Leitfaden zum Zitieren

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1 Leitfaden zum Zitieren nach dem APA-Standard Pädagogische Hochschule OÖ Autorin: Dr. Silvia Dreer, Institut für Berufspädagogik Aus- und Weiterbildung Überarbeitet von folgenden Personen: Dr. Katharina Soukup-Altrichter, Vizerektorin für Lehre und Forschung Klaudia Lettmayr, MSc, Institut für Berufspädagogik Aus- und Weiterbildung Mag. Roland Luft, Institut für Fortbildung und Schulentwicklung II Hinweis: Dieses Skriptum unterstützt QR-Codes. Sie können diesen Dienst mit einer geeigneten App (z. B. QR-Code Scanner) von Ihrem mobilen Endgerät (Smartphone, etc.) nutzen. Letzte Aktualisierung: 09/2013

2 Inhalte Seite 1 ZITIERRICHTLINIEN EINLEITUNG ZITIEREN UND URHEBERRECHT ZITIEREN AUS WISSENSCHAFTLICHER PERSPEKTIVE TODSÜNDEN DES WISSENSCHAFTLICHEN SCHREIBENS SCHREIBTRAINER VIDEOSCHULUNGEN AKADEMISCHES ARBEITEN MIT MS WORD ZITIERFÄHIGE QUELLEN/LITERATUR PROBLEMATISCHE QUELLEN (SIND BESCHRÄNKT ZITIERFÄHIG!) APA-STANDARD MIT MICROSOFT WORD ZITIEREN NACH APA-STANDARD WÖRTLICHE ZITATE (DIREKTE ZITATE) Zitieren im Text/eine Autorin/ein Autor Zitieren im Text/mehrere Autoren/-innen Zitieren im Text/Sekundärzitat Zitieren im Text/mehrere Autoren/-innen eines Kapitels in einem Buch Zitieren im Text/Wikipedia als Internetquelle Zitieren im Text/Internetquelle/Zeitschriftenartikel Zitieren im Text/Kindle E-Book SINNGEMÄßE ZITATE (INDIREKTE ZITATE) Zitieren im Text/eine Autorin/ein Autor Zitieren im Text/mehrere Autoren/-innen Zitieren im Text/Sekundärzitat Zitieren im Text/mehrere Autoren/-innen eines Kapitels in einem Buch Zitieren im Text/Internetquelle Zitieren im Text/Kindle E-Book LITERATURVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS TABELLENVERZEICHNIS Leitfaden zum Zitieren 2

3 1 Zitierrichtlinien 1.1 Einleitung Das wissenschaftliche Zitieren dient dem Schutz des geistigen Eigentums. Durch ein wörtliches oder sinngemäßes Zitat soll der Urheber bzw. die Quelle einer Information nachvollziehbar angegeben werden. Diese Informationen sind ein wichtiger Bestandteil für die Kooperation zwischen den Wissenschaftlern. Zitate sind Belegstellen beim Argumentieren und beim Interpretieren. (Homann, 2013) 1.2 Zitieren und Urheberrecht Es dürfen fremde Textpassagen aus urheberrechtlich geschützten Werken (z. B. Bücher) für wissenschaftliche Zwecke zitiert werden. Nachfolgend ein Auszug aus dem Urheberrecht: (2) Werden Stellen eines Werkes ( ) vervielfältigt, so ist stets die Quelle deutlich anzugeben. In der Quellenangabe sind der Titel und die Urheberbezeichnung des benutzten Werkes nach den Vorschriften des 21, Absatz 1, anzuführen. (Österreichisches Urheberrechtsgesetz, 46, Abs. 2) Gemäß Urheberrecht müssen fremde Quellen gekennzeichnet werden. Werden diese Quellen nicht angegeben, liegt eine Verletzung des Urheberrechts vor (Plagiat!), siehe auch Neben den Bereichen im Urheberrecht ist auch noch das Hochschul-, Straf- und Dienstrecht (z. B. Vorrückungsstufen) von Bedeutung, auf die an dieser Stelle nicht näher eingegangen wird. 1.3 Zitieren aus wissenschaftlicher Perspektive Es ist wissenschaftlich nicht korrekt, ganze Seiten oder Kapitel aus fremden Quellen zu übernehmen. Das hat mit wissenschaftlichem Arbeiten nichts zu tun! Zulässig ist auf jeden Fall, möglichst unterschiedliche Quellen auszuwählen und diese im Rahmen einer Zusammenfassung mit eigenen Ideen zu interpretieren/diskutieren. Es gibt viele Formen, wie man eine Quelle kenntlich machen kann, dabei muss Folgendes beachtet werden: LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 3

