Didaktische FWU-DVD. Merkmale einer Stadt. Klasse 5 7 Klasse 5 7. Trailer ansehen

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1 Didaktische FWU-DVD Merkmale einer Stadt Geographie Geschichte Klasse 5 7 Klasse 5 7 Trailer ansehen

2 Schlagwörter Altstadt; Arbeitsplatz; Aufbau (Stadt); Berlin; Bevölkerung; Dorf; Dresden; Eingemeindung; Einwohner; Entwicklung; Gewerbegebiet; Großstadt; Händler; Hamburg; Hygiene; Industriegebiet; Industrialisierung; Internet; Köln; Krankheit; Leipzig; Luftverschmutzung; Millionenstadt; Mittelalter; Modell (geographisches); München; Nahverkehr; ÖPNV; Pendler; Personennahverkehr; Stadt; Stadtrand; Stadtrecht; Stadtviertel; Stadtzentrum; Urbanisierung; Verdichtungsraum; Verkehr; Verkehrsaufkommen; Verkehrsmittel; Verstädterung; Viertel; Wachstum; Weltbevölkerung; Wohnviertel; Zweiter Weltkrieg Systematik Geographie Geschchte Sozialgeographie Daseinsgrundfunktionen Bevölkerungsgeographie Bevölkerungsstruktur Bevölkerungsgeographie Bevölkerungswanderung Siedlungsgeographie Städtische Strukturen und Prozesse Wirtschaftsgeographie Handel, Versorgung Industriegeographie Standorte Verkehrsgeographie Verkehrswege, Transportmittel Verkehrsgeographie Verkehrsknoten, Transportverbund Bundesrepublik Deutschland Allgemeines Gesellschaft 2

3 Zum Inhalt Merkmale einer Stadt (14 min) Anna geht in die 6. Klasse und ist vor kurzem aus einem Dorf in die Stadt gezogen. Anhand ihrer Beobachtungen und Erkundungen wird der Lebensraum Stadt mit all seinen Attraktionen und Problemen vorgestellt. Ein Exkurs in die Stadtgeschichte beleuchtet, welche historischen Entwicklungen unsere heutigen Städte erst geschaffen haben. Der Film endet mit einem Ausblick auf die Stadt der Zukunft und die Herausforderungen, vor denen Stadtplaner und Einwohner vermehrt stehen werden. Filmsequenzen Was macht die Stadt zur Stadt? (2:00 min) Diese Filmsequenz dient als Einstieg in das Thema Städtische Räume und definiert die Begriffe urbs, Urbanisierung und Verstädterung. Die Filmsequenz dient als Einführung in das Thema Stadt und hilft, diese wichtigen Begriffe für die Schülerinnen und Schüler verständlich darzustellen. Warum wachsen die Städte so rasant? (1:30 min) Die Filmsequenz erklärt die Pullfaktoren, die so viele Menschen in die Städte locken, sei es das große kulturelle Angebot, das vielfältige Freizeitangebot, die Vielfalt an Arbeitsplätzen oder die gute Verkehrsanbindung. Aufbau einer Stadt (3:50 min) Dieser Abschnitt beleuchtet die strukturelle und räumliche Gliederung der Stadt in unterschiedliche Stadtviertel mit ihren besonderen Funktionen und Standortfaktoren. Blick in die Geschichte (3:10 min) In dieser Filmsequenz blicken wir zurück ins Mittelalter, als den ersten Siedlungen das Stadtrecht verliehen wurde, und verfolgen die Entwicklung unserer Städte über das Zeitalter der Industrialisierung und den Zweiten Weltkrieg bis in die heutige Zeit. Nachteile des Stadtlebens (1:20 min) Den Annehmlichkeiten des Stadtlebens aus der zweiten Filmsequenz folgen hier die Schattenseiten: hohes Verkehrsaufkommen, Lärmbelastung, Luftverschmutzung und Hektik. 3

4 Ausblick: Stadt der Zukunft (1:30 min) Die Filmsequenz dient als Blick in die Zukunft, in der Städte weiterhin einen enormen Bedeutungszuwachs erfahren werden. Sie präsentiert die Herausforderungen und Probleme, die die Verstädterung mit sich bringt, und denen sich vor allem die Stadtplaner stellen müssen. Karten und Grafiken Millionenstädte in Deutschland (Karte) Die Karte zeigt die vier Millionenstädte in Deutschland: Berlin, Hamburg, München und Köln. Zusätzlich können ihre Namen eingeblendet werden. Großstädte in Deutschland (Karte) Die Karte zeigt zusätzlich zu den Millionenstädten die aktuelle Anzahl an Großstädten (= Städte mit über Einwohnern). Aufgrund der großen Anzahl wurde auf eine Beschriftung verzichtet. Hier geht es darum, dass die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass eine sehr große Anzahl an Großstädten in Deutschland gibt und ein Verteilungsmuster erkennbar ist. Funktionen einer Stadt (Grafik) Die Grafik stellt ausgehend von den Daseinsgrundfunktionen (Wohnen, Arbeiten, sich erholen usw.) die wichtigsten Funktionen einer Stadt schematisch zusammen. Damit den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zu eigenen Überlegungen und Interpretationen bleibt, kann die Grafik zunächst ohne Beschriftung gezeigt werden. 4

