Gerold Amann. einige. Ideen und Konzepte

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1 Gerold Amann einige Ideen und Konzepte

2 MIT EM ECHO IM KANON MUSIZIEREN eine Entdeckung (?) von Gerold Amann as Spiel mit dem Echo hat kulturgeschichtlich alte Tradition abei gilt allgemein: as Echo antwortet mit dem Schlussteil des Rufes dixerat ecquis adest? et adest! responderat Echo ( Ovid, Metamorphosen ) Echo, willst du mir antworten auf meine Frage? - Frage! Wann wird England der Franken Kolonie? - Nie! ( Bonapartes Echo ) Echos werden auch in der Musik nur am Ende oder in Pausen einer Schallproduktion eingesetzt: Man imitiret es ( das Echo ) in der Music öffters, wenn nemlich ein Chor dem anderen, und zwar etwas schwächer, antwortet ( Musicalisches Lexicon, 1732 ) ein Beispiel: Orlando di Lasso, L Eccho Erstaunlicherweise scheint es unbekannt zu sein, natürliches Echo als Stimme eines Kanons einzusetzen abei legt eine einfache Überlegung diese Möglichkeit nahe: Wird eine Stimme ins Echo gespielt oder gesungen, so wird ihr Echo auch während des Singens oder Spielens hervorgerufen, kann nur deswegen nicht gehört werden, weil Gesang bzw Spiel das Echo übertönen ies gilt allerdings nur, wenn Sender und Hörer in gleicher Position oder die selbe Person sind Stehen Sender und Hörer in verschiedenen Positionen, so müssen Bedingungen gefunden werden, die den Schall des Senders auf dem Weg zum Hörer stark dämpfen Es ist allerdings nicht leicht, eine wirksame schalldämpfende Barriere im Gelände vor einer Echowand zu finden Unter Umständen eignen sich eine Mulde, ein Hügel, ein Abhang, dichtes Gebüsch, Gebäude, Mauern Im Gegensatz dazu soll der Schallweg des Echos ( Sender - Echowand - Hörer ) möglichst offen stehen Echowand Echowand S S H H Beispiel 1 Beispiel 2 er Zeitabstand, mit dem das Echo folgt (Echointervall), wird durch zwei Schallwege ( Schallgeschwindigkeit = 333m/Sekunde )bestimmt: a) Weg des Echos ( = vom Sender zur Echowand und dann zum Hörer ) abzüglich b) Weg der Sendung ( = vom Sender direkt zum Hörer ) Mit dem Echo im Kanon musizieren wurde erstmals am im Rahmen der Veranstaltungsreihe Walserherbst vorgestellt, vom ORF/Studio Vorarlberg dokumentiert und gesendet

3 PULS-TEMPO-TONHÖHE Entsprechungen PULSMELOIE Grundüberlegung: Wird eine Aufnahme der Pulsschläge eines Menschen so beschleunigt, dass die Impulsanzahl in den Bereich ab ca 20 pro Sekunde gelangt, so entsteht ein Ton, der sich je nach der Veränderung der Pulsfrequenz erhöht oder erniedrigt Ruhe oder Anstrengung, Freude oder Trauer, Wut oder Furcht, Überraschung oder Monotonie all das beeinflusst den Pulsschlag as Leben eines jeden Menschen spiegelt sich im Puls wieder er beschleunigte Puls spielt die Lebensmelodie Als Projekt mit einer Klasse, unter Freunden, oder als Selbstversuch könnte die Erstellung individueller Pulsmelodien gewiss interessant sein azu sind bestimmte, nach Belieben auszuwählende Aufgaben mit anschließendem Pulsmessen zu absolvieren ie Übertragung der Pulsfolgen der Teilnehmen in die entsprechenden Tonhöhen ergibt die persönliche Pulsmelodie er physikalische Zusammenhang zwischen Puls und Tonhöhe kann wie folgt errechnet werden: PULS - TONHÖHE Puls 60 bedeutet 60 Pulsschläge pro Minute = 1 Pulsschlag pro Sekunde Wird eine Frequenz mit 2 multipliziert, so entsteht die Oktave des gleichen Tones Multiplikation mit 2,4,8,16,32,64,128, bringt also nur Oktaven des gleichen Tones hervor er Ton mit 128Hz ( zwischen h und c ) entspricht demnach dem Puls 60 Es ergibt sich folgender Umrechnungsschlüssel: Puls x 64 : 60 = Tonfrequenz, gekürzt: Puls x 16 : 15 = Tonfrequenz Tonfrequenz x 15 : 16 = Puls Puls und Tempo ( Metronomangaben ) bewegen sich im gleichen Bereich, können also gleich gesetzt werden TEMPO ( PULS ) TONHÖHE Tonhöhe Tempo*) ( temperiert ) ( Metronomzahl ) es 155, ( 145,8 ) bzw 73 ( 72,9 ) d 146, ( 137,7 ) bzw 69 ( 68,8 ) cis 138, ( 129,9 ) bzw 65 ( 64,9 ) c 130, ( 122,6 ) bzw 61 ( 61,3 )

