Der 1. September 1939 und die Folgen fär die Beziehungen zwischen Polen Israel Deutschland

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1 Kurzinformation zum Projekt: Vergangenes erfahren GegenwÇrtiges verstehen ZukÉnftiges gestalten Der 1. September 1939 und die Folgen fär die Beziehungen zwischen Polen Israel Deutschland I. Ein mehrmonatiges Projekt mit Schulen aus Polen, Israel und Deutschland II. Ein einwöchige Workshop III. Eine abschlieüende Dokumentation des Schul-Projekts unter Einbeziehung des Workshops TrÇger I-III: PÇdagogische Akademie der GEE (Gemeinschaft Evangelischer Erzieher e.v., anerkannte Lehrerfortbildungsinstitution in Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz und Saarland) mit Sitz in Duisburg Entwicklung, Begleitung und Koordination I-III: Gerda E.H. Koch, Projektleiterin der PÇdagogischen Akademie und Vorsitzende des Vereins Kinderlehrhaus zur FÉrderung des interkulturellen und interreligiésen Lernens e.v., Recklinghausen Beratung und Begleitung I-III: Dr. Hermann Simon, Direktor der Stiftung Neue Synagoge Centrum Judaicum, Berlin UnterstÄtzung I-III: Botschaft des Staates Israel Botschaft der Republik Polen Zielsetzung I-III: Mit diesem Projekt méchten wir das Ereignis 1. September 1939 und die Folgen verdeutlichen und gemeinsam daran arbeiten, wie die Beziehungen zwischen den drei LÇndern auf Zukunft orientiert gestaltet werden kénnen. Das Projekt ist ausdrécklich auf Nachhaltigkeit angelegt: Zu I. Schulprojekt Modul 1: Die teilnehmenden LehrerInnen werden auf das Projekt vorbereitet und ihre eigenen Ideen und Fragestellungen (Problemstellungen) mit aufgegriffen und in die weitere konzeptionelle Planung einbezogen. Materialien werden bereitgestellt. Modul 2: Die teilnehmenden SchÖlerInnen werden entsprechend mit einbezogen. Modul 3: Kontakte werden angebahnt zwischen den beteiligten Schulen aus den drei LÇndern. Diese Kontakte sollen die weiteren Phasen des Projekts stçndig begleiten. Modul 4: Erste Ergebnisse aus der eigenen (lçnderspezifischen) Erarbeitung und Fragestellungen aus den ersten Kontakten mit den Beteiligten aus den jeweils anderen LÇndern werden gesammelt und ausgewertet. Sie flieüen in die weitere Arbeit ein. Modul 6: Ergebnisse und Fragestellungen aus dem Workshop werden aufbereitet und allen beteiligten Schulen för die weitere Arbeit zur VerfÖgung gestellt. Modul 7: Eine Weiterarbeit der beteiligen Schulen erfolgt unter Einbeziehung der Workshop-Ergebnisse. Modul 8: Die beteiligten Schulen stellen ihre wesentlichen Ergebnisse vor. Trilaterales Schulprojekt 1. September 1939 und die Folgen Gerda E.H. Koch - 1 -

2 Zu II - Workshop (separates Modul 5) Des Workshop ist ein eigenständiges und unabhängig kalkuliertes Modul, das das Schulprojekt sinnvoll ergänzt un in Beziehung dazu steht. TeilnehmerInnen am Workshop sind: AusgewÄhlte SchÅlerInnen und LehrerInnen, je 5 SchÅlerInnen und je 5 LehrerInnen aus den drei LÄndern (im Idealfall sind es Teilnehmende aus dem Schulprojekt, es kçnnen aber auch andere ReprÄsentanten von Schulen sein). Der Workshop findet in Polen und Deutschland teil. Zu III Dokumentation Modul 9: Das gesamte Projekt wird dokumentiert und abschlieüend in geeigneter Form allen beteiligten Schulen zur VerfÖgung gestellt. Es soll anschlieüend auch anderen, nicht am Projekt beteiligten