4 Jeder Zitierstandard (z. B. APA-Standard) muss in der gesamten Arbeit einheitlich sein. Bitte nur Inhalte zitieren, die auch tatsächlich gelesen und verstanden wurden! Todsünden des wissenschaftlichen Schreibens Empfehlung: Video ca. 7 Minuten 7 Todsünden des wissenschaftlichen Schreibens Bitte beachten Sie, dass dieser Leitfaden eine Arbeitshilfe ist. 1.5 Schreibtrainer Schreibtrainer für wissenschaftliche Texte (Online-Kurs zum Selbststudium) Videoschulungen Akademisches Arbeiten mit MS Word 2010 Webcast zum akademischen Arbeiten mit Word 2010 goo.gl/gid8e Basiskurs Word goo.gl/fgoxh 1.7 Zitierfähige Quellen/Literatur Grundsätzlich ist jede Fachliteratur (das sind vor allem Bücher die Studierende in der Bibliothek an der PH OÖ entlehnen können), die eine wissenschaftliche Zitierweise beinhaltet (mit einem Literaturverzeichnis im Anhang), zitierfähig. Auch Zeitschriftenartikel, Aufsätze, Sammelwerke und Monografien sind zitierfähig. Ein Sammelwerk ist ein Fachbuch mit mehreren Autoren/- LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 4

5 innen, die Beiträge zu einem speziellen Fachgebiet liefern (unterschiedliche Autoren/-innen verfassen Artikel). Eine Monografie ist ein Fachbuch zu einem bestimmten Thema, das meistens ein/e Autor/-in verfasst hat (der gesamte Inhalt des Fachbuches ist von diesem/r Autor/-in). Studierende dürfen auch aus Dissertationen, Diplomarbeiten, Masterarbeiten, Bachelorarbeiten und Hausarbeiten (wichtige Ergebnisse) zitieren. Den Theorieteil sollte der Studierende nach Möglichkeit nicht aus Dissertationen, Diplomarbeiten, Masterarbeiten, Bachelorarbeiten und Hausarbeiten beziehen, da es sich hier um Sekundärzitate handelt und das eher die Ausnahme sein sollte. Besser ist es, wenn der Studierende sich die Originalquellen (siehe Literaturverzeichnis der jeweiligen Arbeit) organisiert und dann aus den Originalquellen zitiert. 1.8 Problematische Quellen (sind beschränkt zitierfähig!) Folgende Quellen sind eher beschränkt zitierfähig: Mitschrift einer Vorlesung, Tagung, nicht wissenschaftliche Literatur, Radio-/Fernsehbeiträge und Tageszeitungen (Artikel daraus können zwar durchaus illustrativ sein, sind aber fragwürdig, da sie für ein Publikum geschrieben wurden, das nicht wissenschaftlich orientiert ist, z. B.: Tageszeitungen, etc. die Grenzen sind hier fließend), elektronische Datenträger, Internet und unveröffentlichte Arbeiten. Sollte der Studierende in einer Tageszeitung einen Beitrag entdecken, der für seine wissenschaftliche Arbeit von großer Relevanz ist, soll dieser versuchen, die Original-Studie zu organisieren (ggf. über die Redaktion), denn diese ist wieder zitierfähig. Auch den Verlag sollte der Studierende - bei der Literatur, die er verwendet - überprüfen, insbesondere ob es dort ein Review gibt. Es gibt Verlage, die kein Review haben. Hier darf jeder publizieren und es wird auch alles ohne vorherige Überprüfung gedruckt, weshalb Zitate aus Büchern von solchen Verlagsgruppen (Books on Demand) unbedingt vermieden werden sollten. Bekannte hochkarätige Verlage sind in der Regel Fachverlage, wie z. B. der Waxmann Verlag, deren Literatur ist jedenfalls zitierfähig. Wenn sich der Studierende nicht sicher ist, ob die Literatur aus einem Fachverlag stammt, sollte er das ggf. auf der Homepage des jeweiligen Verlagshauses überprüfen. Dort ist oft angegeben, wie eine Buchveröffentlichung für Autoren/- innen funktioniert (wenn nur eine PDF-Datei hochgeladen werden muss, sollte man als Studierender diesen Verlag eher meiden). Es kann davon ausgegangen werden, dass sämtliche Literatur, die über die Bibliothek der Pädagogischen Hochschule OÖ entliehen werden kann bzw. Fachzeitschriften, die dort verfügbar sind, auch zitierfähige Quellen sind. LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 5

6 1.9 APA-Standard mit Microsoft Word Microsoft Word unterstützt ab der Version 2007 die Zitierfunktion im APA-Standard. Eine Herausforderung ist, dass sinngemäße Zitate (vgl.) nicht automatisch unterstützt werden (auch nicht unter Word 2010). Technisch ist es möglich, sinngemäße Zitate einzufügen: Anleitung zum Einsetzen des Textes vgl. vor der Quellenangabe: 1. Rechtsklick auf das Zitat 2. Feld bearbeiten anklicken 3. Am Ende \f "vgl. " einfügen 4. OK anklicken Problematisch bei dieser Vorgehensweise in MS Word ist, dass man diese Arbeitsschritte bei jedem sinngemäßem Zitat durchführen muss. Die urheberrechtlichen Vorschriften sind auch bei den sinngemäßen Zitaten wirksam. Hinweis für Benutzer mit MAC-Betriebssystem: Office 2010 unterstützt unter MAC keine sinngemäßen Zitate (kein vgl. möglich) in den Zitierfunktionen. Da in jeder wissenschaftlichen Arbeit sowohl sinngemäße als auch wörtliche Zitate verwendet werden, ist es empfehlenswert, mit einer zusätzlichen Software zu arbeiten, die beide Systeme unterstützt. Für Microsoft Word ab Version 2007 wird empfohlen, sich diese kostenlose Software zu installieren: Als weitere Literaturverwaltungsprogramme werden an dieser Stelle die kostenpflichtigen Programme Endnote oder Citavi erwähnt. Es gibt auch das kostenlose Programm Zotero, welches als Plugin des Webbrowsers Firefox erhältlich ist. Es liegt in der Eigenverantwortung des Studierenden, welches Programm verwendet wird. LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 6

