Das Saarland macht Schule. Die Gemeinschaftsschule

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1 Die emeinschaftsschule

2 Schulreform im Saarland rweiterte esamtschule emeinschaftsschule Realschule ymnasium rundschule Seite 2

3 Zwei-Säulen-Modell klare liederung des Schulsystems Die emeinschaftsschule ist die Schulform für alle Kinder und stellt unterschiedliche Anforderungen an sie. Das ymnasium ist die Schulform für Kinder, die erhöhten Anforderungen gerecht werden. Die emeinschaftsschule ist der Weg zu allen Abschlüssen. Das Ziel des ymnasiums ist das Abitur. Seite 3

4 Abschlüsse emeinschaftsschule ymnasium Abitur in 9 Jahren 3 Jahre Abitur in 8 Jahren Mittlerer Bildungsabschluss 1 Jahr 8 Jahre Hauptschulabschluss 5 Jahre rundschule Seite 4

5 Sekundarstufe I Sekundarstufe I Sekundarstufe II Sekundarstufe II Struktur emeinschaftsschule ymnasium Klassenstufen 12 und 13 Hauptphase Klassenstufe 11 inführungsphase Klassenstufen 11 und 12 Hauptphase Klassenstufe 10 inführungsphase Klassenstufen 5 10 Klassenstufen 5 9 Seite 5

6 Schulreform im Saarland emeinschaftsschule ymnasium rundschule Seite 6

7 inführung zum Schuljahr 2012/2013 beginnend mit Klassenstufe /13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 19/20 20/21 Seite 7

8 Pädagogische Maßnahmen individuelle Begabungen fördern fördern statt wiederholen: 1. Versetzungsentscheidung am nde der Klassenstufe 8 selbstständiges Lernen unterstützen individuelle Lernwege bereitstellen fächerübergreifendes und projektorientiertes Lernen (zusätzliche Stunden) Seite 8

9 Unterrichtsorganisation Klassenstufen 12 und 13 Unterricht im Kurssystem Klassenstufen 7 bis 11 Unterricht im Klassenverband Differenzierung bis Kl. 10 in De, Ma, 1.FS, NW (Bi, Ch, Ph) 2 bzw. 3 Anspruchsebenen Klassenstufen 5 und 6 Seite 9

10 Differenzierung äußere Fachleistungsdifferenzierung nach: vorgegebenem Orientierungsmodell oder schulspezifischem Differenzierungsmodell Seite 10

11 Leistungsdifferenzierung in den Klassenstufen 5 und 6 Lernbereiche Fächer M athematik 1. Fremdsprache Deutsch Naturwissenschaften (NW) Biologie (Bi) Chemie (Ch) Physik (Ph) NW - In allen Fächern und Lernbereichen findet grundsätzlich statt innere Differenzierung esellschaftswissenschaften (W) rdkunde (k) eschichte (e) Sozialkunde (Sk) W - Seite 11

12 Leistungsdifferenzierung in der Klassenstufe 7 Lernbereiche Naturwissenschaften (NW) Fächer M athematik Deutsch Biologie (Bi) Chemie (Ch) Physik (Ph) 1. Fremdsprache NW - Im Fach Mathematik und in der 1. Fremdsprache wird der Unterricht auf zwei Anspruchsebenen erteilt. Im Fach Deutsch ist eine inteilung in zwei Anspruchsebenen möglich. esellschaftswissenschaften (W) rdkunde (k) eschichte (e) Sozialkunde (Sk) W - Seite 12

13 Leistungsdifferenzierung in der Klassenstufe 8 Lernbereiche Fächer Naturwissenschaften (NW) M athematik 1. Fremdsprache Deutsch Biologie (Bi) Chemie (Ch) Physik (Ph) NW - Bi - Ch - Ph - NW - NW - Bi - Bi - Ch - Ch - Ph - Ph - Im Fach Mathematik, in der 1. Fremdsprache und im Fach Deutsch wird der Unterricht auf zwei Anspruchsebenen erteilt. Im Fach Deutsch kann auch im Klassenverband unterrichtet werden. Der Lernbereich Naturwissenschaften wird im Klassenverband unterrichtet. ine inteilung in zwei Anspruchsebenen ist möglich. esellschaftswissenschaften (W) rdkunde (k) eschichte (e) Sozialkunde (Sk) W - Seite 13

14 Leistungsdifferenzierung in der Klassenstufe 9 Lernbereiche Naturwissenschaften (NW) Fächer M athematik 1. Fremdsprache Deutsch Biologie (Bi) Chemie (Ch) Physik (Ph) A A A Bi - Bi - Bi - Bi - Bi - Bi -A Ch - Ch - Ch - Ch - Ch - Ch -A Ph - Ph - Ph - Ph - Ph - Ph -A Im Fach Mathematik, in der 1. Fremdsprache und im Fach Deutsch besteht die Möglichkeit einer inteilung in zwei oder drei Anspruchsebenen. esellschaftswissenschaften (W) rdkunde (k) eschichte (e) Sozialkunde (Sk) W - k- e- Sk- Seite 14

15 Leistungsdifferenzierung in der Klassenstufe 9 Chemie (Ch) Biologie (Bi) Bi NW Physik (Ph) Für die Kombination von und einer inteilung in Anspruchsebenen gibt es drei Möglichkeiten: 1. Möglichkeit: 2. Möglichkeit: 3. Möglichkeit: Bi A Ch A Ph A Bi Ch Ph A Bi Ch A Ph Seite 15