Schulen zur VerfÖgung stehen. Modul 10: Die GEE steht auch nach Abschluss des Projekts als Anlaufstelle för die weitere Arbeit mit der Dokumentation zur VerfÖgung FÉrderung: Um das Projekt realisieren zu kénnen,bedarf es dringend der finanziellen FÉrderung durch Dritte. GEE, Projektleiterin und Berater stellen selbst erhebliche finanzielle Mittel, darunter auch durch ehrenamtliche TÇtigkeit, zur VerfÖgung. Die Genannten verfögen Öber langjçhrige Erfahrungen im Bereich Bildung, PÇdagogik, Fortbildung, Schul- und Workshoparbeit sowie Öber zahlreiche Kontakte in den LÇndern, aus denen die Projektteilnehmenden kommen werden. Auf den nachfolgenden Seiten wird das Projekt ausfährlich beschrieben. Trilaterales Schulprojekt 1. September 1939 und die Folgen Gerda E.H. Koch - 2 -

3 Konzeption (Inhaltliche Planung) Vergangenes erfahren GegenwÇrtiges verstehen ZukÉnftiges gestalten Der 1. September 1939 und die Folgen fär die Beziehungen zwischen Polen Israel Deutschland Ein mehrmonatiges Projekt unter Beteiligung von Schulen, Klassen, Lerngruppen und/oder einzelnen SchÄlerInnen aus Polen, Israel und Deutschland mit einem einwéchigen Workshop fär ausgewçhlte Projektteilnehmende - LehrerInnen und SchÄlerInnen aus Polen, Israel und Deutschland in Polen und Deutschland Anlass: Ziele: Im Jahr 2009 jçhrt sich zum 70. Mal der deutsche áberfall auf Polen. Dies ist mehr als nur das Datum des Beginns des Zweiten Weltkrieges. In Polen entstanden die meisten Konzentrationslager, in denen die meisten Juden (und andere) ermordet wurden. In Warschau fanden zwei AufstÇnde gegen das NS-Regime statt der polnische und der jödische. Okkupation und Verfolgungen/Ermordungen haben traumatische Spuren hinterlassen, die bis heute nachwirken und die Beziehungen untereinander, insbesondere aber zu Deutschland belasten. Was vermitteln wir den nachfolgenden Generationen? Wie/wodurch lassen sich Beziehungen verbessern und Vertrauen gewinnen? Welche Perspektiven bietet das gréüer gewordene Europa nach dem Ende des Kalten Krieges? WÇhrend des gesamten Projekts: Vergangenes erfahren GegenwÇrtiges verstehen ZukÖnftiges gestalten. VerstÇndigung férdern zwischen der jungen Generation der drei LÇnder. Einander begegnen - virtuell (und real im Workshop). Gemeinsam an dem Thema arbeiten, Informationen aufnehmen, Fragen entwickeln, Probleme erkennen, nach Verbindendem suchen. Judentum heute in Polen und Deutschland wahrnehmen und kennen lernen. Fragen der jungen Generation héren und bedenken. MÉglichkeiten der Vermittlung an die heutige Generation gemeinsam erarbeiten. Perspektiven entwickeln und (langfristigere) Partnerschaften anbahnen. ZusÇtzlich wçhrend des Workshops: Die belastende Geschichte an authentischen Orten kennen lernen und Zeitzeugen erleben, solange dies noch méglich ist. Fragen aus der Projektphase vor dem Workshop in den Workshop einbringen. Begegnungen erméglichen, Vorurteile abbauen, gemeinsam Erfahrungen machen und gemeinsam lernen (face-to-face-learning). Erfahrungen aus dem Begegnungsworkshop in der eigenen Schule und an alle anderen beteiligten Schulen weitergeben. Trilaterales Schulprojekt 1. September 1939 und die Folgen Gerda E.H. Koch - 3 -