7 Hinweise in diesem Skriptum: Volle Unterstützung in Word 2007/2010 Eingeschränkte Unterstützung in Word 2007/2010 Keine Unterstützung in Word 2007/ Zitieren nach APA-Standard 2.1 Wörtliche Zitate (direkte Zitate) Studierende sollen wörtliche Zitate nach Möglichkeit sehr sparsam in der wissenschaftlichen Arbeit verwenden. Wörtliche Zitate sollten maximal im Ausmaß von ca. 5 Prozent im Theorieteil enthalten sein. Wörtliche Zitate nimmt man für Definitionen von Fachbegriffen (z. B. Motivation), hier erscheint es auch nicht sinnvoll, eine bereits im wissenschaftlichen Kontext etablierte Definition neu zu erfinden. Der Studierende soll möglichst immer mehrere Definitionen von unterschiedlichen Autoren/-innen darstellen und dann im letzten Absatz zusammenfassen, welche Aussagen bei allen Autoren/-innen übereinstimmen. Im Theorieteil sollen Studierende durchaus zahlreiche sinngemäße Zitate anführen. LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 7

8 2.1.1 Zitieren im Text/eine Autorin/ein Autor Diesen Absatz aus dem vorliegenden Buch möchte ich zitieren. Abbildung 1: Originalquelle Inhalte zu E-Learning (Dreer, 2008, S. 250) Übernommene Inhalte (wörtliches Zitat): - KORREKTE ZITIERWEISE Durch die Potenziale von E-Learning konnten durch das zeit- und ortsunabhängige Lernen und die individuelle Bestimmung der Lerngeschwindigkeit die Lernprozesse durch den Lernenden individueller gestaltet werden. Es sind dem Lernenden verschiedene Kommunikationsmöglichkeiten angeboten worden bzw. elektronische Lernmaterialien zur Verfügung gestellt worden bzw. hatte der Lernende die Möglichkeit, eine Lernerfolgskontrolle selbst durchführen zu können. (Dreer, 2008, S. 250) Seitenangabe: Der zitierte Erscheinungsjahr: Inhalt stammt aus Seite Autorin: Dreer, Silvia Es wird nur der Nachname ohne akad. Grade (!!!) angeführt. LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 8

9 Der Buchtitel und der Verlag werden im Literaturverzeichnis am Ende der Bachelorarbeit angeführt. Wenn die Autorin Dreer im Jahr 2008 mehrere Werke veröffentlicht hat (und diese auch im Rahmen der wissenschaftlichen Arbeit verwendet werden), so sind diese gemäß Urheberrecht auch zu kennzeichnen: (Dreer, 2008a, S. 250) und (Dreer, 2008b, S. 17). Auch im Literaturverzeichnis sind die Buchstaben beim Erscheinungsjahr anzugeben, damit die Werke unterschieden werden können. Weitere Möglichkeit (wörtliches Zitat): - KORREKTE ZITIERWEISE Bereits Dreer (2008, S. 250) beschreibt, dass durch die Potenziale von E-Learning Register VERWEISE QUELLEN VERWALTEN Abbildung 2: Buchquelle MS Word Beispiel - RAUM FÜR PERSÖNLICHE ANMERKUNGEN/BEISPIELE - LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 9

10 2.1.2 Zitieren im Text/mehrere Autoren/-innen Abbildung 3: Originalquelle Grundbedürfnisse (Zacher & Ochs, 2009, S. 37) Übernommene Inhalte (wörtliches Zitat): - KORREKTE ZITIERWEISE Es gibt Bedürfnisse, die die Existenz des Menschen erhalten, beispielsweise Nahrung, Kleidung; dagegen gibt es auch Bedürfnisse, die nicht dringlich sind und die erst dann entstehen, wenn die Grundbedürfnisse erfüllt sind. (Zacher & Ochs, 2009, S. 37) LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 10

11 Register VERWEISE QUELLEN VERWALTEN Abbildung 4: Buchquelle MS Word Beispiel Zitieren im Text/Sekundärzitat Einen Absatz aus dem vorliegenden Buch möchte ich zitieren, der schon zitiert ist. Die Original-Quelle (Reich, 2007, S. 21) liegt mir nicht vor. Abbildung 5: Originalquelle Inhalte zu E-Learning (Dreer, 2008, S. 91) LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 11

12 Übernommene Inhalte (wörtliches Zitat): - KORREKTE ZITIERWEISE Wissen wird nur dann effektiv konstruiert, wenn der Lernende aktiv bei der Auswahl der Lerninhalte und Methoden mitwirkt. Dieses interessengeleitete und aktive Lernen im Unterricht wird durch die Methode der Freiarbeit ermöglicht. (Reich, 2007 zit. n. Dreer, 2008, S. 91) Word-Anleitung: 1. Zitat einfügen. 2. Rechtsklick auf das Zitat 3. Feld bearbeiten anklicken 4. Am Ende \f "Reich, 2007 zit. n. " einfügen 5. OK anklicken Eingabe nochmals überprüfen: Hier muss der Text ergänzt werden. Abbildung 6: Word Eingabe für Sekundärzitat Bitte überprüfen, ob alle Leerzeichen in der richtigen Reihenfolge vorhanden sind. Der Studierende gibt im Literaturverzeichnis nur die Original-Quellen an, die vorliegen (in diesem Beispiel wird Dreer als Quelle angegeben): Dreer, S. (2008). E-Learning an berufsbildenden Schulen. Möglichkeiten zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens. Boizenburg: vwh Verlag. (Reich, 2007) wird in diesem Beispiel nicht als Quelle im Literaturverzeichnis angeführt, daher wird es auch Sekundärzitat genannt. LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 12

