BildungsaufsteigerInnen aus benachteiligten Milieus

Transkript

1 BildungsaufsteigerInnen aus benachteiligten Milieus

2 Aladin El-Mafaalani BildungsaufsteigerInnen aus benachteiligten Milieus Habitustransformation und soziale Mobilität bei Einheimischen und Türkeistämmigen

3 Aladin El-Mafaalani Ruhr-Universität Bochum, Deutschland Dissertation Ruhr-Universität Bochum, 2011 ISBN DOI / ISBN (ebook) Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Springer VS VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer Fachmedien Wiesbaden 2012 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Einbandentwurf: KünkelLopka GmbH, Heidelberg Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer VS ist eine Marke von Springer DE. Springer DE ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media.

4 Danksagung Für die Unterstützung dieses Projekts möchte ich folgenden Menschen danken: Patricia Heufers, die den gesamten Text kritisch geprüft und durch zahlreiche Korrekturen, Anregungen und Kommentare zweifellos den wertvollsten Beitrag für das Gelingen dieser Arbeit geleistet hat, sowie Romana und Dirk, die für Gesundheit und Wohlbefinden gesorgt haben. Ahmad, Nabila, Abir und Lili Sofie El-Mafaalani, die zu häufig meine (geistige) Abwesenheit haben hinnehmen müssen. Allen Interviewten, die mir sehr viel Vertrauen entgegengebracht haben, und all jenen, die mit mir über meine Analysen diskutiert haben, insbesondere Stefan Wirtz, Mario Paul und Marie Brämer. Jürgen Straub, der durch seine stets deutliche und zugleich konstruktive Kritik die Arbeit maßgeblich vorangetrieben hat, und allen Teilnehmer/inne/n seiner Forschungswerkstatt. Besonders danken möchte ich Klaus Peter Strohmeier, der das gesamte Projekt von Beginn an gefördert und begleitet hat. Aladin El-Mafaalani

5 Inhaltsverzeichnis Abbildungen und Tabellen Einleitung Bildungsbe(nach)teiligung in Deutschland Soziale Benachteiligung: Begriffsbestimmungen Bildungsarmut und soziale Ungleichheit Kindheit und Schule Berufsbildung und Hochschulbildung Berufliche Etablierung nach erfolgreichem Hochschulabschluss Regionale Ungleichheiten Bildungsexpansion Bildungs- und soziale Mobilität im Zeitverlauf Zusammenfassung und Desiderata Bildungsmobilität in der qualitativen Sozialforschung Forschungslinien Gender: Aufstieg von Arbeitertöchtern Class: Deutsche Arbeiterkinder Ethnicity: Bildungsaufstiege türkeistämmiger Gastarbeiterkinder Class, Ethnicity, Gender: Relationale Perspektiven Zusammenfassung und Desiderata Bildungsmobilität und Habitustheorie Pierre Bourdieu und die soziale Ungleichheitsforschung Das Spielfeld des Kapitals: der soziale Raum Der Habitus als Vermittler zwischen Struktur und Praxis Habitusformationen und Bildungsungleichheit Tradierung und Transformation des Habitus Habitustransformation als grundlegende Wandlung von Selbst- Welt-Verhältnissen Habitus und Biografie Zusammenfassung und Desiderata

6 8 Inhaltsverzeichnis 5 Methodologischer und forschungspraktischer Rahmen Habitusanalysen Narratives Interview und dokumentarische Methode Forschungspraktische Umsetzung Zur Darstellung der empirischen Ergebnisse Ausgangslagen im Herkunftsmilieu: Einheimische vs. Migranten Vorbemerkungen zu dieser Typik Sphärendifferenz bei Migranten: Innen vs. Außen Selbstpositionierungen Ethnisierung und Innen-Außen-Differenz Bildungsaspirationen in den Migrantenfamilien Zusammenfassung: Migranten Milieudifferenz bei Einheimischen: Unten vs. Oben Selbstpositionierungen Unten-Oben-Differenz Bildungsaspirationen in den einheimischen Familien Zusammenfassung: Einheimische Sphären und Milieus als Basisdifferenzen Soziale Aufstiegsprozesse: Habitustransformationen als Synthesen und Opposition Der Aufstiegsprozess als Distanzierung vom Herkunftsmilieu Habitustransformation im Modus empraktischer Synthesen Der Fall Karin Der Fall Dieter Der Fall Gülcien Der Fall Mesut Zwischenfazit empraktische Synthesen: Habitustransformation als sukzessiver Prozess Habitustransformation im Modus der reflexiven Opposition Der Fall Dirk Der Fall Nuri Der Fall Emine Der Fall Claudia Zwischenfazit reflexive Opposition: Habitustransformation als biografischer Sprung Zusammenfassung: Gemeinsamkeiten und Unterschiede

7 Inhaltsverzeichnis 9 8 Verarbeitungsformen des Aufstiegs: Kombination der Typiken zu einer Typologie Typiken und Unterscheidungsdimensionen Erfahrungsräume der Migrant/inn/en Synthesen als inklusive Verkehrung der Verhältnisse Opposition als ambivalente Entfremdung Zum migrationsspezifischen Erfahrungsraum der Aufsteiger/innen Erfahrungsräume der Einheimischen Synthesen als pragmatische Entwicklung Opposition als exklusive Distanznahme Zum Erfahrungsraum der einheimischen Aufsteiger/innen Topologie des Aufstiegs Zusammenfassung: Habitustransformation und soziale Mobilität Literaturverzeichnis Transkriptionsregeln

8 Abbildungen und Tabellen Abbildung 1: Jährliche Ausgaben pro Schüler/in in PPP-US-Dollar Abbildung 2: Studienanfängerquote an Universitäten nach dem Beruf des Vaters (Westdeutschland ) Abbildung 3: Sozialer Raum, soziale Praxis und Habitus Abbildung 4: Schematische Darstellung einer zweidimensionalen Typologie Abbildung 5: Eingrenzung des Themas Abbildung 6: Doppelte Distanzierung vom Herkunftsmilieu Abbildung 7: Zweidimensionale Typenbildung Abbildung 8: Topologie der Aufstieger/innen Tabelle 1: Bildungsbeteiligung und Kompetenzniveau in ausgewählten Bundesländern Tabelle 2: Absolventen allgemein bildender Schulen, Abschlüsse und Studienberechtigte Tabelle 3: Anteil der erreichten Klassenposition für Personen mit bestimmter sozialer Herkunft (gemessen durch Bildung des Vaters), getrennt für Personen mit Migrationshintergrund und Einheimische (in Prozent) Tabelle 4: Kapitalausstattung des Samples Tabelle 5: Synoptische Darstellung des Samples (chronologisch wie in Kap. 7) Tabelle 6: Synoptische Darstellung der Typen nach Phasen und Prozessen