davon Präsenzzeit 90 h Anwendung hermeneutischer Methoden bei der Bearbeitung historischer Quellen (Historisch Kritische Methode).

Transkript

1 Geschichte als Wissenschaft History as Science Modul 1 Pflichtmodul SWS 300 h 90 h Selbst-stud. 210 h 1 Semester Wintersemester Sem. Die Studierenden erlernen die fachwissenschaftlichen Grundlagen des Geschichtsstudiums. Sie lernen die fachtypischen Ansätze des Verstehens und Erklärens kennen und erlangen einen Überblick über Grundfragen und wesentliche methodische und theoretische Probleme in Teildisziplinen der Geschichtswissenschaft. Erste eigenständige Auseinandersetzung mit den methodischen Grundlagen der Geschichtswissenschaft. Erstkontakt mit sowohl klassischen wie neueren und aktuellen Konzeptionen als auch Leitfragen der Geschichtswissenschaft. Sachkompetenz im Umgang mit historischen Quellen. Ersterwerb der Fähigkeit schriftlicher wissenschaftlicher Darstellung. Modul-verantwortliche/r Anwendung hermeneutischer Methoden bei der Bearbeitung historischer Quellen (Historisch Kritische Methode). Erste Erfahrungen auf dem Feld des wissenschaftlichen Diskurses, der Organisation persönlicher Aneignungprozesse sowie der Präsentation fachwissenschaftlicher Inhalte. Tet- und Bildarbeit, moderierte Diskussion, Gruppenarbeit und -präsentation. Prof. Dr. Uwe Danker keine Nr. Titel Art SWS Gruppen-größe Prüfungsvorb. / Einführung in das geschichtswissenschaftliche Arbeiten ProS 2 Pfl Einführung in geschichtstheoretische Ansätze und Teildisziplinen Ü 2 Pfl V 2 Pfl. Ausgewählte Aspekte Hausarbeit ja 90 Anmerkungen / Sonstiges Die in Form einer ca. zehnseitigen Hausarbeit findet in TM 1 statt. Aktive Beteiligung an den Seminarsitzungen und Mitgestaltung jeweils einer Sitzung sind obligatorisch; in TM 2 ist ein Portfolio anzufertigen

2 Modul 2 Pflichtmodul Geschichte als Kommunikation History as Communication 10 4 SWS 300 h 60 h 240 h 1 Semester Sommersemester 2. Sem. Modul-verantwortliche/r Die Studierenden erarbeiten die fachdidaktischen Dimensionen der Geschichtswissenschaft sowie die begrifflichen Grundlagen der Fachdidaktik Geschichte. Es geht um Rolle und Funktion von Geschichte in der Gesellschaft. Den Ausgangspunkt bildet die Genese von "Geschichtsbewusstsein" und "Geschichtskultur". Im Zentrum steht allgemeines, insbesondere außerschulisches historisches Lernen. Elementare inhaltliche, theoretische und methodische Kompetenzen zum Verstehen der vielfältigen Dimensionen und Konzepte historischer Orientierung: das eemplarische Lernen; das kontroverse, multiperspektivische und problemorientierte historische Lernen; die fachspezifischen Merkmale des kommunikativen Prozesses; die Fähigkeit zum Transfer innerhalb der Zeitdimensionen Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft. Erste reflektierte, strukturierte Anwendung fachdidaktischer Ansätze. Vertiefende Erfahrungen auf dem Feld des wissenschaftlichen Diskurses, der Organisation persönlicher Aneignungprozesse sowie der Präsentation fachdidaktischer Inhalte. Tetarbeit, moderierte Diskussion, Gruppen- und Einzelpräsentationen, unterschiedliche Formen von Gruppenarbeit. Prof. Dr. Uwe Danker keine Gruppen-größe Prüfungsvorb. / Geschichte in gesellschaftlichen Subsystemen V 2 Pfl Einführung in die Fachdidaktik Geschichte Pro S 2 Pfl Hausarbeit oder Klausur ja 90 Anmerkungen / Sonstiges Die in Form einer 90minütigen Klausur oder einer ca. zehnseitigen Hausarbeit findet in TM 2 statt. Aktive Beteiligung an den Seminarsitzungen und Mitgestaltung jeweils einer Sitzung sind obligatorisch; in TM 1 ist ein Portfolio anzufertigen

