Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 103 - Studienordnung für den Master-Studiengang Pädagogische Psychologie im Fachbereich 1 Erziehungs- und Sozialwissenschaften der Universität Hildesheim Auf der Grundlage des 6 Absatz 1 Satz 1 des Niedersächsischen Hochschulgesetzes (NHG) in der Fassung vom 24. Juni 2002 (Nds. GVBl. 2002 S. 286), zuletzt geändert durch Artikel 3 des Gesetzes vom 23. Februar 2006 (Nds. GVBl. 2006 S. 72) hat die Universität Hildesheim, Fachbereich 1 Erziehungs- und Sozialwissenschaften gemäß 44 Absatz 1 Satz 2 und 41 Absatz 2 Satz 2 NHG die folgende Studienordnung für den konsekutiven Masterstudiengang Pädagogische Psychologie beschlossen. 1 Aufgaben der Studienordnung (1) Die Studienordnung legt in Verbindung mit der Prüfungsordnung den Inhalt des Master-Studiums Pädagogische Psychologie fest. Insofern dient sie als Grundlage für die Planung des Studiums seitens der Studierenden und für die Planung des Lehrangebots seitens der beteiligten Institute und des Fachbereichs I. (2) Auf eine über die Prüfungsordnung hinausgehende Reglementierung der Inhalte und der Reihenfolge von Pflichtveranstaltungen und wahlweise zu absolvierenden Lehrveranstaltungen wird verzichtet, um Freiräume in der Studiengestaltung wenigstens teilweise zu erhalten. Die in den 4 und 5 dargelegte Zuordnung der Studieninhalte (Module) zu Studienjahren repräsentiert jedoch die intendierte inhaltliche Struktur des Studiums. Von diesem Aufbau kann begründet abgewichen werden; individuelles Engagement und Initiative der Studierenden ist erwünscht, eine vorherige Absprache mit dem/r MentorIn ( 3) ist jedoch stets erforderlich. 2 Ziele und Charakter des Studiums (1) Zielsetzung des M.Sc. Pädagogische Psychologie ist es, im Anschluss an einen Bachelorabschluss in Psychologie (nach Maßgabe der Zulassungsordung auch gleichwertiger anderer Bachelorabschlüsse) einen wissenschaftlich qualifizierten Abschluss in den für pädagogische Arbeitsfelder relevanten Bereichen der Psychologie
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 104 - anzubieten. Die zu behandelnden Themen und Probleme umfassen dabei sowohl methodische (Diagnostik, Evaluation, Forschungsmethoden) als auch inhaltliche Bereiche (u.a. Entwicklung, Kognition, Kultur). Ein zentraler Akzent liegt auf dem Bereich des Lebenslangen Lernens. (2) Das Studium gliedert sich inhaltlich in zwei Bereiche. Im Basistudium werden theoretische Grundlagen und methodische Verfahren sowie deren Anwendung auf psychologische Handlungsfelder vertieft studiert. Darüber hinaus soll bereits im Basisstudium in einem Vertiefungsbereich die Möglichkeit individueller Schwerpunktsetzungen und interessengeleiteten Studierens geboten werden; hier sind (nach Absprache mit dem/r Mentor/in) auch Kooperationen mit anderen Fächern oder Studiengängen möglich und erwünscht. Im Vertiefungsstudium werden drei Ziele verfolgt. Zum ersten sollen in Vertiefungsveranstaltungen selbstgewählte thematische Schwerpunkte weiter verfolgt werden. Zweitens sollen in einem Projektpraktikum die erworbenen Fähigkeiten durch relativ selbständige wissenschaftliche Praxis vertieft und gefestigt werden. Der Zusammenhang von Theorie und Praxis, die Probleme konkreter Forschungsplanung und -durchführung sowie die Anforderung an Ergebnissicherung und -darstellung (mündliche und schriftliche Präsentation) sollen hier durch ein in kleineren Gruppen erarbeitetes eigenständiges Projekt (z.b. Evaluationsstudie) erfahren und bearbeitet werden. Drittens wird in diesem Rahmen die Masterthesis angefertigt. 3 Studienberatung und Mentoring (1) Studienberatung ist ein integraler Bestandteil des Studienganges. Alle im Studiengang hauptamtlich Lehrenden bieten Studienberatung an, insbesondere durch regelmäßige Sprechstunden. Allen Studierenden wird empfohlen, diese Sprechstunde nicht nur zur Vorbereitung von Prüfungen, sondern auch für die Planung des eigenen Studiums und insbesondere für alle fachlichen Probleme und Fragen ihres Studiums zu nutzen. (2) Die Studierenden beraten sich in Fragen zur Studienorganisation und der eigenen Schwerpunktsetzung möglichst kontinuierlich mit einem Dozenten/einer Dozentin ihrer Wahl (Mentor); diese Beratung kann auch die Betreuung von Arbeiten verschiedener Module und die Betreuung der Master-Arbeit umfassen. Angezielt ist eine individuelle und kontinuierliche Beratungs- und Betreuungsbeziehung zwischen Mentor und Mentee über das gesamte Studium hinweg, die im Regelfall zu Beginn des zweiten Semesters etabliert sein sollte.