5 Entwicklung der Einwohnerzahlen einer Großstadt am Beispiel München (Grafik) Die Grafik zeigt die Entwicklung der Einwohnerzahlen Münchens seit seiner Gründung im Mittelalter. Es wird deutlich, dass die Einwohnerzahl in den ersten vier Jahrhunderten nur langsam angestiegen ist. Die Einwohnerzahl stieg erst als Folge der Industriellen Revolution ab Mitte des 19. Jahrhunderts deutlich an. Als wichtige Zeitmarken sind der Erste und der Zweite Weltkrieg markiert, die Einschnitte in der Entwicklung wiedergeben. Hier bietet sich ein Vergleich mit der eigenen Heimatstadt oder dem Schulort an. Modell einer mitteleuropäischen Stadt (Grafik) Unter einem Stadtmodell oder Stadtstrukturmodell versteht man die idealisierte und vereinfachte Darstellung der Gliederung einer Stadt in einer bestimmten Region in diesem Beispiel einer typischen mitteleuropäischen Stadt. Die Arbeit mit Stadtmodellen (Vergleich von Stadtmodellen usw.) bietet sich erst in den höheren Jahrgangsstufen an, trotzdem kann mithilfe des Modells der grundsätzliche, auch im Film gezeigte, Aufbau einer Stadt erarbeitet werden. Den Schülerinnen und Schülern muss aber klar gemacht werden, dass es sich hier nur um ein idealtypisches Modell handeln kann. Berufspendler in Deutschland (Grafik) Pendler sind Arbeitnehmer, bei deren Arbeitsweg zwischen Wohnung und Arbeitsort die Grenze der Wohngemeinde überschritten werden muss so die Definition in Deutschland. Die Grafik zeigt, welche Verkehrsmittel dabei auf dem Weg zur Arbeit jeweils genutzt werden (Zahlen von 2017). 5

6 Entwicklung der ländlichen und städtischen Weltbevölkerung (Grafik) Die Grafik zeigt den Anstieg der weltweiten Stadt- und Landbevölkerung. Es wird deutlich, dass die Stadtbevölkerung ab 1950 stetig anstieg, während die Landbevölkerung zwar bis 1990 zunahm, aber seitdem leicht abfallend ist. Die Prognose für die Zukunft ist, dass der Trend weiter anhält: 2050 werden zwei Drittel der Weltbevölkerung in Städten leben. Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler lernen, was eine städtische Siedlung von einer ländlichen unterscheidet; erkennen, dass Städte anhand ihrer Einwohnerzahl in verschiedene Kategorien eingeteilt werden; verstehen die Bedeutung wichtiger Begrifflichkeiten im Zusammenhang mit dem Thema Stadt; beschreiben das Aussehen, die Lage und die Funktion verschiedener Stadtviertel (Wohngebiet, Industrie-/ Gewerbegebiet, Mischgebiet) samt ihrer Standortfaktoren; verstehen den historischen Stadtbegriff (Verleihung von Stadtrechten im Mittelalter) und dessen Zusammenhang mit dem daraus folgenden Bedeutungszuwachs der Städte; bringen Beobachtungen aus dem eigenen Lebensumfeld mit ein; erhalten Einblick in die Entwicklung von Städten vom Mittelalter bis heute mit besonderem Augenmerk auf die Veränderungen im Stadtbild, veränderte Lebensbedingungen und damit verbundene Probleme; lernen Vor- und Nachteile des Stadtlebens gegeneinander abzuwägen, auch im Vergleich zum Leben auf dem Land; erkennen, dass die anhaltende Verstädterung Stadtplaner und Einwohner vor immer größere Herausforderungen stellt und überlegen sich Lösungsmöglichkeiten. diskutieren, ob Stadtleben dem Landleben vorzuziehen ist, indem sie die verschiedenen Facetten beider Lebensstile erkennen und gegeneinander abwägen; 6

