Schule: Allershausen Unterrichtsvorbereitung

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Schule: Allershausen Unterrichtsvorbereitung"

Karsten Schmidt
vor 7 Jahren
Abrufe

1 Schule: Allershausen Unterrichtsvorbereitung Fach: Lehrplan: Kunst 8.3 Künstlergruppen und Einzelgänger: Wege in die Moderne Thema: Wir gestalten ein nach Paul Klees Der schwarze Fürst Lehrer: Drexler Klasse: Datum: b Zeit: Lernziele: Die Schüler sollen: - zu Formen frei assoziieren, was es sein könnte. - ein nach einer Überschrift gestalten können. - kreativ arbeiten. - einen Zugang zur Werkbetrachtung bekommen. - erkennen, dass die Kunst einem Spielräume zur individuellen Interpretation lässt. Lehr- und Lernmittel: - - WKs - BKs - schwarze Plakate - Formen in weiß - Arbeitsblätter - Der schwarze Fürst von Paul Klee - Computer - Musik Artikulationsphasen / method. Maßnahmen Unterrichtsinhalte Medien Sozialform 1. Einstieg Formen des es werden den Schülern einzeln an der präsentiert. L. deutet auf einzelne Teile und häng evtl. WK ich sehe an die als. WK SS äußern sich. Vermutungen L. notiert Vermutungen an der Seitentafel. L. heftet ein leeres schwarzes Plakat an die und die WK ich vermute. Plakat, WK - aus diesen Teilen ein machen - zu einem zusammensetzen 2. Zielangabe L. schreibt Teilüberschrift an die : Wir gestalten ein.

2 3. Antizipierendes Gestalten L. heftet BKs für GA an die - wir machen jetzt eine Gruppenarbeit - wir haben dafür 8 Minuten Zeit - wir flüstern dabei leise - wenn die Musik angeht haben wir noch 2 Minuten und packen langsam zusammen BKs Differenzierung: 2 schwarze Plakate und zweimal die Formen liegen für die Schnellen auf einem extra Tisch. L.: Einer aus der Gruppe kommt nun bitte nach vorne und holt das Material. Lest den Arbeitsauftrag genau durch und fangt dann an. SS beginnen mit GA GA L. schaltet Musik ein Comput er, Musik SS beginnen aufzuräumen SA L.: Nun beginnen wir mit der Vorstellung der er. SS präsentieren Gruppe für Gruppe ihr und die dazugehörige Überschrift. er SA L.: Ihr seht man kann diese Formen vom Beginn der Stunde sehr verschieden verwenden. 4. Werkbetrachtung L. heftet das Der schwarze Fürst von Paul Klee in die Mitte an die und deutet stumm darauf. Evtl. als WK ich sehe und ich vermute an die heften. SS äußern sich dazu: - ähnliche Formen wie bei uns - gleiche Formen - alle unsere Formen verwendet L.: Du kannst dem sicher einen Titel geben. - dunkler Mann - König - Fürst - schwarzer Fürst L.: Das sind alles sehr gute Vorschläge. WK

3 Dieses ist von Paul Klee und heißt Der schwarze Fürst L. notiert den Maler und den Titel des es zur Überschrift dazu. L. deutet auf einzelnen Formen vom Beginn der Stunde und auf das von Paul Klee. Evtl. : L.: Ihr könnt mir nun sicher mehr zu den Formen sagen. - Nase - Mund - Augen - Hand - Krone L. schreibt was fehlt? an die. Evtl. : L.: Hat der Maler jedes Detail gezeichnet? - der Hals fehlt - die Arme fehlen - die Haare sind nicht da L. notiert Äußerungen an der L.: Trotzdem kannst du den Kopf des Fürsten genau erkennen. SS kommen an die und fahren die vermutliche Form des Kopfes nach. L. deutet nun auf das was der Fürst in seiner Hand hält und zuckt mit den Schultern. Evtl. :L. hält Form hoch und sagt, ihr könnt mir sicherlich sagen was das ist. SS vermuten : - Zitrone - Gold - Essen L.: Gibt es jemanden der hier eindeutig Recht hat? SS äußern sich L.: Könnte es sein, dass Paul Klee einen Grund hatte, warum er die Form nicht eindeutig gestaltet hat? Formen SA

4 SS äußern sich dazu: - Kunst hat mit Phantasie zu tun - jeder soll sich etwas anderes/eigene darunter vorstellen können L. deutet auf die Dinge, die fehlen und zuckt mit den Schultern. Evtl. : L.: Du kannst mir nun sicher sagen, warum Paul Klee diese Dinge wahrscheinlich weggelassen hat? SS äußern sich dazu: - man erkennt es auch so - soll kein Foto sein - soll Phantasie anregen - Spielraum für Interpretation - L.: Das habt ihr ganz toll gemacht. Nun schauen wir eure Vermutungen vom Beginn der Stunde an. Vermutungen werden einzeln durchgegangen und besprochen was richtig oder was möglich ist. 4. Sicherung L. klappt die zu. L.: Ihr könnt mir nun sicher etwas zu dem Der schwarze Fürst sagen. - ein von Paul Klee - teilweise Dinge weggelassen - Formen auch anders verwendbar - Formen nicht eindeutig bestimmbar 5. Ausblick 6. Verabschiedung L.: Jetzt habt ihr wirklich viel über Paul Klees Der schwarze Fürst erfahren. In der nächsten Stunde malt ihr dann euren eigenen schwarzen Fürsten. L. verabschiedet die Klasse. SS verabschieden L. und Herrn Schulz

6 Anhang 1: Arbeitsauftrag für die Gruppenarbeit: 1. Macht ein, das zu der Überschrift auf eurem Plakat passt! 2. Verwendet dabei alle Teile! 3. Klebt die Teile erst fest, wenn ihr euch sicher seid! 4. Macht einen Gruppensprecher aus, der das vor der Klasse vorstellt! Überschriften auf den Plakaten: Gruppe 1: Ein Mann mit Hut Gruppe 2: Ein Mann isst eine Praline Gruppe 3: Ein Kind zieht einen vollen Spielzeugwagen Gruppe 4: Im Zirkus wird jongliert

7 Wir gestalten ein nach Paul Klees Der schwarze Fürst Vermutungen über die einzelnen Formen:. - Formen einzeln Der schwarze Fürst schwarzes Plakat was fehlt? 4 Schülergruppenarbeiten

8 Geplantes bild:

Ähnliche Dokumente

Lehrbereich: Deutsch 6

Lehrbereich: Deutsch 6 Lehreinheit: 6.2 4 Zugang zu literarischen Texten finden Name: Dorothee Brand Schule: Mittelschule Unterschleißheim Stundenthema: Die starrköpfigen Ziegen von Jean de La Fontaine