Quartal GK Q1.1-1 Unterrichtsvorhaben Vivre, étudier et travailler en France Paris et la province Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens Vivre dans un pays francophone : - regionale Diversität Entrer dans le monde du travail : - Studienwahl und Berufswelt im internationalen Kontext ZA 2017: Vivre, étudier et travailler dans le pays partenaire (Paris et le Midi) des Kompetenzerwerbs Funktionale kommunikative Kompetenzen: Sprachmittlung: - als Sprachmittler in informellen und einfach strukturierten formalisierten Kommunikationssituationen relevante Aussagen in der jeweiligen Zielsprache mündlich und schriftlich wiedergeben (Resümee) Schreiben: - unter Beachtung wesentlicher Textsortenmerkmale unterschiedliche Typen von Sach- und Gebrauchstexten verfassen und dabei gängige Mitteilungsabsichten realisieren. Text- und Medienkompetenzen: - das Internet eigenständig für Recherchen zu spezifischen frankophonen Aspekten nutzen -Texte vor dem Hintergrund ihres spezifischen kommunikativen und kulturellen Kontextes verstehen, die Gesamtaussage, Hauptaussagen sowie wichtige Details entnehmen, die Handlung mündlich und schriftlich wiedergeben und zusammenfassen, -Texte mit anderen Texten in relevanten Aspekten schriftlich und mündlich vergleichen Klausur Sprachmittlung
inh. - Leben in einer Großstadt: Glanz und Schattenseiten - Paris als Ort des Lernens und der Arbeit: DFS Paris-Bonn, Probleme des Wohnens und Pendelns (se loger et se déplacer à Paris) - Vom Zentralismus zur Dezentralisation (Paris-province) - Toulouse ville jumelée de Bonn, capitale aéronautique et spatiale, ville du Midi, ville universitaire Material Sachtexte zur geschichtlichen Entwicklung der Stadt Paris, digitale Texte (z.b.: Internetseite des Office de tourisme Paris bzw. Toulouse und/oder. offizielle Seite der Stadt Paris und der Stadt Toulouse), Gedichte, auditive und audiovisuelle Texte (podcasts zu Deutsch-Französischen-Studien und zur DFH, Artesendung zur Pariser Stadtgeschichte), Bildmaterial zu Paris und Toulouse, Stellenanzeigen, Firmenprofile weitere LM Projekte/FÜ mögliche Vernetzung mit Sozialwissenschaften; Schwerpunkt Ökonomie; Kontakt zu DAAD oder UNO nutzen
Quartal GK Q1.1-2 Vivre dans un pays francophone. La banlieue et l immigration à Paris Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens - Vivre dans une région d un pays francophone - (R-)Evolutions historiques et culturelles - Entrer dans le monde du travail - Défis et visions de l avenir - Identités et questions existentielles des Kompetenzerwerbs Funktionale kommunikative Kompetenzen: Hör(seh)verstehen - medial vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und Einzelinformationen entnehmen - zur Erschließung der Textaussage externes Wissen heranziehen sowie textinterne Informationen und textexternes Wissen kombinieren - selbstständig eine der Hörabsicht entsprechende Rezeptionsstrategie (global, detailliert und selektiv) funktional anwenden Stimmungen und Einstellungen der Sprechenden erfassen Interkulturelle Kompetenzen: - sich aktiv und reflektiert in Denk- und Verhaltensweisen von Menschen anderer Kulturen hineinversetzen (Perspektivwechsel) Text- und Medienkompetenzen: Texte vor dem Hintergrund ihres spezifischen kommunikativen und kulturellen Kontextes verstehen, die Gesamtaussage, Hauptaussagen sowie wichtige Details entnehmen und die Handlung mündlich und schriftlich wiedergeben und zusammenfassen Klausur Unterrichtsvorhaben Hörverstehen/Hörsehverstehen
