VORANSICHT. Die Kuh im Bett

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Ute Weiss
vor 6 Jahren
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1 Klassen 5/6 /1 Erzählungen planen und schreiben Stunden 1/2 M 1 Die Kuh im Bett Stelle Vermutungen darüber an, warum eine Kuh neben Herrn Donkel im Bett liegt. Erzähle schriftlich, wie die Geschichte weitergeht. Lest euch eure Geschichten im Viererteam gegenseitig vor. ready:deutsch 7 S

Stunden 1/2 M 3 Erzählungen planen und schreiben Klassen 5/6 /1 Schreibideen sammeln der nstern Du hast gerade erfahren, dass du mit einem nstern n für deine nächste Geschichte sammeln kannst.

2 Stunden 1/2 M 3 Erzählungen planen und schreiben Klassen 5/6 /1 Schreibideen sammeln der nstern Du hast gerade erfahren, dass du mit einem nstern n für deine nächste Geschichte sammeln kannst. Betrachte zunächst das nebenstehende Bild. Darauf ist Herr Donkel zu sehen. Herr Donkel bemerkt gerade, dass ihm Hörner gewachsen sind! Herr Donkel überlegt, ob er einen Hut aufsetzen soll nstern Herr Donkel fragt sich, was die Nachbarn wohl dazu sagen Herr Donkel jammert, weil sich die Hörner komisch anfühlen 1. Notiere deine Schreibideen zum Bild. Nutze dafür den nstern. Du kannst gern weitere Linien hinzufügen. 2. Erzählt mithilfe eurer nsterne eure Geschichten in der Vierergruppe. Stellt den Erzählern anschließend Fragen zur Geschichte. Tipp: Diese Fragen könnt ihr z. B. stellen: Wie fühlt sich... in einer bestimmten Situation? Warum verhält sich... so? Warum passiert...? Wie sieht... aus? 3. Verfasse mithilfe deines nsterns eine Geschichte mit dem Titel Herr Donkel hat ein Problem. Denke dabei auch an die Fragen, die deine Mitschülerinnen und Mitschüler gestellt haben. 4. Lest eure fertigen Geschichten in der Klasse vor und gebt an, was euch an den Geschichten eurer Mitschüler gut gefällt. Im Übungsmaterial Ü 2 kannst du üben, wie man Fragen an eine Geschichte stellt. 10 ready:deutsch

3 Stunden 3/4 M 3 Erzählungen planen und schreiben Klassen 5/6 /1 Eine spannende Geschichte schreiben Die Geschichte von Luise und dem kopierten Ring ist eine Fantasiegeschichte, in der durch das seltsame Geschehen am Kopierer Spannung erzeugt wird. Wie kannst du nun selbst Spannung in eine Geschichte bringen? Im Folgenden findest du den nfang einer Erzählung. Lies ihn dir zunächst durch. Der Fund Puh, ist das alles staubig, stellte Leon gerade fest, als Emilie in der Ecke eine kleine Kiste entdeckte, die sie noch nie gesehen hatte. Die beiden wollten am kommenden Wochenende mit ihren Eltern zum Flohmarkt und suchten im Keller nach alten Spielsachen. Was ist das denn?, fragte sie und, ohne eine ntwort ihres Bruders abzuwarten, zog sie eine kleine Kiste unter den alten Tennisschlägern hervor, eine einfache blaue Holzkiste mit einem gelben Druckknopf. Wie ein Kinderspielzeug sah das Teil nicht aus und genau deshalb drückte Emilie auch nicht gleich auf den Knopf, der zum Draufdrücken geradezu aufforderte. Leon betrachtete die Kiste nur kurz und drückte die Taste. Gespannt schauten die Geschwister auf die kleine Kiste. Sie bemerkten nicht sofort, dass alle Spielsachen, die Sportgeräte, die Schachteln und Kisten wackelten. Es schien, als hüpften sie auf der Stelle. Emilie wusste nicht, ob sie das beunruhigte oder belustigte, und drückte (...). Wie kann ich den Verlauf meiner Geschichte planen? Die nkette 1. Zeichne einen nstern und notiere deine Schreibideen, die du nach dem Lesen des Erzählanfangs hast. Erzähle dann mithilfe des nsterns deine Geschichte in der Vierergruppe. 2. Stellt euch in eurer Vierergruppe die folgenden Fragen zu euren Erzählungen: Wie willst du in deiner Geschichte Spannung erzeugen? Wie willst du die Spannung steigern? Wo willst du nur aus der Sicht von Emilie oder Leon erzählen? 3. Nutze die nkette, um den Verlauf deiner Geschichte und den Spannungsaufbau zu planen. Notiere den weiteren Verlauf stichwortartig. 4. Schreibe die Geschichte Der Fund weiter. Nutze dabei deine nkette. 5. Lest euch eure Geschichten in der Vierergruppe vor und meldet zurück, was euch an den Geschichten gut gefällt. 18 ready:deutsch

