langgeschichten Frühling und Ostern Klanggeschichten Für Schulalltag, Feste und Feiern Regina Schulze-Oechtering Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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1 Regina Schulze-Oechtering Klanggeschichten Frühling und Ostern Für Schulalltag, Feste und Feiern Grundschule Regina Schulze-Oechtering erin Downloadauszug aus dem Originaltitel: : an hrer- langgeschichten ste und Feiern

2 Klanggeschichten Frühling und Ostern Für Schulalltag, Feste und Feiern Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Klanggeschichten für Schulalltag, Feste und Feiern Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Frühling Thema und Anlass Natur im Frühling Erster Zugang zu klassischer Literatur Musik-, Deutsch- und Sachunterricht 3/4 Hinweise Das Gedicht Frühling von Heinrich Seidel ist gut verständlich nur einige e wenige veraltete Begriffe müssen im Vorfeld erläutert werden. Es eignet sich, um einen ersten Zugang zu klassischen Gedichten zu eröffnen. Für eine szenische Darstellung ist das Gedicht nicht geeignet. Während der Gedichtrezitation und Verklanglichung kann eine Frühlingslandschaft gestaltet werden. Dazu wird vorab die im Gedicht geschilderte Natur (Blumen, Bäume, Vögel) aus Papier oder Tonkartonbögen ausgeschnitten. Die Vögel können mit dünner Schnur (z. B. Nylonschnur) an langen Stäben befestigt werden. Hält man sie hoch, sieht es aus, als würden sie fliegen. Der Bach kann aus einem langen blauen Tuch (z. B. Chiffonschal hal oder aneinandergeklebte, blaue Mülltüten, Krepppapierbänder) gestaltet werden. Während das Gedicht gesprochen wird, legen jeweils ein bis zwei Schüler die Frühlingslandschaft ndscha in der Klasse aus. Regenstab und Ocean Drum Glockenspiel Handtrommeln meln Flöten (z. B. Lotosflöte, Blockflötenkopf) 3bis10 Schüler als Instrumentalisten n (alle Instrumente können mehrfach besetzt werden) 1 bis 3 Schüler als Rezitatoren mehrere Schüler für das Auslegen der Landschaft/Szenerie Frühling etwa 5 Minuten Was rauschet, was rieselt, was rinnet so schnell? Was blitzt in der Sonne? Was schimmert so hell? Und als ich fragte, da murmelt der Bach: Der Frühling, der Frühling, der Frühling ist wach! Was knospet, was keimet, was duftet so lind? Was grünet so fröhlich? Was flüstert im Wind? Und als ich fragte, da rauscht es im Hain: Der Frühling, der Frühling, der Frühling zieht ein! Was klingelt, was klaget, was flötet so klar? Was jauchzet, was jubelt so wunderbar? Und als ich fragte, die Nachtigall schlug: Der Frühling, der Frühling! da wusst ich genug! Heinrich Seidel 1

4 Frühling Text Was rauschet, was rieselt, was rinnet so schnell? Was blitzt in der Sonne? Was schimmert so hell? Und als ich fragte, da murmelt der Bach: Der Frühling, der Frühling, der Frühling ist wach! Was knospet, was keimet, was duftet so lind? Was grünet so fröhlich? Was flüstert im Wind? Und als ich fragte, da rauscht es im Hain: Der Frühling, der Frühling, der Frühling zieht ein! Verklanglichung Regenstab Ocean Drum Glockenspiel Handtrommel reiben Was klingelt, was klaget, was flötet so klar? Flöten Was jauchzet, was jubelt so wunderbar? Und als ich fragte, die Nachtigall schlug: Der Frühling, der Frühling! da wusst ich genug! Lotosflöte 2