7 beschäftigen sich mit den Problemen der Verstädterung und versetzen sich in die Rolle von Stadtplanern, um Lösungsvorschläge zu erarbeiten. können relevante Informationen aus dem Film (sowie aus anderen Informationsquellen wie Fotografien und Kartenausschnitten) herausarbeiten und gliedern; finden auf einer Atlaskarte eigenständig relevante Inhalte; fertigen eine Kartenskizze an; vervollständigen einen Lückentext unter Verwendung von Textbausteinen, um so Filminhalte zu rekapitulieren; geben Filminhalte in eigenen Worten wieder; üben sich im kreativen Schreiben, indem sie ein Chatgespräch verfassen; organisieren und strukturieren ihre Ideen in einer Mindmap; üben sich in Medienkompetenz; beschreiben ein Diagramm und arbeiten die Kernaussage heraus; praktizieren Gruppenarbeit und zeigen Präsentationstechniken vor der Klasse. Didaktische Hinweise Bereits 2030 werden fünf Milliarden Menschen in Städten leben. Die Frage, wie man mit dieser rasanten Urbanisierung, insbesondere in Hinblick auf die Ausbreitung von Megastädten, umgeht, gehört zu den größten globalen Herausforderungen unserer Zeit. Aufgrund dieser hohen Brisanz nimmt das Thema Städtische Räume innerhalb des Geographieunterrichts zu Recht eine zentrale Rolle ein, von der Grundschule über die Unter- und Mittelstufe bis hin zum Abitur. Darüber hinaus ist der städtische Lebensraum vielfältig und faszinierend und Teil der Lebenswirklichkeit so gut wie aller Heranwachsender. Dieser Themenbereich eignet sich also besonders gut dafür, die reale Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler sowie eigene Erfahrungen miteinfließen zu lassen. Die vorliegende Produktion ist überwiegend für den Einsatz im Geographieunterricht in der Unterstufe (5. bis 7. Klasse) konzipiert. Auf spielerische Weise werden den Schülerinnen und Schülern die Grundlagen der Stadtgeographie näher gebracht, die in höheren Jahrgangsstufen erweitert und vertieft werden. Die Inhalte der Produktion können im Unterricht vom Lehrer an den passenden 7

8 Stellen präsentiert werden. Der Film kann in Sequenzen gezeigt werden, einzelne Kapitel können sukzessive oder auch unabhängig von den anderen Kapiteln erarbeitet werden (z. B. das Kapitel Stadtgeschichte). Die Arbeitsblätter bieten unterschiedliche methodische Ansätze und erfordern zum Teil Zusatzmaterial (Atlas, DIN-A3-Papier). Mithilfe verschiedener Niveaustufen kann eine Differenzierung vorgenommen werden. Die Arbeitsblätter folgen in ihrer Anordnung den Filmkapiteln in chronologischer Reihenfolge, legen zum Teil aber mehr als eine Filmsequenz zugrunde. Im Folgenden wird darauf hingewiesen, welche Filmsequenzen zur Bearbeitung der jeweiligen Arbeitsblätter vorausgesetzt werden. Die Arbeitsblätter liegen auch als Word-Dateien vor, sodass die Lehrkraft individuelle Anpassungen vornehmen kann. Das Arbeitsmaterial eröffnet insgesamt Chancen für einen schülerzentrierten Unterricht. Die Arbeitsblätter bieten unterschiedliche methodische Ansätze, die einen differenzierten Einsatz ermöglichen. Einzelne Kapitel können sukzessive oder auch unabhängig von den anderen Kapiteln erarbeitet werden und eignen sich für einen gegliederten Einsatz in der Erarbeitungsphase. Die Produktion eignet sich für die Vermittlung folgender Lehrplaninhalte: Definition und Abgrenzung von städtischer Siedlung gegenüber ländlicher Siedlung Definition der Begriffe Verstädterung, Urbanisierung Kategorien von Städten nach Einwohnerzahl Stadtviertel und ihre Funktionen Standortfaktoren Historischer Stadtbegriff Stadtgeschichte vom Mittelalter bis heute Vor- und Nachteile des Lebens in einer Stadt Probleme der zunehmenden Verstädterung Lösungsansätze der Stadtplaner 8

