Instrumen Kemampuan Kosakata Bahasa Jerman. Berilah tanda silang pada jawaban yang benar!
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- Hilke Koch
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1 LAMPIRAN 75
2 76 Instrumen Kemampuan Kosakata Bahasa Jerman Berilah tanda silang pada jawaban yang benar! 1. Agus : fährst du nach Bali? Beni : Im November. A. Wann B. Was C. Wen D. Wie E. Wo ist. A. fünfhundertfünfundzwanzig B. dreihundertfünfundzwanzig C. dreihundertzweiundzwanzig D. fünfhundertfünfundzwanzig E. zweihundertfünfundzwanzig 3. Beta: Das ist ein Tempel in DIY. Ria : Tempel heißt Prambanan. A. Der B. Die C. Das D. Den E. Dem 4. Andre : Kennst du Hernn Meier? Andi : Nein, ich kenne nicht. A. er B. es C. sie D. ihn E. ihm 5. Sarah:... kommt Frau Liz? Harry: Sie kommen aus Berlin. A. Wohin B. Woher C. Kommen D. Wann E. Wie lange 6. Ari : Ben, was trinkst du? Bendy : Ich trinke. A. Brot B. Lampe C. Stuhl D. Wasser E. Tisch 7. Vivin : Wo ist der Schmetterling? Tedja : Er ist dem Kopf von Ina. A. auf B. vor C. in D. neben E. hinter 8. Reza: Wo ist Hasan? Kaka: ist da. A. Er B. Sie C. Es D. Wir E. Ihr 9. Die Wohnungen und Zimmer sind teuer. Lawan kata dari kata yang digaris bawahi adalah... A. zuerst B. anders C. gleich D. billig E. falsch 10. Fergi:... schreibst du? Fenn: Ich schreibe mit dem Bleistift. A. Womit B. Worauf C. Wovon D. Wofür E. Woher 11. Die Stadt liegt in Java. heißt Surakarta. A. Er B. Sie C. Es D. Wir E. Ihr 12. Am...habe ich Mittagessen mit meiner Freundin. A. Nacht B. Abend C. Mittag D. Tag E. Morgen
3 Die Schüler gehen zur Schule am Morgen. Morgen ist... A B C D E Ich frühstücke einen Teller Bubur Ayam mit Ei um... Uhr. A B C D E Zweihundertelf ist A. 011 B. 111 C. 211 D. 311 E Der Wecker klingelt um Uhr, es ist... A. Tag B. Mittag C. Morgen D. Abend E. Nacht 17. Ali :... heißen Sie? Sarah : Ich heiße Sarah A. Wie B. Was C. Wann D. Wo E. Wer 18. Die Schülerin ist klug, Sie hat immer... Note. A. gute B. große C. schlechte D. billige E. teuere 19. Heny: Wie ist deine Telefonummer? Diah : A. einsundvierzig fünfundachzig elf B. zweiundvierzig fünfundachzig elf C. dreiundvierzig fünfundachzig elf D. vierundvierzig fünfundachzig elf E. fünfundvierzig fünfundachzig elf 20. Hans und Bettina... Museum. A. besichtigen B. fahren C. wohnen D. kommen E. bleiben 21. Wir kommen in Surabaya Uhr an. A. von B. ohne C. gegen D. nach E. um 22. Ich schlafe um Uhr in der... A. Nacht B. Abend C. Tag D. Mittag E. Nachmittag 23. Ich... die Tür. A. arbeite B. esse C. trinke D. öffne E. lerne 24. Das ist eine Insel in Indonesien.... heißt Nias. A. Der Insel B. Die Insel C. Das Insel D. Den Insel E. Dem Insel 25. Ani: Wie ist Muchtar? Ria :... ist sehr nett. A. er B. sie C. es D. wir E. ihr ist... A. sieben B. siebzehn
4 78 C. siebzig D. siebenhundert E. siebentausend 27. Ohne... bekommen Sie dieses Medikament in keiner Apotheke. A. Leitung B. Empfehlung C. Rezept D. Auftrag E. Karte 28. Deutsch ist am. A. schwer B. schwierig C. schwierige D. schwieriger E. schwierigsten ist ein Transportmittel. A. Die Schule B. Die Klasse C. Das Sofa D. Der Tisch E. Das Auto 30. Erika :... bleiben Sie? Linda: 5 Tage. A. Wohin B. Woher C. Kommen D. Wann E. Wie lange 31. Sie... nach Jakarta am 9. Juli 2000 mit dem Auto. A. gehen B. besuchen C. blieben D. wohnen E. fliegen 32. Ich esse... jeden Tag. A. Bier B. Reis C. Haus D. Wasser E. Blume 33. Wo liegt Vredeburg-Museum?... A Yani strasse. A. In der B. An der C. Auf der D. Neben der E. Vor der du ein Zimmer frei? Nein, leider nicht. A. Hast B. Haben C. Sollen D. Durfen E. Sind 35. Das sind nicht billig, sondern sehr... A. teuer B. wenig Zeit C. falsch D. wanderung E. anders 36. Der. August ist der Indonesische Nationaltag. A. 17. B C. 28. D. 8. E Sono budoyo Museum ist jeden Tag Uhr geöfnet. A. Am... zu B. von... bis C. vom... zu D. vom... bis E. vorn... bis 38. Dieses Museum wurde Jahrhundert gebaut. A. bei B. mit C. im D. aus E. von 39. In der Moschee... man die Trommel. A. sieht B. findet C. spielt D. gibt E. geben 40. Aril:. wohnen Sie? Cici: Sie wohnen in Berlin.
