GEMEINSAM AUF DEM WEG. Unsere Schule ist ein Haus der Begegnung und des Lernens, wo sich alle Beteiligten wohl fühlen können.

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Carsten Rothbauer
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1 GEMEINSAM AUF DEM WEG. Unsere Schule ist ein Haus der Begegnung und des Lernens, wo sich alle Beteiligten wohl fühlen können.

2 INHALT SCHULKLIMA LEHREN UND LERNEN SCHULFÜHRUNGSKRAFT BEZIEHUNGEN NACH AUSSEN SCHULE AUF DEM WEG

3 SCHULKLIMA Um ein lernfreundliches Schulklima zu erreichen, pflegen Schülerinnen und Schüler, Lehrpersonen, Eltern, das nicht unterrichtende Personal und die Schulführungskraft ein angenehmes MITEINAN- DER, deshalb ist jeder auf seine Weise einzigartig und an unserer Schule willkommen begegnen wir uns respektvoll, freundlich und gewaltfrei gehen wir offen und wertschätzend miteinander um, bauen gegenseitiges Vertrauen auf und unterstützen einander zeigen wir Bereitschaft zur Zusammenarbeit und übernehmen Verantwortung bringen wir unsere individuellen Fähigkeiten und Stärken ein legen wir Wert auf klare Kommunikation und transparente Informationen versuchen wir konstruktiv mit Konflikten umzugehen halten wir uns an Vereinbarungen und Regeln gestalten wir unsere Lernumgebung einladend planen wir gemeinsame Aktionen, Feste, Projekte und pflegen Rituale.

4 Insgesamt ist das Schulklima von beruflicher Professionalität, kultureller und sozialer Aufgeschlossenheit und von Kollegialität geprägt. Die Schülerinnen und Schüler, ihre Eltern, alle, die sich mit der Schule verbunden fühlen und die in der Schule beschäftigt sind, die Schulführungskraft, Lehrpersonen, Schulwarte und Schulwartinnen, Sekretariatsbedienstete, Mitarbeiterinnen für Integration, die Bibliothekarin und die Fachkraft für Sozialpädagogik, bilden eine Schulgemeinschaft und eine Lerngesellschaft, in der die Werte der Humanität, der Toleranz und des friedlichen Zusammenlebens gelten.

5 LEHREN UND LERNEN Lehren und Lernen stehen im Zentrum unserer Bemühungen, deshalb.. schaffen wir Angebote in einer Atmosphäre, die zum Lernen anregt gestalten wir den Unterricht inhaltlich und methodisch abwechslungsreich und gehen dabei integrativ, inklusiv und differenziert vor vermitteln wir Kenntnisse, Fertigkeiten und Haltungen nehmen wir das Kind in seinen individuellen Fähigkeiten wahr, schaffen differenzierte Angebote und stehen ihm beratend zur Seite fördern wir eigenverantwortliches Handeln, sowie selbständiges und selbsttätiges Arbeiten bewerten wir transparent, gerecht und nachvollziehbar unterstützen wir das Kind, seine Stärken und Schwächen realistisch einzuschätzen geben wir Raum für freie und respektvolle Meinungsäußerung fördern und gestalten wir auch das interdisziplinäre und projektorientierte Arbeiten in der Schule überprüfen wir in regelmäßigen Abständen Wirksamkeit und Ziele unserer Arbeit

6 SCHULFÜHRUNGS- KRAFT Die Schulführungskraft ist Ansprechpartner für alle, die am Schulleben beteiligt sind, deshalb unterstützt sie die Unterrichts- und Erziehungstätigkeit, insbesondere die Bemühungen um den kompetenzorientierten Unterricht arbeitet sie transparent und gibt Informationen weiter sorgt sie für die Einhaltung und Umsetzung von Vereinbarungen setzt sie sich für die Anliegen der Schüler und Schülerinnen, Lehrpersonen, Eltern und des nicht unterrichtenden Personals ein bemüht sie sich um Entscheidungen, die von möglichst vielen mitgetragen werden setzt sie sich für die Beschaffung und Zuweisung der erforderlichen personellen Ressourcen sowie für die finanziellen Mittel für Ausstattung und Räumlichkeiten ein unterstützt und fördert sie integrative und inklusive Lernmodelle regt sie an, unterstützt und fördert sie Fortbildungsmaßnahmen

7 BEZIEHUNGEN NACH AUSSEN Es ist uns ein Anliegen, Kontakte und Beziehungen nach außen zu pflegen, deshalb öffnen wir unsere Schule und pflegen vielfältige Kontakte zu öffentlichen Einrichtungen, Beratungsstellen und Institutionen arbeiten wir mit anderen Bildungseinrichtungen zusammen schaffen wir Möglichkeiten zum Kennenlernen anderer Sprachen und Kulturen laden wir Fachpersonen an die Schule ein öffnen wir unsere Schule für soziale, kulturelle und interkulturelle Erfordernisse der Gesellschaft die Schulführungskraft vertritt die Schule nach außen und hält vielfältige Kontakte

8 SCHULE AUF DEM WEG Wir machen uns als Schule auf den Weg, deshalb schaffen und nutzen wir Fort- und Weiterbildungsangebote und setzen die Erkenntnisse im schulischen Alltag um beteiligen wir uns an Wettbewerben und Kompetenztests und nutzen die Ergebnisse als Ausgangspunkt für die Unterrichtsentwicklung teilen wir unser internes Expertenwissen und unsere Erfahrungen sichern wir die Qualität unserer Arbeit durch Evaluation zeigen wir uns offen für Neuerungen und Änderungen, die sich aus bildungspolitischen und gesellschaftlichen Erfordernissen und aus neuen wissenschaftlichen Erkenntnissen ergeben finden wir gemeinsame Linien in allen Bereichen der schulischen Erziehung und Bildung oder diskutieren in Offenheit über unterschiedliche Denkansätze Genehmigt vom Lehrerkollegium am und vom Schulrat am

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