Der Schild für's Schild

Transkript

1 Jugend forscht Fachgebiet Arbeitswelt Der Schild für's Schild Martin Rümmelein (19) Flensburg RBZ HLA - Die Flensburger Wirtschaftsschule AöR Flensburg Christopher Otto (21) Großenwiehe RBZ HLA - Die Flensburger Wirtschaftsschule AöR Flensburg Betreuung: Herr Rossow Ort der Projekterstellung: RBZ HLA - Die Flensburger Wirtschaftsschule AöR In Deutschen Städten und Gemeinden werde jährlich tausende Schilder durch Vandalismus unkenntlich gemacht, die Kosten gehen in die Millionen. Deswegen haben wir es uns zur Aufgabe gemacht etwas gegen die enormen Kosten zu tun und haben einen "Schutzschild" für Schilder Entwickelt. Dieses "Schutzschild" für Schilder ist ein Abwehrmechanismus gegen Aufkleber und Graphites! Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

2 Jugend forscht Fachgebiet Arbeitswelt Die multifunktionale Brille Sahar Arezu Karimi (19) Flensburg RBZ HLA - Die Flensburger Wirtschaftsschule AöR Flensburg Johanna Hansen (17) Flensburg RBZ HLA - Die Flensburger Wirtschaftsschule AöR Flensburg Betreuung: Herr Rossow Ort der Projekterstellung: RBZ HLA - Die Flensburger Wirtschaftsschule AöR Unser Ziel ist es das Arbeitsleben zu vereinfachen, indem wir einen Mechanismus verwenden, damit man bei Brillen, die beschlagen sind, schnell eine klare Sicht hat. Zuerst haben wir uns gefragt, wie es am besten funktionieren würde, elektronisch oder chemisch. Letztendlich haben wir uns für beide Variationen entschieden und haben zwei Versuche durchgeführt. Bei beiden Möglichkeiten hatten wir dieselbe Vorgehensweise, zuerst recherchierten wir im Internet, anschließend experimentierten wir und schrieben die Ergebnisse auf. Mit viel Mühe und einigen Schwierigkeiten kamen wir auf folgendes Ergebnis: Sowohl chemisch als auch elektronisch funktioniert unsere multifunktionale Brille. Auf beiden Variationen verschwindet der Beschlag innerhalb von Sekunden. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

3 Jugend forscht Fachgebiet Arbeitswelt HubLp-Prototyp 1 Sven Ebel (15) Mildstedt Hermann-Tast-Schule Frederik Wulf (16) Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Schöning Ort der Projekterstellung: Hermann-Tast-Schule Der HubLp Der Hub Leitpfosten ist eine Weiterentwicklung des herkömmlichen Leitpfostens. Im Gegensatz zum letzteren markiert dieser die Straßen auch dann noch, wenn sie überflutet sind. Gedacht ist dieser für Gebiete die stark von Überflutungen betroffen sind, so zum Beispiel Dresden oder wie bei uns daheim die Halligen. Im Falle einer Überflutung treibt der HubLp mittels eines in ihm installierten Schienensystems auf und ermöglicht es Einsatzfahrzeugen bei einem Wasserpegel von einem oder mehr Metern die herkömmliche Infrastruktur weiter zu nutzen. Aber nicht nur bei Überflutung sondern auch bei einer Schneekatastrophe funktioniert dieses Markierungssystem. Jedoch wir hier der HubLp mittels eines Motors ausgefahren, unterstützt durch ein Gewicht innerhalb des Pfostens. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

4 Jugend forscht Fachgebiet Biologie Auswirkungen von Elastocoast auf Arenicola marina Bahne Steinhof (18) Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Dr. Twenhöven Ort der Projekterstellung: Hermann-Tast-Schule Mein behandelt die Frage welche Auswirkungen der Stoff Elastocoast auf den Wattwurm Arenicola marina hat. Dabei verwende ich einen Bottich in den ich Wattwürmer mit Wattsand leben lasse. Über dem Gang des Wattenwurm wird ein Entfernungsmesser befestigt. Durch die Ausscheidung des Wurmes entsteht eine Erhöhung die der Entfernungsmesser entdecken kann. Dies kann dann von einem Arduino ausgewertet werden. Durch ein Vergleich mit einem allgemeinen Ergebnis kann man dann durch zufügen von Elastocoast ins Wasser überprüfen ob die Ausscheidung sich verändert, also ob das Elastocoast Auswirkungen auf den Wattwurm hat. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