3 Modul 3 Pflichtmodul Kultur - Gesellschaft - Herrschaft I: Vormoderne und Moderne Culture - Society - Dominion I: Early Modern and Modern History 10 6 SWS 300 h 90 h 210 h 1 Semester Sommersemester 4. Semester Die Studierenden erwerben ein eemplarisches Verständnis von grundlegenden anthropologischen Lebenssituationen und kulturellen Mustern, von gesellschaftlichen Strukturen und Prozessen sowie von Voraussetzungen und Ausprägungen politischer Herrschaft in verschiedenen Epochen der Vormoderne und Moderne. Vertiefung der in den vorangegangenen Semestern erworbenen fachlichen und methodischen Basiskompetenzen. Historische Einordnung zentraler Begriffe wie: Konflikte, Krisen, Arbeit, Alltag, Soziogenese, Geschlecht, Umwelt. Erwerb und Refleion von ersten Fähigkeiten in theoriegeleiteter und empirisch fundierter Analyse geschichtlicher Ereignisse. Eigenständige Anwendung des wissenschaftlichen Gruppendiskurses, der Präsentation wissenschaftlicher Inhalte im Team und der Organisation persönlicher wissenschaftlicher Aneignungsprozesse. Modulverantwortliche/r Tetarbeit und Referate, moderierte Diskussion, Gruppenarbeit. Prof. Dr. Uwe Danker Prüfungsvorb. / Vormoderne S 2 Pfl Moderne S 2 Pfl Repetitorium: 19. und 20. Jahrhunderts Rep 2 Pfl Hausarbeit ja 90 Anmerkungen / Sonstiges Die in Form einer fünfzehn- bis zwanzigseitigen Hausarbeit findet in TM 1 oder TM 2 statt. Aktive Beteiligung an den Seminarsitzungen und Mitgestaltung jeweils einer Sitzung sind obligatorisch; in der Regel ist in dem Teilmudul, in dem die nicht stattfindet, ein Portfolio anzufertigen. Sollte das Schulpraktikum (begleitet von Modul 5) im 3. Semester absolviert werden, wird die des 3 erst im 4. Semester belegt

4 Modul 4 Pflichtmodul Modul-verantwortliche/r Kultur - Gesellschaft - Herrschaft II: Zeitgeschichte Culture - Society - Dominion II: Contemporary History 5 2 SWS 150 h 30 h 120 h 1 Semester Wintersemester 3. Semester Prof. Dr. Robert Bohn Die Studierenden erwerben Fähigkeiten zur kritischen Auseinandersetzung mit der einschlägigen zeithistorischen Forschung und ihren Kontroversen und können ein komplees Thema der Zeitgeschichte paradigmatisch mit wissenschaftlichen Methoden erschließen. Sie setzen sich zudem mit der wissenschaftlichen Einordnung von Begriffen wie Vergangenheitspolitik und Erinnerungskultur auseinander. Anhand unterschiedlicher Geschichtsquellen werden die paradigmatische Analyse historischer Phänomene sowie die kritische Einordnung historiographischer Wirklichkeits- und Sinnkonstruktionen erworben. Erweiterung der Fähigkeiten in methodengeleiteter, empirisch fundierter Analyse historischer Ereignisse. Vertiefung der Erfahrung in Erarbeitung und Präsentation von individuellen und kollektiven Forschungsprozessen. Tetarbeit und Referate, moderierte Diskussion, Gruppenarbeit Gruppen-größe Prüfungsvorb. / Zeitgeschichte S 2 Pfl Referat und Hausarbeit oder Referat und Projektstück oder Referat und Portfolio ja 90 : Referat und Hausarbeit (15-20 Seiten) oder Referat und Projektstück oder Referat und Portfolio (15-20 Seiten) Anmerkungen / Sonstiges Aktive Beteiligung an den Seminarsitzungen ist obligatorisch