4 Methoden: Teilnehmende: Veranstalter: WÇhrend des Projekts steht die Online-Kommunikation im Vordergrund. Informationen werden i. d. R. via Internet weitergegeben und ausgetauscht. Die Projektleiterin steht för eine Telefonberatung zur VerfÖgung. Je nach Zusammensetzung der Projektgruppe kénnen in den einzelnen LÇndern PrÇsenzseminare angeboten werden (zu Beginn des Projekts, ein spezielles för die Teilnehmenden am Workshop, zum Ende des Projekts). Projektteilnehmende: Schulen, Klassen, Lerngruppen, einzelne Lehrerinnen und Lehrer, SchÖlerinnen und SchÖler aus Polen, Israel und Deutschland. Angesprochen werden vor allem Schulformen der Sekundarstufe I und II, ca. ab Klasse 9. Workshopteilnehmende: Insbesondere (ausgewçhlte) Teilnehmende aus Gymnasien/Gesamtschulen Jahrgangsstufe 11/12 handeln. Sie sollten einen méglichst groüen Querschnitt der am Gesamtprojekt Beteiligten reprçsentieren kénnen. Vertreterinnen und Vertreter mindestens einer jödischen Gemeinde in Polen und Deutschland (um die besondere Situation der Existenz jödischer Gemeinden nach 1945 gerade in diesen beiden LÇndern einzubeziehen) Träger und Koordinator: GEE PÇdagogische Akademie Kurzvorstellung: Die GEE wurde 1950 als eine nicht standespolitische Vereinigung för (nicht nur evangelische) PÇdagogInnen gegröndet. Sie ist TrÇger der PÇdagogischen Akademie, die im Auftrag der Evangelischen Kirche im Rheinland, der Evangelischen Kirche von Westfalen und der Lippischen Landeskirche anerkannte allgemeine Lehrerfortbildung durch. Projekterarbeitung, -dokumentation und -begleitung: Gerda E.H. Koch Kurzvorstellung: Ausgebildete Lehrerin mit mehrjçhriger Berufserfahrung in verschiedenen Schulformen, anschlieüend Schulreferentin, Studienund Projektleiterin, seit 1980 in der Lehrerfortbildung tçtig mit dem Schwerpunkt Christen und Juden, Deutschland und Israel, ehrenamtlich tçtig als Vorsitzende des Kinderlehrhaus zur FÉrderung des interkulturellen und interreligiésen Lernens e.v. Inhaltliche Beratung: Dr. Hermann Simon (Stiftung Neue Synagoge Centrum Judaicum) VertreterIn aus Polen und Israel sowie Deutschland (jeweils aus dem Bereich Bildung/Erziehung/Schule) Trilaterales Schulprojekt 1. September 1939 und die Folgen Gerda E.H. Koch - 4 -

5 Fördermittel Dritter: Zur Realisierung des Projekts sind unbedingt FÉrdermittel Dritter notwendig. Der Workshop wird dabei als ein eigenstçndiger Teil des Projekts behandelt. Er erfordert insbesondere FÉrdermittel för Teilnehmende aus Polen und Israel. FÖr den Fall, dass keine ausreichenden FÉrdermittel zusammenkommen, wörde der Workshop anders strukturiert werden, das Projekt selbst kénnte aber trotzdem durchgeföhrt werden. Kooperation bzw. Förderung: Angefragt werden verschiedene Stiftungen, Kirchen und BundeslÇnder sowie Institutionen und Organisationen, die in Çhnlichem Themenfeld tçtig sind. Die Anfrage zielt neben der finanziellen FÉrderung auch auf eine inhaltliche UnterstÖtzung des Projekts durch Beratung oder mit Materialien. Ein Teil der Arbeit kann ehrenamtlich geleistet werden, wodurch eine deutliche finanzielle Entlastung erfolgt. Zusagen für eine inhaltliche Unterstützung: Zusagen für eine finanzielle Förderung: GedenkstÇtte Haus der Wannsee-Konferenz Gegen Vergessen FÖr Demokratie e.v. Kinderlehrhaus e.v. Die GEE PÇdagogische Akademie Öbernimmt mit ihrer langjçhrigen Erfahrung und vorhandenen Logistik die gesamte Koordination des Projekts einschlieülich der finanziellen Abwicklung. Sie bringt