berlin, Vorgeschichte Stand Perspektiven Günther, Klaus-B. 2004 Günther, Klaus-B. 2004 Ulrich Hase 2004 Horsch, Ursula 2004 Hintermaier, Manfred 2004 Hauk, Tobias; Mann, Wolfgang 2004 Rehling, Bernd 2004 Herrmann, Bettina 2004 Günther, Klaus-B. 2004 Günther, Klaus-B.; Wolff, Sylvia; Weinmeister, Knut 2004 Lindner, Volker 2004 Wie funktioniert Sprache 19 7-11 12-15 17-25 27-36 37-53 54-62 63-71 72-74 80-100 102 110 113 114
2004 Jahrestagung in Königswinter Netzwerk Lernen Strategien - Konzepte Ressourcen Heidenreich, Ruppert 2005 Grußwort 6-8 Soziale Netzwerkarbeit mit Familien Hintermaier, Manfred 2005 hörgeschädigter Kinder und Jugendlicher als 9-16 Grundlage für Lernen Spezialist oder Generalist. Das Dilemma in der Kaul, Thomas 2005 17-27 Ausbildung von Hörgeschädigtenpädagogen Hase, Ulrich 2005 Politische Netzwerkarbeit 28-29 Meilensteine der Entwicklung Knotenpunkte Günther, Klaus-B. 2005 30-41 im Netzwerk Ein Netzwerk durch Zeit und Raum der Wolff, Sylvia 2005 Beitrag konstruktivistischer Didaktik zur 42-54 Identitätsbildung im Geschichtsunterricht Es braucht eben alles auch seine Zeit... Becker, Claudia; Gelhardt, Anne 2005 Gehörlose Auszubildende und hörende 58-62 Ausbilder Konzepte der Weiterbildung für haupt- und Mergenbaum, Juliane; Kubik, Alena 2005 ehrenamtliche Mitarbeiter in der 63-73 Hörgeschädigtenpastoral Kooperation im Gemeinsamen Unterricht Wessel, Jürgen 2005 74-76 Rollenverständnisse und Strategien Berufswahlfahrplan für die Kl. 8 der Vöcklinghaus, Hermann 2005 77-80 Rheinischen Schule für Hörgeschädigte Schlüß, Sabine 2005 Integrationsfachdienste. Wir stellen uns vor! 81-82 Metakognitive Strategien Schnellstraßen, Hildmann, Jule 2005 Abkürzungen, Eselsbrücken im Netzwerk 83-84 Lernen Aktuelle Probleme der Situation an den universitären Ausbildungsstätten für Günther, Klaus-B. 2005 85-92 Hörgeschädigtenpädagogen unter besonderer Berücksichtigung der HU Berlin 20
2005 Jahrestagung in Bremen: Entwicklung - Sozialisation Bildung Gelungene Entwürfe - Gestörte Prozesse Lemke, Willi Stern, Elsbeth Becker, Nicole Doering, Winfried Lück, Monika Schekelmann, Bettina; Pöppinghaus, Heike Bregenhorn, Ulrike; Döhner, Gundel Bohl, Saskia Siebert, Christine Brock, Birgit; Thorn, Guy Grote, Klaudia; Karar, Ege Belz, Katja 2006 Grußwort 2006 Wie viel Hirn braucht die Schule? Neuromythen in der pädagogischen 2006 Ratgeberliteratur Entwicklungsbegleitung als Weg 2006 Psychomotorische Reifung Entstehungsbedingungen für Gewalt und 2006 aggressives Verhalten Sexueller Missbrauch an hörgeschädigten 2006 Kindern Haben wir gleich getrennt oder zusammen? 2006 Team-Teaching an Hörgeschädigtenschulen 2006 Zwei Sprachen - ein Lehrer Von der HAND zur HANDLUNG - dem 2006 kognitiven Begreifen geht immer das motorisch-sensorische begreifen voraus! Streitschlichtermodell - an der Rheinischen 2006 Förderschule, Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation, Köln Aachener Internet-Lernplattform zur 2006 Berufsqualifizierung Gehörloser Workshop: Elterninitiativen für Eltern 2006 hörgeschädigter Kinder 21 4-6 8-14 16-27 28-39 40-45 46-54 55-59 60-68 69-82 83-87 88-88 89-90
