Was ist eine wissenschaftliche Arbeit? Idee Thema Inhalt Literaturarbeit Schriftliche Ausarbeitung Vortrag Tips & Tricks

Transkript

1 ... mehr als nur Schreiben und Reden (?) Stefan Schlechtweg, Marcel Götze Was ist eine wissenschaftliche Arbeit? Idee Thema Inhalt Literaturarbeit Schriftliche Ausarbeitung Vortrag Tips & Tricks 1

2 Jede Arbeit, die im Rahmen einer Lehrveranstaltung angefertigt werden muß? Abschlußarbeiten (Belegarbeiten) Praktikumsarbeit Bachelor, Master, Diplomarbeit Konferenzbeiträge (Papers) Dissertation, etc. klar strukturierte Präsentation eines Themas Wissenschaftliche Fragestellung/Problemdefinition Literaturrecherchen und deren Auswertung erkennbare Bezüge zu verwandten Arbeiten deutliche Darstellung eigener Ergebnisse kritische Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Ergebnissen weiterführende Ideen objektive Sprache 2

3 Die Idee oftmals unstrukturiert weit davon entfernt, ein Thema zu sein lose Stoffsammlung unbedingt schriftlich fixieren, egal wie abwegig die Gedanken erscheinen mit anderen diskutieren bringt neue Ideen bzw. Klarheit über die vorhandenen Ideen Das Thema aus der Ideensammlung entwickelt strukturierte, wissenschaftlich formulierte Zielstellung/Fragestellung der Arbeit Was haben die Ideen gemeinsam? Gibt es einen Überbau zu den Ideen? alle Themenvorschläge aufschreiben zur Formulierung Hilfe anderer suchen 3

4 Der Inhalt Analysieren der Themenstellung Begriffe, Schlüsselkonzepte, Beziehungen Dekomposition in Teilthemen versuchen, einen roten Faden durch diese zu finden Wo fange ich an? Literaturvorschläge des Betreuers Standardwerke zum Thema Und nun? lesen Notizen machen/exzerptieren weitere Quellen finden lesen... 4

5 Wissenschaftliche Bücher sind keine Romane! Für einen ersten Überblick: Abstract / Zusammenfassung Inhaltsverzeichnis bei Büchern: Kapitelanfänge Literaturverzeichnis Illustrationen Notizen machen Keine ganzen Seiten abschreiben Stichpunkte und Verweis auf die Quelle notieren, besser: Exzerpt verfassen nach dem eigenen Thema sortieren Nicht alles lesen wollen, man kann immer noch mal nachlesen genaue Quellenangaben aufschreiben 5

6 Annotationen (in eigenen Materialien) Randnotizen Farbmarkierungen eigenes Schema entwickeln und daran halten Klebezettel sind eine geniale Erfindung, wenn aber an jeder Seite einer klebt, bezwecken sie nichts Materialien gliedern roten Faden nicht aus den Augen lassen Versuch eines Inhaltsverzeichnisses den jeweiligen Umfang abschätzen mit dem Betreuer oder anderen diskutieren keine Angst vor späterem Umstrukturieren 6

7 pro Kapitel ein A4 Blatt Kapitelüberschrift festlegen und aufschreiben Stichpunkte zum möglichen Inhalt dazuschreiben Materialien entsprechend dem Inhalt des Kapitels zusammensuchen Versuchen, eine Gliederung innerhalb des Kapitels zu erstellen und auf ein zweites Blatt schreiben Zusammenheften, zwei Tage in die Ecke legen und etwas vollständig anderes machen das Ganze nochmals überdenken und auf einem sauberen (farbigen) A4 Blatt den Inhalt zusammenfassen 7

8 kein festes Schema Einleitung / Motivation Vergleiche der Literatur theoretische Aspekte Schlußfolgerungen/Fazit Einleitung: Thema vorstellen, eingrenzen, begründen Mittelteil: Überblick, eigene Hypothesen, Untersuchungen, Kernstück der Arbeit Schluss: Zusammenfassung der Ergebnisse, Bewertung berlin.eu/hsl/freedocs/93/wiss_arbeiten_03.pdf 8

9 Einleitung Problemstellung Hypothesen und Modellbildung Methode(n) durchgeführte Untersuchung Auswertung der Ergebnisse Diskussion Ausblick Literaturverzeichnis Anhang I (Verzeichnis von Abbildungen, Tabellen, Abkürzungen, ) Anhang II (evtl. Fragebogen, etc.) berlin.eu/hsl/freedocs/93/wiss_arbeiten_03.pdf Einleitung verwandte Arbeiten eigener Lösungsansatz Beispiele Zusammenfassung / Ausblick 9