daröber hinaus selbst auch finanzielle Mittel ein, indem sie z. B. ein BÖro zur VerfÖgung stellt und die Vorlauf-Kosten trçgt. Die Projektleiterin bringt ihre langjçhrige Erfahrung, vorhandene thematische Medien und Materialien mit ein und Öbernimmt wçhrend der Vorlaufzeit die Arbeit ehrenamtlich. WÇhrend der DurchfÖhrung des Projekts wird ein Teil der Arbeit ebenfalls ehrenamtlich geleistet. Der stçndige Berater und das Centrum Judaicum Öbernehmen die Arbeit ehrenamtlich. Evangelische Kirche im Rheinland (6.000,- ) Kinderlehrhaus e.v. (500,-, evtl. weitere Mittel) Beteiligung: Angestrebt wird die Beteiligung méglichst vieler Schulen, Klassen, Lerngruppen und/oder ggf. auch einzelner SchÖlerInnen in den drei LÇndern Polen, Israel und Deutschland an dem Gesamtprojekt. Am Workshop kann nur eine begrenzte Zahl der Projektteilnehmenden teilnehmen, die Auswahl soll méglichst reprçsentativ sein und sich zu gleichen Teilen aus Teilnehmenden der drei LÇnder sowie VertreterInnen von SchÖlerInnen und LehrerInnen zusammensetzen. Trilaterales Schulprojekt 1. September 1939 und die Folgen Gerda E.H. Koch - 5 -

6 Ausschreibung: Die Ausschreibung erfolgt Öber die InternetprÇsenz und den Verteiler der GEE (Schulen und Mitglieder) in den BundeslÇndern Nordrhein- Westfalen, Rheinland-Pfalz und Saarland, Öber die Verteiler (bzw. Auslage) von Centrum Judaicum, Kinderlehrhaus e.v., Gegen Vergessen FÖr Demokratie e.v., Intersynodaler Arbeitskreis Christen und Juden der Kirchenkreise KÉln und Umgebung, Auslandsgesellschaft NRW und weitere befreundete Organisationen (Schulreferate, Akademien, Gesellschaften för Christlich-JÖdische Zusammenarbeit, Arbeitsgemeinschaften der Deutsch-Israelischen Gesellschaft). In den beiden anderen LÇndern erfolgt die Ausschreibung Öber die bzw. mit Hilfe der Botschaften. DarÖber hinaus sollen Schulen gezielt angesprochen werden: z. B. Schulen, die schon Schulpartnerschaften mit einem der jeweils anderen LÇnder haben oder die einen Schwerpunkt (z. B. im Schulprogramm / Namen der Schule) haben, der eine besondere NÇhe zum Thema (Engagement daför) erwarten lçsst. Hilfreich wçren zudem Schulen, in denen z. B. Polnisch-Unterricht bzw. Deutsch-Unterricht angeboten wird. Wichtig ist eine gute Verteilung (Stadt Land / Gymnasium Gesamtschule ). Das Interesse am Aufbau (oder Erweiterung) einer Schulpartnerschaft kénnte ebenfalls ein Kriterium werden. Mit genutzt werden sollten ggf. bestehende StÇdtepartnerschaften. Es liegen Anfragen von Schulen aus Nordrhein-Westfalen und Rheinland-Pfalz vor. In einem Fall gibt es bereits bestehende Kontakte zu einer Schule in Polen. Projekt- und Workshopsprachen: Englisch Polnisch Deutsch Ivrit FÖr ábersetzungen insbesondere wçhrend des Workshops soll Sorge getragen werden, damit jede/r sich méglichst in seiner Muttersprache ausdröcken kann, vor allem bei sehr sensiblen Fragestellungen. Englisch ist dabei die zusçtzlich verbindende Sprache. Projektgröße: Die Anzahl der beteiligten Schulen, Klassen und Lerngruppen ist nach oben offen. Die MÉglichkeit der Teilnahme Einzelner ist im Einzelfall zu pröfen und sollte grundsçtzlich méglich sein. Sie hçngt aber von den individuellen FÉrdermÉglichkeiten wçhrend des Projektes ab. Workshopgröße: Insgesamt nicht (viel) mehr als 30 TeilnehmerInnen Je 10 Teilnehmende aus Deutschland, Polen und Israel (je 5 LehrerInnen und SchÖlerInnen) ZuzÖglich (je 1-2) VertreterInnen jödischer Gemeinden in Polen und Deutschland bzw. Einbeziehung von deren Dachorganisationen Trilaterales Schulprojekt 1. September 1939 und die Folgen Gerda E.H. Koch - 6 -