5 79 A. Wann B. Wo C. Wie D. Woher E. Wohin ist. A. neunzehnhundertfünfundvierzig. B. einszehnhundertfünfundvierzig C. vierzehnhundertfünfundvierzig D. zweizehnhundertfünfundvierzig E. dreizehnhundertfünfundvierzig 42. Ich heisse Edi und er... Gondo. A. bist B. bin C. seid D. sind E. ist 43. Bandung ist nicht so. wie Jakarta. A. hoch B. billig C. stark D. groß E. schwach 44. Was ist das? Das ist A. eine Kamera B. eine Uhr C. ein Fernsehapparat D. ein Stuhl E. ein Tisch
6 80 Lembar Jawab Instrumen Kemampuan Kosakata Bahasa Jerman Nomor Jawab Nomor Jawab NAMA : NOMOR : KELAS :
7 81 Kunci Jawab Intrumen Kemampuan Kosakata Bahasa Jerman 1. A 2. B 3. A 4. D 5. B 6. D 7. A 8. A 9. D 10. A 11. B 12. C 13. A 14. A 15. C 16. C 17. A 18. A 19. C 20. A 21. E 22. A 23. D 24. B 25. A 26. B 27. C 28. E 29. E 30. D 31. A 32. B 33. A 34. A 35. A 36. A 37. B 38. C 39. C 40. B 41. A 42. E 43. D 44. A
8 82 TABEL DATA BUTIR VALID Butir Instrumen Kosakata Bahasa Jerman Nomor Butir Soal No.Resp Tabel Data Butir : Valid bersambung
9 83 TABEL DATA BUTIR VALID Butir Instrumen Kosakata Bahasa Jerman Nomor Butir Soal No.Resp Jml
10 84 Analisis Kesahihan Butir Validitas Cases Case Processing Summary Valid Excluded a Total a. Listwise deletion based on all v ariables in the procedure. N % Statistik Reliabilitas
11 85 Item-Total Statistics Item1 Item2 Item3 Item4 Item5 Item6 Item7 Item8 Item9 Item10 Item11 Item12 Item13 Item14 Item15 Item16 Item17 Item18 Item19 Item20 Scale Corrected Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Tot al Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Delet ed
12 86 Item-Total Statistics Item21 Item22 Item23 Item24 Item25 Item26 Item27 Item28 Item29 Item30 Item31 Item32 Item33 Item34 Item35 Item36 Item37 Item38 Item39 Item40 Item41 Item42 Item43 Item44 Item45 Item46 Item47 Item48 Item49 Item50 Scale Corrected Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Tot al Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Delet ed
13 87 Skor Nilai Tes Uji Instrumen Kelas XI IPA 1 NO. NILAI UJI INSTRUMEN
14 88 Skor Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Kontrol KONTROL NO PRETEST POSTEST
15 89 Skor Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Eksperimen EKSPERIMEN NO PRETEST POSTEST
16 90 Penghitungan Kelas Interval 1. Kelas Eksperimen Pre-test Kelas Eksperimen Min 22.0 Max 35.0 R 13 N 34 K log n P Panjang Interval Pre-test Kelas Eksperimen No Interval F Fk Persentase (%) 1 33,5-35, ,9 2 31,2-33, ,8 3 28,9-31, ,5 4 26,6-28, ,6 5 24,3-26, ,5 6 22,0-24, ,7 Jumlah
17 91 Post-test Kelas Eksperimen Min 29.0 Max 44.0 R 15 N 34 K log n P Panjang Interval Post-test Kelas Eksperimen No Interval F Fk Persentase (%) 1 42,0-44, ,9 2 39,4-41, ,9 3 36,8-39, ,3 4 34,2-36, ,7 5 31,6-34, ,4 6 29,0-31, ,9 Jumlah
18 92 2. Kelas Kontrol Pre-test Kelas Kontrol Min 21.0 Max 36.0 R 15 N 34 K log n P Panjang Interval Pre-test Kelas Kontrol No Interval F Fk Persentase (%) 1 34,0-36, ,9 2 31,4-33, ,8 3 28,8-31, ,5 4 26,2-28, ,5 5 23,6-26, ,6 6 21,0-23, ,7 Jumlah
