Probeunterricht 2013 an Wirtschaftsschulen in Bayern

Transkript

1 Probeunterricht 2013 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 - Aufsatz - - Nachtermin - Hinweise zur Bewertung: Die Gewichtung beträgt im Einzelnen Inhalt (z. B. Spannungsverlauf, Argumentationskette, logischer Zusammenhang) 2 x Sprache (z. B. Satzbau, Bezüge, Richtigkeit der Idiome, Fachbegriffe) 2 x Rechtschreibung/Zeichensetzung 1 x Gesamtnote = Summe der Teilbereiche 5 Themaverfehlungen sind ausschließlich mit den Noten Mangelhaft bzw. Ungenügend zu bewerten. Hinweise für Schüler mit attestierter Legasthenie/L-R-Schwäche: Beim Aufsatz entfällt die Benotung der Rechtschreibung und Zeichensetzung. Der Teiler ist entsprechend anzupassen. Seite 1 von 10

2 Probeunterricht 2013 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 - Arbeit am Text - - Nachtermin - Hinweise zur Bewertung: Es ist darauf zu achten, dass - alle Aufgaben in ganzen Sätzen beantwortet werden, - keine Textpassagen abgeschrieben sein dürfen, - nach Möglichkeit mit eigenen Worten geantwortet wird. Die Punktvergabe ist nach inhaltlicher Vollständigkeit und sprachlicher Richtigkeit zu differenzieren (vgl. Lösungsblatt). Die Vergabe halber Punkte ist zulässig, jedoch sind Sprachpunkte nur dann möglich, wenn mindestens ein Inhaltspunkt erreicht wurde. Punkteschlüssel: Note Punkte , , , , ,5 0 Hinweise für Schüler mit attestierter Legasthenie/L-R-Schwäche: Bei der Arbeit am Text entfällt die Benotung der Rechtschreibung/Zeichensetzung. Seite 2 von 10

3 Probeunterricht 2013 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 - Arbeit am Text - Nachtermin - zu erreichende Punkte Inhalt/Sprache 1. Welches Land glaubte Kolumbus erreicht zu haben? 1/1 Kolumbus glaubte China/das Mongolenreich erreicht zu haben. 2. Nenne namentlich zwei Inseln, die Kolumbus ansteuerte! 2/1 Er erreichte Juana und Hispaniola. 3. Für wen erobert Kolumbus die Inseln? Beschreibe den Vorgang der 3/2 Inbesitznahme! Er erobert die Inseln für König Ferdinand. Nach einer Verlautbarung/Messe und dem Hissen der Fahne werden die Inseln besetzt. 4. Welchen Auftrag erhielten zwei Mitglieder der Mannschaft? Konnten sie diesen erfolgreich erfüllen? 3/2 Sie haben den Auftrag erfüllt, da sie nach einem König und nach Städten suchen sollten, aber sie fanden nichts dergleichen 5. Welche der Inseln ist für die Landwirtschaft geeignet? Nenne zwei Vorteile, die hier für die Landwirtschaft sprechen! 3/2 Hispaniola ist für die Landwirtschaft geeignet. Sie verfügt über weite und fruchtbare Felder sowie Weideland. Auch Gewürzanbau ist möglich. 6. Was tauschten die Inselbewohner beim Handel ein? Inwiefern werden sie dabei betrogen? 2/2 Sie tauschten Gold und Baumwolle gegen wertlose Sachen (z.b. Holzfässer) und wurden somit betrogen. Seite 3 von 10

4 7. Wieso verbot Kolumbus diesen Handel? 2/2 Er erkannte die Ungerechtigkeit eines solchen Handels und er wollte die Bewohner für sich gewinnen. 8. Welches gemeinsame religiöse Ziel verfolgten Kolumbus und der König? 2/1 Sie wollten die Menschen zum Christentum bekehren. 9. Warum war die Chance groß, dass Kolumbus und der König ihr gemeinsames Ziel erreichen? 2/2 Die Inselbewohner sprachen die gleiche Sprache und hatten eine gewisse Neigung zum Christentum. Seite 4 von 10

