Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 6. Jahrgangsstufe Haupttermin

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1 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 6. Jahrgangsstufe Haupttermin Name: Vorname:.... Aufsatz Arbeit am Text Textverständnis Sprachbetrachtung Datum... Punkte: Punkte: Erstkorrektur: Note: Note: Note: Zweitkorrektur: Note:. Punkte: Punkte: Note: Note: G E S A M T N O T E (Prüfungsteile) G E S A M T N O T E Unterschrift 1. Korrektor Unterschrift 2. Korrektor Seite 1 von 14

2 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 6. Jahrgangsstufe Haupttermin Aufsatz Arbeitszeit: 45 Minuten Wähle eines der beiden folgenden Themen. Thema 1: Erzählung Formuliere zu den folgenden Reizwörtern eine spannende Erlebniserzählung in der Ich-Form und finde eine passende Überschrift! Taschenlampe Schullandheim Krankenzimmer Thema 2: Beschreibung Beschreibe ausführlich, wie du für deine Familie am Wochenende ein gemeinsames Frühstück vorbereitest. Seite 2 von 14

3 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 6. Jahrgangsstufe Haupttermin Textvorlage Bernstein das Gold der Ostsee 5 10 Nach stürmischem Wetter kann man an den Ostseeküsten heute noch leicht Bernstein meist in Kieselsteingröße finden. Daran hat sich seit der Jungsteinzeit nichts geändert, also seit etwa Jahren. Schon damals war er als Schmuckstein sehr begehrt und er ist es auch heute noch. Genau gesagt handelt es sich bei Bernstein um ein Baumharz, das vor Jahrmillionen aus den Wunden von Kiefern und anderen Nadelhölzern ausgetreten und an der Luft sehr schnell ausgehärtet ist. Gewaltige Mengen sanken durch Wasser, Eis und Brandung in tiefe Sedimentschichten 1 ab, wo sie von Sand, Staub und neu gebildeten Gesteinsschichten zugeschüttet wurden und über Millionen von Jahren unter Luftabschluss und Druck zu einem fossilen 2 Harz, eben zu Bernstein, wurden. Die ältesten Vorkommen sind über 300 Millionen Jahre alt. Die meisten Bernsteine entstanden aber in dem Erdzeitalter, in dem sich die Säugetiere entwickelten, das heißt vor etwa 55 Millionen Jahren. Dazu gehört auch der Bernstein, der an der Ostseeküste anzutreffen ist. (Absatz 1) Bernstein kann grundsätzlich überall außerhalb der Polarregionen, vor allem aber in den nördlichen und gemäßigten Breiten der Erdhalbkugel, gefunden werden. Wo vor Jahrmillionen die Bernsteinwälder standen, spülen die Meere heute immer wieder große Mengen des fossilen Harzes an die Küsten. Besonders in der südlichen Ostsee scheint es reiche Vorkommen zu geben. Der dort anzutreffende Bernstein wird auch Baltischer Bernstein genannt. Daneben wird das fossile Harz noch in vielen anderen Ländern gewonnen: in England, Portugal, Spanien, Italien, Kanada, Mexiko, Japan, im Libanon, in der Dominikanischen Republik, auf Madagaskar und auf Borneo. (Absatz 2) 25 Auch wenn bernsteinfarben als eigener Farbton in die deutsche Sprache eingegangen ist, weist Bernstein eine erstaunliche Farbenvielfalt auf: Die Farben Gelb bis Braun sind besonders häufig, poliert kann er dann durchsichtig honigfarben Seite 3 von 14

4 30 schimmern. Manchmal hat Bernstein während seiner Entstehung viele mikroskopisch kleine Luftbläschen eingeschlossen, die ihn in einem milchigen Gelbton erscheinen lassen. Je nachdem, in welcher Umgebung er auftritt oder welche Stoffe er in sich einschließt, kann Bernstein eine rote, eine grünliche, eine elfenbeinfarbige oder sogar eine bläuliche Farbgebung erhalten. (Absatz 3) 35 Bernstein ist sehr leicht. Ein Kubikzentimeter wiegt wenig mehr als ein Gramm. Bernstein ist also nur etwas schwerer als Wasser, das heißt, er sinkt in Süßwasser ab, schwimmt dagegen in stark salzhaltigem Wasser. Das führt dazu, dass Bernstein nach Stürmen an den Küsten angeschwemmt wird. Die meisten Stückchen, die man am Strand finden kann, sind von größeren Bernsteinen abgesplittert und so klein wie Kieselsteine. Selten finden sich Bernsteinstücke von der Größe einer Kinderfaust. Noch größere Bernsteinfunde sind äußerst selten. Bernstein ist nur wenig härter als Gips. Chemisch gesehen besteht er wie die heutigen Kunstharze aus Polyester. 3 (Absatz 4) Die Griechen gaben dem Bernstein den Namen elektron, was eine weitere Eigenschaft beschreibt: Reibt man ihn etwa mit einem Wolltuch, zieht er Papierschnipsel an wie ein Magnet. Die Römer nannten den Bernstein succinum (Saft), während die Germanen von glasaz (Glas) sprachen. Das Wort Bernstein geht auf das mittelniederdeutsche bernen (brennen) zurück und bedeutet ursprünglich Brennstein. Schon mit einem Streichholz lässt sich Bernstein entzünden. Beim Verbrennen entwickelt das Harz einen stark duftenden Geruch, weshalb es manchmal auch als Weihrauch-Ersatz benutzt wurde. (Absatz 5) Worterklärungen: 1 Sediment = Ablagerung 2 fossil = versteinert 3 Polyester = ein Kunststoff Quelle: abgerufen am , gekürzt und bearbeitet Seite 4 von 14

5 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 6. Jahrgangsstufe Haupttermin Arbeit am Text Name: Vorname:.... Einlesezeit: 10 Minuten Arbeitszeit: 30 Minuten Lies den Text aufmerksam durch! Antworte immer in ganzen Sätzen (ausgenommen Aufgabe 1)! Schreibe immer in eigenen Worten! zu erreichende Punkte Inhalt/Sprache 1. Welche Überschrift passt zu welchem Absatz? 5 a) Das Gewicht und die Größe Absatz b) Bernstein: brennender Stein Absatz c) Die Verbreitung Absatz d) Die Entstehung Absatz e) Die Farbe Absatz 2. Woher kamen ursprünglich die großen Mengen an ausgehärtetem Harz und wie entstanden sie, bevor sie dann Millionen von Jahren in tiefen Erdschichten luftdicht und fest verschlossen lagerten? 2/ 1 Seite 5 von 14

6 3. Nenne eine besondere Art von Bernstein und wo er vorkommt! 2/ 1 4. Wo kann man Bernstein nicht finden? 2/ 1 5. Warum bezeichnet man heute noch den Bernstein als Gold der Ostsee? 2/ 1 6. Welche Einflüsse sind dafür verantwortlich gewesen, dass Bernstein in sehr unterschiedlichen Farbrichtungen vorkommt? 2/ 1 7. Beschreibe, wie der Bernstein vom Meeresgrund an die Küsten gelangt! 3/ 2 Seite 6 von 14

7 8. In welchen Größen kann man Bernstein finden? 3/ 1 9. Weshalb lässt sich Bernstein gut mit zwei chemisch hergestellten Stoffen vergleichen? 2/ Erkläre, wie das Wort Bernstein im Deutschen entstanden ist! 2/ 1 Seite 7 von 14