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 105-4 Module des ersten Studienjahres Allgemeines Schwerpunkt des ersten Studienjahres ist das in 2 angesprochene Basisstudium. Es dient der wissenschaftlichen Vertiefung pädagogisch-psychologischer Theorien, Methoden, Befunde und Probleme. Sicherheit im Umgang mit den für die Psychologie relevanten empirischen Forschungsmethoden, mit psychologischer Diagnostik und mit den für die Pädagogische Psychologie wesentlichen fachlichen Grundlagen ist die Voraussetzung für eine erfolgreiche Absolvierung des zweiten Studienteils. Eine Auflistung der einzelnen Module enthält Anlage 1. 1. Modul: Forschungsmethoden (8 SWS, 16 LP) Das Modul umfasst vier Seminarveranstaltungen, in denen Kenntnisse multivariater Auswertungsverfahren, der computergestützten Erhebung, Modellierung und Analyse von Daten vermittelt und ihre exemplarische Anwendung gelernt werden. Daneben umfasst das Modul eine Veranstaltung zu methodologischen und wissenschaftstheoretischen Grundlagen empirischer Forschung (hier können nach vorheriger Absprache mit dem Mentor auch Veranstaltungen anderer Studiengänge angerechnet werden, z.b. Philosophie-Künste-Medien oder Transdisziplinäre Anthropologie). In allen vier Veranstaltungen ist je ein benoteter Leistungsnachweis zu erbringen. 2. Modul: Differentielle Psychologie: Grundlagen und Anwendung (4 SWS, 6 LP) Das Modul umfasst zwei Seminarveranstaltungen, die verschiedenen Ansätzen, Befunden, Problemen und Anwendungsfeldern der differentiellen und Persönlichkeitspsychologie zugeordnet werden können. Der Leistungsnachweis ist in einer (Klausur) zu erbringen. 3. Modul: Entwicklung im Lebenslauf (6 SWS, 8 LP) Das Modul umfasst drei Seminarveranstaltungen, die verschiedenen Bereichen oder Fragestellungen der Entwicklungspsychologie zugeordnet werden können (z.b. Kindheit und Jugend, mittleres und höheres Erwachsenenalter, Theorien der Entwicklungspsychologie, Evolutionäre Grundlagen der Humanontogenese). Nach vorheriger Absprache mit dem/r
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 106 - Mentor/in kann eine geeignete Veranstaltung des Studienganges Transdisziplinäre Anthropologie in diesem Modul angerechnet werden. Im Rahmen einer Veranstaltung ist eine selbständige kleinere Forschungsarbeit anzufertigen und zu präsentieren (Gruppenarbeit ist zulässig und erwünscht). Der Leistungsnachweis ist in einer (Klausur) zu erbringen. 4. Modul: Motivation und Handeln, Emotion und Verhalten (4 SWS, 6 LP) Das Modul umfasst zwei Seminarveranstaltungen, die verschiedenen Bereichen oder Fragestellungen der Motivations- und Emotionspsychologie zugeordnet werden können. Neben Grundlagenveranstaltungen etwa zur Handlungs- und Emotionspsychologie kann in diesem Modul auch eine geeignete Veranstaltung anderer Studiengänge, insbesondere des Studienganges Transdisziplinäre Anthropologie nach vorheriger Absprache mit dem/r Mentor/in angerechnet werden. Der Leistungsnachweis ist in einer (Klausur) zu erbringen. 