13 Bitte beachten: Nach Möglichkeit immer (!) Originalzitate verwenden (ist ein Beurteilungskriterium einer wissenschaftlichen Arbeit!) Bitte möglichst wenige Sekundärzitate verwenden, denn hier ist das Risiko Fehler zu übernehmen sehr hoch. Besser ist es, sich die Originalquellen zu besorgen und dann diese als Quelle verwenden. Register VERWEISE QUELLEN VERWALTEN Abbildung 7: Buchquelle MS Word Beispiel - RAUM FÜR PERSÖNLICHE ANMERKUNGEN/BEISPIELE - LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 13

14 2.1.4 Zitieren im Text/mehrere Autoren/-innen eines Kapitels in einem Buch Der überwiegende Teil der veröffentlichten Monographien wurde von einer einzelnen Autorin bzw. von einem einzelnen Autor verfasst. Es werden aber auch Monographien von mehreren Autoren/-innen veröffentlicht. Damit diese Werke als Monographie eingestuft werden können, müssen die Autoren/-innen den gesamten Text der Monographie gemeinschaftlich geschrieben haben. Andernfalls (d. h. wenn die Autoren/-innen jeweils einzelne Teile oder Kapitel des Buches geschrieben haben) spricht man z. B. von einer Aufsatzsammlung oder einem Sammelband. Im Zitat werden die Autoren/- innen in der gleichen Reihenfolge angeführt wie sie in der Originalquelle angeführt werden. Problematisch ist hier das Zeichen &, das an dieser Stelle nichts verloren hat und von Word automatisch eingefügt wird. Lösung: Zitat in statischen Text konvertieren, händisch löschen. Abbildung 8: Originalquelle Österreichische Lehrer/innenbildung (Schratz, Schrittesser, Forthuber, Pahr, Paseka, Seel, 2008, S. 123) Übernommene Inhalte (wörtliches Zitat): Die österreichische Lehrer/innen/bildung wird derzeit durch die Errichtung Pädagogischer Hochschulen und die Umgestaltung der universitären Lehrer/innen/bildung in Richtung Bologna-Architektur mit der Frage konfrontiert, welche Kompetenzen künftige Lehrerinnen und Lehrer haben sollten. (Schratz, Schrittesser, Forthuber, Pahr, Paseka, & Seel, 2008, S. 123) LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 14

15 - KORREKTE ZITIERWEISE Die österreichische Lehrer/innen/bildung wird derzeit durch die Errichtung Pädagogischer Hochschulen und die Umgestaltung der universitären Lehrer/innen/bildung in Richtung Bologna-Architektur mit der Frage konfrontiert, welche Kompetenzen künftige Lehrerinnen und Lehrer haben sollten. (Schratz, Schrittesser, Forthuber, Pahr, Paseka, Seel, 2008, S. 123) Richtiges Zitat! Weitere Möglichkeit (wörtliches Zitat): - KORREKTE ZITIERWEISE Schratz, Schrittesser, Forthuber, Pahr, Paseka, Seel (2008, S. 123) beschreiben welche Kompetenzen künftige Lehrerinnen und Lehrer haben sollten. Register VERWEISE QUELLEN VERWALTEN Abbildung 9: Internetquelle MS Word Beispiel LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 15

16 2.1.5 Zitieren im Text/Wikipedia als Internetquelle Wie man schon auf der Wikipedia-Seite nachlesen kann, ist Wikipedia KEINE wissenschaftliche Quelle, deshalb sollten Zitate aus Wikipedia in keiner wissenschaftlichen Arbeit enthalten sein. 1 Abbildung 10: Zitieren von Wikipedia (o. A., Wikipedia, o. E.) o. A. ohne Autor o. E. ohne Erscheinungsjahr Hinweis für die Eingabe: geschütztes Leerzeichen verwenden in der Quellenangabe (o. A.) (STRG+SHIFT+Leerzeichen). STRG+SHIFT+Leerzeichen Bitte generell mit Internet-Zitaten sehr sparsam sein (Es gilt: je weniger Internet-Zitate, desto besser! Über Ausnahmen von dieser Regel entscheiden Ihre Betreuer/n/innen, da dies sehr stark vom Thema abhängig ist). Es ist nicht sehr wissenschaftlich, Quellen ohne Autor bzw. ohne Erscheinungsjahr zu verwenden. 1 Es gibt Ausnahmen, in denen Wikipedia-Zitate in wissenschaftlichen Arbeiten zulässig sind, solche Themen werden in der Regel nicht in Bachelorarbeiten bearbeitet, daher bitte gänzlich auf Wikipedia-Zitate verzichten. Siehe auch [ ] LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 16