8 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 6. Jahrgangsstufe Haupttermin Sprachbetrachtung Name: Vorname:.... Einlesezeit: 5 Minuten Arbeitszeit: 30 Minuten zu erreichende Punkte 1. Bestimme im folgenden Satz die Wortarten der unterstrichenen Wörter möglichst genau! Verwende ausschließlich die Fachbegriffe! /5 Die Meere spülen heute immer wieder große Mengen des fossilen Harzes an die Küsten. Meere spülen große des an 2. Benenne in diesem Satz die angegebenen Satzglieder so genau wie möglich! /5 Nach stürmischem Wetter findet man an den Ostseeküsten heute noch leicht Bernstein. nach stürmischem Wetter findet man an den Ostseeküsten Bernstein Seite 8 von 14

9 3. Setze die folgenden Sätze in die geforderte Zeitstufe! /5 a) Die meisten Bernsteine entstanden vor etwa 55 Millionen Jahren. Präteritum: b) Der dort anzutreffende Bernstein wird auch Baltischer Bernstein genannt. Perfekt: c) Die Farben Gelb bis Braun findet man besonders häufig. Plusquam- perfekt: d) Bernstein sinkt im Süßwasser ab. Futur I: e) Bernstein kann grundsätzlich überall außerhalb der Polarregionen gefunden werden. Präsens: Seite 9 von 14

10 4. Bilde sinnvolle Sätze in den geforderten Satzarten! Setze auch das richtige Satzzeichen! /5 a) Aussagesatz standen die Polarregionen außerhalb der Bernsteinwälder b) Aufforderungssatz der am Ostsee Sturm sucht nach Strand dem c) Fragesatz etwas wiegt ein Gramm ein Kubikzentimeter als mehr d) Aufforderungssatz einem den Wolltuch mit Stein reib Seite 10 von 14

11 e) Aussagesatz Wasser seines salzhaltigem geringen Bernstein in wegen schwimmt Gewichts 5. Ergänze in den Lücken die fehlenden Wortendungen! /5 (= 10 x 0,5) a) Bernstein kommt in ein überraschend Farbenvielfalt vor. b) Wegen sein duftend Geruch erinnert er an Weihrauch. c) Man findet de Baltische Bernstein an den südlichen Ostseeküsten. d) We Bernstein in Faustgröße begegnet, der hat ein selten Fund gemacht. 6. Bilde Nomen! (Nicht erlaubt sind bei Verben Nominalisierungen wie das Schätzen!) /5 a) schätzen b) duftend c) brennen d) stark e) schön Seite 11 von 14

12 7. Streiche in den folgenden Wortreihen das unpassende Wort durch! /5 a) Apfelbaum Kirschbaum Tannenbaum Walnussbaum Birnbaum b) stolzieren schreiten spazieren zappeln schlendern c) flüstern sagen schreien stöhnen zwinkern d) Haus Allee Iglu Zelt Villa e) lesen lernen zuhören leeren entnehmen 8. Finde ein Synonym (Wort mit gleicher oder ähnlicher Bedeutung)! Beispiel: essen speisen /5 a) Region b) finden c) abgesplittert d) Wunde e) wertvoll 9. Nenne das Gegenteil! (Nicht erlaubt sind Verneinungen mit un-, nicht oder kein!) /5 a) hart b) anzünden c) häufig d) finden e) Sturm Seite 12 von 14

13 10. Verbinde die beiden Hauptsätze mit einer der angegebenen Konjunktionen! Alle Konjunktionen sind zu verwenden. Es muss ein sinnvoller Satz entstehen. /5 weil wenn wenn aber sodass Beispiel: Bernstein ist seit der Jungsteinzeit als Schmuck begehrt. Er weist eine erstaunliche Farbenvielfalt auf. Bernstein ist seit der Jungsteinzeit als Schmuck begehrt, weil er eine erstaunliche Farbenvielfalt aufweist. a) Im Süßwasser sinkt Bernstein ab. In salzhaltigem Wasser schwimmt er. b) Bernstein ist sehr leicht. Er wird bei Sturm an den Küsten angeschwemmt. c) Bernstein wird poliert. Er kann dann honigfarben schimmern. Seite 13 von 14

14 d) Das Baumharz versteinerte im Laufe von Jahrmillionen zu Bernstein. In tiefen Erdschichten wurde es zugeschüttet. e) Das fossile Harz lädt sich magnetisch auf. Man reibt es mit einem Wolltuch. Seite 14 von 14

15 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 6. Jahrgangsstufe Haupttermin Aufsatz Hinweise zur Bewertung: Die Gewichtung beträgt im Einzelnen Inhalt (z. B. Spannungsverlauf, logische Zusammenhänge) 2 x Sprache (z. B. Satzbau, Bezüge, Fachbegriffe) 2 x Rechtschreibung/Zeichensetzung 1 x Gesamtnote = Summe der Teilbereiche 5 Themaverfehlungen sind ausschließlich mit den Noten Mangelhaft bzw. Ungenügend zu bewerten. Hinweise für Schüler mit attestierter Legasthenie: Beim Aufsatz entfällt die Benotung der Rechtschreibung und Zeichensetzung. Der Teiler ist entsprechend anzupassen. Seite 1 von 10

16 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 6. Jahrgangsstufe Haupttermin Arbeit am Text Hinweise zur Bewertung: Es ist darauf zu achten, dass alle Aufgaben möglichst in ganzen Sätzen beantwortet werden, nach Möglichkeit mit eigenen Worten geantwortet wird. Die Punktvergabe ist nach inhaltlicher Vollständigkeit und sprachlicher Richtigkeit zu differenzieren (vgl. Lösungsvorschlag). Die Vergabe halber Punkte ist zulässig, jedoch sind Sprachpunkte nur dann möglich, wenn mindestens ein Inhaltspunkt erreicht wurde. Punkteschlüssel: Note Punkte , , , , ,5 0 Hinweise für Schüler mit attestierter Legasthenie: Bei der Arbeit am Text entfällt die Benotung der Rechtschreibung und der Zeichensetzung. Seite 2 von 10

17 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 6. Jahrgangsstufe Haupttermin Arbeit am Text 1. Welche Überschrift passt zu welchem Absatz? /5 a) Das Gewicht und die Größe Absatz 4 b) Bernstein: brennender Stein Absatz 5 c) Die Verbreitung Absatz 2 d) Die Entstehung Absatz 1 e) Die Farbe Absatz 3 2. Woher kamen ursprünglich die großen Mengen an ausgehärtetem Harz und wie entstanden sie, bevor sie dann Millionen von Jahren in tiefen Erdschichten luftdicht und fest verschlossen lagerten? 2/ 1 Sie sind aus Nadelbäumen herausgeflossen und in der Luft schnell hart geworden. 3. Nenne eine besondere Art von Bernstein und wo er vorkommt! 2/ 1 Eine besondere Art ist der Baltische Bernstein, den man häufig in der südlichen Ostsee findet. 4. Wo kann man Bernstein nicht finden? 2/ 1 Er kommt nicht in den Polarregionen vor. 5. Warum bezeichnet man heute noch den Bernstein als Gold der Ostsee? 2/ 1 Bernstein wird an den Ostseeküsten gewonnen und wird wie Gold gern als Schmuck verwendet. Seite 3 von 10

