Vollzugshilfen Englisch in Mehrklassenschulen Lernziele mit Niveauzuordnungen für Young World 1
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- Lilli Schreiber
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1 Vollzugshilfen Englisch in Mehrklassenschulen Lernziele mit Niveauzuordnungen für Young World 1 Unit Aims Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Projects, Lied, allgemein - korrekte Schreibweise beim 1.0 Our classroom Allgmein: Positive Begegnung mit dem Lernen einer Fremdsprache Erste Schritte zur Selbstevaluation (cognitive awareness) classroom objects action words boy, girl, teacher classroom objects action words boy, girl, teacher colours numbers Im erweiterten Satz anwenden: -classroom objects action words people - numbers Say it in English (aus Young World 2) Classroom s- lernen einfache Instruktionen verstehen -This is... -Pluralform -s How many? There is/are -Pluralform -s Can I have, please? What s in English? - How many? This is/are... There is/are Can I have, please? What s in English? Pluralform s -- Say it in English (aus Young World 2) 1.1 You and me Akzeptanz Anderem gegenüber fördern Englischsprachige Gebiete kennenlernen - Sprachregionen in der Schweiz -Family members - cat, dog - numbers 1-20 family members cat, dog languages countries numbers Verwandte 1. und 2. Grades: aunt, cousin, - family riddles lösen und selber herstellen - Vorstellen der Familie: mit Zuhause, Beruf der Eltern, Hobbies All about me
2 sich und die eigene Familie vorstellen -Hi/hello my name is... -This is... -I speak... -I live in... Hi/hello my name is His/her name is I speak I come from I live in Hi/hello my name is His/her name is I speak I come from I live in - my hobbies are - I like /I don t like -she/he is a (Beruf) 1.2 My body -Verbindung zwischen Bewegung und Körperteilen bewusst machen - Aufbau des Körpers (Skelett, Muskeln, Herz) kennen lernen - den eigenen Puls nehmen - Befehle zu Bewgungsabläufen verstehen und selbst geben -Körperteile benennen und das Gesicht -Richtungsangaben verstehen und benützen - big long -bones, muscles - adjectives: big, long -heart, pulse -numbers over 20 Vertiefung Irreg.plural form (foot-feet) -longer than...bigger than... -adjectives (big, long, curly, short, blonde) -heart, pulse -bones, muscles -numbers Irreg.plural form (foot-feet) -longer than...bigger than... -vollständige Sätze zur Bewegung bilden The body boogie song (Rocking around the
3 1.3 Apples and crisps -Über die eigenen Essgewohnheiten nachdenken: Was schmeckt mir? Was ist gesund? -Verschiedene Nachrungsmittel benennen und in vielfältigen Aktivitäten anwenden -rules in a game (go back, miss a turn) -adjectives: healthy, fast, long, good, tired, full -rules in a game (go back, miss a turn) -...(Lebensmittel) makes me... - adjectives: healthy, fast, long, good, tired, full, sweet, sour, yummy, salty, crisp...) Breakfast rap -I don t like... -I dont t like... -Let s... -I want to... -I ll buy... -I dont t like... -Let s... -I want to... -I ll buy (Lebensmittel) makes me... -I like beause... Explanation in English with pictures: How to prepare a milkshake or an other meal 1.4 Spring song Through the year -Verbindungen vom Wetter und Jahreszeit (Jahresablauf) -Verbindung von Kleider und Wetter -eine Geschichte auf Englisch verstehen -Zusammenhänge zwischen den einzelnen -hot, cold, warm -hot, cold, warm -hot, cold, warm and other weather adjectives
4 gebieten herstellen können -Verlaufsform im Präsens -I put on/off... -describe a weather map, describe the weather during the day (morning, afternoon, evening) 1.5 Around the clock -Zeitzonen kennen lernen -Zeitablauf mit Diagramm darstellen lernen -Zeitmessgeräte kennen lernen -Tagesablauf von Kindern in anderen Kulturen kennen lernen -Zeit angeben und danach fragen -Die Wochentage kennen -Tagesabläufe -time (5 o clock) -It is...(5 o clock) -when do you...? -eating, sleeping -time (5 o clock) -At 5 o clock I... - When do you...? -...am/is eating, sleeping, -eating, sleeping -time (5 o clock, half, quarter, past, to, am, pm) -At 5 o clock I... - When do you...? -...am/is eating, sleeping, Leisure rap globe)
5 playing playing -descibe activities during a daydescribe the weather during the day (with time) 1.6 The house -Traditionelles Märchen kennen lernen und vorspielen -Verschiedene Baumaterialien und deren Eigenschaften kennen lernen -Das Bewusstsein für verschiedene Wohnbauten und Wohnarten fördern -Zimmer und Haus -Ortsangaben (wo ist was?) -Präpositionen des Ortes anwenden - furniture - on the left, on the right, near -straw, wood, bricks -Where s the...? -There s a... -furniture -on the left, on the right, near -straw,wood, bricks -Where s the...? -There s a... -furniture -on the left, on the right, near -straw,wood, bricks -prepositions - types of houses and building materials - Where s the...? -There s a.../there are is made of... Stand: 14. März 2011
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