19 93 Post-tes Kelas Kontrol Min 26.0 Max 40.0 R 14 N 34 K log n P Panjang Interval Post-test Kelas Kontrol No Interval F Fk Persentase (%) 1 38,0-40, ,8 2 35,6-37, ,6 3 33,2-35, ,6 4 30,8-33, ,5 5 28,4-30, ,7 6 26,0-28, ,8 Jumlah ,0
20 94 PERHITUNGAN KATEGORISASI Kelas Eksperimen (Pre-Test dan Post-Test) Skor Max 1 x 44 = 44 Skor Min 0 x 44 = 0 Mi 44 / 2 = 22 Sdi 44 / 6 = 7 Tinggi Sedang Rendah : X M + SD : M SD X < M + SD : X < M SD Kategori Skor Tinggi : X 29 Sedang : 15 X < 29 Rendah : X < 15 Kelas Kontrol (Pre-Test dan Post-Test) Skor Max 1 x 44 = 44 Skor Min 0 x 44 = 0 Mi 44 / 2 = 22 Sdi 44 / 6 = 7 Tinggi Sedang Rendah : X M + SD : M SD X < M + SD : X < M SD Kategori Skor Tinggi : X 29 Sedang : 15 X < 29 Rendah : X < 15
21 95 Output Frekuensi Kelas Eksperimen Valid Tinggi Sedang Total Pretes Eksperimen Cumulativ e Frequency Percent Valid Percent Percent Valid Tinggi Postes Eksperimen Cumulativ e Frequency Percent Valid Percent Percent
22 96 Analisis Deskriptif Statistik Deskriptif Kelas Eksperimen dan Kontrol pada Pre-test dan Post-test Descriptive Statistics PRETEST_EKSPERIMEN POSTEST_EKSPERIMEN PRETEST_KONTROL POSTEST_KONTROL Valid N (listwise) N Minimum Maximum Mean Std. Dev iation Statistik Frekuensi Kelas Eksperimen dan Kontrol pada Pre-test dan Post-test Statistics PRETEST_ EKSPERIMEN POSTEST_ EKSPERIMEN PRETEST_ KONTROL POSTEST_ KONTROL N Valid Missing Mean Median Mode a Std. Dev iation Range Minimum Maximum Sum a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
23 97 Uji Normalitas Sebaran Tes Hasil Sampel Kolmogrov-Smirnov Kelas Eksperimen dan Kontrol pada Pre-test dan Post-test NPar Tests One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test N Normal Parameters a,b Most Extreme Diff erences Kolmogorov -Smirnov Z Asy mp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated f rom data. Mean Std. Deviation Absolute Positive Negative PRETEST_ POSTEST_ PRETEST_ POSTEST_ EKSPERIMEN EKSPERIMEN KONTROL KONTROL Uji Homogenitas Sebaran Tes Hasil Homogenitas Variansi Kelas Eksperimen dan Kontrol pada Pre-test dan Post-test Oneway Test of Homogeneity of Variances PRETEST POSTEST Levene Statistic df 1 df 2 Sig
24 98 T-Test HASIL UJI INDEPENDENT T-TEST Kelas Eksperimen dan Kontrol pada Pre-test dan Post-test Group Statistics PRETEST POSTEST GROUP Eksperimen Kontrol Eksperimen Kontrol Std. Error N Mean Std. Dev iation Mean Independent Samples Test PRETEST POSTEST Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test f or Equality of Variances F Sig. t df Sig. (2-tailed) t-test for Equality of Means Mean Diff erence 95% Confidence Interv al of the Std. Error Diff erence Diff erence Lower Upper
