Studiensemester. 6 Kontaktzeit 2 SWS /30 h 2 SWS/ 30 h 2 SWS/ 30 h Sem.

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1 Modulhandbuch für das Fach Chemie im Studiengang Bachelor of Arts mit bildungswissenschaftlichem Anteil für das Studienprofile Lehramt an Haupt-, Real und Gesamtschulen Titel des Moduls: Basismodul Naturwissenschaften HR-Ch-B1 180h Vorlesung Biologie Vorlesung Geographie Vorlesung Physik 6 2 SWS / 2 SWS/ 2 SWS/ Sem. WS/SS 2 Semester Begriffliche und methodische Kennzeichen naturwissenschaftlichen Erkennens an konkreten Beispielen identifizieren können Biologische, geographische und physikalische Fragestellungen zu komplexen Sachverhalten unterscheiden und formulieren können Biologische, geographische und physikalische Schlüsselbegriffe und -prinzipien dabei angemessen nutzen können Grundlagen naturwissenschaftlichen Erkennens und technischen Optimierens Sichtweisen, Grundbegriffe und -verfahren der drei Disziplinen Biologie, Geographie, Physik Vorlesungen Formal: Keine Nach Maßgabe des Lehrenden, z.b. Klausur 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten Die erfolgreiche Teilnahme an den drei Veranstaltungen BA-Studium mit bildungswissenschaftlichem Anteil mit dem Studienprofil Lehramt für sonderpädagogische Förderung. 9 Stellenwert der Note für die Endnote 0% - 1

2 Die Dozenten der Naturwissenschaftlichen Fachdidaktiken, N.N. Studierende des Unterrichtsfaches Chemie müssen ausschließlich an entsprechenden Veranstaltungen der Biologie, Geographie und der Physik teilnehmen. Im Falle des Studiums zweier naturwissenschaftlicher Unterrichtsfächer entfällt die Teilnahme an der entsprechenden Grundlagenveranstaltung der betreffenden zweiten Naturwissenschaft ebenfalls. Statt dessen muss eine zusätzliche Veranstaltung im Umfang von 2 LP in einem der beiden verbleibenden Fächer besucht werden (Wahlpflicht). Titel des Moduls: Allgemeine Chemie I HR-Ch-B2 210 h a) Vorlesung b) Praktikum 7 3 SWS /45 h 4 SWS/ 60 h 1. Sem. WS 75 h 1 Semester - 20 Studierende Vorstellungen vom Aufbau der Materie entwickeln Struktur-Eigenschaftsbeziehungen aufdecken können Kenntnis allgemeiner Vorsichtsmaßregeln beim Arbeiten in chemischen Laboratorien und Einübung einfacher experimenteller Techniken Grundlagen der Chemie (Aufbau der Materie, Atombau, PSE, Grundgesetze, chemische Bindung, Chemische Reaktionen, Stöchiometrie, Thermodynamik, Kinetik, Molekülgeometrie) Grundregeln der Nomenklatur anorganischer Verbindungen Vorlesung, Praktisches Arbeiten im Labor, regelmäßige und aktive Teilnahme dokumentiert durch Protokolle. Formal: Keine Klausur 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten Die erfolgreiche Teilnahme an den beiden Veranstaltungen, Protokolle BA-Studium mit bildungswissenschaftlichem Anteil mit dem Studienprofil Lehramt für sonderpädagogische Förderung. 2

3 9 Stellenwert der Note für die Endnote 10% Prof. Dr. Ch. S. Reiners, Dr. U. Flegel, N.N. Titel des Moduls: Allgemeine Chemie II HR-Ch-B3 180 h a) Vorlesung b) Praktikum 6 2 SWS / 4 SWS/ 60 h 2. Sem. SS 60 h 1 Semester - 20 Studierende Stoffsystematisches Vorgehen als wesentliches Kennzeichen naturwissenschaftlicher Methode kennen lernen und anwenden können An ausgewählten Beispielen die wichtigsten Prinzipien und Eigenschaften der Hauptgruppenelemente und ihren Verbindungen kennen lernen Einfache quantitative analytische Methoden anwenden können Klassifizierungsmöglichkeiten in der Anorganischen Chemie Natürliche Vorkommen, praktische Bedeutung und technische Gewinnung von Hauptgruppenelementen und ihren Verbindungen Quantitative analytische Methoden Vorlesung, Praktisches Arbeiten im Labor, regelmäßige und aktive Teilnahme dokumentiert durch Protokolle. Inhaltlich: Modul HR-Ch-B2 sollte erfolgreich abgeschlossen sein Klausur 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten Die erfolgreiche Teilnahme an den zwei Veranstaltungen, Protokolle BA-Studium mit bildungswissenschaftlichem Anteil mit dem Studienprofil Lehramt für sonderpädagogische Förderung. 3