5 Probeunterricht 2013 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 - Sprachbetrachtung Nachtermin Auswahl - Bearbeitung - Bewertung Den Schulen werden 10 Aufgaben angeboten. 7 Aufgaben sind vom Prüfungsausschuss auszuwählen und den Schülerinnen und Schülern zur Bearbeitung vorzulegen. Punkteschlüssel: Note Punkte , , , , ,5-0 Hinweise zur Bewertung: Anstelle der lateinischen Fachbegriffe werden auch die entsprechenden deutschen Termini (z. B. 4. Fall) akzeptiert, nicht aber Hilfskonstruktionen zu deren Einführung (z. B. Wen-Fall). Seite 5 von 10

6 Probeunterricht 2013 an Wirtschaftsschulen in Bayern Deutsch Jahrgangsstufe 7 - Sprachbetrachtung - Nachtermin zu erreichende Punkte 1. Bestimme im folgenden Satz die Wortarten der unterstrichenen Wörter möglichst genau! 5 An der Meeresküste sah ich gestern weder Städte noch Märkte, sondern nur einige Dörfer und Landgüter. An - Präposition/Verhältniswort sah - Verb/Zeitwort gestern - Temporaladverb/Adverb der Zeit Märkte - Nomen/Substantiv/Hauptwort sondern - Konjunktion/Bindewort 2. Bestimme bei den unterstrichenen Prädikaten/Satzaussagen die Zeitstufen! 5 a) Er segelte die Küste entlang noch ein Stück nach Westen. Präteritum/Imperfekt/1. Vergangenheit b) Alle Inseln hier sind von großer Schönheit. Präsens/Gegenwart c) Alle Inseln hatten die unterschiedlichsten Formen gezeigt. Plusquamperfekt/3. Vergangenheit d) Denn ich habe damit gerechnet, irgendeine Metropole oder auch kleine Städte zu finden. Perfekt/2.Vergangenheit Seite 6 von 10

7 e) Dort werden zwei Männer der Mannschaft an Land gehen. Futur I/1. Zukunft 3. Bestimme die unterstrichenen Satzglieder! 5 Auf dieser Insel laufen die Bewohner den ganzen Tag nackt umher. Auf dieser Insel laufen umher die Bewohner den ganzen Tag nackt Lokaladverbiale/Umstandsbestimmung des Ortes Prädikat/Satzaussage Subjekt/Satzgegenstand Temporaladverbiale/Umstandsbestimmung der Zeit Modaladverbiale/Umstandsbestimmung der Art und Weise 4. Wie heißt das genaue Gegenteil? 5 a) viele wenige b) verlieren finden c) prächtig schlicht/einfach d) widersprechen zustimmen e) geben nehmen 5. Bilde zu den Verben/Zeitwörtern das dazugehörige Substantiv/Nomen/ Hauptwort mit dem passenden Artikel/Begleitwort! Einfache Substantivierung (z.b. gehen das Gehen) ist nicht zulässig. 5 a) entdecken die Entdeckung b) verlieren der Verlust c) geben die Gabe d) verstehen das Verständnis e) senden die Sendung 6. Aktiv Passiv: Bilde die entsprechende Aktivform! Achte dabei auf die korrekte Zeitstufe! 5 a) Unzählige Stämme und Siedlungen wurden von den Männern unterwegs entdeckt. Die Männer entdeckten unterwegs unzählige Stämme und Siedlungen. Seite 7 von 10

