Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit
Fabian Dietrich Martin Heinrich Nina Thieme (Hrsg.) Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu PISA
Herausgeber Fabian Dietrich Prof. Dr. Martin Heinrich Dr. Nina Thieme Leibniz Universität Hannover Deutschland ISBN 978-3-531-18424-1 DOI 10.1007/978-3-531-19043-3 ISBN 978-3-531-19043-3 (ebook) Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar. Springer VS Springer Fachmedien Wiesbaden 2013 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer VS ist eine Marke von Springer DE. Springer DE ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media. www.springer-vs.de
Inhalt I Einleitung Fabian Dietrich, Martin Heinrich und Nina Thieme Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu PISA Zur Einführung in den Band.................. 11 II Gerechtigkeitstheoretische Zugänge Dietmar Hübner Bildung und Gerechtigkeit: Philosophische Zugänge.......... 35 Krassimir Stojanov Bildungsgerechtigkeit als Anerkennungsgerechtigkeit......... 57 Mark Schrödter Der Capability Approach als Referenzrahmen von Gerechtigkeitsurteilen in der Sozialen Arbeit............ 71 III Sozialwissenschaftlich-theoretische Zugänge zur Bildungsgerechtigkeit Michael Vester Das schulische Bildungssystem unter Druck: Sortierung nach Herkunft oder milieugerechte Pädagogik?....... 91 Rolf-Torsten Kramer Abschied oder Rückruf von Bourdieu? Forschungsperspektiven zwischen Bildungsentscheidungen und Varianten der kulturellen Passung.................. 115
6 Inhalt Marcus Emmerich und Ulrike Hormel Ungleichheit als Systemeffekt? Schule zwischen sozialstruktureller Reproduktion und operativer Eigenrationalität..................... 137 Nina Thieme Bildungsgerechtigkeit als Chancengleichheit oder jenseits von Chancengleichheit? Ein Ansatz zur empirischen Untersuchung von Bildungsgerechtigkeitskonzeptionen schul- und sozialpädagogischer Professioneller in ganztägigen Arrangements... 159 Martin Heinrich Bildungsgerechtigkeit für alle! aber nicht für jeden? Zum Individual-Disparitäten-Effekt als Validitätsproblem einer Evidenzbasierung.............. 181 IV Empirisch-rekonstruktive Zugänge zur Bildungsgerechtigkeit Christine Wiezorek und Margaret Pardo-Puhlmann Armut, Bildungsferne, Erziehungsunfähigkeit. Zur Reproduktion sozialer Ungleichheit in pädagogischen Normalitätsvorstellungen.............. 197 Nicolle Pfaff Bildungsbezogene Orientierungen vor dem Hintergrund von Klasse, Geschlecht, Ethnizität und Bildungssystem: Was leisten intersektionale Rekonstruktionen?............. 215 Kerstin Rabenstein und Sabine Reh Von,,Kreativen, Langsamen und Hilfsbedürftigen. Zur Untersuchung von Subjektpositionen im geöffneten Grundschulunterricht.................. 239 Fabian Dietrich und Uwe Fricke Reproduktion sozialer Ungleichheit im Prozess schulischer Leistungsbewertung.................... 259
Inhalt 7 Georg Breidenstein und Katrin U. Zaborowski Unterrichtsalltag, Verhaltensregulierung und Zensurengebung. Zur Schulformspezifik schulischer Leistungsbewertung......... 293 Autorinnen und Autoren....................... 313