18 6. Welche Einflüsse sind dafür verantwortlich gewesen, dass Bernstein in sehr unterschiedlichen Farbrichtungen vorkommt? 2/ 1 Es hängt davon ab, wo der Bernstein lagerte und welche besonderen Stoffe er in sich einschloss. 7. Erkläre, wie der Bernstein vom Meeresgrund an die Küsten gelangt! 3/ 2 Weil Bernstein leichter als Meerwasser ist, wirbeln ihn die Wellen bei Sturm auf und spülen ihn an den Strand. 8. In welchen Größen kann man Bernstein finden? 3/ 1 Am häufigsten findet man Splitter von größeren Steinen, die etwa so groß wie Kieselsteine sind. Größere Stücke sind selten. 9. Weshalb lässt sich Bernstein gut mit zwei chemisch hergestellten Stoffen vergleichen? 2/ 1 Er ist etwas härter als Gips und er besteht wie Kunstharze aus Polyester. 10. Erkläre, wie das Wort Bernstein im Deutschen entstanden ist! 2/ 1 Bernstein kommt von dem Verb brennen (oder: bernen), weil Bernstein brennbar ist. Seite 4 von 10

19 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 6. Jahrgangsstufe Haupttermin Sprachbetrachtung Auswahl - Bearbeitung - Bewertung Den Schulen werden 10 Aufgaben angeboten. 7 Aufgaben sind vom Prüfungsausschuss auszuwählen und den Schülerinnen und Schülern zur Bearbeitung vorzulegen. Punkteschlüssel: Note Punkte , , , , , Bestimme im folgenden Satz die Wortarten der unterstrichenen Wörter möglichst genau! Verwende ausschließlich die Fachbegriffe! /5 Die Meere spülen heute immer wieder große Mengen des fossilen Harzes an die Küsten. Meere spülen große des an Nomen Verb Adjektiv (bestimmter) Artikel Präposition Seite 5 von 10

20 2. Benenne in diesem Satz die angegebenen Satzglieder so genau wie möglich! /5 Nach stürmischem Wetter findet man an den Ostseeküsten heute noch leicht Bernstein. nach stürmischem Wetter findet man an den Ostseeküsten Temporaladverbiale/ Adverbiale der Zeit Prädikat/Satzaussage Subjekt/Satzgegenstand Lokaladverbiale/ Adverbiale des Ortes Bernstein Akkusativobjekt/Objekt im 4. Fall 3. Setze die folgenden Sätze in die geforderte Zeitstufe! /5 a) Bernstein kann grundsätzlich überall außerhalb der Polarregionen gefunden werden. Präteritum: Bernstein konnte grundsätzlich überall außerhalb der Polarregionen gefunden werden. b) Der dort anzutreffende Bernstein wird auch Baltischer Bernstein genannt. Perfekt: Der dort anzutreffende Bernstein ist auch Baltischer Bernstein genannt worden. c) Die Farben Gelb bis Braun findet man besonders häufig. Plusquamperfekt: Die Farben Gelb bis Braun hatte man besonders häufig gefunden. Seite 6 von 10

21 d) Bernstein sinkt im Süßwasser ab. Futur I: Bernstein wird im Süßwasser absinken. e) Die meisten Bernsteine entstanden vor etwa 55 Millionen Jahren. Präsens: Die meisten Bernsteine entstehen vor etwa 55 Millionen Jahren. 4. Bilde sinnvolle Sätze in den geforderten Satzarten! Setze auch das richtige Satzzeichen! /5 a) Aussagesatz standen die Polarregionen außerhalb der Bernsteinwälder Die Bernsteinwälder standen außerhalb der Polarregionen. b) Aufforderungssatz der am Ostsee Sturm sucht nach Strand dem Sucht nach dem Sturm am Strand der Ostsee! c) Fragesatz etwas wiegt ein Gramm ein Kubikzentimeter als mehr Wiegt ein Kubikzentimeter etwas mehr als ein Gramm? d) Aufforderungssatz einem den Wolltuch mit Stein reib Reib den Stein mit einem Wolltuch! Seite 7 von 10

22 e) Aussagesatz Wasser seines salzhaltigem geringen Bernstein in wegen schwimmt Gewichts Bernstein schwimmt wegen seines geringen Gewichts in salzhaltigem Wasser. 5. Ergänze in den Lücken die fehlenden Wortendungen! /5 (= 10 x 0,5) a) Bernstein kommt in einer überraschenden Farbenvielfalt vor. b) Wegen seines duftenden Geruchs erinnert er an Weihrauch. c) Man findet den Baltischen Bernstein an den südlichen Ostseeküsten. d) Wem Bernstein in Faustgröße begegnet, der hat einen seltenen Fund gemacht. 6. Bilde Nomen! (Nicht erlaubt sind bei Verben Nominalisierungen wie das Schätzen!) /5 a) schätzen Schätzung b) duftend Duft c) brennen Brand d) stark Stärke e) schön Schönheit 7. Streiche in den folgenden Wortreihen das unpassende Wort durch! /5 a) Apfelbaum Kirschbaum Tannenbaum Walnussbaum Birnbaum b) stolzieren schreiten spazieren zappeln schlendern c) flüstern sagen schreien stöhnen zwinkern d) Haus Allee Iglu Zelt Villa e) lesen lernen zuhören leeren entnehmen Seite 8 von 10

23 8. Finde ein Synonym (Wort mit gleicher oder ähnlicher Bedeutung)! Beispiel: essen speisen /5 a) Region Gebiet/Gegend b) finden aufspüren/entdecken c) abgesplittert abgebrochen d) Wunde Verletzung e) wertvoll kostbar/teuer 9. Nenne das Gegenteil! (Nicht erlaubt sind Verneinungen mit un-, nicht oder kein!) /5 a) hart weich b) anzünden löschen c) häufig selten d) finden verlieren, entgehen, suchen e) Sturm Windstille, Flaute 10. Verbinde die beiden Hauptsätze mit einer der angegebenen Konjunktionen! Alle Konjunktionen sind zu verwenden. Es muss ein sinnvoller Satz entstehen. /5 weil wenn wenn aber sodass a) Im Süßwasser sinkt Bernstein ab. In salzhaltigem Wasser schwimmt er. Im Süßwasser sinkt Bernstein ab, aber in salzhaltigem Wasser schwimmt er. b) Bernstein ist sehr leicht. Er wird bei Sturm an den Küsten angeschwemmt. Bernstein ist sehr leicht, sodass er bei Sturm an den Küsten angeschwemmt wird. (Auch ein Satzgefüge mit der Konjunktion weil ist möglich.) Seite 9 von 10

24 c) Bernstein wird poliert. Er kann dann honigfarben schimmern. Wenn Bernstein poliert wird, dann kann er honigfarben schimmern. d) Das Baumharz versteinerte im Laufe von Jahrmillionen zu Bernstein. In tiefen Erdschichten wurde es von Sand, Staub und Gesteinsschichten zugeschüttet. Das Baumharz versteinerte im Laufe von Jahrmillionen zu Bernstein, weil es in tiefen Erdschichten von Sand, Staub und Gesteinsschichten zugeschüttet wurde. (Auch ein Satzgefüge mit der Konjunktion sodass ist möglich.) e) Das fossile Harz lädt sich magnetisch auf. Man reibt es mit einem Wolltuch. Das fossile Harz lädt sich magnetisch auf, wenn man es mit einem Wolltuch reibt. Seite 10 von 10

25 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 Haupttermin Name:... Vorname:.. Aufsatz Arbeit am Text Sprachbetrachtung Textverständnis Datum... Erstkorrektur: Note: Punkte: Note: Punkte: Note: Zweitkorrektur: Note: Punkte: Punkte: Note: Note: G E S A M T N O T E (Prüfungsteile) G E S A M T N O T E Unterschrift 1. Korrektor Unterschrift 2. Korrektor Seite 1 von 13