2006 Jahrestagung in Leipzig Bildungsstandards Chancengleichheit oder Auslese? Offene Bildungsstandards - Chancen für 2007 Heterogenität stattuniformierung in der Hörgeschädigtenbildung Der schiefe Turm bleibt stehen PISA Günther, Klaus-B. 2007 zwischen Hysterie und heilsamem Schock Berufliche Bildung benachteiligter Rützel, Josef 2007 Jugendlicher Bildungsstandards und Bildungschancen Hennies, Johannes 2007 VERA 2005 an Hörgeschädigtenschulen Diskussionsforum zu Bildungsstandardsund Reuß, Nicole; Bohl, Saskia 2007 Vergleichsarbeiten Erfahrungen und Rückmeldungenaus der Arbeitsassistenz für Helke, Ines 2007 hörgeschädigtemitarbeiterinnen in Hamburg Individuelle Berufswegplanung mit hörmerseburger, Andrea 2007 undsprachbeeinträchtigten Menschen - Das Leipziger Modell Schulz, Klaus 2007 Lernen lernen Chancengleichheit durch Wagner, Susanne; Schlenker-Schulte, 2007 NachteilausgleichTextoptimierung bei Christa schriftlichen Prüfungen Kompetenzfeststellungsverfahren im OTA Rose, Birgit 2007 Ausbildungszentrum Wolff, Sylvia 22 6-20 21-39 40-45 46-63 64-67 68-69 70-91 92-93 94-105 106-108
2007 Jahrestagung in Weinheim: Leben und Lernen in der Kindheit Hintermaier, Manfred Günther, Klaus-B. Dietzel, Anja Kiegelmann, Mechthild; Günther, Klaus-B. Hildmann, Jule Amman, Claudia Yilmaz, Zinet Kognitive Entwicklungsprozesse 2008 Hörgeschädigterund ihre mögliche Bedeutung für die pädagogische Arbeit Hörschädigung = 2008 Sprachentwicklungsstörung?! Sexuelle Gewalt gegen hörgeschädigte 2008 Kinder und Jugendliche Baby-Signing bei gehörlosen und hörenden 2008 Kleinkindern Leben in die Bude Erlebnispädagogik im 2008 Unterricht mit gehörlosen und schwerhörigen Schülern 2008 QUOAI -Das Klötzcheneinmaleins Muttersprachlicher Unterricht und Deutschförderung für hörgeschädigte 2008 türkisch-stämmige Schülerinnen und Schüler 23 4-15 16-23 24-27 28-41 42-49 50-51 52-57
2007 Leben und Lernen in der Kindheit Die Jahrestagung in Weinheim Eröffnung durch Manfred Wloka Vorträge 24
Prof. Klaus B. Günther Prof. Manfred Hintermair Dr. Sascha Bischoff Prof. Mechthild Kiegelmann Zinet Yilmaz Dr. Anja Dietzel Austausch 25
Hintermaier, Manfred Günther, Klaus-B. Dietzel, Anja Kiegelmann, Mechthild; Günther, Klaus-B. Hildmann, Jule Amman, Claudia Yilmaz, Zinet Kognitive Entwicklungsprozesse 2008 Hörgeschädigterund ihre mögliche Bedeutung für die pädagogische Arbeit Hörschädigung = 2008 Sprachentwicklungsstörung?! Sexuelle Gewalt gegen hörgeschädigte 2008 Kinder und Jugendliche Baby-Signing bei gehörlosen und hörenden 2008 Kleinkindern Leben in die Bude Erlebnispädagogik im 2008 Unterricht mit gehörlosen und schwerhörigen Schülern 2008 QUOAI -Das Klötzcheneinmaleins Muttersprachlicher Unterricht und Deutschförderung für hörgeschädigte 2008 türkisch-stämmige Schülerinnen und Schüler 26 4-15 16-23 24-27 28-41 42-49 50-51 52-57
2008 Jahrestagung in Eisenach: Mehr als Wissen: Schule zwischen Werten, Normen und Grenzen 16.00 Plenum 16.30 Plenum 17.30 Plenum Eröffnung Grußwort Manfred Wloka (1. Vors. DFGS) Stressbewältigung von Pädagogen im Berufsalltag (Arbeitstitel) Prof. Dr. Uwe Schaarschmidt, Universität Potsdam Prof. Dr. Rudolph Kretschmann,Universität Bremen Stressmanagement bei Pädagogen Samstag, den 29. November 2008 Ver(haltens)störungen bei Kindern mit einer Hörschädigung sozial-emotionale 9:00 Plenum Entwicklung, konzeptionelle Neuorientierung und pädagogisch-therapeutische Interventionen 10:15 Ich weiß mir zu helfen : Alltagsstrategien Kleingruppen Hörgeschädigter Neue Medien wieso neu!(?) Der Umgang mit Internet und Mobiltelefon Erfahrungen mit dem Streitschlichter-Modell 27 Prof. Dr. Manfred Hintermair, PH Heidelberg Mireille Audeoud, HfH Zürich Andreas Ruff, Jugendamt Essen Maria Müller,