5 Frühling 3

6 Gerade noch rechtzeitig! Thema und Anlass Frühling/Ostern Musik- und Deutschunterricht 1 /2 Hinweise Die Geschichte eignet sich gut als Einstieg in das Thema Verklanglichung. Wegen ihrer Kürze und des leicht zu verstehenden Textes ist sie besonders geeignet für Lesenanfänger, für Klassen mit hohem Sprachförderbedarf oder für Klassen mit einem hohen Anteil an Schülern, die Deutsch als Fremdsprache lernen. Für eine szenische Darstellung eignet sich die Geschichte weniger, sie kann jedoch mit verschiedenen, das Textverständnis erleichternden Bewegungen untermalt werden. en. Die Bewegungsgestaltung kann der Verklanglichung vorausgehen oder parallel dazu von einer er zweiten Schülergruppe umgesetzt werden. Um möglichst viele Schüler aktiv in das Unterrichtsgeschehen schehen einzubeziehen, kann jedes Instrument außer der Klangschale (Sonne) und der Handtrommel (Osterhase) mehrfach besetzt werden. Erde mit Schnee: Rasseln Schneeglöckchen: n: Glocken Schneeglöckchen ckchen recken en sich: Lotosflöte oder Glockenspiel Osterhase: Handtrommel Sonne: Klangschale oder große Triangel oder großes Becken 6 bis 20 Schüler als Instrumentalisten sten etwa 5 Minuten Gerade noch rechtzeitig! tig! Die Erde ist mit Schnee bedeckt. Die Tage sind grau und es ist eisig kalt. Dabei ist doch bald Ostern! Schüchtern chtern räkelt sich das Schneeglöckchen in der Erde. Es reckt und streckt sich und braucht alle Kraft, um die gefrorene Erde zu durchbrechen. Endlich fühlt es frische Luft! Das Schneeglöckchen dreht den Kopf überall Schnee! Wo soll der Osterhase denn hier seine bunten Eier verstecken? Und wie sollen die Kinder sie jemals unter dem Schnee finden? So geht das nicht, denkt sich das Schneeglöckchen. Es schüttelt sich und läutet so laut und kräftig, wie es nur kann. Der Glockenklang tönt durch die Luft und weckt endlich auch die Sonne auf. Sie schickt die ersten Strahlen auf die Erde und lässt den Schnee schmelzen. Endlich ist Platz für den Osterhasen! Danke, Schneeglöckchen!, sagt die Sonne. Fast hätte ich das Osterfest verschlafen! 4

7 Gerade noch rechtzeitig! Text Verklanglichung Bewegungen Die Erde ist mit Schnee bedeckt. Rasseln, leise Flächige Armbewegung Die Tage sind grau und es ist eisig kalt. Dabei ist doch bald Ostern! In die Hände pusten Schüchtern räkelt sich das Schneeglöckchen in der Erde. Glocken, leise Räkeln, Schulterkreisen Es reckt und streckt sich und braucht alle Kraft, um die gefrorene Erde zu durchbrechen. Lotosflöte, langsam nach oben schieben, oder Glockenspiel, Tonleiter langsam aufwärts Sich recken, sich auf Zehenspitzen stellen Endlich fühlt es frische Luft! Das Schneeglöckchen dreht den Kopf überall Schnee! Glocken Arme hin- und herschwen- ken, sich umsehen, Arme sinken lassen, flächige Armbewegung Wo soll der Osterhase denn hier seine bunten Eier verstecken? Und wie sollen die Kinder sie jemals unter dem Schnee finden? Handtrommel Hasenohren an Hinterkopf anlegen So geht das nicht, denkt sich das Schneeglöckchen. n. Es schüttelt sich und läutet so laut und kräftig, wie es nur kann. Glocken, laut Hände schütteln Der Glockenklang tönt durch die Luft und weckt endlich auch die Sonne auf. Sie schickt die ersten Strahlen auf die Erde und lässt den Schnee e schmelzen. Endlich ist Platz für den Osterhasen! Danke, Schneeglöckchen!, sagt die Sonne. Fast hätte ich das Osterfest verschlafen! Klangschale oder Triangel oder Becken Handtrommel Klangschale oder Triangel oder Becken Armbewegung kreisförmig nach oben Hasenohren an Hinterkopf anlegen Dem Nachbarn die Hand schütteln oder sich vor den Nachbarn verbeugen 5