4 h 123, ( 115,7 ) bzw 58 ( 57,9 ) b 116, ( 109,3 ) bzw 55 ( 54,6 ) a 110 ( x 4 = 440 ) 103 ( 103,1 ) bzw 52 ( 51,6 ) as 103,83 97 ( 97,3 ) bzw 49 ( 48,7 ) g ( 91,9 ) bzw 46 ( 45,9 ) fis 92,50 87 ( 86,7 ) bzw 43 ( 43,4 ) f 87,31 82 ( 81,9 ) bzw 41 ( 40,9 ) e 82,41 77 ( 77,3 ) bzw 39 ( 38,6 ) *) für jeden Ton ergeben sich ( mindestens ) 2 Tempi: langsam schnell! ABSCHLIESSENE BEMERKUNGEN as Tempo der Grundschläge eines Metrums liegt etwa zwischen Schlägen pro Minute ies entspricht auch annähernd dem Frequenzbereich des menschlichen Pulsschlages ie genormten Tempi ( des Metronoms ) sind nach dieser arstellung nicht sinnvoll igitale Metronome können jedes gewünschte Tempo angeben! Gibt es ideale Tempi für klassische Tonarten, zb MM = 61 oder 122 für C-ur ( a-moll, c-moll )?

5 INTERVALL & RHYTHMUS ausgewählte Beispiele für meine Theorie einer Inframusik"*) PROPORTIONEN Ganzzahligen Intervallverhältnisse ( bzw deren Impulsfolgen ) können wie folgt dargestellt werden: Oktave ( 2:1 ) Quint ( 3:2 ) Quart ( 4:3 ) & = = # # # # = # # große Terz ( 5:4 ) große Sext ( 5:3 ) & O # # = O # # O ) " " = O! 3 # #! Stark beschleunigte Wiedergaben getrommelter, geklopfter, Impulsfolgen machen das entsprechende Intervall hörbar! Bereits die einfachsten Intervallproportionen lassen die gebräuchlichsten Rhythmen ( Punktierung, Synkopen, Triolen ) entstehen! KLANGFARBE Wiederkehrende gleiche Gruppierungen führen zur Veränderung der Klangfarbe des Tones der Gesamtlänge ( hier eine Viertelnote ) ie beschleunigte Wiedergabe der nachfolgenden Cycles würde den gleichen Ton, jedoch in verschiedener Klangfarbe hervorrufen: $ $ $ $ $ # # $ $ # # # # $ $ 3! 3! $ $ # 3 # 3 $ UNSCHÄRFEN Notenwertreihen führen zu vorwiegend diatonischen Skalen Bandexperimente mit beschleunigten Impulsfolgen zeigen, dass Abweichungen von der mathematisch exakten Abfolge möglich sind und zu einem erstaunlichen Hörergebnis führen: ie tatsächlich wahrgenommene Tonhöhe richtet sich nach dem Mittelwert der beteiligten Notenwerte Im folgenden Beispiel besteht die mittlere Sequenz aus ungleichen Notenwerten ( 8+9 =17/2 ), die beiden anderen im Ganztonverhältnis ( 8:9 bzw 16:18 ) ie "unscharfe" Impulsfolge erzeugt bei Beschleunigung den dazwischenliegenden Halbton So entsteht eine chromatische Tonfolge ( 16:17:18 )! =122 $ - - $ $ -! -! $ $ -! -! $ & Q