Rheinische Förderschule Essen Inklusion, Integration oder Sonderpädagogik? Was ist gute Bildung für Schwerhörige und Gehörlose? 12:15 Mittagspause Diesseits und jenseits der Gehörlosenpädagogik 13:30 Plenum - Impulse aus soziolinguistischer Perspektive Soziale Kompetenz hörgeschädigter Schüler Wie kann ich als Lehrer diese fördern? Genug gekuschelt! - Über den Nutzen von Grenzüberschreitungen für die Entwicklung im Jugendalter 14.30 Kleingruppen Therapeutische Arbeit mit gehörlosen Jugendlichen Der Seele eine Pause gönnen - kind- u. jugendgerechte Angebote zwischen Schulseelsorge und gebärdensprachlichen Gemeinden in Bayern 16:30 Plenum Abschlussplenum Schaarschmidt, Uwe 2009 Ketschmann, Rudolf 2009 Hintermair, Manfred 2009 Audeoud, Mireille 2009 Ruff, Andreas 2009 Müller, Maria Heeg, Paul 2009 2009 Rien, Oliver 2009 Hildmann, Jule 2009 Wegner, Sophia 2009 Klenk, Joachim 2009 Hennies, Johannes 2009 Dr. Paul Heeg, IBAFGehörlosenfachschule Rendsburg Prof. Dr. Christian Rathmann, Universität Hamburg Dr. Oliver Rien, TSBW Husum Jule Hildmann, LMU München Sofia Wegner, Erziehungsberatung Hamburg Pfarrer Joachim Klenk, Ev. Gehörlosenseelsorge Bayern, Nürnberg Reinhard Riemer, Bremen Psychische Gesundheit im Lehrerberuf Situationsanalyse und Unterstützungsangebote Selbst- und Stressmanagement in pädagogischen Berufen Ver(haltens)störungen bei hörgeschädigten Kindern Mein, dein oder unser Stress? Neue Medien - wieso neu (?) Der Umgang mit Internet und Mobiltelefon Erfahrungen mit dem Streitschlichter-Modell Inklusion, Integration oder Sonderpädagogik? Soziale Kompetenz hörgeschädigter Schüler/innen - Wie kann ich als Lehrer / in diese fördern? Genug gekuschelt. Über den Nutzen von Grenzüberschreitungen für die Entwicklung im Jugendalter Therapeutische Arbeit mit gehörlosen Jugendlichen und ihren Familien Der Seele eine Pause gönnen - kind- und jugendgerechte Angebote zwischen Schulseelsorge und gebärdensprachlichen Gemeinden in Bayern Ideenbörse Lernen 28 6-15 16-31 32-51 52-58 60-73 74-77 78-85 86-87 88-98 99-104 105-107 108-109
2009 Jahrestagung in Bamberg: Pädagogik der Vielfalt Herausforderung als Chance 29
Der Vorstand: Peter Bergmann, Birgit Jacobsen, Sieglinde Lemcke, Johannes Hennies, Martina Ross, Sylvia Wolff, Manfred Wloka, Klaus Günther, Felicitas Ibach 30
Günther, Klaus-B. 2010 Renzelberg, Gerlinde 2010 Hintermaier, Manfred 2010 Wertli, Emanuela; Audeoud, Mireleille 2010 Karar, Ege 2010 Fischer, Erika 2010 Hennies, Johannes 2010 Hänel-Faulhaber, Barbara 2010 Günther, Klaus-B. 2010 Birk, Christoph; Bergmann, Peter 2010 Bohl, Saskia; Reuß, Nicole 2010 Perspektiven für die Ausbildung von Hörgeschädigtenlehrern:BA/MA-Studiengang Gebärdensprach- und Audiopädagogik ander Humboldt-Universität zu Berlin BA und MEd verschlankt in das BolognaKorsettInformationen zum Studium im Förderschwerpunkt Hören undkommunikation an der Universität Hamburg Ein prozessorientiertes Modell für die Diagnostikund Intervention von ADHSrelevantenVerhaltensweisen bei hörgeschädigten Kindern 'Mir geht s gut ' Und was heisst das? Forschungsprojekt 'Befindensqualität hörgeschädigter Kinder in der Regelschule' Bildungsarbeit mit islamischengehörlosen Jugendlichen Einblicke in denworkshop in Bamberg Grundlagen der AVWS-Didaktik:AVWSFörderkonzept Frühförderung hörgeschädigter KinderEin aktueller Überblick Theoretische Grundlagen der (Vor-)sprachlichenEntwicklung zur Implementierung einer bilingualenfrühförderung Praktische Realisierung eines bilingualen Förderangebotes Bewegen und Begreifen 'Wir verstehen einander'fünf Jahre: Zwei Sprachen ein Lehrer 31 8-21 22-27 28-33 34-43 44-48 49-51 52-57 58-65 66-69 70-76 78-97
2010 Jahrestagung in Bad Segeberg: Fremd(e) Sprache: Lehren, Lernen, Erforschen Freitag, den 19. November 2010 Ankunft 16.00 Plenum Eröffnung Sylvia Wolff & Manfred Wloka 16.30 Plenum Sprache bildet: Mehrsprachigkeit im historischen Diskurs Sylvia Wolff, Humboldt-Universität zu Berlin 17.30 Plenum Can deaf primary pupils acquire and understand a foreign language as a first step in foreign langu 32
18.30 20:00 Patricia Pritchard, Haugesund Norwegen Mitgliederversammlung des DFGS Geselliger Abend mit Büffet Verabschiedung von Manfred Wloka als erstem Vorsitzenden des DFGS Verabschiedung von Prof. Dr. Klaus-B. Günther als zweitem Vorsitzenden des DFGS Samstag, den 20. November 2010 9:00 Plenum BSL als Fremdsprache für DGS-Benutzer: Erfahrungen aus dem Sign2Go-Projekt Sabine Fries, Humboldt-Universität zu Berlin 10:15-11:45 Kleingruppen Ist Gebärdensprache eigentlich international? Sprachübergreifende Kommunikation in der interna Workshop 1: Gehörloser Prof. Dr. Jens Hessmann, FH Magdeburg-Stendal Workshop 2: Spread the Sign 33
Christiane Glanemann & Wolfgang Kleinöder, Essen Workshop 3: Sprachvielfalt selbst erlebt (in Schule und Studium) Okhan Kubus, Universität Hamburg mit Ege Karar und Asha Rajashekhar 12:00 Mittagspause 13:30 Plenum Internationale Vernetzung im Bildungsbereich Prof. Dr. Christian Rathmann, Universität Hamburg 14.30-16:00 Kleingruppen Workshop 4: Englischunterricht im bilingualen Konzept / Diskussionsrunde: Bilingualer Englischunterricht mi Dr. Renate Poppendieker, Hamburg / Sieglinde Lemcke, Hamburg Workshop 5: Sprachunterricht bei SchülerInnen mit Migrationshintergrund Emel Özyurt, Essen Workshop 6: Ganz fremde Sprachen - Erfahrung einer deutschen Gehörlosenlehrerin in einem anderen Land 16:30 Doris Engel, Karlstad, Schweden Abschlussplenung 34
Sylvia Wolff Patricia Pritchard Renate Poppendieker Sabine Fries Jens Heßmann Christine Glanemann; Wolfgang Kleinöder Bogumila Krebs-Piotrowska Peter Bergmann Doris Engel Sprache bildet: Mehrsprachigkeit im 2011 historischenkontext der 5-12 Hörgeschädigtenpädagogik Using a Sign Language in the Teaching of 2011 13-24 Englishto Deaf Pupil Englischunterricht im bilingualen KonzeptDiskussionsrunde: 2011 25-28 BilingualerEnglischunterricht mit ASL, BSL oder DGS BSL als Fremdsprache für DGS-Benutzer: 2011 29-36 Erfahrungen aus dem Signs2Go-Projekt Ist Gebärdensprache eigentlich international?: Sprachübergreifende 2011 37-40 Kommunikation in der internationalen Begegnung Gehörloser Workshop Spreadthesign ein 2011 internationales Gebärdenwörterbuch im 41-45 Internet Schüler- und Lehreraustausch deutscher und polnischer Schulen unter Beachtung 2011 47-54 ausgewählter Fördermöglichkeiten des Deutsch-Polnischen Jugendwerkes (DPJW) 2011 Der Kampf im Klassenzimmer 55-57 Ganz fremde Sprachen Erfahrungen einer 2011 59-64 deutschen Gehörlosenlehrerin in Schweden 35