5 Jugend forscht Fachgebiet Biologie Auswirkungen von Nanosilber auf die Umwelt Thorge Kern (15) Ricarda-Huch-Schule Hauke Goldbeck (14) Ricarda-Huch-Schule Michel Stevens (14) Ricarda-Huch-Schule Betreuung: Herr Schulze Ort der Projekterstellung: Ricarda-Huch-Schule Nanosilber wird in vielen Alltagsgegenständen (Messer, T-Shirts, etc.) verwendet, um "Keime" zu töten. Unser Forschungsziel ist es herauszufinden, ob und welche Folgen Nanosilber wegen seiner antibakteriellen Wirkung auf die Umwelt hat. In einem Langzeitversuch testen wir, wie sich Nanosilber auf den Zersetzungsprozess auswirkt. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

6 Jugend forscht Fachgebiet Biologie Pathogenität von Nematoden gegen Ei und Larve der Wanderheuschrecke Florian Uellendahl (19) Bad Bramstedt Jürgen-Fuhlendorf-Schule Bad Bramstedt Niklas von Moers (17) Bad Bramstedt Jürgen-Fuhlendorf-Schule Bad Bramstedt Steffen Sobek (18) Bad Bramstedt Jürgen-Fuhlendorf-Schule Bad Bramstedt Betreuung: Herr Studienrat Belau Ort der Projekterstellung: Jürgen-Fuhlendorf-Schule Wir wollen Genaueres über das Wirtsfindungsverhalten der Nematoden herausfinden und ihre Fähigkeiten als biologischer Schädlingsbekämpfer erforschen. Dazu wollen wir in diesem Projekt testen, ob die Nematodenarten S. feltiae, S. carpocapse oder H. bacteriorphora die Wanderheuschrecke (Locusta migratoria), einen bedeutenden Ernteschädling, befallen und töten können. Dafür werden Eier der L. migratoria in einem Substrat, das mit Nematoden infiziert ist, inkubiert. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

7 Jugend forscht Fachgebiet Chemie Der neue Agar Agar Bio-Duroplast wird zum Produkt Sven Ebel (15) Mildstedt Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Kammann Ort der Projekterstellung: Hermann-Tast-Schule Der neue Agar Agar Bio-Duroplast wird zum Produkt Seit 2011 arbeite ich an der Herstellung eines Kunstoffes aus Nachwachsenden Rohstoffen. Bisher wurden um die Existenz eines Polymere zu beweisen, verschiedene NMR und Ir Spektren des Stoffes angefertigt. Durch weitere Untersuchungen mit Hilfe von DSC (Differential Scanning Calorimetry) und einem Platten/Platten- Rheometer an dem neuen Biokunststoff auf Basis von Agar Agar, Benzoesäure und Schwefel konnte gezeigt werden, dass es sich um einen 3D vernetzte Duroplasten mit einer Zersetzungstemperatur von etwa 280 C handelt. Um weiter Eigenschaften und Anwendungsmöglichkeiten meine Kunststoffes zu erforschen stelle ich Gegenstände mit Hilfe spezieller Duroplastpolymerisationsformen her. Ich teste sowohl die mechanische Bearbeitbarkeit als auch die Biologische Abbaubarkeit unter natürlichen, wie unter Laborbedingungen Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

8 Jugend forscht Fachgebiet Chemie Entwicklung einer effektiven Fruchtfliegenfalle Mihyun Park (17) Humboldt-Schule Betreuung: Frau Bethke Ort der Projekterstellung: Pharmazeutisches Institut In diesem Projekt geht es darum, eine effektive Fruchtfliegenfalle zu entwickeln. Bekannt ist, dass diese Insekten von dem Geruch reifer Früchte angelockt werden. Basierend auf der Arbeit "Olfactory Preference for Egg Laying on Citrus Substrates in Drosophila des Max Planck Instituts für Chemische Ökologie und des Internationalen Instituts für tropische Landwirtschaft, die sich mit der Frage beschäftigt haben, welche Aromastoffe die stärkste Anziehungskraft auf die Fruchtfliegen, die Drosophila melanogaster, ausüben, wählte ich 18 für Fruchtfliegen attraktivsten Aromastoffe aus, um auf ihre Wirksamkeit in verschiedenen Konzentrationen zu untersuchen. Ein paar der zu testenden Aromatsoffe werden dazu im Labor des Pharmazeutischen Instituts zunächst selbst synthetisiert. Die Testung wird im Zoologischen Institut durchgeführt. Dabei werden die zu testenden Aromastoffe in 11 verschiedene Röhrchen gegeben und im Anschluss gezählt, wie viele Fruchtfliegen sich in jedem Röhrchen befinden. Anhand dieser Testung sollen dann Rückschlüsse gezogen werden, welcher Aromastoff in welcher Konzentration am interessantesten für die Fruchtfliegen ist. Im Anschluss an die erste Testreihe wird dann eventuell eine zweite folgen, in der untersucht wird, ob durch die Kombination der Sieger-Aromastoffe der ersten Testreihe eine effektivere Fruchtfliegen entwickelt werden kann. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