7 Zeitplan: Projektphase 1: Vorbereitung Bis zu den Sommerferien 2009 Gewinnung von Schulen und LehrkrÇften Bekanntmachung mit dem Projekt Sammeln von WÖnschen und Fragestellungen der Teilnehmenden Einbeziehung der WÖnsche und Fragestellungen in die Konzeption Zusendung von Informationsmaterialien Vor den Sommerferien 2009: Vorbereitung der LehrkrÇfte PrÇsenz-(Vorbereitungs-) Seminar för die beteiligten LehrkrÇfte aus Deutschland voraussichtlich am 20. Juni 2009 Vorstellen der Öberarbeiteten Konzeption Zusendung weiterer Informationsmaterialien Anbahnen von Kontakten zu beteiligten Schulen in allen drei LÇndern Projektphase 2: Bis Herbst 2009: Annäherung an das Thema, erste Bearbeitung und Vorbereitungen für den Workshop Erarbeitung in den beteiligten Schulen/Klassen und Kontakt untereinander Erstellung von Materialien speziell för den Workshop Vorbereitung von Fragen u.a. för den Austausch im Workshop RÖckmeldungen an die Projektleitung Auswertung durch die Projektleitung und RÖckspiegelung der Ergebnisse an die Workshop-Teilnehmenden sowie an alle beteiligten Schulen/LehrkrÇfte Projektphase 3: Herbst 2009: Durchführung des Workshops mit ausgewählten (repräsentativen) Projektteilnehmenden Durchführung Workshop in Polen und Deutschland 7 Tage Kompakt-Programm, zuzüglich An-/Abreisetag(e) Projektphase 4: Auswertungsphase, Weiterarbeit und Abschluss Bis (Schul-)Jahresende: Ergebnisse und ggf. Materialien aus dem Workshop werden ausgewertet und den beteiligten Schulen zur VerfÖgung gestellt Aufarbeitung / Fortsetzung in den jeweiligen Schulen / Klassen unter Einbeziehung der Erfahrungen aus dem Workshop und weiterer Austausch Zusendung der Ergebnisse an die Projektleitung Trilaterales Schulprojekt 1. September 1939 und die Folgen Gerda E.H. Koch - 7 -

8 Projektphase 5: Bis Sommer 2010: Auswertung und Präsentation des Projekts Auswertung der Ergebnisse durch die Projektleitung, ggf. RÖckfragen Dokumentation / PrÇsentation sowie Zusendung der Ergebnisse an die beteiligten Schulen/Institutionen Bereitstellung der Ergebnisse för Interessierte aus den drei LÇndern (im Sinne einer weiteren Nachhaltigkeit) Perspektiven: Auf Initiative der einzelnen Schulen: Austausch / Besuche / Weiterarbeit (bi- oder trilateral). Organisierte Fahrt der polnischen und deutschen Workshop- Teilnehmenden nach Israel (2010) und Treffen mit den israelischen Teilnehmenden (zusçtzliches Rahmenprogramm und/oder Seminar in Yad Vashem). Planung eines weiteren Workshops in 2011 unter Einbeziehung der Erfahrungen aus dem Projekt 2009/2010. Öffentlichkeitsarbeit: RegelmÇÜige Informationen zum Stand des Projekts durch die Projektleitung an die férdernden und finanzierenden Organisationen. Berichte Öber das Projekt för (Fach-)Zeitschriften, (Értliche und Öberregionale) Zeitungen, Radio usw. durch die teilnehmenden Schulen und die Projektleitung. InternetbeitrÇge Trilaterales Schulprojekt 1. September 1939 und die Folgen Gerda E.H. Koch - 8 -