5. Modul: Kognitionspsychologie (6 SWS, 8 LP) Das Modul umfasst drei Seminarveranstaltungen, die verschiedenen Bereichen oder Fragestellungen der Kognitiven Psychologie und angrenzender Fragestellung der Kognitionswissenschaften zugeordnet werden können. Dies umfasst auch die physiologischen und neurologischen Grundlagen kognitiver Funktionen. Nach vorheriger Absprache mit dem/r Mentor/in kann in diesem Modul auch eine geeignete Veranstaltung anderer Studiengänge u.u. auch anderer Fachbereiche angerechnet werden. Im Rahmen einer Veranstaltung ist eine selbständige kleinere Forschungsarbeit anzufertigen und zu präsentieren (Gruppenarbeit ist zulässig und erwünscht). Der Leistungsnachweis ist in einer (Klausur) zu erbringen. 6. Modul: Lernen und Lehren (4 SWS, 6 LP) Das Modul umfasst zwei Seminarveranstaltungen, die zum einen den psychologischen Grundlagen des Lernens (z.b. Gedächtnis, Lerntheorien), zum anderen angewandten Fragestellungen der Vermittlung von Lerninhalten (z.b. Instruktionspsychologie, Erziehungspsychologie, Didaktische Methoden, Optimierung von Instruktionen) zugeordnet werden können. Nach vorheriger Absprache mit dem/r Mentor/in kann in diesem Modul auch eine geeignete Veranstaltung anderer Studiengänge, insbesondere des Studiengangs Erziehungswissenschaft angerechnet werden. Der Leistungsnachweis ist in einer (Klausur) zu erbringen.
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 107-7. Modul: Evaluation (4 SWS, 6 LP) Das Modul umfasst zwei Seminarveranstaltungen, die verschiedenen Methoden, Ansätzen und Problembereichen der Evaluationsforschung zugeordnet werden können. Dies können sowohl stärker methodisch orientierte Veranstaltungen (z.b. Quasiexperimentelle Designs; Planung und Durchführung von Evaluationsstudien) als auch anwendungsbezogene Veranstaltungen (z.b. Evaluation universitärer Lehre; Umsetzungs- und Akzeptanzprobleme von Evaluation) sein. Der Leistungsnachweis ist in einer (Klausur) zu erbringen. 8. Modul: Anwendungsfelder der Pädagogischen Psychologie (Wahlpflichtbereich) (4 SWS, 6 LP) Das Modul umfasst zwei Seminarveranstaltungen in einem von dem/r Studierenden in Absprache mit dem/r Mentor/in zu wählenden Anwendungsbereich der Pädagogischen Psychologie. Beispiele für derartige Anwendungsfelder können u.a. sein: Psychologie und Schule (z.b. Schulpsychologie, Psychologie als Schulfach), Lebenslanges Lernen (z.b. Frühförderung, Erwachsenenbildung, Personalentwicklung) oder Kulturpsychologie (z.b. Interkulturalität, Migration). Nach vorheriger Absprache mit dem/r Mentor/in kann in diesem Modul auch eine Veranstaltung anderer, für das gewählte Feld jeweils einschlägiger Studiengänge angerechnet werden. Der Leistungsnachweis ist in einer benoteten Hausarbeit zu erbringen. 5 Module des zweiten Studienjahres Allgemeines Schwerpunkt des zweiten Studienjahres ist das in 2 angesprochene Vertiefungsstudium. Es dient neben der weiteren wissenschaftlichen Vertiefung pädagogisch-psychologischer Theorien, Methoden, Befunde und Probleme vor allem der Umsetzung durch ein Projektpraktikum sowie durch die Anfertigung der Master-Thesis. Eine Auflistung der einzelnen Module enthält Anlage 1. 9. Modul: Diagnostik (4 SWS, 6 LP) Das Modul umfasst zwei Seminarveranstaltungen, in denen vertiefte Kenntnisse (1) der Testtheorie und Testkonstruktion sowie (2) Probleme und Methoden des Testens und Entscheidens vermittelt und in exemplarischer Anwendung gelernt werden. Der Leistungsnachweis ist in einer (Klausur) zu erbringen.