10 Arbeiten mit Formatvorlagen Überschriften Haupttext, Zitate, Definitionen, etc. Tabellen, Bilder Bildunterschriften bei LaTEX u.ä. logisches Markup Änderungen einfacher möglich nicht notwendigerweise am Anfang in der Mitte bei einem einfachen Teilthema nicht zwischen den Themen springen Einleitung am Ende schreiben Überleitungen besonders wichtig 10

11 kommt immer mal wieder vor mit etwas völlig anderem beschäftigen Korrekturlesen Materialien nochmals sichten mglw. Mit einem anderen Abschnitt weitermachen aussagekräftige Überschriften nicht mehr als 4 Gliederungsebenen möglichst 3 oder mehr Überschriften auf einer Ebene 11

12 Vollständige Quellenangaben! Autor / Herausgeber Titel Buchtitel Verlag, Verlagsort Erscheinungsjahr Seitenzahlen Richtlinien einhalten Amerikanische Zitierweise Direkter Vermerk nach dem Zitat stellen die Autoren fest (Götze 2001, S. 24). Deutsche Zitierweise Angabe der Quelle in der Fußnote stellen die Autoren fest 1. Autorenanzahl >3: Abkürzung durch u.a. oder auch et al. (Götze et al. 2001, S. 24) 1 vgl. Götze 2001, S

13 Alternativ: stellen die Autoren fest [1] Im Literaturverzeichnis: [1] Götze, M (2001): Das schöne Zitat wie ich bei meinem Prof Eindruck schinde, Selbstverlag, Magdeburg, S. 24. Oder: stellen die Autoren fest [Gö01] Im Literaturverzeichnis: [Gö01] Götze, M (2001): Das schöne Zitat wie ich bei meinem Prof Eindruck schinde, Selbstverlag, Magdeburg, S. 24. Bei mehreren Autoren wird Kürzel aus den Anfangsbuchstaben der Nachnamen + Jahr gebildet. Direkte/Wörtliche Zitate: Direkte Zitate sind wörtliche Übernahmen aus Texten. Sie müssen immer in den Text integriert werden, d.h. dass Sie sich entweder vor oder nach diesem Zitat auf dessen Inhalt beziehen müssen. (Kassel et al., 2006) Längere direkte Zitate: sollten eingerückt werden. (Kassel et al., 2006) Susanne Kassel, Martina Thiele, Margit Böck: Zitieren in wissenschaftlichen Arbeiten, URL: Stand , zitiert am

14 Im Fließtext: Insgesamt verweisen unsere Argumente darauf, daß der Wandel im Verhältnis von Familie und Jugend sich mit spektakulären Überschriften kaum angemessen kennzeichnen läßt. (Popp/Tillmann 1990, 571) Literaturverzeichnis: Giesecke, H. (1990): Einführung in die Pädagogik. Weinheim und München: Juventa. Schema: Autorname (Jahr): Titel des Buches, Verlag, Verlagsort 14

15 Im Fließtext: In bezug auf die Rolle von Lernprozessen bei der Sozialisation besteht heute eine paradoxe Situation in der Psychologie. (Ulich 1991, 58) Im Literaturverzeichnis: Ulich, D. (1991): Zur Relevanz verhaltenstheoretischer Lern Konzepte für die Sozialisationsforschung. In: Hurrelmann/Ulich (Hrsg.): Neues Handbuch der Sozialisationsforschung, Weinheim: Beltz, 1991, S

16 Im Literaturverzeichnis: Autoren (Jahr): Titel des Aufsatzes. In: Herausgeber des Sammelbandes (Hrsg.): Titel des Sammelbandes, Verlag: Verlagsort, Erscheinungsjahr, S. x y. Im Fließtext: Insgesamt verweisen unsere Argumente darauf, dass der Wandel im Verhältnis von Familie und Jugend sich mit spektakulären Überschriften kaum angemessen kennzeichnen läßt. (Popp/Tillmann 1990, 571) 16

17 Im Literaturverzeichnis: Popp, U./Tillmann, H. J. (1990): Jugend und Familie mehr Kontinuität als Wandel?, In: Neue Sammlung. 30. Jg., Heft 4. S Schema: Autoren (Jahr): Titel des Zeitschriftenaufsatzes, In: Name der Zeitschrift, Jahrgang, Heftnummer, Seiten Im Fließtext (Hafner und Ochsner, 2012): Grundsätzlich unterscheiden: Sequenz oder Standbild Sequenz: Das Leben ist schön R.: Roberto Benigni. I TC: 00:44:08 00:48:24 Standbild: Das Leben ist schön. R.: Roberto Benigni. I TC: 00:44:08 konstanz.de/fileadmin/dateien/fachreferenten/hafner/tff/hafner_ochsner_ _zitiertechnik film mitbeispielen.pdf 17