26 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 Haupttermin - Aufsatz - Arbeitszeit: 45 Minuten Wähle eines der beiden folgenden Themen! Thema 1: Erzählung Verfasse zu nachfolgender Situation eine Erlebniserzählung in der Ich-Form! Finde dazu eine passende Überschrift! Du bist mit deinen Freunden in einem Freizeitpark angekommen und ihr macht euch gleich auf den Weg zur neuen Attraktion: einem Fahrgeschäft, das seine Mitfahrer bis in 35 m Höhe befördert. Ausgerechnet bei eurer Fahrt bleibt das Karussell urplötzlich in 30 m Höhe stehen Thema 2: Brief Schreibe im Auftrag deiner Klasse einen Brief an die Schulleiterin/den Schulleiter deiner Schule, in dem du den Wunsch nach Einführung einer Fahrt in ein Sportlager (z.b. Skikurs, Winterfreizeit, Bootstour, Kletterkurs usw.) vorträgst! Führe mindestens zwei Gründe in deinem Brief an, weshalb die Schulleitung einer Fahrt in ein Sportlager zustimmen soll und erläutere diese näher! Seite 2 von 13

27 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch - Jahrgangsstufe 7 Haupttermin - Textvorlage - Wale - bedrohte Giganten Viele Probleme entstehen durch die Veränderung ihres Lebensraumes. Eine der Hauptbedrohungen ist die Verschmutzung der Meere. Giftstoffe im Wasser beeinträchtigen die Lebewesen, die Wale werden durch die Nahrungsaufnahme krank. Nicht weniger unerheblich, gerade für die kleineren Wale wie Delfine oder Schweinswale, ist die Fischerei. Viele Tiere enden als Beifang 1, weil sie sich in Netzen verheddern und nicht befreien können. Da sie zum Atmen an die Wasseroberfläche gelangen müssen, ertrinken sie oft. (Absatz 1) Auch der Schiffsverkehr verursacht Probleme: Durch die immer schnelleren Fahrzeuge kommt es häufig zu Unfällen. Wale werden gerammt und schwer verletzt. Der ohnehin seltene Nordkaper ist davon häufig betroffen, da er bei Gefahr auftaucht und dadurch erst recht mit den Schiffen zusammenstößt, erklärt ein Experte. Man arbeitet an der Verlegung von Schifffahrtsrouten, um solche Unfälle zu vermeiden. Belastend ist auch der Unterwasserlärm, der durch Schiffe entsteht, und die militärische Schallnutzung zum Finden von U-Booten. Das hochentwickelte Gehör der Wale wird hierdurch beeinträchtigt, die Walgeräusche werden übertönt. Die Tiere finden sich mit ihrer Echo-Ortung 2 nicht mehr zurecht und verlieren die Orientierung. Schlimmstenfalls kommt es zu Massenstrandungen. (Absatz 2) 25 Schon im 11. Jahrhundert begannen die Menschen Wale zu jagen. Die Tiere lieferten Fleisch, und aus ihrem Fett ließ sich Lampenöl herstellen. Die Walbestände schrumpften so zusammen. In den 1970er Jahren wurden die ersten Walarten unter Schutz gestellt. Doch die Walbestände gingen weiter zurück, da es weiterhin Länder gab, die sich widersetzt haben. Seit den 1980er Jahren dürfen Wale nicht mehr gefangen werden, um ihr Fleisch oder andere Wal-Produkte zu verkaufen. Aber manche Länder umgehen das Walfangverbot. Sie behaupten, Wale für wissenschaftliche Zwecke zu fangen. Seite 3 von 13

28 Die Wale werden aber wegen ihres Fleisches gejagt, obwohl es teilweise giftig ist durch die Schadstoffe des Meeres. (Absatz 3) Ein großes Problem für Delfine ist ihre Haltung in Delfinarien in Zoos und Freizeitparks. Eine Biologin: Delfine kann man im Zoo nicht artgerecht halten. Sie sind sehr bewegungsfreudig. Die Becken sind viel zu klein, das Licht ist oft zu grell, und im Wasser sind Chemikalien. Auch die Nahrung ist nicht artgerecht: Anstelle von lebendigen Fischen, die erjagt werden müssen, bekommen die Delfine nur tote Fische, die oft Medikamente enthalten. Es gibt sogar Delfinarien, in denen Schwertwale (Orcas) gehalten werden, die bis zu 10 Meter lang werden. Bei deren Haltung kam es bereits zu tödlichen Unfällen, weil Schwertwale unberechenbar sind und in der Gefangenschaft unter Stress leiden. Aber auch die Beschaffung von Delfinen ist schwierig. Zwar gibt es in den Zoos Nachzuchten, doch die decken nicht den Bedarf an Delfinen. Daher werden viele Delfine aus dem Meer gefangen. In Japan werden jedes Jahr mehrere Tausend Delfine zusammengetrieben. Nur die schönsten und gesündesten Tiere werden verkauft. Die anderen werden ausgesondert und getötet. (Absatz 4) 50 In den letzten Jahren ist aber in Sachen Walschutz einiges passiert. Besonders wichtig waren der Fangstopp und die Einrichtung von Schutzgebieten, sagt der WWF-Experte Volker Homes. Auch die Entwicklung besonderer Fischernetze mit eingearbeiteten Klappen, durch die Delfine entkommen können, sogenannte schlaue Netze, bringt einiges. Im Meer müssen noch mehr Nationalparks geschaffen werden. Ein paar gibt es bereits. (Absatz 5) Anika Hillmann in überarbeitet und gekürzt (Zugriff am: ) Worterklärungen: 1 Beifang = mitgefangene Fische oder andere Meeresbewohner, die nicht zum eigentlichen Fang gehören. 2 Echo-Ortung = Aussenden und Empfangen von Schallwellen zur Orientierung Seite 4 von 13

29 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 Haupttermin - Arbeit am Text - Name:.. Vorname:.. Einlesezeit: 10 Minuten Arbeitszeit: 30 Minuten Lies den Text aufmerksam durch! Antworte immer in ganzen Sätzen (ausgenommen Aufgaben 1 und 10)! Schreibe in eigenen Worten! zu erreichende Punkte Inhalt/Sprache 1. Formuliere für jeden Absatz des Textes eine Überschrift! /5 a) Absatz 1 b) Absatz 2 c) Absatz 3 d) Absatz 4 e) Absatz 5 Seite 5 von 13

30 2. Was ist neben dem Fischfang und der Schifffahrt eine der Hauptbedrohungen für Wale? 1/ 1 3. Warum gefährdet die Fischerei gerade kleinere Wale? 2/ 1 4. Warum ist der Nordkaper bedroht? 2/ 1 5. Wie will man Zusammenstöße mit Walen vermeiden? 1/ 1 Seite 6 von 13

31 6. Warum wurden Wale seit dem 11. Jahrhundert gejagt? 2/ 2 7. Warum ist die Haltung von Delfinen in Delfinarien eine Qual für die Tiere? 3/ 2 8. Wie wird der Bestand an Delfinen in Delfinarien gesichert? 2/ 1 9. Was sind schlaue Netze? 2/ 1 Seite 7 von 13

32 10. Überprüfe die folgenden Aussagen anhand des Textes und kreuze die treffenden Antworten an! /5 a) Im Gegensatz zu Schwertwalen finden Delfine in Delfinarien ausreichend Platz, um sich zu bewegen. o trifft zu o trifft nicht zu o im Text nicht enthalten b) In Nationalparks fühlen sich Delfine wohl. o trifft zu o trifft nicht zu o im Text nicht enthalten c) Es wurden im Meer Gebiete zum Schutz der Wale eingerichtet. o trifft zu o trifft nicht zu o im Text nicht enthalten d) Walfleisch kann giftig sein. o trifft zu o trifft nicht zu o im Text nicht enthalten e) Viele Wale ernähren sich von Kleinstlebewesen. o trifft zu o trifft nicht zu o im Text nicht enthalten Seite 8 von 13