8 Der erste Ostertag Thema und Anlass Frühling/Ostern Erster Zugang zu klassischer Literatur Musik- und Deutschunterricht 1 /2 Hinweise Die Sprache des Gedichts von Heinrich Hoffmann ist einfach, der Text ist gut verständlich. Die Verklanglichung ermöglicht einen ersten Zugang zu Lyrik. Das Gedicht kann n zusätzlich szenisch oder in Bildern dargestellt werden. Die Verklanglichung ist für ein Osterfrühstück mit den Eltern oder einer Parallelklasse geeignet und kann bei Kontaktstunden für Schulneulinge oder in Senioreneinrichtungen aufgeführt werden. Hasen: 5 klingende Stäbe (pentatonisch gestimmt, t, C, D, E, G, A ) oder entsprechende Stäbe des Xylofons (möglichst Holzplatten) Sonne: Klangschale Regen: Regenstab Osterei: Fingerzimbeln oder kleine e Triangel König: großes Becken oder klingender Stab in tiefer Tonlage Szene 5 Hasen Sonne Wolke mit Regen Osterei König Für eine Darstellung des Gedichts in Bildern werden die Bildkarten auf DIN A4 vergrößert und auf Pappe geklebt. Während das Gedicht vorgetragen und klanglich dargestellt wird, zeigen 4 Schüler an den passenden Stellen ihre Bildkarten. Für eine rein szenische Darstellung verkleiden sich 5 Schüler als Hasen (Hasenohren aus braunem Tonkarton oder Karnevalsbedarf) und 1 Schüler als König (Krone aus Goldpapier). Sonne und Regenwolke werden am Kopierer vergrößert und auf Pappe geklebt. Während das Gedicht gesprochen und klanglich dargestellt wird, stellen die Schauspieler die Szene nach. maximal al 8 Schüler als Schauspieler 9 Schüler als Instrumentalisten 1 Schüler als Rezitator etwa 5 Minuten Der erste Ostertag Fünf Hasen, die saßen beisammen dicht. Es machte jeder ein traurig Gesicht. Sie jammern und weinen: Die Sonn will nicht scheinen! Bei so vielem Regen, wie kann man da legen den Kindern ein Ei? Oh weih, oh weih! Da sagte der König: So schweigt doch ein wenig! Lasst Weinen und Sorgen, wir legen sie morgen! Heinrich Hoffmann 6

9 Der erste Ostertag Text Verklanglichung Szene Szenische Darstellung in Bildern Fünf Hasen, die saßen beisammen dicht. Klingende Stäbe oder Xylofon Hase sitzen eng nebeneinander Hasenbilder nacheinander zeigen Es machte jeder ein traurig Gesicht. Klangschale, schnell abgedämpft Traurige Mimik und Körperhaltung Wolkenbild vor Sonnenbild schieben Sie jammern und weinen: Die Sonn will nicht scheinen! Bei so vielem Regen, wie kann man da legen Regenstab Regenwolke drängt sich vor die Sonne den Kindern ein Ei? Oh weih, oh weih! Fingerzimbeln oder Triangel Osterei zeigen, Ostereier in die Tasche stecken Ostereibild zeigen, verdeckt ablegen Da sagte der König: So schweigt doch ein wenig! Becken en oder klingender Stab in tiefer Tonlage Auftritt König, majestätische Haltung, beruhigende Geste, evtl. Hasen streicheln Königsbild zeigen Lasst Weinen nund Sorgen, wir legen sie morgen! 7