16 Leistungsdifferenzierung in der Klassenstufe 10 Lernbereiche Fächer M athematik 1. Fremdsprache Deutsch A A A Im Fach Mathematik, in der 1. Fremdsprache und im Fach Deutsch wird der Unterricht auf zwei Anspruchsebenen erteilt. Naturwissenschaften (NW) Biologie (Bi) Chemie (Ch) Physik (Ph) Bi - Bi - Bi - A Ch - Ch - Ch - A Ph - Ph - Ph - A Die Fächer Biologie, Chemie und Physik können auf zwei Anspruchsebenen unterrichtet werden. ines der Fächer Chemie oder Physik muss auf zwei Anspruchsebenen unterrichtet werden. esellschaftswissenschaften (W) rdkunde (k) eschichte (e) Sozialkunde (Sk) W - k- e- Sk- Das Fach esellschaftswissenschaften wird im Klassenverband unterrichtet. Seite 16

17 Leistungsdifferenzierung Klassenstufe Lernbereiche Fächer M athematik 5/ A 10 A 1. Fremdsprache A A Deutsch NW - A Bi - A Bi - Naturwissenschaften (NW) Biologie (Bi) Chemie (Ch) Physik (Ph) NW - NW - Bi - Ch - Ph - NW - NW - Bi - Bi - Ch - Ch - Ph - Ph - Bi - Bi - Bi - Bi - Bi -A Ch - Ch - Ch - Ch - Ch - Ch -A Ph - Ph - Ph - Ph - Ph - Ph -A Bi - Bi - A Ch - Ch - Ch - A Ph - Ph - Ph - A esellschaftswissenschaften (W) rdkunde (k) eschichte (e) Sozialkunde (Sk) W - W - W - W - k- e- Sk- W - k- e- Sk- Seite 17

18 Stundentafel esamtstunden (180) KMK-Forderung (176) Klassenleitungsstunde Lernen lernen (4) rundstunden in De, Ma, FS, NW, W (98) flexible Stunden in De, Ma, FS, NW, W (15) übrige Stunden in R/, AL, BK, Mu, Sp (63) Seite 18

19 Stundentafel estaltungsbeispiele praxisorientierte Angebote fächerverbindende Angebote individualisierte und/oder gruppenbezogene Angebote pochalunterricht Verlagerung von Fachstunden und Lehrplaninhalten in benachbarte Klassenstufen Klassenstufen übergreifende Lernangebote Seite 19

20 Stundentafel neue lemente: Klassenleitungsstunde (je 1 Wochenstunde) Lernen lernen Sprachkurs (je 1 Wochenstunde) (je 2 Wochenstunden) Seite 20

21 Stundentafel Klassenstufen 5 bis 10 Interdisziplinäre Fächer Naturwissenschaften In den Klassenstufen 5 bis 7 ist der Lernbereich verbindlich integriert zu unterrichten. Ab der Klassenstufe 8 besteht die Möglichkeit, in die Fächer Biologie, Chemie und Physik aufzuteilen. esellschaftswissenschaften In den Klassenstufen 5 bis 8 ist der Lernbereich verbindlich integriert zu unterrichten. Ab der Klassenstufe 9 besteht die Möglichkeit, in die Fächer rdkunde, eschichte und Sozialkunde aufzuteilen. Seite 21

22 Fremdsprachen lernen Alle Schülerinnen und Schüler lernen zwei Fremdsprachen. Sprachlehrgang 1. Fremdsprache (4 Wochenstunden) Sprachkurs jeweils andere Fremdsprache (2 Wochenstunden) entsprechend dem Angebot der Schule Französisch nglisch und oder und nglisch Französisch Seite 22

23 TITL DR PRÄSNTATION Seite 23

24 TITL DR PRÄSNTATION Seite 24

25 TITL DR PRÄSNTATION Seite 25

26 Fremdsprachen lernen ab Klassenstufe 7 Pflichtbereich Wahlpflichtbereich (WPB) Sprachlehrgang 1. Fremdsprache (4 Wochenstunden) Sprachlehrgang 2. Fremdsprache (4 Wochenstunden) oder Sprachkurs berufsbezogen und Beruf und Wirtschaft (je 2 Wochenstunden) oder anderes WPB-Fach und Beruf und Wirtschaft (je 2 Wochenstunden) Seite 26

27 Stundentafel Klassenstufen Pflichtbereich Sek. I Klassenleitungstunde Lernen lernen Deutsch (22+3*) Mathematik (22+3*) 1. Fremdsprache (22+2*) Sprachkurs Naturwissenschaften (16+6*) Biologie Chemie Physik esellschaftswissenschaften (16+1*) rdkunde eschichte Sozialkunde Religion/thik Arbeitslehre Bildende Kunst Musik Sport Zwischensumme Wahlpflichtbereich 2. Fremdsprache oder Beruf und Wirtschaft 2 2 2** Sprachkurs (berufsbezogen) oder + Angebote der Schule (z. B. Arbeitslehre) 2 2 2** 2 8 esamtwochenstunden Seite 27

28 Berufsorientierung (BO) Jede emeinschaftsschule thematisiert Berufsorientierung in allen Klassenstufen macht alle Berufsfelder sowohl für Jungen als auch für Mädchen zugänglich Ziele: zur eigenverantwortlichen Berufswahl befähigen den Übergang von der Schule in den Beruf erfolgreich gestalten Seite 28

29 emeinschaftsschule erweiterte und vertiefte allgemeine Bildung als rundlage für Beruf oder Studium längeres Offenhalten der Schullaufbahn Individualisierung des Unterrichts bestmögliche Abschlüsse intensive und gezielte Berufsorientierung und Berufsvorbereitung Alternative zu 8 rhaltung eines wohnortnahen Bildungsangebotes Seite 29

30 Die emeinschaftsschule Baustein eines gerechten Bildungssystems