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 108-10. Modul: Lern- und Verhaltensschwierigkeiten: Ausgewählte Störungsformen (6 SWS, 8 LP) Das Modul umfasst drei Seminarveranstaltungen, die jeweils verschiedene Felder abweichenden oder problematischen Verhaltens oder anderer psychischer Störungsbereiche sowie Möglichkeiten der Prävention und Intervention hierzu betreffen. Solche Felder oder Themen können beispielsweise sein: schulrelevante Lernstörungen und Probleme (z.b. LRS, ADHS), Aggression und Konflikte (Psychologie im Strafvollzug, Mediation, Aggressionstheorien), Gesundheitspsychologie (z.b. Gesundheitsverhalten und -erziehung) oder Beratungsansätze (z.b. Coaching, Gesprächsmethoden). Im Rahmen einer Veranstaltung ist eine selbständige kleinere Arbeit anzufertigen und zu präsentieren (z.b. Gutachten, Falldarstellung, Evaluationsprojekt; Gruppenarbeit ist zulässig und erwünscht). Der Leistungsnachweis ist in einer benoteten Hausarbeit zu erbringen. 11. Modul: Vertiefungsgebiete der Pädagogischen Psychologie (4 SWS, 6 LP) Das Modul umfasst zwei Seminarveranstaltungen in einem von dem/r Studierenden in Absprache mit dem/r Mentor/in zu wählenden speziellen Themenbereich der Pädagogischen Psychologie. Beispiele für derartige Spezialgebiete können u.a. sein: Interkulturelle Psychologie (z.b. Denken im Kulturvergleich), Gerontopsychologie (z.b. Erfolgreiches Altern), Psychologie und Behinderung (z.b. Differentielle Entwicklungspsychologie), Psychologie der Kindheit (z.b. Frühförderung). Der Leistungsnachweis ist in einer benoteten Hausarbeit zu erbringen. 12. Modul: Projektpraktikum (8 LP) Das Modul umfasst ein sechswöchiges Projektpraktikum, das entweder in einem gewählten Vertiefungsbereich im Rahmen eines am Institut für Psychologie oder in einer praktischen Einrichtung durchzuführen ist. Das Projektpraktikum wird durch eine begleitende Lehrveranstaltung supervidiert, in deren Rahmen auch die abschließenden Präsentationen organisiert werden. Im Rahmen dieses Moduls sollen Studierende unter Anleitung ein eigenständiges wissenschaftliches Projekt planen, durchführen, auswerten und insbesondere professionell präsentieren ( Kongress, Publikation ), um die Verbindung theoretischer Perspektiven, empirischer Planung, methodischer Ansätze und Ergebnisinterpretation und - präsentation an einer konkreten Forschungsfrage zu erlernen und zu üben. Gruppenarbeit ist
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 109 - hierbei zulässig und erwünscht. Die Gesamtleistung wird vom jeweils zuständigen Projektverantwortlichen in Koordination mit dem Mentor benotet. 13. Modul: Masterthesis und -kolloquium (30 LP, 4. Studiensemester) (1) Die Master-Thesis bildet formal den Abschluss des Studiums; sie wird als eigener Bestandteil des Studiums aufgeführt, da Themenfindung und Anfertigung eigenständige Lernprozesse umfassen und beinhalten. Die Arbeit soll zeigen, dass die Studierenden in der Lage sind, ein selbst gewähltes Thema mit wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten. Voraussetzung dafür ist in der Regel die Beherrschung von empirischen Forschungsmethoden. (2) Die Abschlussarbeit (28 LP), mit der spätestens zu Beginn des 4. Semesters begonnen werden sollte, bedarf einer intensiven Beratung und Betreuung. Dies ist in der Regel die Aufgabe des oder der Lehrenden, welche für die Themenstellung der Prüfungsordnung verantwortlich zeichnet. Lehrende wie Studierende sollten sicherstellen, dass hinreichende Gelegenheit zu solcher Beratung besteht. (3) Zu der mit der Abschlussarbeit verknüpften und mit insgesamt 30 Leistungspunkten honorierten Prüfungsleistung gehört weiterhin das Abschlusskolloquium (2 LP), in dessen Rahmen der/die Studierende die wesentliche Erträge der Thesis vor den begutachtenden Dozenten präsentiert und verteidigt. 6 Inkrafttreten Diese Studienordnung tritt am Tage nach ihrer Veröffentlichung im Verkündungsblatt der Universität Hildesheim in Kraft.
