Unterrichtsvorschlag Castingshow: Wer ist gelb?

Transkript

1 Lernvoraussetzungen: Lerninhalte: - Geschmackrichtungen: süß, sauer - Bezeichnungen für Lebensmittel: Eis, Zitrone, Muffin, Banane - Handlungen: einen Handstand machen, in die Luft springen, essen, trinken - Tageszeiten: am Morgen/früh/morgens, am Mittag/mittags, am Nachmittag/nachmittags, am Abend/abends Lernziele: - Die Kinder sollen, in Anlehnung an den ersten Film, die Begriffe für die Eigenschaften der verschiedenen Castingshow-Teilnehmer kennenlernen. - Sie sollen die Eigenschaften den Kandidaten zuordnen können. - Die Kinder sollen weitere Lebensmittel finden, die süß oder sauer sind und sollen die entsprechenden Begriffe in der Fremdsprache kennenlernen. - Sie sollen den anderen Kindern erzählen, welche sauren/süßen Lebensmittel sie mögen und welche nicht. - Sie sollen malen, was sie tagsüber essen bzw. trinken und sollen ihren Wortschatz um die Tageszeiten und um zusätzliche Lebensmittel erweitern. - Die Kinder sollen ihren Mitschülerinnen und Mitschülern erzählen, was sie am Tag essen und trinken

2 Der Film sollte im Anschluss an Wer ist orange? mit den Kindern angeschaut werden, da diesen der Ablauf der Castingshow dadurch schon bekannt ist und das Verständnis erleichtert wird. Erstes Sehen des Films: 1. Aufgabe vor dem ersten Sehen: Lehrkraft: Wir sehen jetzt eine zweite Castingshow! Der gesuchte Kandidat ist gelb, süß und kann einen Handstand machen! Lernziel: Kennenlernen der Begriffe für die Eigenschaften der verschiedenen Teilnehmer der Castingshow. (Einführen der Wörter durch vorsprechen und wiederholen lassen.) 2. Aufgabe während des ersten Sehens: Lehrkraft: Passt gut auf! Wer ist der Kandidat? Und schaut genau hin! Wer sind die anderen Kandidaten?

3 3. Aufgabe nach dem ersten Sehen:. Lehrkraft: Wer war der richtige Kandidat? (Einführen des Wortes Banane.) Sie ist gelb, süß und kann einen Handstand machen. Lernziel: Zuordnen der Eigenschaften zu den Kandidaten. (Wiederholen der Wörter durch vorsprechen und wiederholen lassen.) Wer sind die anderen Kandidaten? (Einführen der Wörter Eis, Zitrone und Muffin ) Welche Eigenschaften haben sie? (Einführen der Wörter süß, sauer, in die Luft springen ) Welche Lebensmittel sind noch süß oder sauer? Lehrkraft: Was ist noch süß oder sauer? Malt es! Lernziel: Malen weiterer Lebensmittel die süß/sauer sind und Austeilen des ersten Arbeitsblatts Arbeitsblatt Kennenlernen der entsprechenden Begriffe in der Fremdsprache

4 (Die Kinder malen weitere Lebensmittel.) Im Anschluss daran führt die Lehrkraft die am häufigsten vorkommenden Begriffe für die Lebensmittel ein und die Kinder Lernziel: Malen weiterer Lebensmittel, die süß/sauer sind und Kennenlernen der entsprechenden Begriffe in der Fremdsprache. schreiben die Wörter neben das entsprechende Bild auf ihrem Arbeitsblatt. Lehrkraft: Kreuzt an! Was mögt ihr und was mögt ihr nicht? Erzählt jetzt den anderen: Ich mag Lernziel: Erzählung der Kinder, welche sauren/süßen Lebens- mittel sie mögen und welche nicht. Ich mag kein/keine.. (Die Kinder erzählen der Klasse, welche süßen/sauren Lebensmittel sie mögen und welche nicht.)

5 Das esse und trinke ich am Tag Lehrkraft: Was esst und trinkt ihr am Tag? Lasst uns sehen. Austeilen des zweiten Arbeitsblatts Arbeitsblatt Was esst ihr früh, mittags, am Nachmittag und am Abend? (Einführen der Wörter mit den entsprechenden Synonymen durch vorsprechen und wiederholen lassen.) Lernziel: Malen des täglichen Essens und Trinkens und Erweiterung des Wortschatzes um die Tageszeiten und um zusätzliche Lebensmittel. Malt, was ihr esst! (Die Kinder malen die Lebensmittel in die freien Felder auf dem Arbeitsblatt. Die Lehrkraft geht in der Klasse herum und sammelt die noch unbekannten Begriffe. Wenn die Kinder mit dem Malen fertig sind, führt die Lehrkraft die neuen Lebensmittel-Begriffe durch vorsprechen und wiederholen lassen ein.)

6 Lehrkraft: Erzählt nun den anderen! Was esst ihr? Benutzt die neuen Wörter! (Einführen der Satzmusters: Früh/mittags esse/trinke ich Lernziel: Vorstellen des täglichen Essens und Trinkens durch die Kinder. Die Kinder stellen den anderen nach und nach vor, was sie tagsüber essen und trinken und zeigen ihre Bilder.)