5 B.A. Bildungswissenschaften Modul 5 Pflichtmodul Theorie-Prais-Modul III: Fachdidaktisches Praktikum mit fachdidaktischem Seminar Theory and Practice III: Subject-Specific Teaching Placement and Subject-Didactic Seminar Course 5 2 SWS 150 h 30 h 1 30 h (Sem.)+ 60 h (Pr.) (Sem.)+ 30 Wintersemester h (Pr.) Semester Studien-abschnitt 3. Semester Die Studierenden kennen fachdidaktische Grundlagen der Unterrichtstheorie, analysieren beobachteten Unterricht und sind in der Lage, einen Unterrichtsentwurf zu erstellen. Sie erproben sich in der selbstständigen Umsetzung dieses Entwurfes und können ihre Unterrichtserfahrungen im Dialog analysieren. Die Studierenden kennen und reflektieren Organisations- und Arbeitsstrukturen des Arbeitsfeldes Schule; sie kennen fachdidaktische Prinzipien und können diese anwenden; sie können die Bedingungsfaktoren von Unterricht analysieren; sie können Unterrichstplanungskonzepte nach fachdidaktischen und methodischen Kriterien entwickeln. Die Studierenden kennen unterschiedliche methodische Unterrichtsformen; sie können verschiedene Unterrichtsmethoden vergleichen und in ihren Vor- und Nachteilen bzgl. des Fachunterrichtes bewerten; sie kennen geeignete Evaluations- und Selbstevaluationinstrumente. Die Studierenden können ihr berufliches Selbstverständnis reflektieren; sie können Planungsentscheidungen unter Berücksichtigung von fachdidaktischen und pädagogischen Notwendigkeiten treffen und begründen; sie können Unterrichtsplanungs- und - auswertungsprozesse kooperativ gestalten. Kurzvorträge; Lektüre und Analyse fachdidaktischer Tete; kooperative Formen der Unterrichtsplanung und -durchführung. Modulverantwortliche/r Prof. Dr. Krešimir Matijević Prüfungsvorb. / Fachdidaktisches Seminar S 2 Pfl Pr Fachdidaktisches Praktikum 3 Woch en Pfl. Portfolio nein Anmerkungen / Sonstiges Die Studierenden verfassen zum Praktikum ein Portfolio, das durch den/die Lehrende/n des vorbereitenden Fachdidaktischen Seminars begutachtet wird. Das Portfolio ist spätestens vier Wochen nach Beendigung des Praktikums bei der/dem Lehrenden abzugeben. Der des Fachdidaktischen Praktikums bildet den gesamten zeitlichen Aufwand des Schulpraktikums ab. Der des Fachdidaktischen Seminars bildet den zeitlichen Aufwand in einem von zwei Teilstudiengängen ab. Das Fachdidaktische Seminar muss in dem Fach, das im Praktikum schwerpunktmäßig unterrichtet wird, vor Antritt des Praktikums absolviert werden. Das Fachdidaktische Seminar im zweiten studierten Fach kann auch nach Ende des Praktikums - als Nachbereitung - absolviert werden

6 Spezialisierungsoption: M.Ed. Lehramt an Sekundarschulen Spezialisierungsoption: Erziehungswissenschaftlicher Fach-Master-Studiengang Spezialisierungsoption: Fachwissenschaftlicher Master-Studiengang B.A. Bildungswissenschaften PO 2015 Modul 6 Pflichtmodul Europäische Geschichte im globalen Zusammenhang European History in Global Contets 5 4 SWS 150 h 60 h 90 h 1 Semester Wintersemester 5. Semester Modulverantwortliche/r Die Studierenden erarbeiten die globalen Verflechtungen sowie die dabei stattgefundenen äußeren wie inneren Wechselwirkungsprozesse anhand der eemplarischen Behandlung einzelner Epochen der europäischen Geschichte. Im Mittelpunkt stehen Schlüsselbegriffe wie Entdeckungen, Kolonialismus und Imperialismus. Befähigung, europäische Geschichte anhand der Rezeption internationaler Fachliteratur wissenschaftlich abgesichert im globalen Zusammenhang zu erfassen und einzuordnen. Vertiefte Fähigkeit zur theoriegeleiteten, empirisch fundierten Analyse historischer Ereignisse und deren globalgeschichtlicher Kontetualisierung. Erweiterte Befähigung auf dem Feld der effizienten Organisation eigener Lernprozesse. Dozentenvortrag (Vorlesung), moderierte Diskussion, Gruppenarbeit und -präsentation. Prof. Dr. Robert Bohn Vor-/ Prüfungsvorb. / Nachbereitg. Vorlesung V 2 Pfl Übung zur Vorlesung Ü 2 Pfl Anmerkungen / Sonstiges Referat und Klausur nein 30 Die Prüfung in Form eines Referats und einer 90minütigen Klausur findet in TM 1 statt. Obligatorisch für Fachstudierende, die in diesem Semester kein Auslandssemester absolvieren. Aktive Beteiligung an den Lehrveranstaltungen und Mitgestaltung einer Sitzung der Übung sind obligatorisch. Die Veranstaltungen finden ggf. in englischer Sprache statt

