HABEN SIE WEITERE FRAGEN? Dann rufen Sie uns an! Die Sekretärin Frau Monika Müller, die Konrektorin Frau Martina Müller oder der Schulleiter Herr Hans-Peter Augel nehmen Ihren Anruf (02662/939457) gerne entgegen. nach Altenkirchen Graf-Heinrich-Straße HACHENBURG nach Betzdorf Nisterstr. Bahnhof nach Bad Marienberg Leipziger Str. Probleme in der Sprachentwicklung Ihres Kindes? nach Herschbach B413 Altstadt Koblenzer Straße Rheinstr. Bleichstr. Gehlerter Weg Steinweg Lohmühle Kantstraße Innenstadt Fußgängerzone Borngasse nach Alpenrod Westerburg So finden Sie unsere Schule in Hachenburg Bei uns sind Sie an der richtigen Adresse! Neuwied, Koblenz nach Steinebach a.d. Wied nach Freilingen Montabaur Telefon Telefax E-mail Internet Schule am Rothenberg - Schule mit Förderschwerpunkt Sprache - Bildungsgang Grundschule mit Eingangsklasse Lohmühle 2a 57627 Hachenburg 02662/939457 02662/942231 sfspr@t-online.de www.schule-am-rothenberg.de www.schule-am-rothenberg.de Beratung Diagnostik Unterricht Kooperation
WELCHE KINDER WERDEN IN UNSERER SCHULE GEFÖRDERT? Schulpflichtige, normalbegabte Kinder, die folgende sprachlichen Auffälligkeiten zeigen können: 1. Laute werden ausgelassen, nicht richtig gebildet oder ersetzt (Störung der Aussprache -> Dyslalie). 2. Wörter oder Satzteile werden ausgelassen oder vertauscht; grammatische Formen fehlen oder werden falsch verwendet (-> Dysgrammatismus). 3. Der Wortschatz ist eingeschränkt; die Bedeutung einzelner Wörter kann nicht erfasst werden (-> Störungen der Semantik/Lexik). 4. Sprachliche Aufforderungen (einzelne Wörter/Sätze) werden nicht verstanden (-> Störungen des Sprachverständnisses). 5. Schwierigkeiten im Bereich der Hörwahrnehmung bei intaktem Hörvermögen -> z.b. Unterscheidung ähnlicher Laute (Auditive Wahrnehmungsstörungen). 6. Sprechscheu, sprachlicher Rückzug, gestörter Redefluss z.b. Stottern, Schwierigkeiten situationsangemessen zu kommunizieren (-> kommunikativ-pragmatische Sprachebene) Einzugsbereich unserer Schule Olpe Wenden Freudenberg... und ich bin Lilli uns findest du überall in der Schule! WER KANN SICH AN UNS WENDEN? Eltern aus dem Westerwald (Einzugsbereich der Schule s. rechts) zur unverbindlichen Beratung vor der Einschulung ihres sprachentwicklungsverzögerten Kindes Kindertagesstätten, Grundschulen und Therapeuten zur Beratung und zur Teilnahme an Fortbildungen und Infoveranstaltungen. Termine der Infoveranstaltungen und Fortbildungsangebote entnehmen Sie bitte unserer Homepage: Eitorf Asbach Windeck Waldbröl Flammersfeld Morsbach Puderbach Hamm Altenkirchen Dierdorf Kirchen Wissen Betzdorf Gebhardshain Hachenburg Selters Siegen Neunkirchen Herdorf Daaden Bad Marienberg Rennerod Westerburg Burbach WEGE ZU UNS: Die Eltern nehmen Kontakt mit uns auf (Beratung). Das Kind wird von der zuständigen Grundschule gemeldet (Gutachtenportal). Ich bin Willi... www.schule-am-rothenberg.de Ransbach-Baumbach Wallmerod Wirges
Gesunde Ernährung wir frühstücken gemeinsam! RAHMENBEDINGUNGEN UNSERER SCHULE Was wächst denn da? Unser Schulgarten Bewegte Schule : Lernen und begreifen mit allen Sinnen und viel Spaß! Bildungsgang Grundschule in verpflichtender Ganztagsform mit Eingangsklasse Mo - Do: 8.15 Uhr - 15.15 Uhr Fr: 8.15 Uhr - 12.40 Uhr Möglichkeit der qualifizierten Einzel- und Kleingruppenförderung Klassenstärke i.d.r. maximal 12 Kinder Zwei-Pädagogen-System in den Klassen (Förderschullehrer Sprache und sonderpädagogische Fachkraft) Intensive Elternarbeit auf der Grundlage des Erziehungsvertrages zwischen Eltern und Schule und dem Individuellen Förderplan Kooperation mit den Kitas, Grundschulen, Therapeuten, Ärzten, Gesundheitsämtern Schülertransport und Lehrmittel (Grundausstattung) kostenfrei Mittagessen in der Schule (Kosten werden zum Teil von Schulträger übernommen) Durchgangsschule, d.h., es wird regelmäßig der sprachsonderpädagogische Förderbedarf erhoben und gemeinsam abgewogen, welcher Förderort (Grundschule, Schwerpunktschule, Förderschule Sprache) für das jeweilige Kind die qualitativ beste Förderung bietet; Elternwille bei Förderortwahl wird berücksichtigt! Nach dem 2. Schuljahr sollten möglichst alle Kinder in die Regelschule wechseln. Bei Förderbedarf Sprache über das 2. Schuljahr hinaus wird eine Nachbetreuung in der Regelschule angeboten (dieses Angebot im Rahmen der Inklusion ist die Alternative zum Verbleib in der Förderschule Sprache).