33 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 Haupttermin - Sprachbetrachtung - Name:.. Vorname:.. Einlesezeit: 5 Minuten Arbeitszeit: 30 Minuten zu erreichende Punkte 1. Bestimme die unterstrichenen Wortarten so genau wie möglich! /5 Ein großes Problem für Delfine ist ihre Haltung in Delfinarien in Zoos [ ]. 1. Ein 2. großes 3. Problem 4. ihre 5. in 2. Bestimme in folgendem Satz die Satzglieder so genau wie möglich! /5 Giftstoffe im Wasser beeinträchtigen heutzutage die Wale in den Ozeanen. a) Giftstoffe im Wasser b) beeinträchtigen c) heutzutage d) die Wale e) in den Ozeanen. Seite 9 von 13

34 3. Setze folgende Sätze in die angegebene Zeitstufe! /5 a) Auch der Schiffsverkehr verursacht Probleme. Futur I: b) Die Tiere lieferten Fleisch. Perfekt: c) In den letzten Jahren ist in Sachen Walschutz einiges passiert. Präteritum: d) Die Wale werden durch die Nahrungsaufnahme krank. Plusquamperfekt: e) Bei deren Haltung kam es zu tödlichen Unfällen. Präsens: 4. Verbinde die beiden Hauptsätze zu einem sinnvollen Satzgefüge! Verwende jede Konjunktion nur einmal! /5 Beispiel: Auch der Schiffsverkehr verursacht Probleme. Denn Wale werden gerammt und schwer verletzt. Auch der Schiffsverkehr verursacht Probleme, indem Wale gerammt und schwer verletzt werden. a) Man arbeitet an der Verlegung der Schiffsrouten. Man will solche Unfälle vermeiden. Seite 10 von 13

35 b) Unterwasserlärm stört das empfindliche Ohr der Tiere. Daher verlieren sie die Orientierung. c) Wale dürfen heute nicht mehr gefangen werden. In den 1970er Jahren waren die ersten Walarten unter Schutz gestellt worden. d) Die Menschheit entschließt sich, die Wale zu schützen. Dann haben sie eine Chance zu überleben. e) In Japan werden jedes Jahr tausende Delfine zusammengetrieben. So kann man die schönsten und gesündesten Tiere aussuchen. 5. Nenne das Gegenteil! Beispiel: überleben aussterben Die Verneinung mit nicht, kein(e) oder un- ist ungültig. /5 a) schrumpfen b) giftig c) Beschaffung d) aussondern e) Experte Seite 11 von 13

36 6. Finde ein passendes Synonym (Wort mit gleicher Bedeutung)! /5 Beispiel: Essen - Speise a) Meer b) Gefahr c) berechenbar d) militärisch e) Fahrzeug 7. Setze das oder dass ein! /5 In der Geschichte begann Aussterben der Wale dadurch, Fett ihres Fleisches zur Lampenölherstellung genutzt wurde. war ein Grund dafür, sie unter Naturschutz gestellt wurden. ignorierten jedoch einige Länder und auch, Fleisch von den Tieren teilweise giftig ist. Sie behaupten einfach, sie Wale für wissenschaftliche Zwecke fangen. 8. Ergänze die Lücken mit den passenden Endungen! /5 a) Bei de Großwalen und bei den klein Arten gibt es stark bedrohte Bestände. b) Die verspielt Vaquita-Wale sind Verwandte unser Schweinswals. c) Vo ebenfalls stark gefährdet Hektordelfin gibt es mittlerweile nur noch weniger als 100 Tiere. d) Jetzt hat der Delfin mit neu Gefahren, wie de Schiffsverkehr, zu kämpfen. e) Aber auch die Wale vor unser Haustür sind bedroht. f) Der Schweinswal aus der Ostsee gehört zu den gefährdet Arten. Seite 12 von 13

37 9. Suche den passenden Oberbegriff! /5 a) Fahrrad Schiff Auto Motorrad b) Wal Affe Hase Delfin c) Angel Netz Harpune Kescher d) See Meer Fluss Teich e) Regen Gewitter Sturm 10. Bilde sinnvolle Sätze in den geforderten Satzarten! Setze auch das richtige Satzzeichen! /5 a) Aufforderungssatz: fangen hört Wale zu auf endlich b) Aussagesatz: diese artgerechte krank nicht der macht Haltung die Delfine c) Fragesatz: Ozean Nationalparks einige es gibt im schon d) Fragesatz: Unterwasserlärm verlieren durch Schiffe der Orientierung den die Wale e) Aussagesatz: jämmerlich in die Luft ertrinken Säugetiere Fischernetzen ohne den Seite 13 von 13

38 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 7. Jahrgangsstufe Aufsatz Haupttermin Hinweise zur Bewertung: Die Gewichtung beträgt im Einzelnen Inhalt (z. B. Spannungsverlauf, Argumentationskette, logischer Zusammenhang) 2 x Sprache (z. B. Satzbau, Bezüge, Richtigkeit der Idiome, Fachbegriffe) 2 x Rechtschreibung/Zeichensetzung 1 x Gesamtnote = Summe der Teilbereiche 5 Themaverfehlungen sind ausschließlich mit den Noten Mangelhaft bzw. Ungenügend zu bewerten. Hinweise für Schüler mit attestierter Legasthenie/L-R-Schwäche: Beim Aufsatz entfällt die Benotung der Rechtschreibung und Zeichensetzung. Der Teiler ist entsprechend anzupassen. Seite 1 von 11

39 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 Haupttermin Arbeit am Text Hinweise zur Bewertung: Es ist darauf zu achten, dass alle Aufgaben möglichst in ganzen Sätzen beantwortet werden, keine Textpassagen abgeschrieben sein dürfen, nach Möglichkeit mit eigenen Worten geantwortet wird. Die Punktvergabe ist nach inhaltlicher Vollständigkeit und sprachlicher Richtigkeit zu differenzieren (vgl. Lösungsvorschlag). Die Vergabe halber Punkte ist zulässig, jedoch sind Sprachpunkte nur dann möglich, wenn mindestens ein Inhaltspunkt erreicht wurde. Punkteschlüssel: Note Punkte , , , , ,5-0 Hinweise für Schüler mit attestierter Legasthenie/L-R-Schwäche: Bei der Arbeit am Text entfällt die Benotung der Rechtschreibung und Zeichensetzung. Der Teiler ist entsprechend anzupassen. Seite 2 von 11

40 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 7. Jahrgangsstufe Haupttermin Arbeit am Text zu erreichende Punkte Inhalt/Sprache 1. Formuliere für jeden Absatz des Textes eine Überschrift! 5 a) Absatz 1 Gefahren durch die Wasserverschmutzung b) Absatz 2 Bedrohung durch die Schifffahrt c) Absatz 3 Die Geschichte des Walfangs d) Absatz 4 Probleme der Gefangenschaft in Delfinarien e) Absatz 5 Maßnahmen zum Walschutz Beantworte die Frage in ganzen Sätzen und in eigenen Worten! 2. Was ist neben dem Fischfang und der Schifffahrt eine der Hauptbedrohungen für Wale? 1/1 Wale werden hauptsächlich durch die Verschmutzung der Meere bedroht. 3. Warum gefährdet die Fischerei gerade kleinere Wale? 2/1 Kleinere Wale (z. B. Delfine) können aus dem Netz nicht entkommen. Da sie Sauerstoff aus der Luft brauchen und auftauchen müssen, ertrinken sie. 4. Warum ist der Nordkaper bedroht? 2/1 Bei Gefahr kommt der Nordkaper an die Oberfläche und kollidiert dann oft mit Schiffen. Seite 3 von 11

