SCHULINTERNES CURRICULUM FÜR DAS FACH PÄDAGOGIK IM SCHULJAHR 2013/2014 (GILT FÜR DEN 12. & 13 JAHRGANG /ZENTRALABITUR AB 2014) JAHRGANGSSTUFE 11 1. Kursthema: Erziehungssituationen und Erziehungsprozesse (RL) Ausgewählter Zugang Mögliche Unterrichtsgegenstände - Erziehung was ist das? Das Individuum im Erziehungsprozess Erziehungsverhalten und Legitimation von Erziehungspraktiken Erziehung in verschiedenen historischen und kulturellen Kontexten - Erzieherverhalten und Erziehungsstile als Grundmuster pädagogischen Handelns 2. Kursthema: Lernen und Entwicklung (RL) - Positionen & Definitionen von Erziehung im Vergleich - Erziehungsbedürftigkeit, Erziehung VS. Manipulation, Merkmale entwicklungsfördernder Erziehung, Sozialisation - Enkulturation - Personalisation - Erziehungsstile - Erziehungsverhältnisse - Erzieherpersönlichkeit - Kommunikative Kompetenzen (von Schulz von Thun, Watzlawick, Gordon) - - Wandel der Familie - Männer- VS. Frauenrolle - Pluralisierung der Familienformen Ausgewählter Zugang Mögliche Unterrichtsgegenstände Beobachtung, Beschreibung & - Entwicklung Lernen - Pawlowsche Hund VS. Alltagsbeispiele/Experimente Analyse von Lernvorgängen Prägung - Reifung - Skinnerbox - Klassische Lerntheorien: - Verhaltenstherapien (u.a. kleine Albert, Token- Verhaltenstherapie, Schulangst) Klassisches Konditionieren VS. Operantes Konditionieren - Medienwirkungsforschung - Imitationslernen: Gewaltdarstellungen in den Medien 1
Entwicklungs- & Lernprozesse - Konstruktivismus (u.a. Nutzen für das eigene Lernen) - Kognitive Entwicklung und Lernen: Piaget Beeinflussung von Lernprozessen und Selbststeuerung des Lernens - Strukturierungsübungen - Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung - Entdeckendes Lernen (Bruner) - Päd. Anwendung in Schule/Unterricht - Schulisches Lernen - Lehr- & Lerntechniken und ihre fachliche Fundierung (u.a. Funktionen des Gehirns) 2
JAHRGANGSSTUFE 12 (NEU AB 2013) 1. Kursthema: Entwicklung und Sozialisation in der Kindheit (RL) Pädagogisches Denken und Handeln auf der Grundlage des Modells der kognitiven Entwicklung von Piaget Pädagogisches Denken und Handeln auf der Grundlage der Modelle psychosexueller und psychosozialer Entwicklung im Kindesalter von Freud und Erikson Pädagogisches Denken und Handeln auf der Grundlage eines Verständnisses von Sozialisation als Rollenlernen: George Herbert Mead Montessoripädagogik als anthropologisch begründetes elementarpädagogisches Modell Nur Leistungskurs: Förderung kindlicher Bildungsprozesse: Sprachentwicklung und Bedeutung des Spiels u.a. nach Gerd E. Schäfer Pädagogisches Handeln am Beispiel der frühkindlichen Förderung auf der Grundlage des Modells der kognitiven Entwicklung des Kindes von Piaget: - Stufenlehre - Experimente & Aufgaben - Päd. Maßnahmen für frühkindliche Förderung - Kritische pädagogische Würdigung des Ansatzes Pädagogisches Handeln und das Modell der Beschreibung psychosexueller (Freud) und psychosozialer Entwicklung im Kindesalter von Erikson: - Psychoanalytische Grundbegriffe: Psychoanalyse als Methode und Entwicklungstheorie - Vergleich: Freud VS. Erikson - Bedeutung der Psychoanalyse für die Pädagogik heute: u.a Bedeutung früher Bindungserfahrungen, Erziehung zur Ich-Stärke Sozialisation als Rollenlernen: - Rollentheorie (u.a. Homo Sociologicus R. Dahrendorf) - Meads Modell symbolisch-sprachlicher Kommunikation & Interaktion - Päd. Konsequenzen Kindergartenkonzeptionen im Wandel der Zeit & Vergleich: Montessorikindergärten - Entstehungsgeschichtlicher Hintergrund - Entwicklungstheorie & Pädagogik - Päd. Anwendung & Beispiele - Kritische pädagogische Würdigung des Ansatzes (u.a. mit anderen Konzeptionen) Förderung frühkindlicher Bildungsprozess (nach Schäfer) - Bildung im Verständnis von Schäfer - Die Bedeutung des Spiels - Sprachentwicklung - Kritische pädagogische Würdigung des Ansatzes 3