6 LUCY S WÖRTERBUCH AUSRUCKSREGISTER Besondere Lautschriftzeichen: < der folgende Laut wird einatmend gebildet h h bei geschlossenem Mund ß scharfes, stimmloses s ßch stimmloses sch w Schüttellippe ( durch Kopfschütteln ) ä wie in färben o wie in Onkel MELOIE LAUT BEEUTUNG GESTIK / MIMIK ä! (knurren) drohen Zähne fletschen bä! verhöhnen Finger als Hirschgeweih a (kehlig) Preßschmerz Hände rückwärts gestützt e! sowieso! Hände ausbreiten ////////// w! mir ist kalt! Kopfschütteln <ß nachdenken am Kopf kratzen <f / <ß das war knapp! Hand schlenkern <h! ( heftig ) erschrecken starr, abweisende Hände m! / o! / ui! schön! anerkennend nicken a! lassen wir das! Arme fallen lassen oi! / ui! nein, sowas! Hände zusammenschlagen a! jubeln! Arme hochreißen, tänzeln he! laß das! hinzeigen a a aaa bezweifeln Hand hin- und herbewegen a papapa was soll das?! abwinken <z <z <z Mißgeschick Kopf schütteln ui uiuiui jammerschade! Kopf schütteln ai aiaiai zu dumm! Hände an die Schläfen hm? Rückfrage Kopf schräg gestellt na? was nun? Hände ausbreiten pfeifen spinnst du? Vogel zeigen m! / o! sehr schön! Hände ausbreiten wau! großartig! Kopf heben o! erstaunlich! erhobener Zeigefinger

7 m! nicht schlecht! Lippen vorstülpen, nicken ä! Abscheu Kopf abwenden o! verplappert! Hand zum Mund a? / hoi? gibt s sowas? Kopf zurückziehen <h! / a / u! schau: dort! hinzeigen (h)a! ertappt! hinzeigen ha! seht her! stolz vorzeigen no? geht doch, oder? Partner ansehen Küsschen bestens! Kreis mit aumen und Zeigefinger Fürzchen ohne Bedeutung! abwinken phö! Geringschätzung abwinken, Kopf zur Seite wenden hö! erstaunlich! starre Kopfhaltung f! ist mir egal! Achselzucken ßa! das wär s! flache Hand vorrücken x pß-t! / bßch-t! sei still! Zeigefinger am Mund gßch-t! verschwinde! hinausweisen ( Handrücken! ) hm hm von mir aus! Achselzucken ha! ha! ein fauler Witz! steif ha a! / hm m nein! Kopf schütteln hußch hußch! Tempo! Tempo! hinausweisen ( Handrücken ) na! na! na! wird s bald! Hände vorrücken gilegilegile Kind begrüßen Finger bewegen ße do! da, nimm! hinweisen, geben m hm! zustimmen Kopfnicken naja! wenn du meinst?! Arme ausbreiten aha! soso! ( ironisch ) nicken m hm hm! nein, sowas! sich an die Stirn greifen du du du! brav sein! rohfinger uiuiui sehr delikat! Hand heben aha! / mhm! ich verstehe! Fingerzeig oho! da schau her! Kopf heben

8 oho! Einspruch! Fingerzeig ( hin und her ) oaje! das ging schief! Hände an die Schläfen u! / juhu! grüßen ( Rufterz! ) Hände als Schalltrichter i-wo! ach, was! abwinken ein/ausatmen ich bin geschafft! Brust heben - senken Fingertrommel wird s bald! mit den Fingernägeln trommeln EINSCHENKEN geschlossene Lippen öffnen ( blubbern ), einschenken = aufsteigendes Blubbern durch Verengung der Mundhöhle SICH RÄUSPERN auf sich aufmerksam machen KLEINIGKEIT as ist für mich ein Klacks!, durch die Lippen gepreßtes Fürzchen PFER Flatterlippe, wie ein schnaubendes Pferd ENTKORKEN bei geschlossenen Lippen Zeigefinger aus dem Mundwinkel drücken TROPFEN Zungenschnalzen, dunkel (Mundstellung für o ), hell ( für a ) LACHEN WEINEN HUSTEN GESTEN stumm oder mit individuell und situationsbedingt verschiedenen Lauten ABWEHREN Hände abweisend vor die Brust gesetzt BEAUERN Arme zum Gebet ausbreiten, Lippen vorstülpen BESCHWICHTIGEN vorgehaltene Hände auf- und abbewegen BETEN / BITTEN Hände zum Gebet falten ANKEN Herzlichen ank!, verneigen und Hand auf s Herz REHUNG mit dem Zeigefinger kreisen EINLAUNG mit ausgebreiteten Armen reglos dastehen ENTTÄUSCHUNG die Hände vor die Augen halten ERFOLG triumphierend die Faust erheben GEFANGEN(ER) die herabhängenden Hände überkreuzt halten GEL VERLANGEN Zeigefinger am aumen reiben GRÖSSENANGABEN a) kleiner Abstand Klammer mit aumen und Zeigefinger b) grosse Höhe geknickte Hand zeigt den Abstand zum Boden c) grosse Breite die geknickten Hände der ausgebreiteten Arme zeigen den Abstand HÄNE ABPUTZEN Handflächen übereinander streichen EINPARKEN vorgestreckte Hände zum Körper herbewegen