4 9 Stellenwert der Note für die Endnote 10% Prof. Dr. Ch. S. Reiners, Dr. U. Flegel, N.N. Titel des Moduls: Grundlegende Aspekte der Fachdidaktik HR-Ch-B4 180 h a) Vorlesung b) Seminar c) Seminar 6 2 SWS / 1 SWS / 15 h 2 SWS / 2. u. 3. Sem. 4 V in SS, S in WS 15 h 60 h 2 Semester - Elemente des fachdidaktischen Begründungszusammenhangs erkennen können Grundlegende Faktoren chemiebezogener Lehr- und Lernprozesse analysieren können Methoden und Techniken wissenschaftliches Arbeitens kennenlernen Einführung in die theoriegeleitete Analyse und Reflexion von chemiebezogenen Lehr- und Lernprozessen Einführung in die Entwicklung und Gestaltung von chemiebezogenen Lehr- und Lernprozessen unter bes. Berücksichtigung von Lernvoraussetzungen, Lernzielen, Fachmethoden, Unterrichtsverfahren., Experimenten, Modellen, Medien und Fachsprache Einführung in Methoden und Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens Vorlesung, seminaristischer Unterricht, Gruppenarbeit Formal: - Inhaltlich: Das Modul HR-Ch-B1 sollte absolviert sein Klausur 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten Bestandene Klausur in Veranstaltung HR-Ch-B4.1 sowie erfolgreiches Referat / Moderation in Veranstaltung HR-Ch-B4.3; aktive und regelmäßige Teilnahme an den Veranstaltungen BA-Studium für das Lehramt im Fach Chemie an Gymnasien und Gesamtschulen

5 9 Stellenwert der Note für die Endnote 15% Prof. Reiners, Prof. Marohn, N.N. Titel des Moduls: Organische Chemie HR-Ch-B5 270 h a) Vorlesung b) Seminar c) Praktikum 9 2SWS / 2 SWS/ 4 SWS/60 h 3. Sem. 5 WS 60 h 60 h 1 Semester - 20 Studierende Stoffsystematik organisch-chemischer Verbindungsklassen beherrschen können Strukturelle und chemische Eigenschaften wichtiger Stoffklassen kennen lernen Konzeption organisch-chemischer Synthesen verstehen sowie deren praktisch durchführen können unter besonderer Berücksichtigung des Einflusses funktioneller Gruppen auf die chemischen Eigenschaften von Stoffen kinetischer und thermodynamischer Aspekte grundlegender organisch-chemischer Reaktionen des Einflusses reaktiver Zwischenstufen auf den Reaktionsverlauf Erworbene Kenntnisse auf alltagsrelevante Beispiele der industriellen und biologisch relevanten Chemie (Stoffwechselprozesse, Naturstoffe) transferieren können Einfache Analyseverfahren anwenden können Grundlagen der Organischen Chemie (Bindung und Struktur, Stereochemie, Stoffklassen/Stoffsystematik, funktionelle Gruppen und Reaktionstypen) Reaktionsmechanismen und reaktive Zwischenstufen Reaktionsenergiediagramme Energetik und Kinetik organisch-chemischer Strukturen Organische Synthese (Syntheseplanung, Substanzklassen und typische Reaktionen) Vorlesung, Praktisches Arbeiten im Labor, regelmäßige und aktive Teilnahme dokumentiert durch Protokolle. Formal: Erfolgreicher Abschluss der Module HR-Ch-B2 und HR-Ch-B3 Klausur