17 - WICHTIG Sie sollten unbedingt Quellen, die o. A. bzw. o. E. sind, vermeiden und diese nur in absoluten Ausnahmefällen verwenden bitte halten Sie diesbezüglich mit Ihren Betreuer/n/innen Rücksprache (Literaturquellen sind ein Beurteilungskriterium Ihrer wissenschaftlichen Arbeit!). Es gibt Betreuer/innen, die diese Zitierweise nicht erlauben. Es ist auf jeden Fall besser, solche Quellen überhaupt nicht zu verwenden und diese durch hochwertige Fachliteratur zu ersetzen. Register VERWEISE QUELLEN VERWALTEN STRG+SHIFT+Leerzeichen Abbildung 11: Internetquelle MS Word Beispiel LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 17

18 Wenn jemand eine Definition z. B. zum Thema Motivation aus dem Internet kopiert und zitiert, stellt sich für jede/n Betreuer/in die berechtigte Frage: Warum wurde keine Literaturquelle verwendet? War es dem Studierenden zu anstrengend/mühsam, nach Literaturquellen 2 zu recherchieren? Werden andere Abkürzungen als die üblichen verwendet, müssen diese innerhalb der Arbeit in der Langfassung aufscheinen (im Abkürzungsverzeichnis). - RAUM FÜR PERSÖNLICHE ANMERKUNGEN/BEISPIELE - 2 Die Literaturquellen werden bei der Beurteilung als Kriterium mitberücksichtigt. LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 18

19 2.1.6 Zitieren im Text/Internetquelle/Zeitschriftenartikel Internetseiten sollten in wissenschaftlichen Arbeiten nur dann zitiert werden, wenn es tatsächlich wissenschaftliche Quellen sind (z. B. Internetseiten von Fachzeitschriften, ). Gerade bei aktuellen Themen (z. B. Kompetenzorientiertes Unterrichten, Web 2.0, usw.), bei denen es möglicherweise erst wenige gedruckte Quellen gibt, wird empfohlen, auch auf Internetquellen zurückzugreifen. Im Zweifelsfall sollte man mit den Betreuer/innen der Bachelorarbeit Rücksprache halten. Zulässig wäre, folgenden Zeitschriftenartikel (PDF-Datei) aus dem Internet herunterzuladen und zu zitieren: Abbildung 12: Konnektivistisches Lernen mit Web 2.0 (Dreer, 2011, S. 30) LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 19

20 Übernommene Inhalte (wörtliches Sekundärzitat): - KORREKTE ZITIERWEISE Potenziale von Web 2.0 (auszugsweise) Wiki Gemeinsam erstellte und bearbeitete elektronische Dokumente, z. B. Wikipedia Weblogs/Blogs Ein Blog ist eine Webseite, die regelmäßig von einer Person aktualisiert wird (z. B. Internettagebuch). Podcasts/Podcasting Ein Podcast ist eine beispielsweise selbst erstellte Audiodatei, die über das Internet veröffentlicht wird. Social-Software Social-Software bezeichnet Systeme im Internet, in der Menschen miteinander kommunizieren und zusammenarbeiten. E-Portfolio Digitale Werkmappen oder Projektdokumentationen Tabelle 1: Potenziale von Web 2.0 (vgl. Alby, 2008 zit. n. Dreer, 2011, S. 30) Seitenangabe ist bei Internetquellen nur anzugeben, wenn diese klar ersichtlich ist (z. B. S. 30 ist in der PDF-Datei angegeben). Ansonsten werden bei Internetquellen keine Seitenangaben angegeben (und keinesfalls die Seitenangabe in der Druckvorschau von Internetseiten verwenden). Internetquelle (der Artikel liegt mir nur als Internetquelle vor): Literaturverzeichnis Dreer, S. (2011). Konnektivistisches Lernen mit Web 2.0. Von (Archiviert mit WebCite [ ] abgerufen Zeitschriftenartikel (der Artikel liegt vor mir in einer Zeitschrift): Literaturverzeichnis Dreer, S. (2011). Konnektivistisches Lernen mit Web 2.0. Fachzeitschrift Wissenplus, Österreichs Zeitschrift für das berufsbildende Schulwesen, MANZ Verlag Schulbuch (Hrsg.), Ausgabe 2-10/11 LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 20

21 Wenn der Studierende den Artikel sowohl als Internetquelle als auch als Zeitschriftenartikel vor sich liegen hat, ist jedenfalls die Zitierweise des Zeitschriftenartikels vorzuziehen (beide Zitierweisen für diesen einen Artikel zu verwenden ist unzulässig). Register VERWEISE QUELLEN VERWALTEN Abbildung 13: Internetquelle MS Word Beispiel - RAUM FÜR PERSÖNLICHE ANMERKUNGEN/BEISPIELE - LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 21