PÄDAGOGISCHE LEITLINIEN Willi und Lilli freuen sich auf dich! Alle Unterrichts- und Erziehungsmaßnahmen unterliegen dem Ziel, die Schülerinnen und Schüler ihren individuellen Möglichkeiten entsprechend zu einer möglichst symptomfreien und gut verständlichen Sprache/Rede zu führen. Wir wollen ihre Persönlichkeit stärken, um ihnen eine Integration in das Regelschulsystem zu erleichtern und schulischen Erfolg zu ermöglichen. Erziehung, Unterricht und sprachsonderpädagogische Maßnahmen ergänzen und durchdringen sich ständig im Alltag der Schule! Bei allem Tun wird vom einzelnen Kind mit seinen Fähigkeiten und seinem Förderbedarf aus gedacht. Achtung der Individualität! Wir möchten ein Schulklima schaffen, in dem die Kinder Geborgenheit erfahren, Freude am Lernen entwickeln, Anstrengungsbereitschaft zeigen und ihre individuellen Möglichkeiten ausschöpfen können. Dieses Klima basiert auch auf der Bereitschaft zur Achtung und zur Einhaltung der vereinbarten Regeln. Bewegte Schule : Ihre Elemente werden auf die Förderbedürfnisse der Kinder zugeschnitten und im Schulalltag realisiert. Durchgangsschule : Ein Wechsel in die wohnortnahe Grundschule findet statt, sobald dies pädagogisch vertretbar ist (i.d.r. nach dem 2. Schuljahr). Die Förderung der sozialen Kompetenz ist ein durchgängiges pädagogisches Prinzip. So vermitteln wir die Werte Respekt, Toleranz, Hilfsbereitschaft, Einfühlungsvermögen (Empathie). Wir reflektieren als Lernende Schule unsere Förderarbeit, bilden uns gezielt fort und entwickeln unsere pädagogische Konzeption entsprechend weiter. Autoren hören wir gespannt zu! (hier: Werner Holzwarth) Auch am Smartboard wird oft geübt. Manege frei! für unsere zahlreichen Schulveranstaltungen Wir unternehmen viele Ausflüge, z.b. in den Zoo.
Mit- und voneinander lernen in kleinen Klassen. SPRACHSONDERPÄDAGOGISCHER UNTERRICHT Der Unterricht in unserer Schule bietet den Schülern während der gesamten Unterrichtszeit Sprachförderung (sprachsonderpädagogischer Unterricht). Bei Bedarf wird Einzel- und Kleinstgruppenunterricht durchgeführt. Besondere Bedeutung erhält darüber hinaus die Förderung der sprachtragenden Entwicklungsbereiche. Dazu zählen Wahrnehmung, Motorik, Kognition, Emotion und Soziabilität. Die Lehrersprache hat im Unterricht Modellfunktion. Die Sprachförderziele richten sich nach dem Sprachstand des einzelnen Kindes und werden regelmäßig angepasst (Förderung nach individuellen Förderplänen). EINGANGSKLASSE Die Eingangsklasse wird von Kindern besucht, die einen sehr hohen Förderbedarf im Bereich Sprache haben und/oder umfängliche Entwicklungsverzögerungen in folgenden Bereichen zeigen: Lern-, Arbeits- und Sozialverhalten Auditive Wahrnehmungs- und Verarbeitungsstörung Vorläuferfähigkeiten für das Fach Deutsch, z.b. Lauterkennung, Linienführung Basiskompetenzen für das Fach Mathematik, z.b. Mengenverständnis Hand-Mundzeichen unterstützen! Wochenpläne für jeden das Passende!
