Unterrichtsvorschlag Winnie und Wamba 2

Transkript

1 Lernvoraussetzungen: Lerninhalte: Körpergröße: Meter, Zentimeter, messen Aussehen von Tieren: Schwanz, Punkte, Karos, Streifen, Tatze, Fell, Ohren, Kopf Andere Tiere: Tiger, Eichhörnchen, Hund, Katze, Eisbär, Braunbär Längen und Formen: kurz, lang, oval, eckig, spitz, rund Länder und Kontinente: Kanada, USA, Mittelamerika, Südamerika, Europa, Asien. Handlungen: herunterfallen, klettern, fahren, verlaufen Natur/Landschaft: See, Baum, Ast, Höhle, Traktor, Bauer, zuhause, Labyrinth Lernziele: - Die Kinder sollen ihre Körpergröße messen, die entsprechenden Bezeichnungen kennenlernen und mit Knacks Größe vergleichen. - Sie sollen eine Waschbärenmaske basteln und die Gesichtsmarkierung eines Waschbären malen. - Die Kinder sollen weitere Merkmale des Waschbären und deren Bezeichnung kennenlernen. - Sie sollen andere Tiere und deren Aussehen kennenlernen und mit einem Waschbären vergleichen. - Die Kinder sollen anhand einer Weltkarte kennenlernen, wo Waschbären leben. - Sie sollen den zweiten Teil der Waschbärenfilme sehen und die Handlung verstehen. - Die Kinder sollen ein Labyrinth-Spiel machen

2 Aufgaben vor dem Sehen: Lehrkraft: Knacks ist jetzt schon größer. Schaut, wie groß er ist! Wie groß seid ihr? Messt! (Die Kinder messen ihre Körpergröße mit einem Maßband und tragen sie in das Arbeitsheft auf Seite 8 ein) Lernziel: Messen der Körpergröße, Kennenlernen der entsprechenden Bezeichnungen und Vergleich mit Knacks Größe. Schaut! Wie groß ist Knacks und wie groß seid ihr? Einführen der Begriffe Meter und Zentimeter. Lehrkraft: Ihr kennt die Augenmaske. Bastelt selbst eine Maske. (Die Kinder basteln die Maske nach der Vorlage im Arbeitsheft, S. 9) Lernziel: Basteln einer Maske und Malen der Gesichtsmarkierung eines Waschbären

3 Lehrkraft: Knacks hat auch einen typischen Waschbären-Schwanz. Wie sieht er aus? Hat er Punkte, Karos oder Streifen? Lernziel: Kennenlernen weiterer Kennzeichen eines Waschbären und deren Bezeichnung. (Deutet auf die Bilder.) Kreuzt an! Malt im Bild aus! (Arbeitsheft, S. 10) Lehrkraft: Welche Tiere haben noch Streifen? Ordnet die Schwänze zu. (Einführen der Wörter Tiger, Eichhörnchen, Hund, Katze durch vorsprechen und wiederholen lassen.) Lernziel: Vergleich des Aussehens anderer Tiere mit dem eines Waschbären. Unten seht ihr ein Tier. Kreuzt an! (Einführen der Wörter kurz, lang, oval, eckig, spitz und rund durch vorsprechen und wiederholen lassen.) Gebt dem Tier einen Namen! (Arbeitsheft, S. 11)

4 Hier seht ihr zwei Bären. Welche Unterschiede gibt es? Schreibt auf! (Arbeitsheft, S. 17; Einführen der Begriffe Tatze, Fell, Ohren und Kopf durch Lernziel: Vergleich des Aussehens anderer Tiere mit dem eines Waschbären. vorsprechen und wiederholen lassen.) Hier gibt es zwei Bären. Schneidet aus und klebt ein! Wie heißen die Bären? (Arbeitsheft, S. 18; Einführen der Begriffe Braunbär und Eisbär) Lehrkraft: Wo leben Waschbären? Wisst ihr das? Die Kinder stellen Vermutungen an. (Arbeitsheft, S. 12) Lehrkraft: Schaut! Hier ist eine Weltkarte! Der Waschbär lebt in Lernziel: Kennenlernen der Länder und Kontinente, in denen Waschbären leben. Kanada, den USA, in Mittel- und Südamerika, in Europa und Asien. (Die Lehrkraft führt die Wörter ein, indem sie sie vorspricht und die Kinder wiederholen lässt.) Schreibt in die Karte! Vergleicht mit dem/der Banknachbarn/in. Lernziel: Kennenlernen der Länder und Kontinente, in denen Waschbären leben

5 Lehrkraft: Wir sehen jetzt einen zweiten Film. Schaut hin! Was machen die Waschbärenkinder? Die Kinder sehen den Film in Sequenzen. Es werden nur die wichtigsten neuen Wörter eingeführt und die Handlung im Film durch die Lehrkraft erklärt. Lernziel: Verstehen des zweiten Teils der Waschbären- 00:00-00:42 (Traktor, klettern) filme. 00:43-01:18 (Bauer) 01:19-02:10 (fahren) 02:11-03:58 (See, Baum, Ast, herunterfallen) 03:59 - Ende (Höhle, zuhause) Aufgabe nach dem Sehen: Lehrkraft: Winnie und Wamba haben sich verlaufen. Das ist ein Labyrinth. (Einführen des neuen Lernziel: Finden des Wegs in einem Labyrinth-Spiel. Worts durch vorsprechen und wiederholen lassen.) Findet

6 den Weg! (Arbeitsheft, S. 25)