25 99 Perhitungan Bobot Keefektifan Perhitungan bobot efektifitas dapat dihitung dari: Rata-rata pre test = pre test eksperimen + pre test kontrol 2 = = 27,6912 mean post test eksperimen - mean post test kontrol Bobot keefektifan = x100% Rata-rata pre test = 36, , ,6912 = 0, X 100% = 9,8%
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27 100 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 2/ Kelas Eksperimen : Menulis : Kata Benda / Nomen : Communicative Learning : Komunikatif : 2x35 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitias diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat. 3. Indikator : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan ejaan, tanda baca dan struktur yang benar serta kosakata yang tepat sesuai konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (kata benda/ Nomen.) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal Inti 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen. 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. Gut, danke 1. Guru menjelaskan materi mengenai kata benda beserta pemakaian artikel (kata sandang) dengan menggunakan teknik make a match. 2. Guru menyiapkan beberapa kartu yang telah diisi dengan beberapa tema kata benda. 3. Guru membagikan beberapa kartu kepada peserta didik secara acak. 5 menit 50 menit
28 101 Akhir 4. Peserta didik mulai saling mencari pasangan yang mempunyai kartu sesuai dengan tema kata benda yang ada pada kartunya. Misalnya: tema die Schule akan bergabung dengan kartu yang mempunyai tema yang terkait yaitu der Stuhl, der Kugelschreiber, die Tafel,das Buch, der Bleistift. 5. Kemudian para peserta didik bergabung dan berpasangan dengan peserta didik lain yang mempunyai tema kartu yang saling terkait. 6. Setelah semua informasi terkumpul para peserta didik mengembangkan informasi tersebut secara lisan ataupun tulisan. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. 2. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 15 menit 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 1 halaman 60 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
29 Terkalah! - Apakah ini? Bitte rate! - Was ist das? 102
30 103 Perlakuan Kelas Eksperimen Bahasa Jerman pada Kata Benda. DIE SCHULE 1. der Stuhl 2. der Kugelschreiber 3. die Tafel 4. das Buch 5. der Bleistift DER PLATZ 1. das Zimmer 2. die Moschee 3. die Insel 4. der Tempel DAS ESSEN 1. das Brot 2. das Ei 3. der Reis 4. die Suppe 5. der Kuchen DAS TRINKEN 1. das Wasser 2. das Bier 3. der Kaffe 4. der Tee DAS TRANSPORTMITTEL 1. das Auto 2. das Fahrrad 3. das Motorrad 4. das Schrift 5. das Flugzeug DIE PFLANZE 1. die Blume 2. der Schmetterling 3. das Blatt 4. das Gras 5. der Baum DER SPORT 1. der Fußball 2. das Tennis 3. das Schach 4. das Basketball KUNCI JAWABAN EVALUASI 1. Das ist ein Projektor. 6. Das ist ein Kugelschreiber. 2. Das ist eine Sporttasche. 7. Das ist ein Poster. 3. Das ist ein Buch. 8. Das ist ein Heft. 4. Das ist eine Tafel. 9. Das ist ein Bleistift. 5. Das ist eine Landkarte.