9 Arbeitsmaterial Als Arbeitsmaterial steht Ihnen im ROM- Teil ein umfangreiches Angebot an ergänzenden Materialien zur Verfügung (siehe Tabelle). Die Arbeitsblätter liegen als PDF- und Word-Dateien vor. Die Word-Dateien können bearbeitet und so individuell an die Unterrichtssituation angepasst werden. Ordner Didaktische Hinweise Arbeitsblätter (mit Lösungen) Karten / Grafiken Filmtext Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben Materialien Hinweise zum Einsatz des Films, der Filmsequenzen, Karten, Grafiken und der ergänzenden Arbeitsmaterialien 1) Grundbegriffe Über Städte sprechen 2) Der Aufbau einer Stadt Viele Viertel, viele Funktionen 3) Stadtgeschichte Vom Mittelalter bis heute 4) Stadtleben oder Landleben? Zwei verschiedene Lebensweisen 5) Die Stadt der Zukunft Wie werden wir einmal leben? Millionenstädte in Deutschland ohne und mit Beschriftung (2 Karten) Millionenstädte und Großstädte in Deutschland (Karte) Verdichtungsräume in Deutschland ohne und mit Beschriftung (2 Karten) Funktionen einer Stadt ohne und mit Beschriftung (2 Grafiken) Entwicklung der Einwohnerzahlen einer Großstadt am Beispiel München (Grafik) Modell einer mitteleuropäischen Stadt (Grafik) Berufspendler in Deutschland 2017 (Grafik) Entwicklung der ländlichen und städtischen Weltbevölkerung von 1950 bis 2050 im Vergleich (Grafik) Filmtext zum Film als PDF-Dokument Übersicht über den Aufbau der DVD Informationen zu ergänzenden FWU-Medien Produktionsangaben zur DVD und zum Film 9

10 10 Programmstruktur

11 Produktionsangaben Merkmale einer Stadt (DVD) Produktion FWU Institut für Film und Bild, 2018 DVD-Konzept Susanne Oberleitner, Manfred Rank DVD-Authoring und Design Dicentia Germany GmbH im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2018 Bilder Coverbild: istock / VogelSP FWU Institut für Film und Bild Karten und Grafiken Dr. Peter Güttler, Karin Commettant, Heike Heimrich, FWU Institut für Film und Bild Arbeitsmaterial Julia Jaskolski Begleitheft Julia Jaskolski, Manfred Rank Pädagogische Referenten im FWU Susanne Oberleitner Manfred Rank Produktionsangaben zum Film Merkmale einer Stadt Produktion lightframe fx im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2018 Grafik & Animation Kristof Häntschel, Michael Roth, Rainer Uhlemann Sprecher Jens Liedtke Unter Verwendung von Bildmaterial von UptownBickGraniteGutter.jpg CC-BY Infrogmation on de.wikipedia org Easa-Internet_Piccadilly_Circus_Burger_King. png CC-BY Peter Kaminski on Commons.wikimedia.png Easy_Internet_Cafe_NYC_( ).jpg CC-BY Phallus Nocturne from Quebec, Canada on commons.wikimedia.org Kundgebung gegen Mietenwahnsinn CC-BY Frakton DIE LINKE on flickr.com Besonderer Dank geht an Maxi, für ihre engagierte und geduldige Mitarbeit Redaktion Manfred Rank, Svenja Weiß Nur Bildstellen/Medienzentren: öv zulässig 2018 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 D Grünwald Telefon (089) Telefax (089) info@fwu.de vertrieb@fwu.de Internet 11

12 Didaktische FWU-DVD Merkmale einer Stadt Mehr als die Hälfte der Bevölkerung in Deutschland lebt in städtischen Räumen Tendenz steigend. Doch warum zieht es so viele Menschen in urbane Gebiete? Und wie definiert man eigentlich eine Stadt? Die Produktion setzt sich mit diesen und weiteren Fragen auseinander, beleuchtet Merk male und Funktionen einzelner Viertel von Städten und wirft darüber hinaus einen Blick in die Geschichte städtischer Räume und deren Ent wicklung bis heute. Laufzeit 14 min Klasse 5 7 Sprache Film 1 Filmsequenzen 6 Arbeitsblätter 5 DE Karten/Grafiken 11 Kompetenzerwerb: Die Schülerinnen und Schüler lernen, was eine städtische Siedlung von einer ländlichen unterscheidet; verstehen die Bedeutung wichtiger Begrifflichkeiten im Zusammenhang mit dem Thema Stadt; beschreiben das Aussehen, die Lage und die Funktion verschiedener Stadtviertel; bringen Beobachtungen aus dem eigenen Lebensumfeld mit ein; beschäftigen sich mit den Problemen der Verstädterung; lernen Vor- und Nachteile des Stadtlebens gegeneinander abzuwägen. Ausführliche didaktische Hinweise finden Sie im Arbeitsmaterial. Themen Klasse 5 6 Klasse 7 Merkmale einer Stadt Was macht die Stadt zur Stadt? Entwicklung von Städten Nachteile des Stadtlebens Stadt der Zukunft Lehrprogramm gemäß 14 JuSchG und 60b UrhG GEMAFREI FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht ggmbh Bavariafilmplatz Grünwald Telefon +49 (0) Telefax +49 (0) info@fwu.de Bestell-Hotline: +49 (0) vertrieb@fwu.de