22 2.1.7 Zitieren im Text/Kindle E-Book Abbildung 14: Kindle E-Book Quelle Beispiel Wörtliches Zitat - KORREKTE ZITIERWEISE Diejenigen, die mehr direkt miteinander sprechen, sind in ihren sozialen Beziehungen erfolgreicher. Zudem fühlen sich diese Mädchen auch insgesamt normaler und weniger als Außenseiterinnen." (Spitzer 2012, Kap. 5, P. 1524). Kapitel 5 Positionsnummer 1524 (keine Seitenangabe) Literaturverzeichnis Spitzer, M. (2012). Digitale Demenz, [Kindle DX version]. Von Amazon.de abgerufen Kindle-Bücher besitzen auch Positionsnummern, mit denen Sie eine bestimmte Stelle im Buch unabhängig von der Textgröße, Zeilenabstand oder Wörter pro Seite wieder finden können. (o. A., 2013) LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 22

23 Register VERWEISE QUELLEN VERWALTEN Abbildung 15: Kindle E-Book Beispiel 2.2 Sinngemäße Zitate (indirekte Zitate) Sinngemäße Zitate geben die Gedanken/Ideen eines anderen Autors wieder. Beim sinngemäßen Zitat bitte nicht die Wortfolge vertauschen oder umformulieren! Von wem der Gedanke stammt (Autor, Erscheinungsjahr, Seitenangabe), muss nachvollziehbar sein. Bei einem indirekten Zitat sind keine Anführungszeichen zu setzen, der Umfang soll durch entsprechende Absätze klar ersichtlich sein. Bei Aufzählungen wird die Verwendung von Tabellen empfohlen. Eine gute Vorgehensweise ist, wenn die/der Studierende einzelne Abschnitte durchliest und die relevanten Inhalte darin wiedergibt, die für das Thema der Bachelorarbeit von besonderer Bedeutung sind. - RAUM FÜR PERSÖNLICHE ANMERKUNGEN/BEISPIELE - LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 23

24 2.2.1 Zitieren im Text/eine Autorin/ein Autor S. 250 S. 255 wurden aus dem Buch gelesen Diese Inhalte aus dem vorliegenden Buch möchte ich sinngemäß zitieren. Abbildung 16: Originalquelle Inhalte zu E-Learning (Dreer, 2008, S ) LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 24

25 Übernommene Inhalte (sinngemäßes Zitat): - KORREKTE ZITIERWEISE (EMPFOHLEN) Durch den Einsatz von E-Learning im Unterricht verändert sich die Rolle des Lehrenden vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter. Insbesondere für schwächere Schüler/innen, die möglicherweise nicht über so gute Lernstrategien verfügen wie gute Schüler/innen, entsteht durch den Einsatz von E-Learning ein neuer Freiraum im Unterricht, bei dem der Lehrende diesen nochmals Lernstrategien gesondert vermitteln kann und dadurch auch eine Individualisierung und Förderung im Unterricht ermöglicht wird (vgl. Dreer, 2008, S ). vgl. steht für... vergleiche Da der Text nicht wortwörtlich übernommen wurde, sondern nur die relevanten Inhalte, spricht man von einem sinngemäßen Zitat Autorin: Dreer Erscheinungsjahr: 2008 Seitenangabe: Der zitierte Inhalt stammt aus dem Kapitel(auszug) von Seite 250 Seite 255 Beim sinngemäßen Zitat gibt es keine Anführungszeichen im Text. Der Buchtitel und der Verlag werden dann erst im Literaturverzeichnis am Ende der Bachelorarbeit angeführt. Weitere Möglichkeit (sinngemäßes Zitat): - KORREKTE ZITIERWEISE Bereits Dreer (2008, S ) beschreibt, dass durch den Einsatz von E-Learning im Unterricht sich die Rolle des Lehrenden vom Wissensvermittler zum Lernbegleiter verändert. Insbesondere für schwächere Schüler/innen, die möglicherweise nicht über so gute Lernstrategien verfügen wie gute Schüler/innen, entsteht durch den Einsatz von E-Learning ein neuer Freiraum im Unterricht, bei dem der Lehrende diesen nochmals Lernstrategien gesondert vermitteln kann und dadurch auch eine Individualisierung und Förderung im Unterricht ermöglicht wird. LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 25

26 2.2.2 Zitieren im Text/mehrere Autoren/-innen S. 37 S. 40 wurden aus dem Buch gelesen Diese Inhalte aus dem vorliegenden Buch möchte ich sinngemäß zitieren. Abbildung 17: Originalquelle Grundbedürfnisse (Zacher & Ochs, 2009, S ) LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 26

27 Übernommene Inhalte (sinngemäßes Zitat): - KORREKTE ZITIERWEISE Für jede Person gibt es Grundbedürfnisse (Essen, Trinken, ) die lebenserhaltend sind und weitere Bedürfnisse, die erst dann entstehen, wenn alle Grundbedürfnisse gedeckt sind. In einer Gemeinschaft gibt es daneben noch zusätzliche Bedürfnisse wie z. B. Kirchen, Schulen, Krankenhäuser und Polizeidienststellen in unmittelbarer Nähe, die von einer Person ausschließlich alleine gar nicht genutzt werden können (vgl. Zacher & Ochs, 2009, S ). - RAUM FÜR PERSÖNLICHE ANMERKUNGEN/BEISPIELE - LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 27

