Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: The Weather. Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: The Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Vorüberlegungen 7.3 Lernziele: Die Schüler können einen Wetterbericht verstehen. Sie können Aussagen über das Wetter machen. Sie können ausdrücken, welches Wetter sie mögen und welches nicht. Überblick WEB: Games Rhymes The weatherman says Guessing the weather Memory The big weather game Rain, rain, go away Rain on the green grass Whether the weather poems Books Peepo Sun Songs I m singing in the rain What s the weather like? Handicrafts Making a weather clock Vocabulary rainy, windy, cloudy, sunny, snowy, foggy, warm, cold Structures Today it s What s the weather like? What weather do you like? I like/i don t like... weather. What was the weather like? Ideenbörse Englisch Grundschule, Heft 2, 03/ D (c) Olzog Verlag GmbH Seite 1

3 7.3 Vorüberlegungen Anmerkungen zum Thema: Das Wetter ist etwas, das jeden Menschen und auch Kinder beschäftigt, da es unser Leben nachhaltig beeinflusst. Über das Wetter zu sprechen, schafft einen Brückenschlag zu einem Gesprächspartner. Die Begriffe zu diesem Thema sind in ihrem Sinngehalt zum Teil einfach zu erschließen, da das Klangbild der Adjektive cold, sunny, snowy, windy, warm den deutschen Bezeichnungen sehr ähnelt. Beim Wort rainy ist auf die Aussprache des Konsonanten r zu achten, da er sich vom deutschen Zungenzäpfchen r unterscheidet, indem die Zungenspitze mit dem oberen Zahnwulst eine Enge bildet ohne den Laut zu rollen. Der Konsonant w der Wörter warm, windy, weather, what unterscheidet sich ebenfalls von der deutschen Aussprache. Er wird flüchtig Lippe an Lippe gesprochen. Beim Wort weather ist auf das stimmhafte th zu achten. Es müssen in einer Unterrichtseinheit nicht alle Wetterbegriffe eingeführt werden, sondern es kann sich auch auf die für die Jahreszeit typischen Wetterlagen beschränkt werden. Es bietet sich an, einen morgendlichen Wetterbericht als Ritual einzuführen, um die sprachliche Form auf Dauer zu festigen. Bei entsprechenden Wetterlagen können die Reime und Lieder immer wieder wiederholt werden. Wenn die Wetterbegriffe gefestigt sind, kann das Wetter im nächsten Schritt als Sachthema aufgegriffen werden. Weiter kann zum Thema Wetter sehr gut fächerübergreifend gearbeitet werden. Im Musikunterricht kann z.b. ein Regenmacher gebastelt werden, der die Lieder oder Reime untermalt. Vorbereitung Benötigte Materialien: Regenschirm Bildkarten (Wettersymbole) Tonpapier DIN A4 Musterklammern Scheren Buntstifte Overheadprojektor Klebestifte Wortkarten (Wetterbegriffe) Würfel Spielfiguren Literaturtipps: Bücher: Ross, Mandy: Peepo Sun! A touch and feel fun book, Ladybird Books, London o.j. 2 (c) Olzog Verlag GmbH Seite 2

4 Vorüberlegungen 7.3 Badegruber, Bernd / Pucher-Pacher, Johann: Let s play with Englisch, Veritas-Verlag, Linz 1998, S Fuhrig, Hans-Joachim / Jöcker, Detlev: Start English with a song, Menschenkinder Verlag, Münster 2002, S Internetadressen: Schritte der Arbeit am Thema im Überblick: Step 1: Step 2: Step 3: Step 4: Step 5: Step 6: Step 7: I m singing in the rain words The weather clock A weather report I like / I don t weather What was the weather like? The big weather game Ideenbörse Englisch Grundschule, Heft 2, 03/ (c) Olzog Verlag GmbH Seite 3

5 Unterrichtsplanung 7.3 Step 1: I m singing in the rain Die Lehrkraft singt mit einem aufgespannten Regenschirm die erste Strophe des Lieds I m singing in the rain (vgl. Material M 1). Die Schüler hören zu und versuchen dann mitzusingen. Anschließend werden die nächsten Strophen vorgesungen. Zu den einzelnen Strophen werden die passenden Bilder an die Tafel gemalt oder die vorbereitete Bildkarten (vgl. Material M 2) präsentiert. Jede Strophe wird von den Schülern gemeinsam mit der Lehrkraft wiederholt. Die Schüler erhalten den Liedtext (vgl. Material M 1) und können zu jeder Strophe ein Wettersymbol zeichnen. Danach kann das ganze Lied von der Klasse gemeinsam gesungen werden. N "# Step 2: words Die Lehrkraft beschreibt das aktuelle Wetter und zeichnet Wettersymbole an die Tafel oder heftet vorbereitete Bildkarten (vgl. Material M 2) an. Teacher: Today it s What s the weather like today? N Die Schüler wiederholen im Chor, einzeln, laut und leise. Anschließend werden weitere Wettersymbole eingeführt, vorgesprochen und mehrere Male wiederholt: Teacher: Now, look here. It s Unterstützt wird das Lernen durch Bewegungen: sunny Mit den Armen wird ein Kreis über dem Kopf geformt. snowy Die Fingerspitzen bewegen und langsam von oben nach unten schneien lassen. cloudy Die Hände in kreisenden Bewegungen vor dem Gesicht bewegen. windy Pusten. stormy Stark pusten. rainy Die Fingerspitzen zappeln lassen und schnell von oben nach unten bewegen. foggy Eine Hand vor dem Gesicht hin und her bewegen. cold Die Arme vor dem Körper verschränken und die Arme reiben. warm Mit einer Hand über die Stirn streichen. Nach der Einführung der Wettervokabeln gibt die Lehrkraft Anweisungen. Die Schüler führen gemeinsam die Bewegungen aus. Anschließend zeigt ein Schüler das Wettersymbol an der Tafel. Teacher: It s sunny / rainy / foggy Now point to it on the blackboard. Ideenbörse Englisch Grundschule, Heft 2, 03/ (c) Olzog Verlag GmbH Seite 5

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