9 Jugend forscht Fachgebiet Chemie Kleine Kugeln ganz groß Nis Nolte (19) Koldenbüttel Hermann-Tast-Schule Steffen Rehse (19) Koldenbüttel Hermann-Tast-Schule Johann Löbkens (19) Lunden Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Dr. Twenhöven Ort der Projekterstellung: Hermann-Tast-Schule Wir haben unser Grundziel erreicht, indem wir es schaffen die Wärmeenergie aus dem Sommer zu speichern und dieses in den Winter zu nutzen. Durch unsere Apparatur, welche gerade mal einen knappen Meter groß ist, ist es gelungen die Energie auf einem so kleinen Raum für ein Einfamilienhaus nutzbar zu machen. Nachdem wir diverse Versuche gemacht haben, wie wir die Zeolithe am effizientesten befeuchten können und festgestellt haben, dass Wassernebel die besten Ergebnisse erreicht hat, suchten wir eine Möglichkeit sie in Behältern zu transportieren. Ein zylinderartiges Maschendrahtgebilde war hierfür die Lösung, da der Nebel optimal zur Zeolithe eindringen kann. Diese Behälter schicken wir so durch ein Rohrsystem durch den Punkt, wo der Nebel in das Rohrsystem eindringt. Nachdem wir es geschafft haben so die Behälter zu befeuchten, gelangen sie zu dem Punkt, wo sie die Wärme abgeben. Dies erfolgt über ein Metallelement, wo die Wärme vom Behälter an das Metall übertragen wird, welches an einem Wärmetauscher angeschlossen ist. Diese kleine Übersicht unserer Arbeit in den letzten Monaten veranschaulicht, wie wir es geschafft haben die wärmespeichernde Zeolithe so zu nutzen, dass sie die Wärme auf einen sehr kleinen Raum abgeben kann. Optimierungen an dem Rohrsystem sind natürlich möglich, insbesondere die Dauer, die die Behälter am Metallstück verbringen, um die Wärme abzugeben. Außerdem ist die Einspeisung der Drahtgeflechte ein Problem, da sich diese verkanten können. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

10 Jugend forscht Fachgebiet Chemie Red(C)ox - Was verrät die Farbe des Apfelsafts? Jule Hansen (19) Rantrum Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Kammann Ort der Projekterstellung: Hermann-Tast-Schule Welche Faktoren beeinflussen die Verfärbung des Apfelsaftes bei Oxidation?. Ich möchte die Hypothese bestätigen, dass es einen Zusammenhang zwischen Nitritgehalt, Ascorbinsäure und dem Farbstoff der Äpfel gibt, der dafür verantwortlich wäre, dass offen stehender Apfelsaft mit der Zeit, d.h. bei Oxidation, dunkler wird. Bis jetzt habe ich einen Versuch durchgeführt, bei dem ich jeweils konventionell angebaute und Bioäpfel mithilfe einer Zentrifuge zu Saft gemacht habe. Dabei konnte man beobachten, dass der Apfelsaft der konventionell angebauten Äpfel augenscheinlich heller war, als der Bioapfelsaft. Das könnte der reduzierenden Wirkung von Nitrit zugrunde liegen, die der Oxidation entgegenwirkt. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

11 Jugend forscht Fachgebiet Mathematik / Informatik Quixo KI Tim Lüdemann (18) Gymnasium Kronshagen Kronshagen Alexander Buggisch (16) Gymnasium Kronshagen Kronshagen Nicolas Hayen (16) Gymnasium Kronshagen Kronshagen Ort der Projekterstellung: Gymnasium Kronshagen Ziel ist die Entwicklung einer KI für das Strategiespiel Quixo. Vorgehensweise: - Analyse des Spiels auf strategische Züge - Umsetzung in eine KI - Erstellen eines Programms mit Visual Basic Express 2010 Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