28 2.2.3 Zitieren im Text/Sekundärzitat Ich möchte einen bereits zitierten Absatz als Zitat ausweisen. Die Original- Quelle (Reich, 2007, S. 21) liegt mir nicht vor. Abbildung 18: Originalquelle Inhalte zu E-Learning (Dreer, 2008, S. 91) Übernommene Inhalte (sinngemäßes Zitat): - KORREKTE ZITIERWEISE Die Freiarbeit unterstützt in besonderer Weise die aktive Wissenskonstruktion bei Lernenden, die eigenständig und selbstverantwortlich arbeiten. Ein wesentlicher Aspekt ist dabei die Wahlmöglichkeit bei den Lerninhalten und den eingesetzten Methoden. Durch den Einsatz der Freiarbeit im Unterricht wird das im Unterricht ermöglicht (vgl. Reich, 2007 zit. n. Dreer, 2008, S. 91). Hier wird die Seitenangabe von Reich, 2007 nicht mitangegeben. Anleitung zum Einsetzen des Textes vgl. vor der Quellenangabe: 1. Rechtsklick auf das Zitat 2. Feld bearbeiten anklicken 3. Am Ende \f "vgl. " einfügen 4. OK anklicken LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 28

29 Eingabe nochmals überprüfen: Abbildung 19: Word Eingabe für Sekundärzitat Der Studierende gibt in seinem Literaturverzeichnis nur die Original-Quellen an, die vorliegen (in diesem Beispiel wird Dreer als Quelle angegeben): Dreer, S. (2008). E-Learning an berufsbildenden Schulen. Möglichkeiten zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens. Boizenburg: vwh Verlag. (Reich, 2007) wird in diesem Beispiel nicht als Quelle im Literaturverzeichnis angeführt, daher wird es auch Sekundärzitat genannt. Bitte beachten: Nach Möglichkeit immer (!) Originalzitate verwenden! Bitte möglichst wenige Sekundärzitate verwenden, denn hier ist das Risiko Fehler zu übernehmen sehr hoch. Besser ist es, sich die Originalquellen zu besorgen und dann diese als Quelle anzugeben. - RAUM FÜR PERSÖNLICHE ANMERKUNGEN/BEISPIELE - LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 29

30 2.2.4 Zitieren im Text/mehrere Autoren/-innen eines Kapitels in einem Buch Der überwiegende Teil der veröffentlichten Monographien wurde von einer einzelnen Autorin bzw. von einem einzelnen Autor verfasst. Es werden aber auch Monographien von mehreren Autoren/-innen veröffentlicht. Damit diese Werke als Monographie eingestuft werden können, müssen die Autoren/-innen den gesamten Text der Monographie gemeinschaftlich geschrieben haben. Andernfalls (d. h. wenn die Autoren/-innen jeweils einzelne Teile oder Kapitel des Buches geschrieben haben) spricht man z. B. von einer Aufsatzsammlung oder einem Sammelband. Problematisch ist hier das Zeichen &, das an dieser Stelle nichts verloren hat und von Word automatisch eingefügt wird. Lösung: Zitat in statischen Text konvertieren, händisch löschen. Abbildung 20: Originalquelle Österreichische Lehrer/innenbildung (Schratz, Schrittesser, Forthuber, Pahr, Paseka, Seel, 2008, S. 123) Übernommene Inhalte (sinngemäßes Zitat): Im Bildungssektor wird derzeit in Österreich intensiv diskutiert und an einem gemeinsamem Konzept Lehrer/innenbildung in Zusammenarbeit mit dem BMUKK und den tertiären Bildungseinrichtungen gearbeitet. Ganz entscheidend ist in diesem Entwicklungsprozess, über welche Kompetenzen zukünftige Lehrer/innen verfügen sollten (vgl. Schratz, Schrittesser, Forthuber, Pahr, Paseka, & Seel, 2008, S. 123). LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 30

31 - KORREKTE ZITIERWEISE Im Bildungssektor wird derzeit in Österreich intensiv diskutiert und an einem gemeinsamem Konzept Lehrer/innenbildung in Zusammenarbeit mit dem BMUKK und den tertiären Bildungseinrichtungen gearbeitet. Ganz entscheidend ist in diesem Entwicklungsprozess, über welche Kompetenzen zukünftige Lehrer/innen verfügen sollten (vgl. Schratz, Schrittesser, Forthuber, Pahr, Paseka, Seel, 2008, S. 123). Richtiges Zitat! Weitere Möglichkeit (sinngemäßes Zitat): - KORREKTE ZITIERWEISE Schratz, Schrittesser, Forthuber, Pahr, Paseka, Seel (2008, S. 123) beschreiben dass im Bildungssektor derzeit in Österreich intensiv diskutiert wird und an einem gemeinsamem Konzept Lehrer/innenbildung in Zusammenarbeit mit dem BMUKK und den tertiären Bildungseinrichtungen gearbeitet wird. Ganz entscheidend ist in diesem Entwicklungsprozess, über welche Kompetenzen zukünftige Lehrer/innen verfügen sollten. - RAUM FÜR PERSÖNLICHE ANMERKUNGEN/BEISPIELE - LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 31

32 2.2.5 Zitieren im Text/Internetquelle Abbildung 21: Originalquelle Thema: Internetsucht (Stangl & Taller, 2011) - KORREKTE ZITIERWEISE Die Internetsucht ist ein Krankheitsbild, das derzeit noch nicht ausreichend erforscht ist, aber mit dem wir in den nächsten Jahren gerade als Lehrer/innen in berufsbildenden Schulen konfrontiert werden, weshalb auch eine umfassende Auseinandersetzung mit dieser Thematik sinnvoll erscheint (vgl. Stangl & Taller, 2011). LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 32