8 b) Der König wird von Kolumbus verehrt. Kolumbus verehrt den König. => Bilde die entsprechende Passivform! Achte dabei auf die korrekte Zeitstufe! c) Die Mannschaft wird das Indische Meer erreichen. Das Indische Meer wird von der Mannschaft erreicht werden. d) Die Inseln zeigen die unterschiedlichsten Formen. Die unterschiedlichsten Formen werden auf den Inseln gezeigt. e) Den Baum hat er ebenso grün und prächtig gesehen. Der Baum ist ebenso grün und prächtig gesehen worden. 7. Bestimme den richtigen Kasus/Fall der unterstrichenen Wörter! 5 a) Die Männer waren drei Tage unterwegs. Nominativ/1. Fall b) Von allen Inseln habe ich im Namen unserer königlichen Hoheit Besitz ergriffen. Genitiv/2. Fall c) Mit unserem Glauben haben sie keine Schwierigkeiten. Dativ/3. Fall d) Niemals verlieren diese Bäume ihre Blätter. Nominativ/1. Fall e) Ich verbot diesen Handel. Akkusativ/4.Fall Seite 8 von 10

9 8. Gib jeweils ein Wort mit gleicher Bedeutung an, das anstelle des vorgegebenen eingesetzt werden kann! 6 a) nutzen gebrauchen, nutzen b) erreichen ankommen c) Aussehen Antlitz, Äußeres d) groß riesig e) Schwierigkeit Problem f) sehen erblicken 9. Verknüpfe die beiden vorgegebenen Hauptsätze jeweils zu einem sinnvollen Satzgefüge aus Haupt- und Nebensatz! Verwende dabei verschiedene Konjunktionen/Bindewörter und jede/s nur einmal! 4 a) An der Meeresküste sah ich weder Städte noch Märkte. Ich fuhr noch weiter. An der Meeresküste sah ich weder Städte noch Märkte, deshalb fuhr ich noch weiter. b) Die Inseln sind von großer Schönheit. Die Bäume verlieren hier niemals ihre Blätter. Die Inseln sind von großer Schönheit und die Bäume verlieren hier niemals ihre Blätter. c) Mit den Bewohnern konnte ich nicht sprechen. Ich kehrte um und fuhr zu einer bestimmten Bucht zurück. Mit den Bewohnern konnte ich nicht sprechen, daher kehrte ich um und fuhr zu einer bestimmten Bucht zurück. d) Die Männer waren drei Tage unterwegs. Sie fanden nur kleine Siedlungen ohne staatliche Verwaltung. Die Männer waren drei Tage unterwegs, aber sie fanden nur kleine Siedlungen ohne staatliche Verwaltung. Seite 9 von 10

10 10. Unterstreiche bei den fett gedruckten Wortpaaren dasjenige Wort mit der richtigen Schreibweise (jeweils 0,5 Punkte) 5 Der Völkermord an den Indianern 1493 kehrte Kolumbus in die neue/neue Welt zurück. Das vorgehen/vorgehen der Spanier gegen die Indianer ist detailliert/deteiliert in den Aufzeichnungen von Las Casas beschrieben. Las Casas berichtet unter anderem von Massenmorden, wobei auch Kinder, Schwangere oder alte/alte nicht verschont wurden. Nach dem 1495 von Kolumbus eingeführten Abgabensystem hatte jeder Indianer eine bestimmte Goldmenge ab zu liefern/abzuliefern. Indianer, die ihre Abgaben erbracht hatten, mussten eine Wertmarke/Wärtmarke um den Hals tragen. Denen, die geforderte Abgaben nicht lieferten, schnitt man die Hände ab und lies/ließ sie verbluten. Denoch/Dennoch starb ein großer Teil der Bevölkerung nicht durch direkte Gewalt, sondern durch die von Kolumbus geschaffenen Lebensumstände. Die Bevölckerungszahl/Bevölkerungszahl Hispaniolas wurde verringert. Zum Zeitpunkt seiner Abreise im Jahre 1504 waren noch geschätzte Uhreinwohner/Ureinwohner am Leben. Bis 1514 sank ihre Zahl auf , bis 1542 auf ca überarbeitet aus: Seite 10 von 10