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 110 - Anlage 1 Studienaufbau Modul SWS LP Module des 1. Studienjahres 1. Forschungsmethoden 8 16 2. Differentielle Psychologie 4 6 3. Entwicklung 6 8 4. Motivation 4 6 5. Kognition 6 8 6. Lernen 4 6 7. Evaluation 4 6 8. Anwendungsfelder 4 6 Summe 1. Studienjahr 40 62 Module des 2. Studienjahres 9. Diagnostik 4 6 10. Lern- und Verhaltensprobleme 6 8 11. Vertiefungsgebiete 4 6 12. Projektpraktikum 2 8 13. Masterthesis und kolloquium 30 Summe 2. Studienjahr 16 58 Summe insgesamt 56 120
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 111 - Anlage 2: Modulbeschreibungen Modul 1: Forschungsmethoden Modulnummer 1 : Die Studierenden sollen ein breitgefächertes Wissen und Urteilsfähigkeit hinsichtlich der Einsatzmöglichkeiten der vermittelten Forschungsmethoden erwerben. Pädagogische Psychologie (M.Sc.), Transdisziplinäre Anthropologie (M.A. / M. Sc.) Seminar Teilmodule TM 1 TM 4 Teilnahmevoraussetzung: keine LP: 16 Semesterwochenstunden 8 Dauer in Semestern: 2 Multivariate Auswertungsverfahren, computergestützte Erhebung, Modellierung und Analyse von Daten. Methodologische und wissenschaftstheoretische Grundlagen empirischer Forschung 480 jährlich Modulteilprüfung in jeder Veranstaltung Klausur regelmäßige aktive Teilnahme 1 identisch mit der Prüfungsnummer für die Verwaltung der Prüfungsleistungen mit HIS-POS
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 112 - Modul 2: Differentielle Psychologie: Grundlagen und Anwendung Modulnummer Die Studierenden sollen ihr theoretisches Wissen der Differentiellen Psychologie vertiefen und ihre Fähigkeit, dieses auf die Praxis zu beziehen, ausbauen. Pädagogische Psychologie (M.Sc.), Transdisziplinäre Anthropologie (M.A. / M. Sc.) Seminar Teilmodule TM 1 TM 2 Teilnahmevoraussetzung: keine LP: 6 Workload: 180 Semesterwochenstunden 4 Dauer in Semestern: 2 Ansätze, Befunde, Probleme und Anwendungsfelder der Differentiellen Psychologie und der Persönlichkeitspsychologie jährlich Klausur regelmäßige aktive Teilnahme
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 113 - Modul 3: Entwicklung im Lebenslauf Die Studierenden sollen exemplarisch forschungsbezogene Projekterfahrung im Hinblick auf die im Modul vermittelten Themen erwerben. Pädagogische Psychologie (M.Sc.), Transdisziplinäre Anthropologie Seminar Teilmodule TM 1 TM 3 Teilnahmevoraussetzung: keine LP: 8 Semesterwochenstunden 6 Dauer in Semestern: 2 Verschiedene Bereiche oder Fragestellungen der Entwicklungspsychologie (z. B. Kindheit und Jugend, mittleres und höheres Erwachsenenalter, Theorien der Entwicklungspsychologie, Evolutionstheoretische Grundlagen der Humanontogenese). 240 jährlich Klausur regelmäßige aktive Teilnahme, Anfertigung einer kleinen Forschungsarbeit und deren Präsentation (als Gruppenarbeit zulässig und erwünscht)
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 114 - Modul 4: Motivation und Handeln, Emotion und Verhalten Die Studierenden sollen ihre theoretischen Grundlagen zu den im Modul vermittelten Inhalten erweitern und lernen, diese auf das Forschungs- und Anwendungsfeld der Pädagogischen Psychologie zu beziehen. Pädagogische Psychologie (M.Sc.), Transdisziplinäre Anthropologie (M.A. / M. Sc.) Seminar Teilmodule TM 1 TM 2 Teilnahmevoraussetzung: keine LP: 6 Semesterwochenstunden 4 Dauer in Semestern: 2 Verschiedene Bereiche oder Fragestellungen der Motivationsund Emotionspsychologie 180 jährlich Klausur regelmäßige aktive Teilnahme