31 104 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan : Bahasa Jerman : XI IPS 4/ Kelas Kontrol : Menulis : Kata Benda / Nomen : Communicative Learning : Komunikatif Waktu : 2x35 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitias diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat. 3. Indikator : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan ejaan, tanda baca dan struktur yang benar serta kosakata yang tepat sesuai konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (kata benda / Nomen.) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal 1.Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen. 2.Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4.Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. 5 menit Inti Akhir Gut, danke 1.Guru menjelaskan materi mengenai kata benda. 2.Guru menjelaskan mengenai pemakaian kata benda beserta artikel (kata sandang ) yang menyertainya. 3.Guru memberi kesempatan kepada pesrta didik untuk menanyakan yang belum mengerti. 4.Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. 2. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 50 menit 15 menit
32 Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 1 halaman 60 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
33 106 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 2/ Kelas Eksperimen : Menulis : Kata Kerja / Verben : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan, dan tanda baca yang tepat. 3. Indikator : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan ejaan, tanda baca dan struktur yang benar serta kosakata yang tepat sesuai konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (kata kerja/ Verben) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen. 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik. Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. Gut, danke 5 menit Inti 1. Guru menjelaskan materi mengenai kata kerja dengan menggunakan teknik make a match. 2. Guru menyiapkan beberapa kartu yang telah diisi dengan beberapa tema kata kerja. 3. Guru membagikan beberapa kartu kepada peserta didik secara acak. 4. Peserta didik mulai saling mencari pasangan yang mempunyai kartu sesuai dengan tema kata kerja yang ada pada kartunya. Misalnya: kata kommen akan bergabung 70 menit
34 107 Akhir dengan kata kerja yang terkait yaitu komme, kommst, kommt, kommen. 5. Kemudian para peserta didik bergabung dan berpasangan dengan peserta didik lain yang mempunyai tema kartu yang saling terkait. 6. Setelah semua informasi terkumpul para peserta didik mengembangkan informasi tersebut secara lisan ataupun tulisan. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. 2. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 15 menit 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 1 halaman 79 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
35 108 Tuliskan kalimat-kalimat pada U 10 ke dalam tabel berikut. Ordne die Satze aus Übung 10 nach dem Beispiel in die Tabelle ein. U 10 Morgen fahren wir nach Goslar. Dort machen wir Wanderungen. Bis jetzt ist das Wetter prima. Hier habe ich schon viele Freunde. Verb
36 109 INSTRUMEN KATA KERJA KELAS EKSPERIMEN heißen kommen haben fahren sein heiße komme habe fahre bin heißt kommst hast fährst bist heißen kommen haben fahren sind heißt kommt hat fährt ist heißen kommen haben fahren sind heißt kommt habt fahrt seid heißen kommen haben fahren sind KUNCI JAWABAN EVALUASI Verb Morgen fahren wir nach Goslar. Dort machen. wir Wanderungen. Bis jetzt. ist das Wetter prima. Hier habe ich schon viele Freunde.
37 110 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 4/ Kelas Kontrol : Menulis : Kata Kerja / Verben : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan, dan tanda baca yang tepat. 3. Indikator : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan ejaan, tanda baca dan struktur yang benar serta kosakata yang tepat sesuai konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (kata kerja/ Verben) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal 1.Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen. 2.Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. Gut, danke 5 menit Inti 1. Guru menjelaskan materi mengenai kata kerja. 2. Guru menjelaskan mengenai pemakaian kata kerja. 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan yang belum mengerti. 4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal. 70 menit 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. 15 menit
38 111 Akhir 2. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 1 halaman 79 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
39 112 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/ Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 2/ Kelas Eksperimen : Menulis :Personalpronomen im Nominativ und Akkusativ : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat. 3. Indikator : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan ejaan, tanda baca dan struktur yang benar serta kosakata yang tepat sesuai konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (Personalpronomen im Nominativ und Akkusativ) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan. 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. 5 menit Inti Gut, danke. 1. Guru menjelaskan materi mengenai Personalpronomen dengan menggunakan teknik make a match. 2. Guru menyiapkan beberapa kartu yang telah diisi dengan beberapa materi Personalpronomen. 3. Guru membagikan beberapa kartu kepada peserta didik secara acak. 70 menit
40 113 Akhir 4. Peserta didik mulai saling mencari pasangan yang mempunyai kartu yang sesuai dengan tema personalpronomen yang ada pada kartunya. Misalnya: kata ich akan bergabung dengan kata komme, wohne, arbeite, lerne, gehe,usw. 5. Kemudian para peserta didik bergabung dan berpasangan dengan peserta didik lain yang mempunyai tema kartu yang saling terkait. 6. Setelah semua informasi terkumpul para peserta didik mengembangkan informasi tersebut secara lisan ataupun tulisan. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : lembar soal b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch 15 menit Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