6 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten Die erfolgreiche Teilnahme an den drei Veranstaltungen, Protokolle BA-Studium mit bildungswissenschaftlichem Anteil mit dem Studienprofil Lehramt für sonderpädagogische Förderung und BA-Chemie GG 9 Stellenwert der Note für die Endnote 15% Dr. U. Flegel, N.N. Titel des Moduls: Systemische Sichtweisen in der Chemie HR-Ch-B6 270 h a) Vorlesung b) Übung c) Praktikum 9 3 SWS /45 h 2 SWS/ 4 SWS/ 60 h Sem. 6 SS 75 h 1 Semester - 20 Studierende Stoffsystematische Betrachtungen sollen durch systemische Sichtweisen ergänzt werden können Bedeutung systemischer Sichtweisen für ein wissenschaftsgerechtes Verständnis von Chemie soll erkannt werden Vorstellung entwickeln, wie in der Chemie Erkenntnisse gewonnen werden, wie sie zu beurteilen sind und wie sie in die Lebenswelt eingebunden werden können Vermittlungsprozesse gestalten können, die es ermöglichen, sich mit fachwissenschaftlichen Erklärungen in der Lebenswelt zu orientieren Typen anorganischer und organischer Reaktionen Säure-Base-Konzepte Koordinationschemie Festkörperchemie Elemente und ihre Verbindungen in der Lebenswelt Komplexität der Wirklichkeit Stoffkreisläufe Didaktische Transformation der Inhalte Vorlesung mit Seminaranteil, Praktisches Arbeiten im Labor

7 Formal: erfolgreicher Abschluss der Module HR-Ch-B2 und HR-Ch-B3 Klausur 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten Die erfolgreiche Teilnahme an den vier Veranstaltungen, Protokolle BA-Studium mit bildungswissenschaftlichem Anteil mit dem Studienprofil Lehramt für sonderpädagogische Förderung 9 Stellenwert der Note für die Endnote 15% Prof. Dr. Ch. S. Reiners, N.N. HR-Ch-B7 300 h a) Seminar b) Praktikum m. Übung c) Projektseminar d) Seminar 10 2 SWS / 30h 5 SWS/ 75 h 4 SWS/ 45 h 1 SWS/ 15 h Titel des Moduls: Ausgewählte Aspekte der Fachdidaktik und des Chemieunterrichts 4. und 5. Sem. Jedes Semester 60 h 45 h 15 h 15 h 2 Semester 20 Studierende Konstituenten des fachdidaktischen Begründungszusammenhangs auf konkrete Unterrichtssituationen anwenden können Chemieunterricht fachlich fundieren und lerntheoretisch begründen können Diese Fähigkeiten in schulpraktischen Übungen und erproben, vertiefen und anwenden Erste Erfahrungen mit Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht problemorientiert reflektieren können 7

8 Konstituierende Elemente chemiebezogener Lern- und Kommunikationsprozesse (Entwicklung und Gestaltung sowie Analyse und Reflexion von chemiebezogenen Lehr-/ Lernprozessen unter bes. Berücksichtigung von Lernvoraussetzungen, Lernzielen, Fachmethoden, Experiment, Modell, Medien und Fachsprache) Theoriegeleitete Analyse und Reflexion curricularer Elemente Gestaltung von Vermittlungsprozessen unter besonderer Berücksichtigung der angestrebten Kompetenzen, unter Einsatz geeigneter Methoden und Medien sowie unter Beachtung institutionell-organisatorischer Rahmenbedingungen Didaktische Verortung und Aufbereitung wesentlicher Schulexperimente in Theorie und Praxis z.b. seminaristischer Unterricht, Projektarbeiten, Gruppenarbeiten Formal: Prüfung in Modul HR-Ch-B4 muss bestanden sein Referat, Hausarbeit, Experimentalvortrag 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten Hausarbeit, erfolgreiches Referat, Vorbereitung, Betreuung und Reflektion von 10 Schülerexperimentiertagen, aktive und regelmässige Teilnahme an den Veranstaltungen BA-Studium mit bildungswissenschaftlichem Anteil mit dem Studienprofil Lehramt für sonderpädagogische Förderung. 9 Stellenwert der Note für die Endnote 20% Prof. Dr. Ch. S. Reiners, Prof. Dr. A. Marohn, N.N. 8