UNTERRICHT konsequenter, diagnosegeleiteter sprachsonderpädagogischer Unterricht in 33 Wochenstunden - Förderung im Bereich der sprachtragenden Entwicklungsbereiche - sprachstörungsbezogene Kleingruppen- und Einzelförderung - Kontextoptimierung - hoher Sprachumsatz der Schüler, kommunikatives Milieu, sprachbezogener Schonraum - Prävention und Förderung im Bereich der Schriftsprache (LRS) - spezielle Methodik und Didaktik der Sprachheilpädagogik - schuleigene Lehrpläne in den Kernfächern - spezielles sprachsonderpädagogisches Fördermaterial klassenstufenübergreifendes, auf den jeweiligen Förderschwerpunkt bezogenes Förderband (2-4 Wochenstunden) Konzept Bewegte Schule im Sinne ganzheitlichen Lernens kleine Klassen und Doppelbesetzung Tag der offenen Tür, um Einblicke in die Arbeit der SFS zu erhalten je nach Bedingungsfeld und Voraussetzungen des Schülers gezielte Vernetzung - mit Eltern - mit anderen Schulen (Schwerpunktschulen, Grundschulen, Förderschulen, weiterführenden Schulen) - mit der Schulaufsicht (ADD) - mit dem Schulträger (WW und AK) - mit den Kindertagesstätten - mit der VG Hachenburg - mit dem Gesundheitsamt - mit den Studienseminaren - mit den Berufsschulen/ErzieherInnenausbildung - mit dem Schulpsychologischen Dienst und den Schulsozialarbeitern - mit Kinderpsychologen/-therapeuten - mit dem Kinderschutzbund - mit den Jugendämtern - mit Logopäden, Kliniken (SPZ, HTZ), Sprachtherapeuten und Kinderärzten - mit den Ergotherapeuten und Physiotherapeuten - mit außerschulischen Lernorten (Museen, Förster,...) KOOPERATION DIAGNOSTIK Unsere Angebote: Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs im Bereich Sprache individuelle Förderplanerstellung, -evaluation und -fortschreibung Fortbildungsangebote für Erzieher und Lehrkräfte der Regelschulen auch zu Themenbereichen der Diagnostik, Prävention und Frühförderung bei auftretenden Schwierigkeiten im Bereich Sprache (u.a. Unterschied normaler-gestörter Spracherwerb; Arbeit mit dem Förderplan) allgemeine Aufklärungsarbeit über Sprachstörungen und ihre Diagnose für betroffene Eltern (Homepage, pädagogische Konzeption, Rothenberg-News, themenbezogene Flyer ) spezielle Diagnostik im Hinblick bei Lese-/Rechtschreibproblemen Elternberatung, Elternkurse Aufklärungsarbeit bzgl. des Förderbedarfs Sprache (Internetauftritt, telefonische, persönliche Auskünfte) kollegiale Hospitationen von Erziehern, Grundschul- und Förderschullehrkräften im Unterricht der SFS Fortbildungsangebote für Grundschul- und Förderschullehrkräfte zu sprachsonderpädagogischem Unterricht in verschiedenen Fächern und zur Arbeit mit Kindern mit Förderbedarf im Bereich Sprache Angebot von Hospitation an der SFS (für GS-Lehrer, Erzieher in der Ausbildung, Eltern) kollegiale Beratung innerhalb des Kollegiums individuelle Formen des Nachteilsausgleiches finden (bei der Benotung, Lernstandskontrollen, mündlicher Mitarbeit) Angebot von Flyern, Informationsbroschüren zu verschiedenen Themen Ausbildung von Erziehern im Anerkennungsjahr, Förderschulehramtsanwärtern Angebot eines FSJ an der SFS Nachbetreuung der Schüler mit (Rest)Förderbedarf im Bereich Sprache bei der Rückführung in die Regelschulen BERATUNG