41 114 INSTRUMEN PERSONALPRONOMEN Sein haben heißen kommen fahren Ich Bin habe heiße komme fahre Du Bist hast heißt kommst fährst Sie Sind haben heißen kommen fahren Er/sie/es Ist hat heißt kommt fährt Wir Sind haben heißen kommen fahren Ihr Seid habt heißt kommt fahrt Sie Sind haben heißen kommen fahren SOAL PERSONALPRONOMEN 1. Ich Hasan. 2. Wer bist du? bin Amir. 3. sind Elektriker. 4. es richtig? Nein, ist falsch. 5. Das ist Ahmad. ist mein Freund. 6. Die Mutter trägt. ( das Kind) 7. Wen rufen Sie an? Ich rufe..( Frau Anita) 8. Was liest du? Ich lese. (das Buch) 9. Wen besuchen Sie? Ich besuche. (Hasan dan Anita). 10. Gina hilft.. (Gunawan)
42 115 KUNCI JAWABAN EVALUASI 1. bin 2. Ich 3. Sie 4. Ist, es 5. Er 6. es 7. sie 8. es 9. sie 10. ihn
43 116 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 4 / Kelas Kontrol : Menulis :Personalpronomen im Nominativ und Akusativ : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat. 3. Indikator : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan ejaan, tanda baca dan struktur yang benar serta kosakata yang tepat sesuai konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (Personalpronomen im Nominativ und Akkusativ) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan. 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal Inti 1.Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen 2.Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik Wie geht s euch? 3.Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. Gut, danke 1.Guru menjelaskan materi mengenai Personalpronomen. 2.Guru menjelaskan mengenai pemakaian Personalpronomen. 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan yang belum mengerti. 4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk 5 menit 70 menit
44 117 Akhir mengerjakan soal. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. 2. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : lembar soal b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch 15 menit Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
45 118 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 2 / Kelas Eksperimen : Menulis : Kata Sifat / Adjektiv : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat. 3. Indikator : Menulis berbagai kata, frasa atau kalimat dengan ejaan dan tanda baca yang benar. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (kata sifat /adjektiv ) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan. 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal Inti 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. Gut, danke 1. Guru menjelaskan materi mengenai kata sifat/ adjektiv dengan menggunakan teknik make a match. 2. Guru menyiapkan beberapa kartu yang telah diisi dengan beberapa materi kata sifat/ adjektiv. 3. Guru membagikan beberapa kartu kepada peserta didik secara acak. 5 menit 70 menit
46 119 Akhir 4. Peserta didik mulai saling mencari pasangan yang mempunyai kartu yang sesuai dengan tema kata sifat yang ada pada kartunya. Misalnya: kata stark akan mencari lawan kata dari stark yaitu schwach 5. Kemudian para peserta didik bergabung dan berpasangan dengan peserta didik lain yang mempunyai tema kartu yang saling terkait. 6. Setelah semua informasi terkumpul para peserta didik mengembangkan informasi tersebut secara lisan ataupun tulisan. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 1 halaman 95 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch 15 menit Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
47 120
48 121 INSTRUMEN KATA SIFAT KELAS EKSPERIMEN stark >< schwach lang>< kurz gesund >< krank viel >< wenig teuer >< billig jung >< alt scharf >< stumpf hoch >< niedrig weit >< nah arm >< reich trocken >< naß dunkel >< licht groß >< klein dumm >< klug schmutzig >< sauber langsam >< schnell faul >< fleißig dick >< dünn EVALUASI KATA SIFAT b.1. teuer >< billig 2. richtig >< falsch 3. viel Zeit >< wenig Zeit 4. ich habe Glück >< ich habe Pech 5. e Fahrt >< e Wanderung 6. zum Schluss >< zuerst 7. anders >< gleich
49 122 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 4 / Kelas Kontrol : Menulis : Kata Sifat / adjektiv : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat. 3. Indikator : Menulis berbagai kata, frasa atau kalimat dengan ejaan dan tanda baca yang benar. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (kata sifat/ adjektiv) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal Inti Akhir 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik Wie geht s euch? Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. Gut, danke 1. Guru menjelaskan materi mengenai kata sifat. 2. Guru menjelaskan mengenai pemakaian kata sifat. 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan apabila ada yang belum mengerti. 4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. 2. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 5 menit 70 menit 15 menit
50 Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 1 halaman 95 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
51 124 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 2/ Kelas Eksperimen : Menulis : Keterangan Angka / die Zahlen : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat. 3. Indikator : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan ejaan, tanda baca dan struktur yang benar serta kosakata yang tepat sesuai konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (die Zahlen/ angka) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. 5 menit Inti Gut, danke. 1. Guru menjelaskan materi mengenai angka dengan menggunakan teknik make a match. 70 menit
52 Guru menyiapkan beberapa kartu yang telah diisi Akhir dengan beberapa tema angka. 3. Guru membagikan beberapa kartu kepada peserta didik secara acak. 4. Peserta didik mulai saling mencari pasangan yang mempunyai kartu yang sesuai dengan tema angka yang ada pada kartunya. Misalnya; angka zwanzig akan bergabung dengan kartu yang mempunyai tema yang terkait yaitu, einundzwanzig, vierundzwanzig, achtundzwanzig, usw 5. Kemudian para peserta didik bergabung dan berpasangan dengan peserta didik lain yang mempunyai tema kartu yang saling terkait. 6. Setelah semua informasi terkumpul para peserta didik mengembangkan informasi tersebut secara lisan ataupun tulisan. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 15 menit 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 1 halaman 48 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
53 126
54 127 KUNCI JAWABAN EVALUASI 1. Ich bin 16 Jahre alt. 2. Ich bin 12 Jahre alt. 3. Ich bin 18 Jahre alt. 4. Ich bin 17 Jahre alt.