18 Im Literaturverzeichnis (Hafner und Ochsner, 2012): Das Leben ist schön [La vita è bella] R.: Roberto Benigni. Drehbuch: Vincenzo Cerami, Roberto Benigni. I, Melampo Cinematografica, 1997, Fassung: DVD, München : Universum Film ; Atlas Pictures, 2000 Schema (Hafner und Ochsner, 2012): Filmtitel. [ev. Originaltitel] R.: Name des Regisseurs. Drehbuch: Name. Produktionsland (Länderkürzel). Produktionsfirma Produktionsjahr. Fassung: DVD, VHS, Blue Ray. Produktionsfirma Jahr, Filmlänge in Minuten 18

19 Im Fließtext (InfMed, 2012): Grundsätzlich unterscheiden: Sequenz oder Standbild Sequenz: Das Leben ist schön, 1997: 01:32 1:59 Standbild: Das Leben ist schön, 1997: 00:44:08 InfMed (2012) chemnitz.de/downloads/downl_formulare/imf richtlinien anfertigung schriftlicherarbeiten_2012.pdf ( ) Im Literaturverzeichnis (InfMed, 2012): Titel. Drehbuch. Regie. Darsteller. Produktion. Ggf Serie. Staffel, Folge, Produktionsfirma, Ort, Jahr, Art chemnitz.de/downloads/downl_formulare/imf richtlinien anfertigung schriftlicher arbeiten_2012.pdf ( ) 19

20 Im Fließtext: Im Gegensatz zu browserbasierten Computerspielen, insbesondere Puzzle Games (z.b. Puzzle Pirates ) ermöglicht die Technik in Spielkonsolen umfangreichere Spielkonzepte und offene Sandbox Spielwelten wie in Grand Theft Auto IV (2008). chemnitz.de/downloads/downl_formulare/imf richtlinien anfertigung schriftlicher arbeiten_2012.pdf ( ) Im Literaturverzeichnis: Grand Theft Auto IV. New York, USA: Rockstar Games, Computerspiel. Puzzle Pirates. San Francisco, USA: Three Rings Design, Abgerufen am < Browserspiel. chemnitz.de/downloads/downl_formulare/imf richtlinien anfertigung schriftlicher arbeiten_2012.pdf ( ) 20

21 Internetquellen können sehr verschieden sein: Webseite Dokument bspw. aus einem Sammelband Bücher Diverse Medien wie Filme, Audiomaterial Angaben je nach vorhandener Informationslage: Wie Buch, wie Sammelband, jeweils ergänzt durch: URL und Datum des letzten Aufrufs Jedes Medium im Internet hat eine URL (Uniform Resource Locator) Im Fließtext: Ebner stellt in fest, dass sich das Bildungssystem verändern muss um sich den weiter entwickelten Möglichkeiten des mobilen Zugriffs auf Lerninhalte anzupassen (Ebner, 2014). 21

22 Literaturverzeichnis, Beispiele: Michael Kerres und Claudia de Witt (2002): Quo vadis Mediendidaktik? Zur theoretischen Fundierung von Mediendidaktik, URL: _dewitt0211.pdf (zitiert am: ) Ebner, Martin (2014): Preparing teachers for a mobile world, to improve access to education, Online: (Stand: ) (zitiert am: ) Alternativ: Extraverzeichnis der Internetquellen Internetquellen in der Fußnote Literaturverzeichnis, Beispiele: Michael Kerres und Claudia de Witt (2002): Quo vadis Mediendidaktik? Zur theoretischen Fundierung von Mediendidaktik, [ ed/6/kerres_dewitt0211.pdf] ( ) Ebner, Martin (2014): Preparing teachers for a mobile world, to improve access to education, Online: [ ( ) 22

23 Wichtig! Prüfen ob Quellen Glaubwürdig und Authentisch sind Quellen ohne Autor sind keine wiss. Quellen Vorsicht mit Wikipedia, lieber den Brockhaus zitieren Citavi: Campuslizenz Besonderheit: Browser Plugin zur Quellenübernahme Zotero: Besonderheit: Literaturverwaltung stand alone + Firefox Dogear: Besonderheit: Literaturverwaltung auf der Basis einer Mindmap (Freemind) 23

24 Das Aussehen eines Dokumentes sagt viel über den Verfasser aus! Layout ist nicht nur Beiwerk. Gut gestaltete Arbeiten helfen, die intendierte Botschaft zu vermitteln. Layout ist Geschmackssache?! äußerer Rahmen für den Text Strukturierung Lesehilfe Anreiz zum Lesen Konventionen einhalten 24

25 Minimum: überall ca. 2 cm Rand unterschiedliche Möglichkeiten je nach Anwendung Heftrand äußerer Rand für Notizen nicht zu schmal Kopfzeile Kapiteltitel / Abschnittstitel Seitenzahl Abtrennung durch waagerechte Linie Fußzeile leer Seitenzahl (wenn nicht in Kopfzeile) 25