9 Titel des Moduls: Vertiefung Chemie und Chemiedidaktik I HR-Ch-B8 180 h a) Seminar b) Praktikum 6 5. und 6. Sem. 2 SWS / 30h 4 SWS / 45h Jedes SoSe 60h 45h 2 Semester 20 Studierende Ziel des Moduls ist eine vertiefte Auseinandersetzung mit Chemie als naturwissenschaftliche Disziplin und Chemie als Unterrichtsfach sowie Verknüpfungen zwischen diesen beiden Bereichen. Zu diesem Zweck werden im ersten Teil des Moduls (Laborpraktikum) im Studium erlerntes Wissen und erworbene Fähigkeiten angewendet und verknüpft. Ziel des Praktikums ist es selbstständig (experimentelle) Vorgehensweisen zu erarbeiten und durchzuführen, erhobene Daten zu analysieren, das Vorgehen und die Ergebnisse zu präsentieren, eigene Fragestellungen zu entwickeln und Vorgehen und Ergebnisse der anderen Teilnehmer zu begutachten und mit ihnen zu diskutieren. Die Gestaltung des Praktikums orientiert sich dabei am Konzept des Inquiry-based-learning. Die Studierenden werden zunächst in dieser offenen Form des Arbeitens im Labor angeleitet, anschließend entwickelt jeder Teilnehmer/ jede Teilnehmerin zu einem Oberthema eine eigene Untersuchungsfrage und bearbeitet diese. Die Konzeption beinhaltet außerdem Begutachtung, Diskussion und Präsentation des Vorgehens und der Ergebnisse und ermöglicht den Studierenden durch diese Unterstützung eine möglichst selbstständige Erarbeitung ihrer Fragestellung. Der zweite Teil des Moduls (Seminar) knüpft an diese Erfahrungen an. Diese dienen als Grundlage, um im ersten Teil des Seminars das Thema Chemie als Naturwissenschaft aus verschiedenen Perspektiven zu beleuchten. Im zweiten Kursteil werden verschiedene Möglichkeiten erarbeitet, wie Aspekte dieses Themas im Unterricht umgesetzt werden können. Ziel des Seminars ist es das eigene Vorgehen während des Praktikums zu präsentieren und mit anderen Vorgehensweisen zu vergleichen eigene Vorstellungen über Chemie und Naturwissenschaften zu reflektieren und sich mit verschiedenen Perspektiven auseinanderzusetzen Möglichkeiten zur Umsetzung in die Schule kennenzulernen und deren Eignung vergleichen zu können diese Möglichkeiten exemplarisch für ein konkrete Unterrichtsbeispiele anwenden zu können Vertiefende Kenntnisse der Fachdidaktik und Fachwissenschaft Chemie z.b. seminaristischer Unterricht, Projektarbeiten, Vortrag Formal: erfolgreicher Abschluss der Module HR-Ch-B1 bis HR-Ch-B7 Referat oder Hausarbeit oder Protokolle oder Portfolio 9

10 7 Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten Erfolgreiche Teilnahme an den Lehrveranstaltungen 9 Stellenwert der Note für die Endnote 15% Dozenten der Chemiedidaktik Teilnahme an Forschungskolloquien und fachdidaktischen Kolloquien ist für Studierende, die im Fach Chemie eine Bachelor-Arbeit anfertigen, verpflichtend. 10

11 Musterstudienplan für den Studienbereich Chemie im Bachelorstudiengang mit dem Studienprofil Lehramt an Haupt-, Real- und Gesamtschulen Sem. HR-Ch--B1 HR-Ch--B2 HR-Ch--B3 HR-Ch-.B4 HR-Ch-B5 HR-Ch-B6 HR-Ch-B7 HR-Ch-B8 Σ LP 1 Vorlesungen (6 LP) Vorlesung (3 LP) Praktikum (4 LP) 13 2 Vorlesung (3 LP) Praktikum (3 LP) Vorlesung (3 LP) 9 3 Seminar (1 LP) Seminar (2 LP) Vorlesung (4 LP) Seminar (2 LP) Praktikum (3 LP) 12 4 Vorlesung (3 LP) Übung (1 LP) Praktikum (4 LP) Projektseminar (2 LP) 11 5 Seminar (3 LP) Seminar (1 LP) Praktikum (4 LP) Veranstaltung gem. Angebot (2 LP) 10 6 Veranstaltungen gem. Angebot (4 LP) 4 Σ 59 11

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