9 HERZITIEREN Zeigefinger einziehen IMPONIEREN Hände auf den Tisch gestützt NACHENKEN a) gesenkter Blick, sich über den Ohren kratzen b) Kinn von einer Hand gestützt c) Kopf in beide Hände gestützt d) Hand an die Stirn setzen PROTZEN Muskelprotzen RECHTHABEREI mit der Faust auf den Tisch klopfen RICHTUNGSANGABE ( mit dem Finger ) hinzeigen RICHTUNGSWECHSEL Kopf wenden SCHAM a) zur Seite gedrehter Kopf, eine Hand vor die Augen b) kindlich: Augen zuhalten, durch einen Spalt schauen SIEGESZEICHEN erhobenen aumen zeigen, Lippen vorstülpen TELEFONIEREN Faust mit vorgestrecktem aumen und kleinem Finger ans Ohr halten TROTZ aufstampfen VERHEIMLICHEN vorangehende Aktion abrupt abbrechen, ( die Hände verschränken ) und bewegungslos dastehen VERMUTUNG Kopf wenden und bewegungslos hinschauen / -hören VERTRAULICHKEIT Augenzwinkern VERSAGER flache Hand zur Stirn klatschen VORWURF Hände in die Hüfte gestützt, den Partner schief ansehen ZELT ie Finger beider Hände wie ein Zelt gegen einander setzen GRUNSTIMMUNGEN im Vortrag von Lautfolgen Lexi konde rurla ute undi rebe de utùng ( Lexikon der Urlaute und ihre Bedeutung ) vorzutragen: neutral als rohung flüsternd als Gebet als Befehl als Frage pathetisch verärgert weinerlich verkühlt ( mit husten und niesen ) müde ( mit gähnen ) usw

10 KÖRPERKLÄNGE pfeifen Kreuzpfiff ( durch Finger ) Handokarina ( in die hohle Faust blasen ) klatschen ( hohle - flache Hände ) ( gegenseitig ) abklatschen Fingerschnippen ( Hände ) reiben ( an die Brust ) klopfen (auf-)stampfen Fuß abstreifen ( scharren ) KLANGVERÄNERUNGEN flüstern Hand-ämpfer ( offen - geschlossen; Hände vom Mund abheben ) Hand-Tremolo ( mit der Handfläche zum Mund; vgl Indianer! ) Hand-Schalltrichter meckernd ( Zwerchfellsprünge ) tiefe, gebrochene Laute ( brodeln ) Oberton-Verstärkung ( zb i-ü-i-ü )

11 AUSKOMPONIERTER NACHHALL eine "alpine Satztechnik" Uf da Berga Vorarlberger Volkslied Melodie & [ \ j Hall 1 & [ \ Hall 2 & [ \ Hall 3 & [ \ & - froh! Lascht Pracht, froh! # Früah und muaß Vo wenn's deri d # Uf Ne- Schton Uf # at ischt ga ga & -! E g Be uf scho o- gon & -! E - # fro gra & -! E - a # da do der i g - # u g grauwil sin- Ber- Gröhomjohnüm- da - ga -# ta, ma la ma, bin alls ü do i ta -# mi -# Le i im -berischt ba, ler te, ba, ba o hellut mir - # uf wia all uf scho la und so da na dia da # da bel i Berliet do ga no und ist i luag mi da i Le- Täd'Wida Ber- ga ist mi Le- summen oder Textanlaute ( wie angegeben ) Ber- gros- Herr- Ber scho -#! E grü Grö o -# Be grüscht, Sunüwohl halnaber- Hal- Text: Seeger an der Lutz Melodie: Wunibald Briem Satz: Gerold Amann! ga se lichga lo! glascht macht lo! frei schwekeit frei - lo E und re und und! u -# - -# -# - E! ga - -# -