inh. - immigration et intégration in Paris und Marseille - culture banlieue in Paris und Marseille - Umwelt Material Sachtexte zur Integration in Paris und zur Stadtentwicklung, Zeitungsartikel, digitale Texte, Chansons, auditive und audiovisuelle Texte (podcasts), Filmausschnitte, narrative, fiktionale Texte, diskontinuierliche Texte weitere LM Projekte/FÜ mögliche Vernetzung mit Sozialwissenschaften; Schwerpunkt: Tagespolitik
Quartal GK Q1.2-1 Unterrichtsvorhaben La France et l Afrique noire francophone : L héritage colonial le Sénégal en route vers le 21e siècle Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens Vivre dans un pays francophone: Immigration und Integration (R)évolutions historiques et culturelles: koloniale Vergangenheit; culture banlieue des Kompetenzerwerbs Funktionale kommunikative Kompetenzen: bei Sach- und Gebrauchstexten bzw. literarischen Texten die Gesamtaussage erfassen, thematische Aspekte sowie wichtige Details entnehmen und diese Informationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen explizite und implizite Informationen erkennen und in den Kontext der Gesamtaussage einordnen, Klausur Leseverstehen (bzw. Facharbeit) selbstständig eine der Leseabsicht entsprechende Strategie (global, detailliert und selektiv) funktional anwenden inh. - Francophonie: Begriffsklärung und allgemeine Informationen - kurzer Einblick in die französische Kolonialgeschichte - Le Sénégal: historische und landeskundliche Aspekte (ggf. als Referate) - L immigration d Afrique noire en France: Leben im Spannungsfeld zwischen zwei Kulturen
Material Sachtexte zum Thema Frankophonie, z.b. Dossier in Horizon oder von Klett, Internetseiten zum Thema Frankophonie, z.b. http://www.francophonie.org/, Sachtexte, Bildmaterial, Video zur Geschichte des Senegals, u.a. Sklavenhandel, literarische Texte (Auszüge aus Romanen, Jugendromanen, Kurzgeschichten), Märchen (auch als Hördokumente), Comics. weitere LM Projekte/FÜ mögliche Vernetzung mit Geschichte
Quartal GK Q1.2-2 Unterrichtsvorhaben Vivre, étudier et travailler dans le pays partenaire (Paris et le Midi) la région PACA Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens Vivre dans une région d un pays francophone des Kompetenzerwerbs Funktionale kommunikative Kompetenzen: Sprechen: -in informellen Gesprächen und Diskussionen Meinungen und eigene Positionen vertreten und begründen sowie divergierende Standpunkte abwägen, bewerten und kommentieren, -bei sprachlichen Schwierigkeiten Kompensationsstrategien funktional anwenden. -Sachverhalte, Handlungsweisen und Problemstellungen erörtern, dabei wesentliche Punkte in angemessener Weise hervorheben und dazu begründet Stellung nehmen, -sprachlich bzw. inhaltlich komplexere Arbeitsergebnisse darstellen, auch längere Präsentationen darbieten, kommentieren und ggf. auf Nachfragen eingehen, -Texte kohärent vorstellen, problematisieren und kommentieren. Interkulturelle Kompetenzen: - ein erweitertes soziokulturelles Orientierungswissen festigen und erweitern, indem sie ihre Wissensbestände vernetzen und sich neues Wissen aus französischsprachigen Quellen selbstständig aneignen Text- und Medienkompetenzen: Klausur wird durch eine mündliche Prüfung ersetzt