12 Jugend forscht Fachgebiet Physik Charakterisierung kristalliner Metallschichten mittels Röntgenstreuung Niklas Henke (19) Prisdorf Johannes-Brahms-Schule Pinneberg Betreuung: Herr Dr. Seeck Ort der Projekterstellung: DESY Diese Arbeit ist im Rahmen einer besonderen Lernleistung an der Johannes-Brahms-Schule, Pinneberg entstanden und wurde am Deutschen Elektronen-Synchrotron DESY durchgeführt. Während dieses Praktikums wurde eine Probe aus mehreren kristallinen Metallschichten mit verschiedenen Messverfahren der Röntgenstrukturanalyse untersucht. Dazu wurde zunächst die Theorie der Röntgenstreuung unter Anleitung meines Betreuers Dr. Oliver Seeck, der als Wissenschaftler den Synchrotronstrahlungsmessplatz P08 von PETRA III am DESY leitet, erarbeitet. Zu den Messverfahren gehören die Röntgenreflektivität sowie die sogenannten Crystal Truncation Rods der Röntgenbeugung, die auf die atomare Struktur der Schichten sensitiv sind. Die verwendete Probe, die aufgrund technischer Schwierigkeiten nicht selber hergestellt werden konnte, ist mit diesen Verfahren untersucht worden. Anschließend wurden die Messdaten mittels einer selbst entwickelten Software analysiert. Die Ergebnisse dieser Analyse ergaben die Dicken und Rauheiten der Metallschichten sowie die exakte Verteilung der Atome. In dieser Arbeit wurde auf ein kristallines Magnesiumsubstrat erst eine Eisenschicht und dann eine Nickeloxidschicht aufgetragen. Die Auswertung hat ergeben, dass die Eisenschicht knapp 28 nm und die Nickeloxidschicht etwa 10 nm dick ist. Die Rauheiten liegen zwischen 0.2 und 2 nm. Als Besonderheit ergab sich, dass das Krsitallgitter des Eisens um 45 verkippt wächst. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

13 Jugend forscht Fachgebiet Physik Schweben durch Ultraschall Jule Henrika Kuhn (16) Ricarda-Huch-Schule Jule Anna Caroline Stevens (16) Ricarda-Huch-Schule Anna Linnéa Hölterhoff (17) Ricarda-Huch-Schule Betreuung: Herr Heise Ort der Projekterstellung: Ricarda-Huch-Schule Ultraschall ist eine Schallart, die für das menschliche Ohr nicht wahrnehmbar ist. Auch deshalb kommt sie in vielen Alltagsgeräten und unterschiedlichen, technischen Verfahren zur Anwendung. Bekannte Beispiele sind das Reinigen von Werkstücken in speziellen Bädern und die Abstandsmessung. In dieser Arbeit soll Ultraschall auf eine ganz andere Weise genutzt werden: Durch die Herstellung einer stehenden Schallwelle wollen wir Gegenstände im Raum zwischen einem piezoelektrischen Schallwandler und einem Reflektor zum Schweben bringen. Dieses Schweben beruht darauf, dass sich bei einer solchen stehenden Welle an unterschiedlichen Stellen Interferenzmaxima und minima bilden. Werden nun kleine Gegenstände in dieses Schallfeld eingebracht werden, so werden sie sich stets an den Orten der Interferenzminima ablagern und von den jeweilig tieferliegenden Interferenzmaxima am Herunterfallen gehindert werden. Das Ziel dieses Forschungsvorhabens ist es, Objekte durch akustische Levitation in der Schwebe zu halten. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

14 Jugend forscht Fachgebiet Physik Videospektroskopie im Selbstbau Eva-Lena Stange (19) Ricarda-Huch-Schule Lasse Roth (18) Ricarda-Huch-Schule Katharina Sommer (17) Langwedel Ricarda-Huch-Schule Betreuung: Herr Heise Ort der Projekterstellung: Ricarda-Huch-Schule In unserem Projekt haben wir uns mit Emissionsspektren von verschiedenen Stoffen beschäftigt. Um diese zu untersuchen, haben wir ein kompaktes Videospektrometer aus kostengünstigen Materialien gebaut. Mit diesem ist es möglich, Spektren aufzunehmen und die Daten direkt elektronisch zu verarbeiten. Mit dem Videospektrometer konnten wir so von verschiedenen Stoffproben Spektren in hoher Qualität erstellen und diese anschließend untersuchen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