12 Ein Tiroler wollte jagen Bonner Liedblatt 1912 Text: Karl Immermann Melodie: Julius Cornet Satz: Gerold Amann Melodie & O [ \ Hall 1 & O [ \ Hall 2 & O [ \ # Ein Ti- Und der ro- Gem- ler sen- # woll- jä- te ger - # - ja- gen woll- te # nen des eizu Gams- För- # # Gams- bock sil- ber- grau, För- sters Töch- ter- lein, doch doch - - boch, sters, # # - es sie # Hall 3 & O [ \ - - # - - & O wollt lach- ihm & O & O ihm ihm # nicht ins ge- Ge- - # - lin- gen, sich- te # denn und der sie Gamslässt bock, ihn, # bock war ihn nicht schlau ein - -# # - # di # Gamslässt zu hin- Hol- ri- a ho, hol- - - di & O - - # - - " # # & O # # # # # # ri- a ho, hol- di ri- a ri- a hol- la ri a ho Hol- di ri- a ho, hol- di ri- a ho, hol- di ri- a ri- a hol- la & O - # - # # - # - & O # ro & O - - -# " # # - - -# -

13 SONAGRAMME als grafische Notation Im Sonagramm wird ein Schallverlauf nach Frequenzanteilen und zeitlicherabfolge dargestellt as folgende Beispiel ist die Aufzeichnung eines Kappengibbon-Gesanges ( Ausschnirt ): kfla rl1qt lt fif,ff,li I trrf, J Jrtdd) - J I r l ie Umsetzung des Schallverlaufs in grafischer Notation fiihrt zu einem durchaus vergteichbaren Ergebnis: Schallaufzeichnung ( C ) und Sonagramm sind perfekte Grundlagen f{ir die Transkription I'on tjmweltschall Eine Transkription fiir Violine ( aus: Gibbongesdnge fiir Streichquartett ) seisabschliebend angefiihrt: I J =fl6 l:l ->bi fnbi n mf h; ' J-J ' J a ->f ' r J - ricochet rj ---r

14 NACHWEIS VON AKZENTRHYTHMIK In den Sapphischen Strophen von Horaz ie Metrik altrömischer ichtung wird allgemein als quantitierend verstanden ie rhythmische Gestalt ergibt sich aus den Längen und Kürzenverhältnissen der überlieferten Strophenformen Als Beispiel sei das Schema der Sapphischen Strophe angeführt:!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ie Strophenformen werden nach Zäsuren und Versmaßen weiter differenziert ie in Prosa gültigen Wortbetonungen gelten in traditioneller Auffassung im Gedicht als aufgehoben oder zumindest als nicht durchgehend systematisch geordnet agegen steht allerdings eine Beobachtung,die ich an den Sapphischen Strophen der ersten drei Odenbücher von Horaz ( I 2,10,12,20,25,30,32,38; II 2,4,6,8,10,16; III 8,11,14,18,20,22,27 ) gemacht habe Alle folgen dem gleichen Betonungsschema: as 1 oder 2,4,6 und 10 Versglied sind betonte Silben abei gilt: a) Einsilbige Wörter können, müssen aber nicht als betont gelten b) Zwischen unbetonten Silben kann Nebenbetonung eintreten ( / ) c) Falls zu Zeilenbegin ein einsilbiges Wort steht, ist ( auch ) die 2Silbe betont / ( / ) / / ( / ) /!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Beispiel I 20 / / / ( / ) / Vi- le po- ta- bis mo- di- cis Sa- bi- num can- tha- ris Grae- ca quod eg ip- sa tes- ta con- di- tum le- vi da- tus in the- a- tro cum ti- bi plau- sus, cla- re Mae- ce- nas e- ques ut pa- ter- ni flu- mi- nis ri- pae si- mul et io- co- sa red- de- ret lau- des ti- bi Va- ti- ca- ni mon- tis i- ma- go, Cae- cub et pre- lo do- mi- tam Ca- le- no tu bi- bes u- vam me- a nec Fa- ler- nae tem- pe- rant vi- tes ne- que For- mi- a- ni po- cu- la col- les In den 604 Verszeilen der 22 Gedichte weichen nur 17 Verszeilen von diesem Betonungsschema ab avon betreffen 6 Ausnahmen den Einleitungsvers

15 Noch in der christlichen Hymnendichtung des Mittelalters war dieses Betonungsprinzip im Gebrauch Alle 6 Sapphischen Hymnen der Editio Vaticana können als Belege gelten: Caelitum Joseph, Iste Confessor, O nimis felix, Omnis expertem, Insidens nostris und als Notenbeispiel: ]d\ & ` ) Ut! que- ant xis la- re-! so- na- re bris " ra fi- mi- ge- sto- rum & ) " li rum, o- " ve ti " i fa- mu- tu- sol- pol- lu- la- bi- re- a- tum, & ) `` te Sanc-! Jo- an- nes