33 Register VERWEISE QUELLEN VERWALTEN Abbildung 22: Internetquelle MS Word Beispiel - RAUM FÜR PERSÖNLICHE ANMERKUNGEN/BEISPIELE - LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 33

34 2.2.7 Zitieren im Text/Kindle E-Book Abbildung 23: Kindle E-Book Quelle Beispiel Sinngemäßes Zitat - KORREKTE ZITIERWEISE Sobald man an einen unbekannten Begriff denkt und diesen nachschlagen möchte, werden im Gehirn Begriffe wie Google oder Internet aktiviert (vgl. Spitzer 2012, Kap. 4, P. 1313). Kapitel 4 Positionsnummer 1313 (keine Seitenangabe) Literaturverzeichnis Spitzer, M. (2012). Digitale Demenz, [Kindle DX version]. Von Amazon.de abgerufen - RAUM FÜR PERSÖNLICHE ANMERKUNGEN/BEISPIELE - LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 34

35 Literaturverzeichnis Dreer, S. (2008). E-Learning an berufsbildenden Schulen. Möglichkeiten zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens. Boizenburg: vwh Verlag. Dreer, S. (2011). Konnektivistisches Lernen mit Web 2.0. Von 11/wp02_ _inside-ph-dreer.pdf (Archiviert mit WebCite [ ] abgerufen Ebster, K. (2011). 7 Todsünden des wissenschaftlichen Arbeitens. Abgerufen am 12. April 2013 von Youtube: Homann, B. (2013). Warum Zitieren. Abgerufen am 28. Februar 2013 von o. A. (2013). Amazon - Die Kindle Lese-App für ipad/iphone/ipod touch verwenden. Von abgerufen o. A. (o. E.). Von Wikipedia: (Archiviert mit WebCite [ ] abgerufen Schratz, M., Schrittesser, I., Forthuber, P., Pahr, G., Paseka, A., & Seel, A. (2008). Domänen von Lehrer/innenprofessionalität. Rahmen einer kompetenzorientierten Lehrer/innenbildung. In C. Kraler, & M. Schratz, Wissen erwerben, Kompetenzen entwickeln: Modelle zur kompetenzorientierten Lehrerbildung (S ). Münster: Waxmann Verlag. Spitzer, M. (2012). Digitale Demenz [Kindle DX version]. Von Amazon.de abgerufen Stangl, W., & Taller, C. (2011). Internetsucht. Von (Archiviert mit WebCite [ ] abgerufen Zacher, J., & Ochs, A. (2009). Sozial-Betriebswirtschaftslehre: Einführung und allgemeiner Teil. Norderstedt: Fachverlag für BWL. Problematisch ist hier das Zeichen &, das an dieser Stelle nichts verloren hat und von Word automatisch eingefügt wird. Lösung: LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ Literaturverzeichnis in statischen Text 35 konvertieren, händisch löschen.

36 Abbildungsverzeichnis Abbildung 1: Originalquelle Inhalte zu E-Learning (Dreer, 2008, S. 250)... 8 Abbildung 2: Buchquelle MS Word Beispiel... 9 Abbildung 3: Originalquelle Grundbedürfnisse (Zacher & Ochs, 2009, S. 37) Abbildung 4: Buchquelle MS Word Beispiel Abbildung 5: Originalquelle Inhalte zu E-Learning (Dreer, 2008, S. 91) Abbildung 6: Word Eingabe für Sekundärzitat Abbildung 7: Buchquelle MS Word Beispiel Abbildung 8: Originalquelle Österreichische Lehrer/innenbildung (Schratz, Schrittesser, Forthuber, Pahr, Paseka, Seel, 2008, S. 123) Abbildung 9: Internetquelle MS Word Beispiel Abbildung 10: Zitieren von Wikipedia (o. A., Wikipedia, o. E.) Abbildung 11: Internetquelle MS Word Beispiel Abbildung 12: Konnektivistisches Lernen mit Web 2.0 (Dreer, 2011, S. 30) Abbildung 13: Internetquelle MS Word Beispiel Abbildung 14: Kindle E-Book Quelle Beispiel Abbildung 15: Kindle E-Book Beispiel Abbildung 16: Originalquelle Inhalte zu E-Learning (Dreer, 2008, S ) Abbildung 17: Originalquelle Grundbedürfnisse (Zacher & Ochs, 2009, S ) 26 Abbildung 18: Originalquelle Inhalte zu E-Learning (Dreer, 2008, S. 91) Abbildung 19: Word Eingabe für Sekundärzitat Abbildung 20: Originalquelle Österreichische Lehrer/innenbildung (Schratz, Schrittesser, Forthuber, Pahr, Paseka, Seel, 2008, S. 123) Abbildung 21: Originalquelle Thema: Internetsucht (Stangl & Taller, 2011) Abbildung 22: Internetquelle MS Word Beispiel Abbildung 23: Kindle E-Book Quelle Beispiel LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 36

37 Tabellenverzeichnis Tabelle 1: Potenziale von Web 2.0 (vgl. Alby, 2008 zit. n. Dreer, 2011, S. 30) LEITFADEN ZUM ZITIEREN, PH OÖ 37