2011 Jahrestagung in Bramsche: Aktuelle Fragen der Hörgeschädigtenpädagogik Bengt Förster 2012 Johannes Hennies 2012 Andrea Wanka 2012 Nal Lohe 2012 Anita Hänel 2012 Ines Helke 2012 Herbert Kubis 2012 Claudia Becker 2012 Bengt Förster 2012 Grußwort Gehörlosenverband Niedersachsen e.v. Inklusion: Bestandsaufnahme und Perspektiven Kinder und Jugendliche mit CHARGESyndrom in der Hörgeschädigtenpädagogik Deutsches Zentrum für Psychiatrie und Psychotherapie mit hörgeschädigten Kindern und Jugendlichen Stationäres Angebot für gehörlose und schwerhörige Kinder und Jugendliche Historische Entwicklung des kooperativintegrativen Schulkonzeptes Förderschwerpunkt HÖREN an der KarlSellheim-Schule Eberswalde/Brandenburg Kurzvorstellung der Jugendgruppe Hamburg im BdS e.v. Vorstellung der Arbeit des Taubblindenzentrums Hannover DGS als Unterrichtsfach Errungenschaften und Herausforderungen heute DGS-DidaktikUnterrichtspraktische Einblicke und Fragestellungen 36 4-5 6-30 30-50 31-35 52-55 56-59 60-64 65-86 87-90
Solveig Reineboth 2012 Was bedeutet Schwerhörigenpädagogik heute? 91-97 Braucht Deutschland eine Lutz Pepping 2012 98-115 Gebärdensprachschule? Der neue Vorstand: Sieglinde Lemke, Homberg, Peter Bergmann, Sylvia Wolf, Dr. Johannes Hennies, Lutz Peping, Dr. Paul Heeg, Birgit Jacobsen, Felicitas Ibach 37
2012 Jahrestagung in Eisenach: Hörgeschädigtenpädagogik lebendig in Theorie und Praxis! Freitag, den 23. November 2012 Ankunft Tagungsbüro mit Sieglinde Lemcke, Berlin und Birgit Jacobsen, Hamburg 16.00 Plenum Eröffnung Dr. des. Sylvia Wolff, 1. Vors. DFGS Grußwort Dr. Paul Brockhausen, Beauftragter der Thüringer Landesregierung für Menschen mit B Plenum 16.30 Plenum Prof. Dr. Manfred Hintermair, PH Heidelberg Herausforderungen inklusiver Beschulung für schwerhörige und gehörlose Kinder und Jugendlic Beate Krausmann, Berlin 17.15 Plenum Rahmenplan DGS: Konzeption und Umsetzung 20:00 Geselliger Abend Samstag, den 24. November 2012 9:00 Plenum Nicht anders, und doch verschieden?? Veränderung der Befindensqualität Hörgeschädigter vom Kindes- zum Jugendalter 38 Prof. Dr. Peter Lienhard, HfH Zürich
Bettina Rexing, Essen Mathe 'mal anders - selbstentdeckendes Lernen 10:15-11:45 Experimentierfeld (Open Space) Sabine Fries, HU Berlin Arbeitsgruppe Pädagogik des Deutschen Gehörlosenbundes Thimo Kleyboldt, Universität Hamburg 12:00 13:30 Plenum Delegs: Deutsch lernen mit Gebärdenschrift Mittagspause LehrerInnenbildung in der Hörgeschädigtenpädagogik: Anforderungen und Perspektiven unter veränderten Rahmenbedingungen (Gesprächskreis) Mit DolmetscherInnen im Unterricht - Chancen und Grenzen 14.30-16:00 Kleingruppen "Erklär mir die Welt" Das Recht tauber und schwerhöriger Kinder auf Allgemeinbildung Schwerhörige RegelschülerInnen: Kommunikative und sozial-emotionale Bedürfnisse Dr. Johannes Hennies, Dr. des. Sylvia Wolff Andrea Knipping & Karina Knipping, ViaManum Gebärdensprache Dolmetschen, Altenbeken Katja Beltz, Berlin Petra Blochius, Referat "Inklusion" im DSB e.v. Olga Rogachevskaya & Lutz Pepping, Berlin Schule der Zukunft 39