- das Internet eigenständig für Recherchen zu spezifischen frankophonen Aspekten nutzen -Texte vor dem Hintergrund ihres spezifischen kommunikativen und kulturellen Kontextes verstehen, die Gesamtaussage, Hauptaussagen sowie wichtige Details entnehmen, die Handlung mündlich und schriftlich wiedergeben und zusammenfassen, -Texte mit anderen Texten in relevanten Aspekten schriftlich und mündlich vergleichen inh. -Leben in einer Region im Südosten Frankreichs(PACA) - Die Region als Urlaubs- und Lebensraum la Haute Provence, les paysages de la plage à la haute montagne, les villes dans la vallée du Rhône, la cuisine, les traditions, la vie culturelle, les musées, les festivals - Probleme des Tourismus an der Côte d Azur: les problèmes des plagistes, le manque d eau - Leben in der Provence: Landwirtschaft, Überalterung, Waldbrandgefahr - des aspects de l économie: les congrès à Cannes, technopole Sophia-Antipolis Material Sachtexte zur Geschichte und Kultur der Teilregionen Internetauszüge, Filme, Chansons und Gedichte über die Provence weitere LM Projekte/FÜ einen digitalen Reiseführer erstellen; Vorbereitung der Studienfahrt durch virtuelle Stadtrundgänge, mögliche Vernetzung mit Geographie
Quartal GK Q2.1-1 Unterrichtsvorhaben Les relations francoallemandes : des aspects historiques Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens Révolutions historiques et culturelles des Kompetenzerwerbs Funktionale kommunikative Kompetenzen: -Lesen: bei Sach- und Gebrauchstexten, z.t. auch literarischen Textauszügen die Gesamtaussage erfassen, thematische Aspekte sowie wichtige Details entnehmen -Schreiben: Informationen und Argumente aus verschiedenen Quellen sachgerecht in die eigene Texterstellung bzw. Argumentation einbeziehen und Standpunkte durch einfache Begründungen/Beispiele stützen bzw. widerlegen Text- und Medienkompetenzen: Texte unter Berücksichtigung ihrer kulturellen und ggf. historischen Bedingtheit deuten und Verfahren des textbezogenen Analysierens/Interpretierens weitgehend selbstständig mündlich und schriftlich anwenden, -erweiterte sprachlich-stilistische Gestaltungsmittel, gattungs-, textsortenspezifische sowie filmische Merkmale erfassen, Wirkungsabsichten erkennen und diese funktional mündlich und schriftlich erläutern Klausur Klassisches Format; z.b.: Analyse einer Rede
inh. - deutsche und französische Klischees - der dt.-frz. Krieg; Elsass-Problematik - Gründe für den 1. und 2. Weltkrieg - Reden von Pétain und de Gaulle zu den Themen Collaboration und Résistance - Hintergrundwissen zu Collaboration und Les Maquis - Frankreich und die Deportation französischer Juden - Annäherung der beiden Länder nach dem 2. Weltkrieg - Beginn der wirtschaftlichen Kooperation und der dt.-frz. Freundschaft - Austauschprogramme von jungen Erwachsenen und deren anfängliche Schwierigkeiten Material Zeichnungen (z.b. von Tomi Ungerer) und Karikaturen, Sachtexte zur Vermittlung des historischen Hintergrundwissens, tabellarischer Überblick relevanter Daten, Karte (Besatzungszonen), Reden von de Gaulle und Pétain, literarische Texte, wie z.b. Auszüge aus: Philippe Grimbert, Un secret, Film: z.b. Au revoir les enfants (evtl. mit Scénario) oder Monsieur Batignole weitere LM Projekte/FÜ mögliche Vernetzung mit Geschichte
Quartal GK Q2.1-2 Les relations franco-allemandes: des aspects politiques Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens Défis et visions de l avenir des Kompetenzerwerbs Funktionale kommunikative Kompetenzen: -Hörsehverstehen: - umfangreichen auditiv und audiovisuell vermittelten Texten die Gesamtaussage Hauptaussagen und Einzelinformationen entnehmen und diese Informationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen - zur Erschließung der Textaussage externes Wissen heranziehen sowie textinterne Informationen und textexternes Wissen kombinieren - selbstständig eine der Hörabsicht entsprechende Rezeptionsstrategie (global, detailliert und