7 Modul 7 Pflichtmodul Spezialisierungsoption: M.Ed. Lehramt an Sekundarschulen Spezialisierungsoption: Erziehungswissenschaftlicher Fach-Master-Studiengang Spezialisierungsoption: Fachwissenschaftlicher Master-Studiengang Public History Public History 5 3 SWS 150 h 45 h Semester Wintersemester 5. Semester Modulverantwortliche/r Die Studierenden verbinden theoretische und praktische Elemente der Fachdidaktik. Dabei stehen Themen der 'public history' resp. der 'Geschichtskultur' im Mittelpunkt. Die Analyse wird auf erinnerungs- und geschichtspolitische Aspekte historischer Diskurse und das Geschichtsbewusstsein prägende Einrichtungen im öffentlichen Raum (z.b. Erinnerungsorte, Ausstellungen, Museen, Medien etc.) gerichtet. Erweiterung des fachdidaktischen Horizontes und der Analyse der Vermittlung historischer Inhalte resp. des historischen Lernens. Durch die eemplarische Bearbeitung von Produkten der 'public history' wird unter Einbeziehung interdisziplinärer Aspekte die Selbstlern- und Vermittlungskompetenz gefördert. Vertiefte Erfahrungen auf dem Gebiet der wissenschaftlichen Gruppendiskussion sowie der fachdidaktisch fundierten Präsentation wissenschaftlicher Inhalte. Päsentation, Seminargespräche, Gruppenarbeit. Prof. Dr. Astrid Schwabe Prüfungsvorb. / Public History S 2 Pfl Feldstudie Ü 1 Pfl Referat und Hausarbeit oder Projektstück ja 60 Anmerkungen / Sonstiges Umfang der Hausarbeit: ca. 15 Seiten. Obligatorisch für Fachstudierende, die in diesem Semester kein Auslandssemester absolvieren. Aktive Beteiligung an den Lehrveranstaltungen und Mitgestaltung einer Sitzung sind obligatorisch. Die Veranstaltung findet ggf. in englischer Sprache statt

8 Modul 8 modul Spezialisierungsoption: M.Ed. Lehramt an Sekundarschulen Geschichte und Erinnerung I History and Memory I 5 2 SWS 150 h 30 h 120 h 1 Semester 6. Semester Sommersemester Modul-verantwortliche/r Die Studierenden thematisieren zentrale Gegenstände der Geschichtsdidaktik, die sich vorrangig mit der Entstehung des Geschichtsbewusstseins sowie den vielfältigen Formen der Rekonstruktion von Vergangenheit in den Bereichen der Kommunikation (kommunikatives Gedächtnis) und der Kultur (kulturelles Gedächtnis) befassen. Das vertiefend angelegte fachdidaktische Modul vermittelt also in verschieden angelegten Lehrveranstaltungen (einschl. Ekursionen) eemplarisch Formen der Erinnerungskultur. Befähigung, auf der Grundlage fachdidaktischer Literatur und Methoden die Medialität der Geschichte zu entschlüsseln, deren Bedeutung für die Entstehung von Geschichtsbewusstsein zu bestimmen und die dabei gewonnenen Erkenntnisse auch in die schulische Geschichtsvermittlung einzubringen. Vertiefte, zielgruppenspezifische fachdidaktische Rezeption und Refleion. Vertiefte Erfahrungen auf dem Gebiet der Perspektivenwahl und Adressatenorientierung sowie der fachdidaktisch fundierten Präsentation wissenschaftlicher Inhalte. Gruppenpräsentationen, Seminargespräche, Selbststudium. Prof. Dr. Uwe Danker Prüfungsvorb. / Geschichte und Erinnerung, Gemeinschaftsschule/ Sekundarschule S 2 Pfl Referat und Portfolio ja 90 Umfang des Portfolios: Seiten. Anmerkungen / Sonstiges Aktive Beteiligung an den Seminarsitzungen ist obligatorisch