10 Der erste Ostertag 8

11 Ostereier in der Pfütze Thema und Anlass Frühling/Ostern Einführung in das Thema Verklanglichung 1 /2 Hinweise Die Geschichte eignet sich vor allem für den Einsatz in unteren Klassenstufen und in Klassen mit erhöhtem Sprachförderbedarf. Der Handlung ist kurz und gut verständlich. Die Geschichte ist als Einstieg in das Thema Verklanglichung geeignet. Die Verklanglichung kann bei einem Osterfrühstück oder einer Feier vor den Osterferien (z. B. mit Eltern oder der Parallelklasse) aufgeführt werden. Für eine szenische Umsetzung ist die Geschichte weniger gut geeignet. Sprung in die Pfütze: Ocean Drum Regen: Regenstab Schritte der Mutter: Klanghölzer Schritte von Anna: Handtrommel Anziehen der Regenkleidung: Handtrommel Ostereier: 3 klingende e Stäbe in hoher Tonlage 8 Schüler als Instrumentalisten 1 Schüler als Rezitator etwa 5 Minuten Ostereier in der Pfütze Anna hat neue Gummistiefel. mistief Damit springt sie in jede Pfütze. Heute ist Ostern. Leider regnet es in Strömen. Bei diesem Wetter kannst du draußen keine Ostereier suchen, sagt Mama. Der Garten ist eine einzige Matschpfütze. Auf ihren schicken hohen Schuhen stöckelt Mama in die Küche. Oma und Opa kommen zum Osterkaffeetrinken und Mama will noch Waffeln backen. Anna steht am Fenster und schaut in den Regen. Da hat sie eine Idee: Leise läuft sie ins Kinderzimmer. Sie holt ihre Regenhose, die Regenjacke und die neuen Gummistiefel aus dem Kleiderschrank. Schnell zieht Anna ihre Regensachen an. Dann rennt sie in den Garten. Vielleicht hat der Osterhase ja doch ein paar Ostereier versteckt, denkt Anna. Sie sucht überall und tatsächlich: Mitten in der größten Matschpfütze leuchtet es rot, blau und gelb! Juhu!, schreit Anna. Mit einem großen Satz springt sie mitten in die Pfütze und hebt die Ostereier auf. Danke, lieber Osterhase!, sagt sie. 9

12 Ostereier in der Pfütze Text Anna hat neue Gummistiefel. Damit springt sie in jede Pfütze. Heute ist Ostern. Leider regnet es in Strömen. Bei diesem Wetter kannst du draußen keine Ostereier suchen, sagt Mama. Der Garten ist eine einzige Matschpfütze. Auf ihren schicken hohen Schuhen stöckelt Mama in die Küche. Oma und Opa kommen zum Osterkaffeetrinken und Mama will noch Waffeln backen. Anna steht am Fenster und schaut in den Regen. Da hat sie eine Idee: Leise läuft sie ins Kinderzimmer. er. Sie holt ihre Regenhose, die Regenjacke und die neuen en Gummistiefel aus dem Kleiderschrank. Schnell zieht Anna ihre Regensachen an. Dann rennt sie in den Garten. Vielleicht hat der Osterhase ja doch ein paar Ostereier versteckt, denkt Anna. Sie sucht überall und tatsächlich: Mitten in der größten Matschpfütze leuchtet es rot, blau und gelb! Verklanglichung 1 Schlag auf Ocean Drum Regenstab Klanghölzer Klanghölzer Regenstab Schläge auf Handtrommel, leise Reiben über Handtrommel Schläge auf Handtrommel Klingende Stäbe Juhu!, schreit Anna. Mit einem großen Satz springt sie mitten in die Pfütze und hebt die Ostereier auf. Danke, lieber Osterhase!, sagt sie. 1 Schlag auf Ocean Drum 10

13 Impressum 2016 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage rlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autorin: Regina Schulze-Oechtering Illustrationen: Corina Beurenmeister Covergestaltung: annette forsch konzeption und design, Berlin