KidZ ein lernseitiges Innovationsprojekt mit internationalem Vorbildcharakter?

Transkript

1 Thomas Nárosy BEd MBA MAS, EDU days KidZ ein lernseitiges Innovationsprojekt mit internationalem Vorbildcharakter?

2 Think! Was bleibt unterm Strich? Ist ein Projekt wie KidZ zukunftsfähig? Oder vielleicht nur Geldund Zeitverschwendung? Was ist wirklich wichtig? Wie lässt es sich messen? Und was ließe sich für Schule 4.0 lernen?

3 Acknowledge! If we want students to become smarter than a smartphone, we need to think harder about the pedagogies we are using to teach them. Technology can amplify great teaching but great technology cannot replace poor teaching. OECD (2015A). Students, Computers and Learning: Making the Connection. S. 3

4 Got it! Versuche ich s doch wie im CERN und lass es versuchsweise krachen! J Bildquelle:

5 Versuchsobjekt 1

6 Versuchsobjekt 2 Das sog. ILE 7+3 Framework: 7 Lernprinzipien + 3 Innovationsdimensionen

7 KidZ: Fakten KidZ-Schulen Am Projekt teilgenommen haben: Ein KidZ-Portfolio haben: Burgenland 15 (5 AHS, 10 NMS) 5 Kärnten 4 (1 AHS, 3 NMS) 2 Niederösterreich 12 (5 AHS, 6 NMS, 1 VS) 5 Oberösterreich 11 (6 AHS, 5 NMS) 1 Salzburg 8 (5 AHS, 3 NMS) 2 Steiermark 11 (6 AHS, 5 NMS) 4 Tirol 14 (5 AHS, 9 NMS) 5 Vorarlberg 5 (1 AHS, 4 NMS) 3 Wien 11 (4 AHS, 6 NMS, 1 SPZ)

8 70 Innovative KidZ Learning vs. ILE Environments: 7+3 Framework Fakten Der/die Lernende und sein/ihr Lernen stehen im Mittelpunkt. 2. Lernen soll im Sozialgefüge und möglichst oft kooperativ geschehen. 3. Die Motivation der Schüler/innen und ihre Gefühle sind für das Lernen bedeutsam. 4. Die individuellen Unterschiede zwischen den Individuen sollen wahrgenommen werden, und über das unterschiedliche Vorwissen sollte man sich bewusst sein. 5. Jede/r Lernende benötigt anspruchsvolle Herausforderungen, ohne überfordert zu werden. 6. Formen der Leistungsmessung sollen gewählt werden, die auch wirklich die vorgegebenen Ziele überprüfen und formative Rückmeldungen beinhalten Ein Lernraum auch über die eigene Schule und deren Klassenzimmer hinaus soll gestaltet werden. Solch ein Lernraum soll Querbezüge ebenso wie Vernetzungen zwischen Unterrichtsfächern und Aktivitäten 4 sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule ermöglichen I. Das pädagogische Kerngeschehen evidenzinformiert und gemeinsam weiterentwickeln. II. Durch starkes Learning Leadership Entwicklungsdynamik 22 ermöglichen. III. Sich öffnen und in innovationsfördernden Partnerschaften engagieren I II III Sonstiges

9 Anders betrachtet: DAS wollen die KidZ-Schulen weitergeben! (Anzahl der Items) 266 Anzahl der Items, die den Lernprinzipien 1-7 zuordenbar sind: 96 Anzahl der Items, die den Innovationsdimensionen I-III zuordenbar sind: 106 Sonstige Items, gegliedert in die folgenden sechs Cluster: 64 Aktivität 8 Content & Tools 9 Effizienz 6 Fachdidaktik 1 Infrastruktur 12 Medienbildung, digitale Kompetenzen 28

10 Schlussfolgerungen: KidZ kann mit Recht als lernseitiges internationales Vorzeigeprojekt bezeichnet werden. In Sachen Learning Leadership und Öffnung nach außen ist noch Luft nach oben aber Rom wurde auch nicht an einem Tag erbaut. Und der Sache des Nutzens und Vorteils des Digitalen für das Lernen muss man noch genauer auf den Grund gehen. Und zwar überall!

11 So what? (1) We suggest that the overall null effect of using computers in schools is a combination of relatively productive andunproductive usesof computers. FALCK, O., MANG, C. & WOESSMANN L. (2015). Virtually No Effect? Different Uses of Classroom Computers and their Effect on Student Achievement. S. 22 Weg vom Nullsummenspiel!

12 So what? (2) Communication Citizenship Critical Thinking 6Cs Mehr Diskurs Character Collaboration mit der Creativity Pädagogik! Grafik angelehnt an: Deep Learning Competences - The 6Cs (FULLAN, QUINN 2016:Coherence. The Right Drivers in Action for Schools, Districts, and Systems. S 84)

13 So what! Wie könnten digitale Medien und Werkzeuge einen Beitrag dazu leisten, in der Grafik unten weniger Grau und mehr dunkles Grün zu sehen?

14 Keep on improving! And: Innovate, don t digitize! J