41 5. Wie will man Zusammenstöße mit Walen vermeiden? 1/1 Man arbeitet an der Verlegung von Schifffahrtsrouten/Wasserstraßen. 6. Warum werden Wale seit dem 11. Jahrhundert gejagt? 2/2 Die Wale wurden wegen des Fleisches gejagt, aus dem Fett wurde außerdem Lampenöl hergestellt. 7. Warum ist die Haltung von Delfinen in Delfinarien eine Qual für die Tiere? 3/2 Diese sind meist zu eng für die Tiere, welche sehr viel Raum für sich benötigen. Zu viel Licht belastet sie, da es im Meer dunkler ist. Die chemischen Mittel und Zusätze im Wasser solcher Becken unterscheiden sich ebenso wie das vorbereitete Futter, welches bereits tot ist, vom natürlichen Lebensraum. (3 genügen!) 8. Wie wird der Bestand an Delfinen in Delfinarien gesichert? 2/1 Einerseits pflanzen sich die gefangenen Delfine fort und andererseits werden die Tiere aus der Natur gefangen. 9. Was sind schlaue Netze? 2/1 Das sind besondere Fischernetze mit Klappen, durch die Delfine fliehen können. Seite 4 von 11

42 10. Überprüfe die folgenden Aussagen anhand des Textes und kreuze die treffende Antwort an. 5 a) Im Gegensatz zu Schwertwalen finden Delfine in Delfinarien ausreichend Platz, um sich zu bewegen. O trifft zu x trifft nicht zu O im Text nicht enthalten b) Im Nationalpark fühlen sich Delfine wohl. O trifft zu O trifft nicht zu x im Text nicht enthalten c) Es wurden im Meer Gebiete zum Schutz der Wale eingerichtet. x trifft zu O trifft nicht zu O im Text nicht enthalten d) Walfleisch kann giftig sein. x trifft zu O trifft nicht zu O im Text nicht enthalten e) Viele Wale ernähren sich von Kleinstlebewesen. O trifft zu O trifft nicht zu x im Text nicht enthalten Seite 5 von 11

43 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 Haupttermin - Sprachbetrachtung - Auswahl - Bearbeitung - Bewertung Den Schulen werden 10 Aufgaben angeboten. 7 Aufgaben sind vom Prüfungsausschuss auszuwählen und den Schülerinnen und Schülern zur Bearbeitung vorzulegen. Punkteschlüssel: Note Punkte , , , , ,5-0 Seite 6 von 11

44 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 Haupttermin - Sprachbetrachtung - Einlesezeit: 5 Minuten Arbeitszeit: 30 Minuten zu erreichende Punkte 1. Bestimme die unterstrichenen Wortarten so genau wie möglich! 5 Ein großes Problem für Delfine ist ihre Haltung in Delfinarien in Zoos [ ]. a) Ein unbestimmter Artikel b) großes Adjektiv c) Problem Nomen/Substantiv d) ihre Pronomen e) in Präposition 2. Bestimme in folgendem Satz die Satzglieder so genau wie möglich! 5 Giftstoffe im Wasser beeinträchtigen heutzutage die Wale in den Ozeanen. a) Giftstoffe im Wasser Subjekt b) beeinträchtigen Prädikat c) heutzutage Adverbiale temporal/adverbiale der Zeit d) die Wale Akkusativobjekt/Objekt im 4. Fall e) in den Ozeanen Adverbiale lokal/adverbiale des Ortes 3. Setze folgende Sätze in die angegebene Zeitstufe! 5 a) Auch der Schiffsverkehr verursacht Probleme. Futur I: Auch der Schiffsverkehr wird Probleme verursachen. b) Die Tiere lieferten Fleisch. Perfekt: Die Tiere haben Fleisch geliefert. Seite 7 von 11

45 c) In den letzten Jahren ist in Sachen Walschutz einiges passiert. Präteritum: In den letzten Jahren passierte in Sachen Walschutz einiges. d) Die Wale werden durch die Nahrungsaufnahme krank. Plusquamperfekt: Die Wale waren durch die Nahrungsaufnahme krank geworden. e) Bei deren Haltung kam es zu tödlichen Unfällen. Präsens: Bei deren Haltung kommt es zu tödlichen Unfällen. 4. Verbinde die beiden Hauptsätze zu einem sinnvollen Satzgefüge! Verwende jede Konjunktion nur einmal! 5 Beispiel: Auch der Schiffsverkehr verursacht Probleme. Denn Wale werden gerammt und schwer verletzt. Auch der Schiffsverkehr verursacht Probleme, indem Wale gerammt und schwer verletzt werden. a) Man arbeitet an der Verlegung der Schiffsrouten. Man will solche Unfälle vermeiden. Man arbeitet an der Verlegung der Schiffsrouten, damit solche Unfälle vermieden werden. oder: Man arbeitet an der Verlegung der Schiffsrouten, weil man solche Unfälle vermeiden will. b) Unterwasserlärm stört das empfindliche Ohr der Tiere. Daher verlieren sie die Orientierung. Unterwasserlärm stört das empfindliche Ohr der Tiere, sodass sie die Orientierung verlieren. Seite 8 von 11

46 c) Wale dürfen heute nicht mehr gefangen werden. In den 1970er Jahren waren die ersten Walarten unter Schutz gestellt worden. Nachdem die ersten Walarten in den 1970er Jahren unter Schutz gestellt worden sind, dürfen Wale heute nicht mehr gefangen werden. d) Die Menschheit entschließt sich, die Wale zu schützen. Dann haben sie eine Chance zu überleben. Wenn die Menschheit sich entschließt, die Wale zu schützen, haben sie eine Chance zu überleben. oder: Wale haben eine Chance zu überleben, wenn die Menschheit sich entschließt, sie zu schützen. e) In Japan werden jedes Jahr tausende Delfine zusammengetrieben. So kann man die schönsten und gesündesten Tiere aussuchen. In Japan werden jedes Jahr tausende Delfine zusammengetrieben, damit man die schönsten und gesündesten Tiere aussuchen kann. 5. Nenne das Gegenteil! (Die Verneinung mit nicht, kein(e) oder un- ist ungültig!) 5 Beispiel: überleben - aussterben a) schrumpfen wachsen, zunehmen b) giftig essbar, genießbar c) Beschaffung Beseitigung, Entsorgung d) aussondern einbeziehen, eingliedern e) Experte Laie, Unkundiger Seite 9 von 11

47 6. Finde ein passendes Synonym (Wort mit gleicher Bedeutung)! 5 Beispiel: Essen Speise a) Meer Ozean, See b) Gefahr Risiko, Bedrohung c) berechenbar einschätzbar, kalkulierbar d) militärisch kriegerisch e) Fahrzeug Gefährt, Vehikel 7. Setze das oder dass ein! (Jede richtig ausgefüllte Lücke wird mit einem halben Punkt bewertet.) 5 In der Geschichte begann das Aussterben der Wale dadurch, dass das Fett ihres Fleisches zur Lampenölherstellung genutzt wurde. Das war ein Grund dafür, dass sie unter Naturschutz gestellt wurden. Das ignorierten jedoch einige Länder und auch das, dass das Fleisch von den Tieren teilweise giftig ist. Sie behaupten einfach, dass sie Wale für wissenschaftliche Zwecke fangen. 8. Ergänze die Lücken mit den passenden Endungen! (Jede richtig ausgefüllte Lücke wird mit einem halben Punkt bewertet.) 5 a) Bei den Großwalen und bei den kleineren Arten gibt es stark bedrohte Bestände. b) Die verspielten Vaquita-Wale sind Verwandte unseres Schweinswals. c) Vom ebenfalls stark gefährdeten Hektordelfin gibt es mittlerweile nur noch weniger als 100 Tiere. d) Jetzt hat der Delfin mit neuen Gefahren, wie dem Schiffsverkehr, zu kämpfen. e) Aber auch die Wale vor unserer Haustür sind bedroht. f) Der Schweinswal aus der Ostsee gehört zu den gefährdeten Arten. Seite 10 von 11