55 128 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 4/Kelas Kontrol : Menulis : Keterangan Angka / die Zahlen : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat. 3. Indikator : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan ejaan, tanda baca dan struktur yang benar serta kosakata yang tepat sesuai konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (die Zahlen/ angka) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten 5 menit Awal Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik. Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. Gut, danke.
56 129 Inti Akhir 1. Guru menjelaskan materi mengenai angka. 2. Guru menjelaskan mengenai pemakaian angka dari 0 (null) hingga 100 (hundert). 3. Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk menanyakan yang belum mengerti. 4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. 2. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 70 menit 15 menit 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 1 halaman 48 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
57 130 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 2 / Kelas Eksperimen : Menulis : Präposition mit dem Dativ und Akkusativ : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat. 3. Indikator : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan ejaan, tanda baca dan struktur yang benar serta kosakata yang tepat sesuai konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (Präposition mit dem Dativ und Akkusativ) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. 5 menit Inti Gut, danke 1. Guru menjelaskan materi mengenai Präposition mit dem Dativ und Akkusativ dengan menggunakan teknik 70 menit
58 131 Akhir make a match. 2. Guru menyiapkan beberapa kartu yang telah diisi dengan tema Präposition mit dem Dativ und Akkusativ. 3. Guru membagikan beberapa kartu kepada peserta didik secara acak. 4. Peserta didik mulai saling mencari pasangan yang mempunyai kartu yang sesuai dengan tema Präposition mit dem Dativ und Akkusativ yang ada pada kartunya. Misalnya: preposisi mit akan bergabung dengan kalimat (1). Ich fahre mit dem Bus. (2). Wir sprechen mit unserem Lehrer. 5. Kemudian para peserta didik bergabung dan berpasangan dengan peserta didik lain yang mempunyai tema kartu yang terkait. 6. Setelah semua informasi terkumpul para peserta didik mengembangkan informasi tersebut secara lisan ataupun tulisan. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 2 halaman 148 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch 15 menit Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
59 132
60 133 KUNCI JAWABAN EVALUASI a. in b. zwischen c. an, über d. hinter e. neben, auf
61 134 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 4 / Kelas Kontrol : Menulis : Präposition mit dem Dativ und Akkusativ : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat. 3. Indikator : Peserta didik dapat menggunakan Präposition mit dem Dativ und Akkusativ yang tepat dan sesuai dengan konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (Präposition mit dem Dativ und Akkusativ) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal Inti 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. Gut, danke 1. Guru menjelaskan materi mengenai Präposition mit dem Dativ und Akkusativ 2. Guru menjelaskan mengenai pemakaian Präposition mit dem Dativ und Akkusativ. 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan yang belum mengerti. 5 menit 70 menit
62 135 Akhir 4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. 2. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 15 menit 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 2 halaman 148 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
63 136 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 2/ Kelas Eksperimen : Menulis : Keterangan Waktu / die Uhrzeit : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat. 3. Indikator : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan ejaan, tanda baca dan struktur yang benar serta kosakata yang tepat sesuai konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (keterangan waktu / die Uhrzeit) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen. Peserta didik menjawab Guten Morgen. 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik. Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. 5 menit Inti Gut, danke 1. Guru menjelaskan materi mengenai keterangan waktu dengan menggunakan teknik make a match. 70 menit