selektiv) funktional anwenden Interkulturelle Kompetenzen: - sich aktiv und reflektiert in Denk- und Verhaltensweisen von Menschen anderer Kulturen hineinversetzen (Perspektivwechsel) und aus der spezifischen Differenzerfahrung ein vertieftes Verständnis sowie ggf. kritische Distanz (auch zur eigenen Kultur) bzw. Empathie für den anderen entwickeln, Text- und Medienkompetenzen: -Texte vor dem Hintergrund ihres spezifischen kommunikativen und kulturellen Kontextes verstehen, die Gesamtaussage, Hauptaussagen sowie Klausur Unterrichtsvorhaben Hörverstehen/Hörsehverstehen
wichtige Details entnehmen, die Handlung mündlich und schriftlich wiedergeben und zusammenfassen inh. - Europapolitik der Kanzler/Präsidenten von Adenauer/de Gaulle bis Merkel/Hollande -dt.-frz. Beziehungen heute: u.a. wirtschaftliche Dominanz Deutschlands, Arbeitslosenzahlen in Frankreich - 50 Jahre Elysée-Vertrag und seine Bedeutung für die dt.-frz. Beziehungen - Europaparlament in Straßburg -Stellenwert des dt-frz. Motors Europas für die Zukunft - bilinguale Studienzweige, dt.-frz. Austausch- und Ausbildungsprogramme Material Sachtexte und Zeitungsartikel zur Vermittlung von politischem Hintergrundwissen, Reden von de Gaulle und Adenauer (in Print- aber auch in Audio-Form), Karikaturen, Statistiken und Umfragen mit dem Schwerpunkt Wirtschaft und Jugendpolitik, Interviews mit Jugendlichen zur Bedeutung Europas und Erfahrungen mit bilingualen Ausbildungs- oder Studienprogrammen (in Print- oder mp3-form), evtl. gekürzte und vereinfachte Auszüge aus le traité de Rome und le traité de l Elysée) weitere LM Projekte/FÜ mögliche Vernetzung mit Sozialwissenschaften
Quartal GK Q2.2-1 Unterrichtsvorhaben La chasse du bonheur: individu, identité, famille et société au 20 e et 21 e siècle Zugeordnete Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens Identités et questions existentielles Lebensentwürfe und -stile im Spiegel der Literatur, Film- und Theaterkunst des Kompetenzerwerbs Funktionale kommunikative Kompetenzen: -Lesen: Narrative und/oder dramatische Texte vor dem Hintergrund typischer Gattungsund Gestaltungsmerkmale inhaltlich erfassen explizite und implizite Informationen erkennen und in den Kontext der Gesamtaussage einordnen selbstständig eine der Leseabsicht entsprechende Strategie (global, detailliert und selektiv) funktional anwenden. -Schreiben: Texte durch den Einsatz eines angemessenen Stils und Registers sowie adäquater Mittel der Leserleitung gestalten (Resümee) -Sprachmittlung: bei der Vermittlung in die jeweils andere Sprache unter Berücksichtigung des Weltund Kulturwissens der Kommunikationspartnerinnen für das Verstehen erforderliche detailliertere Erläuterungen hinzufügen Text- und Medienkompetenzen: in Anlehnung an unterschiedliche Ausgangstexte Texte expositorischer, instruktiver sowie argumentativ-appellativer Ausrichtung verfassen (Tagebucheintrag, Klausur Sprachmittlung
Brief, Innerer Monolog) inh. Freiheit und Glück im (modernen) Leben Verhältnis Individuum und Gesellschaft Rollenbilder von Mann- und Frau Lebensträume und Lebenswirklichkeiten in unterschiedlichen soziokulturellen Kontexten Material Kurzgeschichten bzw. Auszüge längerer Erzähltexte, z.b. Camus: L Etranger, Gavalda: Cet homme et cette femme, evtl. Erzählungen zum Thema Immigration/Intégration, falls nicht in anderem Unterrichtsvorhaben)... zeitgenössisches Kurzdrama bzw. Auszüge, z.b. Sartre: Huis clos, Ionesco: Rhinocéros, Yasmina Reza: Le Dieu du Carnage... moderne Sachtexte weitere LM Projekte/FÜ mögliche Vernetzung mit Philosophie