48 9. Suche den passenden Oberbegriff! 5 a) Fahrrad Schiff Auto Motorrad Verkehrsmittel b) Wal Affe Hase Delfin Säugetiere c) Angel Netz Harpune Kescher Fischfanggeräte d) See Meer Fluss Teich Gewässer e) Regen Gewitter Sturm Witterung, Klima 10. Bilde sinnvolle Sätze in den geforderten Satzarten! Setze auch das richtige Satzzeichen! 5 a) Aufforderungssatz: fangen hört Wale zu auf - endlich Hört endlich auf, Wale zu fangen! b) Aussagesatz: diese artgerechte krank nicht der macht Haltung die - Delfine Die nicht artgerechte Haltung der Delfine macht diese krank. c) Fragesatz: Ozean Nationalparks einige es gibt im - schon Gibt es im Ozean schon einige Nationalparks? d) Fragesatz: Unterwasserlärm verlieren durch Schiffe der Orientierung den die - Wale Verlieren Wale durch den Unterwasserlärm der Schiffe die Orientierung? e) Aussagesatz: jämmerlich in die Luft ertrinken Säugetiere Fischernetzen ohne - den Die Säugetiere ertrinken ohne Luft jämmerlich in den Fischernetzen. Seite 11 von 11

49 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch 8. Jahrgangsstufe Haupttermin Name: Vorname:.... Aufsatz Arbeit am Text Textverständnis Sprachbetrachtung Datum... Erstkorrektur: Note: Punkte: Punkte: Note: Note: Zweitkorrektur: Note: Punkte: Punkte: Note: Note: G E S A M T N O T E (Prüfungsteile) G E S A M T N O T E Unterschrift 1. Korrektor Unterschrift 2. Korrektor Seite 1 von 14

50 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 8 Haupttermin Aufsatz Arbeitszeit: 45 Minuten Wähle eines der beiden folgenden Themen! Thema 1: Bericht In deiner Schule ist vor Kurzem eine neue Projektwoche eingeführt worden. Eine Woche lang kommen täglich Vertreter verschiedener Unternehmen zu euch und stellen dir und deinen Mitschülern ihren Betrieb vor. Beispielsweise waren Vertreter der ortsansässigen Bank und des großen Autohauses am Stadtrand in deiner Schule und haben euch über ihre Arbeit informiert. Verfasse einen sachlichen Bericht über ihren Besuch für die Schülerzeitung deiner Schule. Thema 2: Begründete Stellungnahme Es ist ein großer Wunsch von dir, die Sommerferien zusammen mit anderen Jugendlichen an einer Ferienfreizeit (Zeltlager, Radtour, Feriencamp, usw.) teilzunehmen und nicht - wie bisher - zusammen mit den Eltern, gemeinsamen Urlaub zu machen. Deine Eltern sind von deiner Idee nicht sehr überzeugt. Schreibe einen Brief an deine Eltern, in dem du mindestens drei sachliche Gründe für die Teilnahme an einer Ferienfreizeit aufführst. Begründe deine Meinung! Seite 2 von 14

51 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 8 Haupttermin Textvorlage Ein Bund fürs ganze Leben: Freundschaft Freunde zählen für die meisten zu den wichtigsten Menschen auf der Welt. Denn sie stehen einem bei, wenn sonst niemand mehr da ist. Warum findet man sie nur so schwer? In einer Umfrage wurden Kinder und Jugendliche gefragt, was ihnen am wichtigsten im Leben ist. Mehr als drei Viertel antworteten: Freundschaft! Dieses Gefühl, einen Menschen zu haben, der einem seelenverwandt ist und mit dem man über alles lachen kann. Es tut gut, einen Freund zu haben, der zuhört und immer zur rechten Zeit ein Taschentuch reicht weil er schon vor der ersten Träne sieht, dass einem zum Heulen zumute ist. (Abschnitt 1) Freunde sind überlebenswichtig, sagt der Professor Lothar Krappmann aus Berlin. Er kann das sogar mit Studien belegen: Menschen, die sich regelmäßig mit Freunden treffen, leben länger und sind gesünder. Mädchen und Jungen mit engen Gefährten haben ein höheres Selbstbewusstsein. Freunde geben ganz freiwillig Halt und Anerkennung und die Gewissheit, dass man genau so, wie man ist, liebenswert ist. Eltern und Verwandte dagegen sind per Gesetz sogar verpflichtet, ihre Kinder zu unterstützen. (Abschnitt 2) Wie aber werden aus Menschen, die zufällig in dieselbe Klasse gehen, Freunde? Wer Charlotte und Merle begegnet, glaubt zunächst, Gegensätze ziehen sich an. Charlotte ist die stille, kluge Kämpferin, Merle dagegen der Jungenschwarm. Meistens hat sie den richtigen Spruch auf den Lippen. Doch bei genauerem Hinsehen schießt einem ein anderes, viel treffenderes Sprichwort in den Kopf: Gleich und Gleich gesellt sich gern. Beide Mädchen lieben Tennis und setzen sich dafür ein, dass Dinge gerecht zugehen. Irgendwann haben wir uns einmal über eine unfaire Lehrerin aufgeregt, erinnert sich Merle. Da hat es Klick gemacht. (Abschnitt 3) Seite 3 von 14

52 30 35 Freunde teilen zu Beginn irgendetwas: Sie haben dasselbe Alter oder denselben Humor, ähnliche Hobbys oder Talente. Darüber kommt man ins Gespräch und erfährt dabei, dass der andere in vielem auch anders ist. Dass er besser schwimmen oder schreiben kann, vielleicht auch beliebter ist. Kein Wunder also, dass zwischen Freunden schnell Neid wuchern kann. Doch solche Gefühle auszuhalten gehört zu den wenigen Bedingungen dafür, ob man Freunde behalten und neue gewinnen kann. Eine andere lautet: Freunde sollten bereit sein zu geben und zu gönnen. Eine Eigenschaft, die bei jüngeren Kindern nicht besonders ausgeprägt ist: Kindergartenkumpel trennen sich sogar im Streit um das Lieblingsauto. (Abschnitt 4) Richtig wichtig werden Freunde ohnehin erst später, in der Pubertät, der wohl verwirrendsten aller Lebensphasen. Mit Freunden lässt sich über alles sprechen. Sie können dabei ehrlich sein, ohne zu beleidigen. Sagt einem die Mutter, dass sie die Zickereien hasst, klingt das oft von oben herab. Freunden dagegen ist man dankbar für den Hinweis. Sie wissen, wovon sie reden. Das bedeutet aber nicht, dass Freunde immer Recht haben. Freundschaft bedeutet auch, den anderen Menschen mit seinen Macken und Meinungen zu akzeptieren obwohl sie einem selbst fremd sind. (Abschnitt 5) 50 Merle etwa hasst Charlottes Unpünktlichkeit, Lotte findet Merle manchmal viel zu direkt. Sie haben sich schon oft mächtig darüber gestritten. Doch knallende Türen und kullernde Tränen sind nichts Schlimmes. Sie zeigen, dass einem die Beziehung zu diesem Menschen so wichtig ist, dass man um sie kämpfen möchte. Nur eine Sache verträgt keine Freundschaft: das Verpetzen von Geheimnissen. Zerstörtes Vertrauen lässt sich nie wieder aufbauen. (Abschnitt 6) Quelle: Katharina Beckmann, Ein Bund fürs ganze Leben: Freundschaft, Geolino online vom , Text für Prüfungszwecke gekürzt und verändert (542 Wörter). Seite 4 von 14