Sylvia Wolff 2013 Sylvia Wolff 2013 Manfred Hintermair 2013 Beate Krausmann 2013 Mireille Audeoud; Peter Lienhard 2013 Lutz Pepping; Olga Rogachevskaya 2013 Thimo Kleyboldt 2013 Petra Blochius 2013 Andrea Knipping; Karina Knipping 2013 Katja Belz; Dina Zander-Tabbert 2013 Bettina Rexing 2013 Offener Brief an Bundeskanzlerin Dr. Angela 6-7 Merkel Stellungnahme zum Fachlehrplan Deutsche 8-9 Gebärdensprache des Landes Sachsen-Anhalt Herausforderungen inklusiver Beschulung für schwerhörige und gehörlose Kinder und 10-22 Jugendliche Der neue Rahmenlehrplan für das Fach DGS 23-33 Konzeption und Umsetzung Nicht anders und doch verschieden?einblick in Ergebnisse zum Forschungsprojekt 34-43 Veränderung derbefindensqualität Hörgeschädigter vom Kindes- zum Jugendalter Schule der Zukunft 44-47 delegs Deutsch lernen mit GebärdenSchrift 48-57 Kommunikative und emotionale Bedürfnisse Kinder und Jugendlicher mit Hörschädigung 58-63 an Regelschulen Mit Dolmetscher/innen im Unterricht 64-69 Chancen und Grenzen Erklär mir die Welt!Das Recht tauber und 70-72 schwerhöriger Kinder auf Allgemeinbildung Mathe mal anders 73-74 40
2013 41
Hubert Hüppe Claudia Becker Lutz Pepping; Sieglinde Lemcke Jürgen Wessel; Katja Bürgerhoff; Elisabeth Creutz-Matuszewski Daniela Gnerlich Bengt Förster Silvia Kramreiter Florian Schweitzer Martina Klemm; Nicole Reuß; Laura Kathmann; Lutz Pepping Inga Beecken; Bettina Rörig Solveig Chilla; Kristin Hofmann Grußwort des Beauftragten der 2014 Bundesregierung für die Belange der 7-7 behinderter Menschen Stand und Perspektiven bilingualer Bildung in der Schule - Haben 2014 8-14 hörgeschädigte Kinder und ihre Eltern heute eine echte Wahl? Podiumsdiskussion: Taube 15 2014 Pädagogen/innen blicken zurück 15 signlanguage@school - Bücher in DGS und Unterrichtsmaterialien für die 16 2014 bilinguale Förderung hörgeschädigter 21 Kinder Perspektiven gehörloser Erwachsener 22 2014 auf ihre eigene Lesesozialisation 39 (An)Forderungen an das Unterrichtsfach Deutsche 40 2014 Gebärdensprache und seine 43 Gestaltungsräume Inklusive (integrative) bilinguale 44 2014 Schulmodelle in Österreich 49 Zufall der Bub macht Mist Müll auffehleranalytische Mikrostudie zur 50 2014 Schreibkompetenzgehörloser 59 Schüler/Innen einer bilingualen Integrationsklasse Berliner Referendariat 4 60 2014 Perspektiven 69 70 2014 Austauschrunde zum Referendariat 72 Entwicklungsaspekte und 73 2014 Erwerbsfaktoren im bimodal89 bilingualen Erwerb von Codas 42
2014 Jahrestagung in Berlin: Horizonte erweitern - Wege finden 43
Freitag, den 21. November 2014 (Senatssaal, Hauptgebäude der HU, Berlin) Anmeldung in der Humboldt-Universität Samstag, den 22. November 2014 (Senatssaal, Hauptgebäude der HU Berlin / Dorotheenstr. 24, HU Berlin) 44
Solveig Reineboth 2015 Johannes Hennies; Manfred Hintermaier 2015 Madlen Goppelt 2015 Tobias Hauk; Johannes Hennies Judith Klaes 2015 2015 Solveig Reineboth 2015 Johannes Hennies; Klaus-B. Günther 2015 Johannes Hennies; Klaus-B. Günther 2015 Johannes Hennies 2015 Carolina Plaza-Pust 2015 Bengt Förster 2015 Beate Krausmann 2015 Aya Kremp 2015 Ulrich Möbius 2015 Claudius Falkenberg 2015 Diskussionsrunde schwerhöriger 5-9 Pädagog/innen Die Bedeutung von gleichbetroffenen Peers für die Entwicklung hörgeschädigter Kinder 10-30 in inklusiven Settings Anforderungen an Fachkräfte zur Inklusion