9 Studiengang BA Bildungswissenschaften PO 2015 Modul 9 modul Spezialisierungsoption: M.Ed. Lehramt an Sekundarschulen Spezialisierungsoption: Erziehungswissenschaftlicher Fach-Master-Studiengang Spezialisierungsoption: Fachwissenschaftlicher Master-Studiengang Vertiefung Geschichte und Erinnerung II In-depth Seminar Course: History and Memory II 5 2 SWS 150 h 30 h 120 h 1 Semester 5. Semester Wintersemester Die Studierenden thematisieren zentrale Gegenstände der Geschichtsdidaktik, die sich vorrangig mit der Entstehung des Geschichtsbewusstseins sowie den vielfältigen Formen der Rekonstruktion von Vergangenheit in den Bereichen der Kommunikation (kommunikatives Gedächtnis) und der Kultur (kulturelles Gedächtnis) befassen. Das vertiefend angelegte fachdidaktische Modul vermittelt also in verschieden angelegten Lehrveranstaltungen (einschl. Ekursionen) eemplarisch Formen des individuellen und kollektiven Gedächtnisses. Befähigung auf der Grundlage fachdidaktischer Literatur und Methoden die Medialität der Geschichte zu entschlüsseln, deren Bedeutung für die Entstehung von Geschichtsbewusstsein zu bestimmen und die dabei gewonnenen Erkenntnisse eplizit in die außerschulische Geschichtsvermittlung einzubringen. Modul-verantwortliche/r Vertiefte, zielgruppenspezifische fachdidaktische Rezeption und Refleion. Vertiefte Erfahrungen auf dem Gebiet der Perspektivenwahl und Adressatenorientierung sowie der fachdidaktisch fundierten Präsentation wissenschaftlicher Inhalte. Gruppenpräsentationen, Seminargespräche, Selbststudium. Prof. Dr. Astrid Schwabe Prüfungsvorb. / Geschichte und Erinnerung Vertiefungsmodul S 2 Pfl Referat und schriftliche Ausarbeitung oder Referat und Portfolio Die schriftliche Ausarbeitung des Referats soll Seiten umfassen. Umfang des Portfolios: Seiten. ja 90 Anmerkungen / Sonstiges Aktive Beteiligung an den Seminarsitzungen ist obligatorisch

10 Spezialisierungsoption: M.Ed. Lehramt an Sekundarschulen Spezialisierungsoption: Fachwissenschaftlicher Master-Studiengang Das Jahrhundert der Etreme The Century of Etrema Modul 10 modul SWS 150 h 60 h 90 h 1 Semester Sommersemester 6. Semester Die Studierenden werden befähigt, auf der Grundlage einer gru ndlichen Beschäftigung mit der einschlägigen Forschung und ihren Kontroversen, ein kompleeres Thema aus der Entstehungsgeschichte des Nationalismus, aus dessen Herrschafts- und Gesellschaftsgeschichte oder aus seiner Nachgeschichte mu ndlich und schriftlich zu bearbeiten. Vertiefung der eemplarischen und mit anderen Diktaturen des 20. Jahrhunderts vegleichenden Auseinandersetzung mit der Vorgeschichte und Herrschaft, den Aus- und Nachwirkungen des NS. Eigenständige Anwendung geschichtswissenschaftlicher Methoden und reflektierte Beurteilung geschichtspolitischer Auseinandersetzungen bis in die Gegenwart hinein. Vertiefte Erfahrungen in der wissenschaftlichen Gruppendiskussion und in der Organisation persönlicher wissenschaftlicher Aneignungsprozesse. Gruppenpräsentationen, Seminargespräche, Selbststudium. Modul-verantwortliche/r Prof. Dr. Robert Bohn Prüfungsvorb. / Das Jahrhundert der Etreme: Ausgewählte Themen im Überblick Ü 2 Pfl Das Jahrhundert der Etreme: Ausgewählte Aspekte S 2 Pfl Projektstück oder Portfolio ja 45 Die findet in TM 2 statt. Umfang des Portfolios: Seiten. Anmerkungen / Sonstiges Aktive Beteiligung an den Seminarsitzungen und Mitgestaltung jeweils einer Sitzung sind obligatorisch