2. Kursthema: Entwicklung, Sozialisation & Identität im Jugend- und Erwachsenenalter (RL) Pädagogisches Denken und Handeln auf der Grundlage von Theorien zur Entwicklung im Jugend- und Erwachsenenalter: Erikson und Hurrelmann Entwicklung, Sozialisation & ihre Risiken in Jugend- & Erwachsenenalter: - Phasenmodell der psychosozialen Krisen nach Erikson (Jugend- & Erwachsenenalter) - Modell der produktiven Realitätsverarbeitung nach Hurrelmann - Vergleich der beiden Modelle (u.a. Zeitsignaturen der Postmoderne, veränderte Lebensbedingungen Jugendlicher) - Pädagogisches Handeln und Modelle der Beschreibung der Entwicklung im Jugendalter (Hurrelmann, Erikson) Pädagogische Handlungsmöglichkeiten bei Gewalt auf der Grundlage unterschiedlicher Ansätze zu ihrer Erklärung (u.a. Heitmeyer; Rauchfleisch) Nur Leistungskurs: Möglichkeiten und Grenzen der pädagogischen Förderung von Entwicklungsprozessen aus systemischer Sicht: Stierlin Erklärungsansätze zur Entstehung von Gewalt: - Formen von Gewalt, - Psychoanalytischer Ansatz /Rauchfleisch, - Verhaltensbiologischer Ansatz /Lorenz, - Lerntheoretischer Ansatz /Bandura, - Soziologisches Erklärungsmodell /Heitmeyer) - Entwicklung & Bewertung päd. Maßnahmen Pädagogische Förderung von Entwicklungsprozessen aus systemischer <Sicht (Stierlin): - Ansatz des systemischen Denkens - Grundannahmen der systemischen Therapie - Systemische Fallanalyse 4
JAHRGANGSSTUFE 13 1. Kursthema: Normen und Ziele in der Erziehung (RL) Erziehung im Nationalsozialismus als Beispiel für die Interdependenzen von Erziehung, Gesellschaft und Politik Moralische und demokratische Erziehung im Anschluss an das Konzept von Kohlberg Bedeutung von Schule für die Fortentwicklung einer demokratischen Gesellschaft: bildungs- und schultheoretische Perspektiven als Reaktion auf PISA Interkulturelle Erziehung und Bildung: Nieke NS-Erziehung (schul. & außerschul. Bildungsstätten und ziele), insbesondere im Hinblick auf das Verhältnis von Pädagogik und Politik: - Ziele nationalsozialistischer Erziehung & Bildung anhand von Praxisbeispielen - Erklärungsansätze & päd. Konsequenzen (Giesecke, Adorno) - Die Perspektive der Gegner - Interdependenzen von Erziehung, Gesellschaft und Politik im NS-Statt Vs. heute Konzepte der Moralerziehung: - Kohlbergs Modell der moralischen Entwicklung (u.a. Wiederholung: Piaget) - Just Communities u.a. päd. Konzepte zur Förderung der moralischen & demokratischen Erziehung Bildungs- und schultheoretische Perspektiven nach PISA - Überblick: Bildungsforschung, Funktionen von Schule - PISA-Studie im Überblick (Auswertung, Ursachenklärung, Veränderungen & Perspektiven) - Von anderen (in- und ausländischen) Bildungssystemen lernen?!? - Bildungspolitische Reformen Kontroverse Positionen Konzepte interkultureller Pädagogik (Nieke): - Überblick: Entwicklung der interkulturellen Pädagogik - Möglichkeiten & Aufgaben einer interkulturellen Erziehung & Bildung (Nieke) - Päd. Beispiele im Vergleich 2. Kursthema: Identität (RL) Entstehung und pädagogische Förderung von Identität und Mündigkeit (u.a. Krappmann) Entwicklung & Förderung von Identität (u.a. in der Postmodernen) im Vergleich: - Freud Erikson Hurrelmann Piaget - Mead (Wiederholung) - Krappmanns Kritik an traditionellen Rollenkonzepten - Rollenkonzept des Interaktionismus - Patchworkidentitäten & Möglichkeiten der Identitätsarbeit im 21. Jahrhundert (Keupp) 5