gehörloser Kinder zur Inklusion in 31-44 Kindertagesstätten Sprachstandserhebung in Gebärdensprache 45-52 Jugendtreff Hörnix e.v. 53-55 Hörgeschädigtenkunde für schwerhörige 56-69 SchülerInnen Abschlussbericht zum Berliner Bilingualen Schulversuch (DFGS-forum Sonderheft) 84-207 Hg. Abschlussbericht zum Berliner Bilingualen Schulversuch: Zusammenfassung der 86-107 Ergebnisse und Ausblick Texte von gehörlosen und schwerhörigen Kindern und Jugendlichen lesen, analysieren 108-125 und würdigen Was passiert denn da? Einblicke in die 126-143 bilinguale Entwicklung gehörloser Lerner Sprachgebrauch bei tauben Schulkindern Eine studie zu simultanen Ausführungen in 144-161 Deutscher Gebärdensprache (DGS) Deutschunterricht im bilingualen Schulversuch in der Sekundarstufe I (Klasse 162-179 9/10.3 2011/12) Englischunterricht in der Klasse 7/8 180-184 Rückblick auf den bilingualen Schulversuch - Versuch einer Standortbestimmung der 185-197 Ernst-Adolf-Eschke-Schule Berufsorientierung und duales Lernen an der Ernst-Adolf-Eschke-Schule am Beispiel der 198-207 Arbeit in den Schülerfirmen 45
2015 46
18:15 Pause Samstag, den 21. November 2015 9:00-10:00 Plenum Veränderungen im Berufsbild von Hörgeschädigtenpädagog Prof. Dr. Thomas Kaul, Universität zu Köln Kaffeepause 10:00 47
10:15-11:45 Kleingruppen Supervision Lisa Eidens, Erziehungshilfe e.v. Hamburg Zusammenarbeit von Beratungsstelle und Schule Angelika Karrasch, Integrationsfachdienst Münster Mittagessen 12:00-13:30 13:30-14:30 Kleingruppen Empowerment in der Beratung hörgeschädigter Schülerinnen und Schüler Dr. Oliver Rien, Inklusion Hörgeschädigt, Ochsenfurt Gehörlose und schwerhörige Eltern: Was sagen die Kinder dazu? Dr. Cornelia Klößinger, Kaufungen Junge Menschen mit Hörschädigung im Übergang von Schule zum Studium Zoë Böhlen, Hamburg Psychosoziale Beratung Dr. Eszter Jókay, Samuel-Heinicke-Realschule München Beratung und Netzwerkarbeit in der Frühförderung Kristin Hofmann, Universität Erfurt 14:45-15:45 Plenum Elternarbeit Yvonne Opitz Bremen 48
Solveig Reineboth 2016 Tagungsbericht Nachruf an Prof. Dr. Klaus Schulte Klaus-B. Günther 2016 Vergänglichkeiten und Wirkungen Paul Heeg 2016 Grußwort Martina Wolff 2016 Grußwort Susanne Keppner 2016 Grußwort Leiden - Leidensdruck - Beratung. Wann und Thorsten Burger 2016 für wen ist die Ressource Beratung besonders wichtig? Papa ist schwerhörig, Mama ist blind - was Cornelia Klößinger 2016 sagen die Kinder dazu? Beratung und Netzwerkarbeit in der Kristin Hofmann 2016 Frühförderung Der Bundeselternverband gehörloser Kinder Bildungschancen für alle hörgeschädigten Yvonne Opitz 2016 Kinder, Eltern helfen Eltern und ein gutes Netzwerk Julia Bredehöft 2016 Gemeinsam auf dem Wege zum Abitur Inklusion durch Schülerpartizipation Ziel: Juliane Große 2016 Inklusion mit möglichst wenig Geld und Aufwand! 49 4-7 8-13 17-17 18-19 20-22 23-27 28-32 32-39 40-48 48-58 60-67
2016 Jahrestagung in Hannover: Gehörlose und Schwerhörige mit besonderen Herausforderungen 50