11 Spezialisierungsoption: Fachwissenschaftlicher Master-Studiengang Konstruktion und Diskurs: Historiografische Kontroversen Design and Disput: Controversies in the Science of History Modul 11 modul SWS 150 h 30 h 120 h 1 Semester Sommersemester 6. Semester Die Studierenden professionalisieren im fachwissenschaftlichen Bereich erworbene Kenntnisse und Kompetenzen. Sie untersuchen fachinterne und öffentliche Debatten um historiografische Produkte eemplarisch und rücken auf der Basis des Konstruktionscharakters von Geschichte deren Kontroversität in den Fokus. Anhand der eemplarischen Bearbeitung historiographischer Kontroversen und Paradigmenwechsel unter Einbeziehung interdisziplinärer Aspekte wird die fachwissenschaftliche Kompetenz mit Blick auf nichtschulische, wissenschaftsnahe Berufsfelder erweitert. Erörterung und Analyse von Orientierungsleistungen und Wissenschaftsidealen der Fachwissenschaft Geschichte. Vertiefende Erfahrungen des wissenschaftlichen Diskurses in seiner gesellschaftlichen Relevanz. Seminargespräche, Selbststudium. Modulverantwortliche/r Prof. Dr. Krešimir Matijević Prüfungsvorb. / Konstruktion und Diskurs: Geschichtswissenschaftliche Kontroversen S 2 Pfl Projektstück ja 90 Anmerkungen / Sonstiges Aktive Beteiligung an den Seminarsitzungen und Mitgestaltung einer Sitzung sind obligatorisch

12 Modul 12 modul Thesis Modul Bachelor Thesis Bachelor Thesis Selbst-stud SWS 300 h 0 h 300 h 1 Semester Semester 6. Semester Die Studierenden sind in der Lage, eine fachwissenschaftliche oder fachdidaktische Fragestellung zu entwickeln, mit geeigneten Methoden des Fachs zu bearbeiten und die Bearbeitung sowie ihre Ergebnisse in angemessener schriftlicher Form darzustellen. Modul-verantwortliche/r Teilnahme- voraussetzung Fähigkeit, sich eigenständig in ein fachwissenschaftliches und/oder fachdidaktisches Themengebiet einzuarbeiten; in diesem Bereich vertieftes Fachwissen. Kenntnis der fachlichen Relevanz und der fachlichen Bewertungsmaßstäbe, die bei der Konzeption einer wissenschaftlichen Arbeit dieser Größenordnung anzulegen sind; Fähigkeit, die eigene Arbeit in dieser Hinsicht kompetent zu planen und durchzuführen. Eigenständige Recherche, Auswertung und Verarbeitung der einschlägigen Fachliteratur. Sachgerechte Anwendung der im Bachelorstudium erlernten Methoden des Fachs. Angemessene schriftliche Darstellung von Fragestellung, Vorgehensweise und Ergebnissen. Eigenständigkeit, Ausdauer, Organisation längerer Arbeitsprozesse Bachelor Thesis Prof. Dr. Robert Bohn keine 10 Pfl. Bachelor Thesis Gruppen-größe Präsenz-zeit Prüfungsvorb. / ja 300 Verfertigung einer Bachelor Thesis im Umfang von 30 bis 40 Seiten in einem Zeitraum von vier Monaten. Anmerkungen / Sonstiges