26 Absätze können eingerückt werden (negativer Einzug) oft aber nicht mehr benutzt Wenige, gut lesbare und zusammen passende Fonts auswählen Überschriften ohne Serifen Haupttext mit Serifen 2 Schriftfamilien reichen aus eventuell noch eine nicht proportionale Schrift für Quellcode 26

27 Überschriften in Arial normal fett kursiv Haupttext Times New Roman normal fett kursiv Quellcode Courier New normal fett kursiv unterstrichen fett und kursiv Spielereien never never never 27

28 Je nach Gliederungsebene verwenden. Haupttext 12pt oder 11pt 10pt Schrift ist auf A4 Papier eine Qual für den Leser. nach einem einheitlichen Schema nicht unterstrichen, nicht fett, keine andere Schriftart am angenehmsten: kursiv 28

29 zur Präsentation von Zahlenwerten übersichtlich gestalten Linien nur da, wo sie notwendig sind klare Zuordnung der Zellen zu Spalten/Zeilen herstellen aussagekräftige Spalten und Zeilentitel Textbezug Illustrationen sind kein schmückendes Beiwerk, daher Einsatz gut überdenken. Positionierung mit Layout abgestimmt keine Abbildung ohne Referenz im Text 29

30 Qualität der Bilder scannen und nachbearbeiten optimiert auf Druckmethode Zeichnungen nach einheitlichem Schema Beschriftungen gut lesbar Hervorhebungen / Markierungen Rechtschreibung kontrollieren am besten von jemandem lesen lassen in Zweifelsfällen Duden Ausdruck kontrollieren Form kontrollieren Probeausdruck! Bindung / Umschlag 30

31 Keine Hurenkinder, keine Schusterjungen Schriftgröße nicht beliebig variieren Sonderzeichen, wie Akzente, Bindestriche, Auslassungszeichen und Apostrophe richtig verwenden keine falschen Anführungszeichen: Wort oder «Wort» ß nicht zwischen GROßBUCHSTABEN Kapitälchen ist eine eigene Schriftart Typografie sollte in erster Linie den Inhalt und Zweck eines Werkes verdeutlichen und an die Bedürfnisse des Lesers angepasst werden. Hierbei ist optimale Lesbarkeit Voraussetzung. Zu den Anwendungsbereichen der Typografie zählen neben der Gestaltung von Fließtexten in Romanen oder Sachbüchern vor allem die Akzidenzdrucke. Dazu gehören Werbeprospekte, Einladungen, Verträge, Formulare u.a. Bei den unterschiedlichen Drucksachen ist darauf zu achten, dass die typografische Gestaltung an die Intention des Textes angepasst wird. So setzt beispielsweise das sogenannte informierende Lesen einen übersichtlich gegliederten Text voraus, der in einzelne Spalten und Abschnitte unterteilt und durch fettgedruckte Wörter ausgezeichnet ist. Diese Form der Gestaltung findet sich vor allem bei Lexika, aber auch auf Flyern oder Werbeprospekten. Anders die Anordnung eines Romantextes. Hier ist auf einen möglichst gleichmäßigen Lesefluss zu achten. Zu betonende Sätze oder Wörter werden eher dezent durch kursive Auszeichnung hervorgehoben

32 Typografie sollte in erster Linie den Inhalt und Zweck eines Werkes verdeutlichen und an die Bedürfnisse des Lesers angepasst werden. Hierbei ist optimale Lesbarkeit Voraussetzung. Zu den Anwendungsbereichen der Typografie zählen neben der Gestaltung von Fließtexten in Romanen oder Sachbüchern vor allem die Akzidenzdrucke. Dazu gehören Werbeprospekte, Einladungen, Verträge, Formulare u.a. Bei den unterschiedlichen Drucksachen ist darauf zu achten, dass die typografische Gestaltung an die Intention des Textes angepasst wird. So setzt beispielsweise das sogenannte informierende Lesen einen übersichtlich gegliederten Text voraus, der in einzelne Spalten und Abschnitte unterteilt und durch fettgedruckte Wörter ausgezeichnet ist. allem bei Lexika, aber auch auf Flyern oder Werbeprospekten. Anders die Anordnung eines Romantextes. Hier ist auf einen möglichst gleichmäßigen Lesefluss zu achten. Zu betonende Sätze oder Wörter werden eher dezent durch kursive Auszeichnung hervorgehoben. Diese Form der Gestaltung findet sich vor 64 Eselspfade vermeiden: 32

33 über die gelungene Arbeit freuen Vortrag vorbereiten... nächste Veranstaltung 33