64 137 Akhir 2. Guru menyiapkan beberapa kartu yang telah diisi dengan tema keterangan waktu. 3. Guru membagikan beberapa kartu kepada peserta didik secara acak. 4. Peserta didik mulai saling mencari pasangan yang mempunyai kartu sesuai dengan tema waktu yang ada pada kartunya. Misalnya; Mittag akan bergabung dengan kartu yang mempunyai tema yang terkait yaitu, 12.00, 12.15, 13.00,14.00, usw 5. Kemudian para peserta didik bergabung dan berpasangan dengan peserta didik lain yang mempunyai tema kartu yang terkait. 6. Setelah semua informasi terkumpul para peserta didik mengembangkan informasi tersebut secara lisan ataupun tulisan. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 15 menit 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 1 halaman 119 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
65 138
66 139 INSTRUMEN KETERANGAN WAKTU KELAS EKSPERIMEN 1. Morgen ( ) : 07.00, 08.15, 09.30, 11.00, Mittag ( ) : 12.05, 12.45, 13.43, 13.30, 12.37, Nachmittag ( ) : 14.07, 14.15, 15.30, 15.15, 16.45, Abend ( ) : 19.00, 2020, 20.05, 21.22, 22.00, 18, Nacht ( ) : 22.01, 23.58, 01.30, 02.45, 04.30, KUNCI JAWABAN KETERANGAN WAKTU Ich schreibe und ich sage formell und informell : sieben Uhr fünf fünf nach sieben : acht Uhr fünfzehn viertel nach acht : neun Uhr dreißig halb zehn : zehn Uhr vierzig vierzig nach zehn : elf Uhr fünfundvierzig viertel vor zwölf : sechzig Uhr zwanzig viertel nach vier : siebzig Uhr zwanzig zwanzig nach siebzehn : zwanzig Uhr dreißig halb neun
67 140 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 4 / Kelas Kontrol : Menulis : Keterangan Waktu / Die Uhrzeit : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat. 3. Indikator : Menulis kata, frasa dan kalimat dengan ejaan, tanda baca dan struktur yang benar serta kosakata yang tepat sesuai konteks. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (keterangan waktu / die Uhrzeit) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen. 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik. Wie geht s euch? 3.Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? 4. Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. Gut, danke 5 menit
68 141 Inti Akhir 1. Guru menjelaskan materi mengenai keterangan waktu. 2. Guru menjelaskan mengenai pemakaian keterangan waktu. 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan yang belum mengerti. 4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal. 1. Guru memberi penugasan kepada para peserta didik. 2. Menutup pembelajaran. Auf Wiedersehen. 70 menit 15 menit 6. Media Pembelajaran : Papan Tulis dan Kertas. 7. Penilaian a. Jenis tagihan : Kontakte Deutsch 1 halaman 119 b. Tindak lanjut 8. Sumber Bacaan : Kontakte Deutsch Mengetahui Guru Mata Pelajaran Praktikan RV. Budi Sulistyo Agustin Arsa Nurwiranti NIP: NIM:
69 142 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Keterampilan Materi Pokok Metode Pendekatan Waktu : Bahasa Jerman : XI IPS 2/ kelas Eksperimen : Menulis : Kata Tanya / Fragewort : Communicative Learning : Komunikatif : 2x45 1. Standar Kompetensi : Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. Kompetensi Dasar : Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat. 3. Indikator : Menulis berbagai kata, frasa atau kalimat dengan ejaan dan tanda baca yang benar. 4. Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan kosakata (kata tanya/ Fragewort) yang telah dipelajari dalam kalimat secara tertulis / lisan 5. Pembelajaran : Tahap Alokasi Waktu Awal 1. Memberikan salam kepada peserta didik. Guten Morgen! Peserta didik menjawab Guten Morgen 2. Kemudian menanyakan keadaan kepada peserta didik Wie geht s euch? 3. Peserta didik kemudian menjawab dan menanyakan keadaan kepada Guru. Gut, danke. Und Ihnen? Guru menjawab pertanyaaan dari peserta didik. Gut, danke 5 menit Inti 1. Guru menjelaskan materi mengenai kata tanya dengan menggunakan teknik make a match.. 2. Guru menyiapkan beberapa kartu yang telah diisi dengan tema kata tanya. 70 menit 3. Guru membagikan beberapa kartu kepada peserta didik secara acak.
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Lösungshinweise Zu den Kapitel D In den Kapiteln D stehen bei jeder ufgabe mehrere Lösungen. ber es ist immer nur eine Lösung richtig. Beispiel: Was ist kein Getränk? a Tee b Kaffee c Obst d Saft Richtig
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