KURSSYSTEM Modell Werndlpark

Transkript

1 KURSSYSTEM Modell Werndlpark

2 Ein wenig Geschichte Februar 2011 Liebe Kolleginnen und Kollegen! Die Abstimmung über die Durchführung des Schulversuches Modulare Oberstufe (MOst) steht kurz bevor. Wir von der ARGE MOst haben in den letzten eineinhalb Jahren intensiv daran gearbeitet, Euch gut darüber zu informieren und den Schulversuch vorzubereiten. Nachfolgend wollen wir jene Punkte zusammenfassen, die unserer Meinung nach besonders für die Umstellung unserer Schule auf die Modulare Oberstufe sprechen. neue Matura Methodentraining schülerinnen- und schülergerecht Qualität Lehreinnen- und Lehrermangel abzufedern Zeitpunkt perfekt bewährte Schulform Unterrichtministerium LSR OÖ für diese Idee Unterstützung und Zustimmung. Mit kollegialen Grüßen Simone Gergelyfi, Regina Hausjell, Walter Hörmann, Marco Wieser, Amar Jhala, Joachim Reimitz

3 Was war die Idee? Was war das Ziel? Was war der Traum? - eine Schule mit mehr Wahl- und Gestaltungsmöglichkeiten für Schüler*innen UND Lehrer*innen - eine buntere und vielfältigere Schule - mehr selbstbestimmtes und weniger fremdbestimmtes Lernen - mehr Raum und Zeit für Projekte und Experimente - eine andere Lernkultur (er)leben - Spezialisierung mit Qualität - Schüler*innen verfeinern ihre Talente - Lehrer*innen zeigen ihre verborgenen Talente und Steckenpferde - Lernen, weil es Freude macht

4 Die Abstimmung ging leider gegen die MOst aus, aber als Überbleibsel wurde aus den Stunden für die WPG (Wahlpflichtgegenstände) das KMW (Kursmodell Werndlpark).

5 früher: WPG (Wahlpflichtgegenstand) ganzjährig Regelfach (vertiefend) HEUTE: Kursmodell Werndlpark mit Schwerpunkten KUNST SPRACHE(N) SPORT W.E.L.T. SCHWER PUNKT NATURWISSENSCHAFTEN(EN) UNAB ) HÄNGIGE (SPU)

6 SPRACHEN - Sprache als Tor zur Welt und Haus des Denkens Die Festigung grundlegender Kompetenzen ist mit Einblicken in Gesellschaft, Politik sowie Kunst und Kultur anderer Länder und in Wurzeln und Wiege unserer Zivilisation verknüpft.

7 KUNST/DESIGN/MEDIEN - Kreativität als Schlüsselkompetenz von morgen Design gestaltet Produkt und Bild. Es geht um Bühnenbau und Kulisse, Mode und Schmuck, Kunst und Kultur von Malerei bis Architektur. Computer-Grafikprogramme und grafische Gestaltungsregeln werden erprobt.

8 NATURWISSENSCHAFTEN Forschen, Entdecken, Verstehen Beobachten, Messen, Analysieren: Bereits erworbene Grundkenntnisse in Mathematik und Naturwissenschaften werden in praktischen Übungen vertieft und erweitert.

9 SPORT - Ein gesunder Geist in einem gesunden Körper Theorie und Praxis sportlicher Ausbildung bilden eine gesunde Ergänzung zur fundierten Allgemeinbildung. Für Körperbewusstsein und Leistungsfähigkeit, Bewegungsfreude und persönliche Fitness.

10 W.E.L.T. - Im Kleinen für s Große lernen Unsere Welt ist ein globales Dorf, in dem alles mit allem verbunden ist. Dieser Schwerpunkt widmet sich dem Menschen und seinen vielfältigen Beziehungen sowie der Verantwortung für globale Entwicklungen.

11 SPU Schwerpunktunabhängige Kurse Die SPU-Kurse sind keinem Schwerpunkt zugeordnet und können nur für das Kontingent der freien zu wählenden Kurse genommen werden.

12 Grundsätzliches - ab der 6. Klasse - 5 Schwerpunkte - in der 5. Klasse Entscheidung und Anmeldung für einen Schwerpunkt (Jänner) - 10 Semesterkurse sind zu absolvieren gleichmäßige Aufteilung: je 4 Kurse in der Klasse, 2 Kurse i. d. 8. Klasse - 6 Kurse müssen im gewählten Schwerpunkt gemacht werden - 4 Kurse frei aus allen Schwerpunkten wählbar - Kurswahl verbindlich (Februar) - alle Kurse müssen positiv beurteilt sein - Schwerpunkte mit Pflichtprogramm (Sport, NaWi, Kunst) - Informationen über die Kurse auf Schulhomepage einsehbar ALLES LESEN! - Vorziehen der Kurse aus der 8. Kl. nur nach Rücksprache mit der Direktion - Überbuchungen sind nicht möglich - Anmeldung über WebUntis

13 Pflichtprogramm der Schwerpunkte jeweils mindestens einen Kurs aus BIUK, M, CH, PH Lehrgang Sporttheorie 1 4 Grafik-Design 0 (für Neueinsteiger), sonst Lehrgang DG 1 4 wenn Lehrgang gewählt wird, Kurs 1-6

14 Schwerpunktwoche In der Schwerpunktwoche haben die Schüler*innen der 6. Klassen die Möglichkeit in ihren Schwerpunkten eine ganze Woche lang kleine Projekte und Aktivitäten zu machen. Ziel ist es, sich mit Bereichen aus dem Schwerpunkt intensiver auseinander setzen zu können und/oder auch andere kennen zu lernen. Die Ereignisse der Woche werden von den Gruppen dokumentiert und den 5. Klassen präsentiert.

15 Kursbuch

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18 Die weiteren Schritte: 1. Kursbuch lesen und Überblick verschaffen. 2. Schüler*innen und Lehrer*innen fragen und Informationen einholen. 3. Formular Schwerpunktwahl Kurssystem lesen, ausfüllen und von den Erziehungsberechtigten unterschreiben lassen. 4. Formular Schwerpunktwahl Kurssystem bis spätestens Freitag, den , beim Administrator von den Klassensprecher*innen gesammelt und alphabetisch geordnet abgeben. 5. Kurswahl vom

19 Kurswahl in drei Schritten: 1. Teil: Kurse werden gewählt NUR! im eigenen Schwerpunkt. (Mo Di) 2. Teil: Kurse können auch in anderen Schwerpunkten gewählt werden. (Mi) Alle Kurse, die weniger als fünf Teilnehmer*innen haben, werden ausgeschieden. 3. Teil: Teilnehmer*innen der ausgeschiedenen Kurse wählen neu. (Fr)

20 VIEL FREUDE MIT DEN KURSEN DANKE FÜR DIE AUFMERKSAMKEIT