16.00 Plenum Eröffnung Grußworte 16.30-17:30 Familien mit Hörgeschädigten Kindern mit Plenum besonderen Bedürfnissen 17.30-18:15 Diskussionsrunde "Wohnen und Arbeiten Plenum 18.30-20:00 Mitgliederversammlung des DFGS 20:00 Geselliger Abend Dr. Paul Heeg (1. Vors. DFGS) Achim Budtke (Hartwig ClaußenSchule Hannover) Gudrun Lemke-Werner (Taubblindenwerk Hannover) Prof. Dr. Manfred Hintermair (München) Nils Jensen (Heide) Achim Barth (Zwickau) Andrea Wieland (Köln) Ines Helke (Hamburg) Vorstand Samstag, den 26. November 2016 9:00-10:00 Plenum 10:00 10:15-11:45 Kleingruppen 12:00-13:30 13:30-14:30 Kleingruppen Kommunikationsverhalten sehr junger Kinder mit Hörschädigung und Behinderungen Kaffeepause Bildungsangebote für Menschen mit Hörsehbehinderung/ Taubblindheit Gebärden(sprache) in der Unterstützten Kommunikation Tiergestützte Therapie Menschen mit Hörschädigung und Autismus Förderung und Unterstützung in Unterricht und Alltag Mittagessen Beratung für Niedersachsen, Erwachsenwohnheim mit unterschiedlichen Kommunikationsformen und Umgang mit Taubblinden Schule beendet, was danach? Angebote für hörgeschädigte Menschen mit zusätzlichen Behinderungen Elternarbeit bei Familien mit türkischem Migrationshintergrund - ein > kultursensitiver Ansatz Psychische Behinderungen 14:45-15:45 Plenum 16:00-17:00 17:00 Leben mit Usher-Syndrom Große Kaffeepause und geselliger Abschluss Ende der Tagung 51 Katinka Trauth (Universität Köln) Herbert Kubis (Taubblindenwerk Hannover) Kristin Hofmann (Herbert Feuchte Stiftungsverbund, Erfurt) Karen Jahn (Münster) Anna Evert Ines Desjarnes (Taubbindenwerk Hannover) Ute Münchberger (Herbert Feuchte Stiftungsverbung, Heide) Özlem Önder (Vestische > Kinderklinik/Phoniatrie & Pädaudiologie, Datteln) Thomas Stritzke (Klinikum am Europakanal, Erlangen) Sebastian Wegerhoff und Melanie Drewke
2017 Jahrestagung in Münster: Kulturelle und sprachliche Vielfalt 16.00 Plenum 16.30-17:30 Plenum 17.30-18:15 Plenum 18.30-20:00 20:00 Dr. Paul Heeg (1. Vors. DFGS) Martina Wolff (Münsterlandschule) Eröffnung Grußworte Susanne Keppner (Bundesvorsitzende des BDH, Aachen) Einführungsvortag: Kulturelle und Prof. Dr. Christian Rathmann (HU sprachliche Vielfalt Berlin) Der Vorstand, die Mitglieder, alle Profil des DFGS Interessierten Mitgliederversammlung des DFGS mit Wahl Vorstand Geselliger Abend Samstag, den 25. November 2017 D-A-CH auf dem Weg zur bimodal9:00-10:00 bilingualen Bildung - Ergebnisse des Plenum Projekts DeSign Bilingual. Hörgeschädigte Flüchtlinge Herausforderungen für Schulen mit den Förderschwerpunkten Hören und Kommunikation. Dr. Mireille Audeoud (HfH Zürich), Prof. Dr. Claudia Becker (HU Berlin), Dr. Verena Krausneker (Universität Wien) Lisa Obermeier (Friedberg) Anneke Hänel (Hamburg), Julia Bredehöft (Hamburg), Thomas Nedden (Hamburg) 10:15-11:45 Bilingual zum Abitur Kleingruppen Wir verstehen uns! Mit "Alles nur in meinem Saskia Burchard-Bohl, Sabine Kolbe Kopf" zum Schulmotto (gelebte (Bremen) Sprachenvielfalt in einer Mittelstufenklasse) Dr. Verena Krausneker (Universität Sprachen - und Machtverhältnisse Wien) 12:00-13:00 Mittagessen Alice Wiedemann (Beratungsstelle Sichtbar e.v. Sichtbar! Erziehungshilfe e.v. HH) Didaktische Abeit mit dem DGS-Buch Thimo Kleyboldt (Hamburg) 13:15-14:30 Kleingruppen Deaf Holocaust, deutsche taube Juden und taube Nationalsozialisten. In Deutscher Mark Zaurov (IGJAD e.v., Hamburg) Gebärdensprache Hörgeschädigtenkunde Heide Lorenzen (Homberg) 14:45-15:45 Ayham Al-Yahia Sy (Köln> Leben in Deutschland Plenum Ibrahim Al-Kadir (Köln) 16:00-17:00 Große Kaffeepause und geselliger Abschluss 52