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 115 - Modul 5: Kognitionspsychologie Die Studierenden sollen in die Lage versetzt werden, kognitionspsychologisch zu beschreibende Prozesse theoriegeleitet zu analysieren, forschungsbezogene Fragestellungen und Hypothesen dazu zu entwickeln und diesen im Rahmen eines Projekts nachzugehen. Pädagogische Psychologie (M.Sc.) Seminar Teilmodule TM 1 TM 3 Teilnahmevoraussetzung: keine LP: 8 Semesterwochenstunden 6 Dauer in Semestern: 2 Verschiedene Bereiche oder Fragestellungen der Kognitiven Psychologie und angrenzende Fragestellungen der Kognitionswissenschaften einschließlich physiologischer und neurologischer Grundlagen kognitiver Funktionen 240 jährlich Klausur regelmäßige aktive Teilnahme, Anfertigung einer kleinen Forschungsarbeit und deren Präsentation (Gruppenarbeit ist zulässig und erwünscht)
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 116 - Modul 6: Lernen und Lehren Die Studierenden sollen anhand der im Modul behandelten Inhalte lernen, psychologisches Wissen auf die pädagogischen Handlungsfelder des Lernens und Lehrens zu beziehen. Pädagogische Psychologie (M.Sc.), Erziehungswissenschaft (M. A.) Seminar Teilmodule TM 1 TM 2 Teilnahmevoraussetzung: keine LP: 6 Semesterwochenstunden 4 Dauer in Semestern: 1 Psychologische Grundlagen des Lernens (z. B. Gedächtnis, Lerntheorien), anwendungsbezogene Fragestellungen der Vermittlung von Lerninhalten (z. B. Instruktionspsychologie, Erziehungspsychologie, Didaktische Methoden, Optimierung von Instruktionen). 180 jährlich Klausur regelmäßige aktive Teilnahme
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 117 - Modul 7: Evaluation In diesem Modul sollen die Studierenden verschiedene Evaluationsmethoden kennen lernen und in die Lage versetzt werden, diese auf ausgewählte Anwendungsbereiche zu beziehen. Pädagogische Psychologie (M.Sc.) Vorlesung oder Seminar Teilmodule TM 1 TM 2 Verschiedene Methoden, Ansätze und Problembereiche der Evaluationsforschung. Z. B. quasiexperimentelle Designs, Planung und Durchführung von Evaluationsstudien; Evaluation universitärer Lehre, Umsetzungs- und Akzeptanzprobleme von Evaluation Teilnahmevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss des Basisstudiums (Module 1 7) LP: 6 Semesterwochenstunden 4 Dauer in Semestern: 2 180 jährlich Klausur regelmäßige aktive Teilnahme
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 118 - Modul 8: Anwendungsfelder der Pädagogischen Psychologie (Wahlpflichtbereich) Die Studierenden sollen sich zum einen in diesem Modul einen möglichen Schwerpunkt für künftige berufliche und / oder wissenschaftliche Tätigkeit erschließen, zum anderen sollen sie lernen, eigenständig vertiefende wissenschaftliche Studien zu betreiben. Pädagogische Psychologie (M.Sc.) Seminar Teilmodule TM 1 TM 2 Teilnahmevoraussetzung: keine LP: 6 Semesterwochenstunden 4 Dauer in Semestern: 2 Anwendungsbereiche der Pädagogischen Psychologie nach Wahl der Studierenden wie Psychologie und Schule (z. B. Schulpsychologie, Psychologie als Schulfach), Lebenslanges Lernen (z. B. Frühförderung, Erwachsenenbildung, Personalentwicklung), Kulturpsychologie (z. B. Interkulturalität, Migration) 180 jährlich Hausarbeit [Umfang : 20 Seiten] regelmäßige aktive Teilnahme
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 119 - Modul 9: Diagnostik Teilmodule Die Studierenden sollen ihr Problembewusstsein im Hinblick auf die im Modul behandelten Bereiche schärfen. Pädagogische Psychologie (M.Sc.) Seminar TM 1 Testtheorie und Testkonstruktion TM 2 Probleme und Methoden des Testens und Entscheidens s. u. Teilmodule Teilnahmevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss des Basisstudiums (Module 1 7) LP: 6 Semesterwochenstunden 4 Dauer in Semestern: 1 180 jedes Semester Klausur regelmäßige aktive Teilnahme