9 Herbstworkshop zum Projekt: Teil I in Polen Tag 1 Treffen in Warschau (wg. Internat. Flughafen), 1. Workshop-Einheit in Warschau (nachmittags): Einander begegnen einander Kennen lernen Abends: Ein Abend in Warschau Zeit för persénliche GesprÇche (ábernachtung in Warschau) Tag 2 2. Workshop-Einheit in Polens Hauptstadt Warschau (ganztçgig): Stadt der ZerstÉrung, des Widerstands, des Wiederaufbaus Besichtigungen mit zerstérter/aufgebauter Altstadt (Museum/Film), Ghettoplatz mit Denkmal u.a. 3. Workshop-Einheit GesprÇch mit polnischen Zeitzeugen (abends): Okkupation und Widerstand (á in Warschau) Tag 3 Weiterfahrt nach Krakau 4. Workshop-Einheit in Krakau mit Besichtigung (halbtçgig): Zeit der BlÄte und Zeit der Verfolgung JÄdisches Leben in Polen gestern und heute 5. Workshop-Einheit GesprÇch mit VertreterIn der JÖdischen Gemeinde in Krakau (abends): Warum wir geblieben / wiedergekommen sind Zur Situation der JÄdischen Gemeinden in Polen (hier kénnte auch das Jahr 1968 und das Thema Antisemitismus in Polen angesprochen werden) (á in Krakau) Tag 4 Weiterfahrt nach Auschwitz 6. Workshop-Einheit in der JugendbegegnungsstÇtte (ganztçgig): Ort der Vernichtung / Symbol des Holocaust (aus jödischer und polnischer Sicht) Mit Besichtigung von Auschwitz und Birkenau, wenn méglich Begleitung /Begegnung mit Zeitzeugen 7. Workshop-Einheit (abends): Innehalten Zeit för Reflexion / Zeit för GesprÇche (á in Auschwitz) Trilaterales Schulprojekt 1. September 1939 und die Folgen Gerda E.H. Koch - 9 -

10 Teil II in Deutschland Tag 5 Weiterfahrt nach Frankfurt/Oder 8. Workshop-Einheit in der Europa-UniversitÇt Viadrina: Vortrag z. B. zum Thema In der Mitte Europas die Beziehungen zwischen Deutschland und Polen Weiterfahrt nach Berlin, der alten und neuen Hauptstadt Deutschlands: Ort der VernichtungsplÇne, des Widerstands, der Teilung und der Wiedervereinigung wieder Hauptstadt und damit Ort der Vertretungen der Republik Polen und des Staats Israel sowie der ReprÇsentanz der jädischen Gemeinden in Deutschland 9. Workshop-Einheit (abends): GesprÇch mit VertreterIn der JÖdischen Gemeinden in Deutschland Warum wir geblieben / wiedergekommen sind Zur Situation der JÄdischen Gemeinden in Deutschland (hier kénnte auch das Thema Antisemitismus in Deutschland angesprochen werden) (á in Berlin) Tag Workshop-Einheit (vormittags): Opfer und TÇter Seminar im Haus der Wannseekonferenz: / Besichtigung der GedenkstÇtte Deutscher Widerstand (oder PlÉtzensee) 11. Workshop-Einheit am Checkpoint Charlie (nachmittags): Folgen des Zweiten Weltkriegs Teilung der Welt Teilung der Stadt 12. Workshop-Einheit (abends): Podiumsdiskussion mit VertreterInnen der Botschaft Polens und Israels, der jödischen Gemeinden in Polen und Deutschland, der Bundesrepublik Deutschland / der BundeslÇnder Nordrhein-Westfalen und Berlin Moderation: N.N. ( Medien-Profi ): Polen Israel Deutschland: Was uns belastet was uns verbindet was uns weiterbringt (á in Berlin) Tag Workshop-Einheit (vormittags) im Reichstag: Der Reichstag ein schwieriges Symbol deutscher Geschichte 14. Workshop-Einheit (nachmittags): Zusammenfassung und Ausblick / Verabredungen för die Weiterarbeit Was wir mitnehmen was wir weitergeben Abends: Ein Abend in Berlin Abschied nehmen Zeit för persénliche GesprÇche Hin- und RÖckreise: Diese kénnen individuell gestaltet und auch vorgezogen/verlçngert werden. Trilaterales Schulprojekt 1. September 1939 und die Folgen Gerda E.H. Koch