53 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 8 Haupttermin Arbeit am Text Name:.. Vorname:.. Einlesezeit: 10 Minuten Arbeitszeit: 30 Minuten Lies den Text aufmerksam durch! Antworte immer in ganzen Sätzen (ausgenommen Aufgaben 1 und 2)! Schreibe in eigenen Worten! zu erreichende Punkte Inhalt/Sprache 1. Sind die folgenden Aussagen zum Textinhalt richtig oder falsch? Kreuze an! /7 richtig falsch a) Freundschaft ist für viele nicht so wichtig. b) Ein Professor hat Freundschaften untersucht. c) Gemeinsamkeiten unter Freunden sind für den Beginn von Freundschaften unwichtig. d) Eltern können gute Freunde nur selten ersetzen. e) Neue Freunde sind schwer zu gewinnen. f) Zerstörtes Vertrauen bei Freunden kann leicht wieder aufgebaut werden. g) Kindergartenkinder teilen besonders gern mit ihren Freunden. Seite 5 von 14

54 2. Welche Sätze passen als Zusammenfassungen zu welchem Absatz? /6 a) Wer Freunde hat, der lebt gesünder. b) Freunde sollten gern bereit sein, zu geben und zu gönnen. c) Freunden kann man alles sagen. d) Gute Freunde sind das Wichtigste im Leben. e) So entstehen Freundschaften. f) In der Freundschaft treten auch Schwierigkeiten auf. 3. Welche positiven körperlichen Auswirkungen kann Freundschaft haben? 2/ 1 4. Was denken Jugendliche manchmal, was ihnen Freunde leichter als Eltern geben können? 2/ 1 5. Welche Voraussetzungen können das Schließen von Freundschaften begünstigen? 2/ 1 Seite 6 von 14

55 6. Welche Eigenschaften sind notwendig, dass man Freunde halten kann? 2/ 1 7. Warum sind Freunde für Jugendliche besonders wichtig? 2/ 1 8. Warum kann auch ein Streit für eine Freundschaft wichtig sein? 3/ 1 9. Was kann einer Freundschaft schaden? 2/ 1 Seite 7 von 14

56 Probeunterricht 2014 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 8 Haupttermin Sprachbetrachtung Name:.. Vorname:.. Einlesezeit: 5 Minuten Arbeitszeit: 30 Minuten zu erreichende Punkte 1. Bestimme bei folgenden Prädikaten die Zeitstufe! Verwende dafür die entsprechenden Fachbegriffe! /5 a) In einer Umfrage wurden Kinder und Jugendliche befragt. b) Mehr als drei Viertel haben geantwortet. c) Freundschaft wird erst später richtig wichtig werden. d) Sie hatten sich schon oft darüber gestritten. e) Jugendliche mit engen Freunden haben meist mehr Selbstbewusstsein. Seite 8 von 14

57 2. Bestimme die Wortarten der unterstrichenen Wörter möglichst genau! /5 Denn Freunde geben immer Halt und Anerkennung. denn geben immer und Anerkennung 3. Ergänze zu dem folgenden Satz die Lücken in der Tabelle mit dem jeweiligen Satzglied bzw. dem dazugehörigen Fachbegriff! /5 Freunde zählen auf dieser Welt für die Meisten zu den wichtigsten Menschen. Subjekt zählen für die Meisten Dativobjekt od. Präpositionalobjekt auf dieser Welt. Seite 9 von 14

58 4. Nenne das Gegenteil! Eine Verneinung des Wortes mit un-, nicht oder kein (z.b. treu untreu) ist nicht erlaubt! /5 a) fair b) Vertrauen c) fremd d) Neid e) ehrlich 5. Bilde zu den Wörtern das dazugehörige Substantiv/Nomen! Eine einfache Substantivierung (z. B. singen das Singen) ist nicht erlaubt. /5 passendes Nomen: a) gesund b) begegnen c) finden d) akzeptieren e) schießen Seite 10 von 14

59 6. Wandle die folgenden Sätze jeweils in die Aktiv- bzw. Passivform um! a) Übertrage den folgenden Satz in die Passivform! Die meisten zählen ihre Freunde zu den wichtigsten Menschen im Leben. /2 b) Setze nachfolgende Sätze in die Aktivform! In einer Umfrage wurden Jugendliche von Wissenschaftlern dazu befragt, was ihnen im Leben am wichtigsten ist; Freundschaft wurde von den Interviewten als sehr wichtig eingestuft. /3 7. Bestimme den richtigen Kasus der unterstrichenen Wörter bzw. Wortgruppen! a) Dieses Gefühl, einen Menschen zu haben, der seelenverwandt ist, ist sehr wichtig. /5 b) Menschen, die sich regelmäßig mit Freunden treffen, leben länger und sind gesünder. c) Freunde haben oft dasselbe Alter. d) Es ist kein Wunder, dass zwischen Freunden auch wegen Kleinigkeiten Neid wuchern kann. e) Kritisiert einen die Mutter, klingt das oft von oben herab. Seite 11 von 14

60 8. Setze in die Lücken das oder dass ein! Für jede richtige Einsetzung gibt es je einen halben Punkt. /5 Mit Freunden lässt sich über Wichtige im Leben sprechen. Sie können dabei ehrlich sein, ohne sie einen beleidigen. Sagt einem die Mutter, sie die Zickereien hasst, klingt oft von oben herab. Freunde aber wissen, wovon sie reden. bedeutet aber nicht, Freunde immer recht haben. man den anderen Menschen mit seinen Macken und Meinungen akzeptiert, gehört auch zur Freundschaft. Merle etwa hasst, Charlotte immer so unpünktlich ist. Charlotte sieht wiederum nicht so. Doch knallende Türen und kullernde Tränen zeigen auch, einem die Beziehung zu diesem Menschen wichtig ist. Seite 12 von 14

61 9. Verbinde die beiden Hauptsätze zu einem sinnvollen Satzgefüge! Die Konjunktionen und sowie oder sind nicht erlaubt. Jede Konjunktion darf nur einmal benutzt werden! _/5 a) Für viele Jugendliche spielt Freundschaft eine große Rolle. Ihnen sind Halt und Anerkennung wichtig. b) Viele Jugendlichen gaben in einer Befragung Auskunft. Sie finden das Gefühl des Zusammenhaltes schön. c) Freunde geben Halt. Sie zeigen einem, dass man liebenswert ist. d) Freunde teilen immer irgendetwas. Zwischen ihnen kann auch Neid entstehen. e) Freundschaft bedeutet, den anderen Menschen zu akzeptieren. Seine Macken und Meinungen können einem selbst auch fremd sein. Seite 13 von 14

62 10. Finde ein passendes Synonym (Wort mit einer ähnlichen Bedeutung) für die jeweils unterstrichenen Wörter! Beispiel: essen speisen /5 a) Freunde teilen zu Beginn irgendetwas: Sie haben dasselbe Alter, ähnliche Hobbys oder Talente. b) Professor Lothar Krappmann belegte mit einer Studie, wie wichtig Freunde sind. c) einen Menschen zu haben, der einem seelenverwandt ist. d) Gefährten haben mehr Selbstbewusstsein. e) Nur eine Sache verträgt keine Freundschaft: das Verpetzen von Geheimnissen. Seite 14 von 14