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 120 - Modul 10: Lern- und Verhaltensschwierigkeiten: Ausgewählte Störungsformen Teilmodule TM 1 TM 3 Die Studierenden sollen Diagnosefähigkeiten bzgl. psychischer Störungen entwickeln bzw. verbessern und lernen, angemessene Interventionsmethoden auszuwählen und einzusetzten. Pädagogische Psychologie (M.Sc.) Projekt mit Begleitseminar Verschiedene Felder abweichenden oder problematischen Verhaltens oder anderer psychischer Störungsbereiche; Möglichkeiten der Prävention und Intervention. Dazu: schulrelevante Lernstörungen und Probleme (z. B. LRS, ADHS), Aggression und Konflikte (Psychologie im Strafvollzug, Mediation, Aggressionstheorien), Gesundheitspsychologie (z. B. Gesundheitsverhalten und erziehung), Beratungsansätze (z. B. Coaching, Gesprächsmethoden) Teilnahmevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss des Basisstudiums (Module 1 7) LP: 8 Semesterwochenstunden 6 Dauer in Semestern: 2 240 jährlich Hausarbeit [Umfang] regelmäßige aktive Teilnahme, Anfertigung und Präsentation einer Arbeit in einem der Seminare (z. B. Gutachten, Falldarstellung, Evaluationsprojekt; Gruppenarbeit ist zulässig und erwünscht)
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 121 - Modul 11: Vertiefungsgebiete der Pädagogischen Psychologie Teilmodule Die Studierenden sollen sich zum einen in diesem Modul einen weiteren Schwerpunkt für künftige berufliche und / oder wissenschaftliche Tätigkeit erschließen, zum anderen sollen sie ihre Fähigkeiten, eigenständig vertiefende wissenschaftliche Studien zu betreiben, erweitern. Pädagogische Psychologie (M.Sc.) Seminar TM 1 TM 2: Lehrveranstaltungen nach Wahl der Studierenden in Absprache mit dem Mentor bzw. der Mentorin Z. B. Interkulturelle Psychologie (z. B. Denken im Kulturvergleich), Gerontopsychologie (z. B. erfolgreiches Altern), Psychologie und Behinderung (z. B. Differentielle Entwicklungspsychologie); Psychologie der Kindheit (z. B. Frühförderung). Teilnahmevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss des Basisstudiums LP: 6 Semesterwochenstunden 4 Dauer in Semestern: 2 180 jährlich Hausarbeit [Umfang] regelmäßige aktive Teilnahme
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 122 - Modul 12: Projektpraktikum Teilmodule Die Studierenden sollen ihre Fähigkeiten, ein wissenschaftliches Projekt zu planen, durchzuführen, auszuwerten und professionell zu präsentieren, ausbauen und dabei die Verbindung theoretischer Perspektiven, empirischer Planung, methodischer Ansätze und Ergebnisinterpretation und präsentation üben. Pädagogische Psychologie (M.Sc.) Praktikum, Seminar TM 1 Praktikum TM 2 Supervisionsseminar Projektplanung, -durchführung, -auswertung und -präsentation Teilnahmevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss des Basisstudiums (Module 1 7) LP: 8 Semesterwochenstunden Dauer in Semestern: 1 240 jedes Semester Projekt, Auswertung und Präsentation aktive Teilnahme
Verkündungsblatt der Universität Hildesheim - Heft 29 - Nr. 3 / 2006 (22.09.2006) - Seite 123 - Modul 13: Masterthesis und -kolloquium Teilmodule Die Arbeit soll zeigen, dass die Studierenden in der Lage sind, ein selbst gewähltes Thema mit wissenschaftlichen Methoden zu bearbeiten und, dass sie empirische Forschungsmethoden beherrschen. Pädagogische Psychologie (M.Sc.) Vorlesung oder Seminar TM 1 Abschlussarbeit (28 LP) TM 2 Abschlusskolloquium (2 LP) Theorien, Ansätze und Befunde der Differentiellen Psychologie und Persönlichkeitsforschung. Teilnahmevoraussetzung: erfolgreicher Abschluss des Basisstudiums LP: 30 Semesterwochenstunden Dauer in Semestern: 900