überarbeiten. Vergleiche die Vorgehensweisen und nenne ihre Vor- und Nachteile.

4 Stunden 5/6 M 1 Erzählungen planen und schreiben Klassen 5/6 /1 Texte überarbeiten aber wie? B 22 ready:deutsch Beschreibe, wie die Schüler in Bild und B ihre Erzählungen überarbeiten. Vergleiche die Vorgehensweisen und nenne ihre Vor- und Nachteile. Welche Vorgehensweisen beim Überarbeiten hast du schon ausprobiert? Berichte von deinen Erfahrungen.

Klassen 5/6 /1 Erzählungen planen und schreiben Stunden 5/6 M 2 Tipps geben, Tipps annehmen Wenn du eine Geschichte hörst oder liest, fallen dir vielleicht manchmal Stellen auf, die noch nicht so

5 Klassen 5/6 /1 Erzählungen planen und schreiben Stunden 5/6 M 2 Tipps geben, Tipps annehmen Wenn du eine Geschichte hörst oder liest, fallen dir vielleicht manchmal Stellen auf, die noch nicht so gelungen sind. Dann kannst du dem utor bzw. der utorin Tipps zur Überarbeitung geben. Wie aber formulierst du Verbesserungsvorschläge? Und wie gehst du mit den Tipps der anderen um? Lies dir die folgende Liste durch. ber chtung: Nicht alle Tipps sind hilfreich! Tipps welche sind hilfreich? 1 Benenne möglichst viele Schwachstellen des Textes, damit viele Textstellen verbessert werden können. 2 Mache Verbesserungsvorschläge, wenn dir eine bestimmte Textstelle nicht gefällt. 3 chte beim Durchlesen vor allem auf die Rechtschreibung. 4 Kritisiere nicht den Verlauf der Erzählung, weil es zu viel Mühe macht, sie zu überarbeiten. 5 Höre dir nur die guten Geschichten an, weil man von schlechten Geschichten nichts lernen kann. 6 Benenne nur die Schwachstellen, weil die guten Stellen ja nicht verbessert werden müssen. 7 Verbessere alles so, wie die anderen es vorschlagen. 8 Teile mit, was bei der Erzählung gut gelungen ist. 9 Formuliere deine Tipps so: Du könntest..., und nicht: Du musst chte darauf, ob der Höhepunkt der Erzählung ausgestaltet ist, und melde deinen Eindruck zurück. 11 Unterbrich am besten sofort, wenn eine Geschichte vor gelesen wird, die nicht spannend ist. 12 Schreibe die Geschichte nach jedem Verbesserungsvorschlag neu. Welche Tipps möchtet ihr in eurer Vierergruppe bei der Besprechung eurer Texte beachten? Kreuzt die hilfreichsten Tipps an. Begründet eure uswahl. ready:deutsch 23 S

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