15 Jugend forscht Fachgebiet Technik "Grätzelwabe" - Effizienzsteigerung von Grätzel-Zellen durch Parabolkelche und LISA Stäbe. Yeray Andres (20) Hermann-Tast-Schule Patrick Wisniewski (19) Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Dr. Twenhöven Ort der Projekterstellung: Privat/zu Hause Die "Grätzelwabe" ist eine Holzkonstruktion, in der sich 5 Parabolkelche, 5 verschiedene LISA Stäbe und Grätzel-Zellen befinden. Durch Holzschienen und eine Plexiglasplatte, werden diese innerhalb der Konstruktion befestigt. Unter den Kelchen, somit auch unter den LISA Stäben, befinden sich Grätzel-Zellen, deren Farbstoffe an das abgestrahlte Licht angepasst werden/sind. Das eintreffende Licht wird dabei durch die Form der Parabolkelche auf die innerhalb gelegenen LISA Stäbe abgelenkt, wobei das Licht wiederum durch die LISA Stäbe an ihre vertikalen Enden, auf die Grätzel-Zelle gelenkt wird. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

16 Jugend forscht Fachgebiet Technik Drachenschleuder - Zukunft der Windenergie Yan Steffen Oevermann (19) Friedrichstadt Hermann-Tast-Schule Melf Peters (19) Rantrum Hermann-Tast-Schule Thies Clausen (18) Rantrum Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Adler Ort der Projekterstellung: Hermann-Tast-Schule In Zeiten des Klimawandels muss man sich auf regenerative Energien fokussieren. Dabei stellten wir uns die Frage: "Gibt es noch weitere Alternativen zur gängigen Windrad-Methode?" Unsere Antwort lautet: "JA!" Wir haben einen Drachen über eine Schwungmasse mit einem Generator verbunden und können damit, sobald der Drache aufsteigt, Strom erzeugen. Dieser Vorgang funktioniert kontinuierlich und wird nicht unterbrochen. Dies ist unser Teil im Kampf gegen den Klimawandel. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

17 Jugend forscht Fachgebiet Technik Gehwagen-Projekt Yannick Jagieniak (16) Marnerdeich Gymnasium Marne Marne Henrik Knittel (17) Helserdeich Gymnasium Marne Marne Sandy Schueler (17) Friedrichskoog Gymnasium Marne Marne Betreuung: Frau Dreessen Ort der Projekterstellung: Gymnasium Marne Das Projekt begann im Sommer 2012, unsere Lego-Roboter-AG bereitete sich gerade auf den FLLWettbewerb,Senior-Solutions, vor. Wir kamen auf die Idee, einen Rollator so umzubauen, dass er beim Schieben Bordsteine hochfahren kann. Wir haben uns gedacht, dass das gewünschte Ergebnis mit Dreikranzrädern (Trolley) zu erzielen sein muss. Wir haben 2013 am Bayer-Schultechnik-Wettbewerb teilgenommen. Wir haben die Trolleyräder durch schräg angesetzte Gummiriemen ersetzt, die jedoch zu weich waren und von der Bordsteinkante eingedrückt wurden. Wir haben alternativ ein Vorderrad mit einer Schiene mit Inline-Rollen versehen. Der technische Zustand unseres Rollators erfordert noch immer experimentelle Forschung. Wir wollen die Riemen durch Teflon beschichtete Ketten ersetzen, um so eine problemlose Auffahrt am Bordstein ermöglichen. Bei der Realisierung unseres Vorhabens werden wir weiterhin von Herrn Dr. Leifgen (Bayer)unterstützt. Die Umsetzung erfolgt im Stahlbau-Betrieb Cornels, BB. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

18 Jugend forscht Fachgebiet Technik Prielkraftwerk Marcel Mannebach (18) Hermann-Tast-Schule Lars Timo Todt (19) Hermann-Tast-Schule Karsten Lamp (18) Uelvesbüll Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Dr. Twenhöven Ort der Projekterstellung: Hermann-Tast-Schule Wir bauen ein Wasserkraftwerk, welches horizontal in einem Priel liegt und von der Strömung angetrieben wird. Es verfügt über drei Flügel, die sich um 90 Grad drehen können, wenn sie sich Strom aufwärts bewegen, um den Widerstand zu verringern. Der Grund für die platzierung in einem Priel ist, dass unser Kraftwerk den Vorteil hat, sich in beide Richtungen drehen kann, ohne das man eine Einstellung ändern muss, es also unabhängig von der Fließrichtung ist. Zur Stromgewinnung dient ein kleiner Generator, den wir, mit einer Übersetzung, oberhalb der Wasserlinie antreiben. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

19 Jugend forscht Fachgebiet Technik Unwetterkatastrophenwarnsystem Tim-Simon Burmeister (16) Helse Gymnasium Marne Marne Betreuung: Frau Dreessen Ort der Projekterstellung: Gymnasium Marne Meine Projektidee ist es, mit Hilfe einer LED Matrix und einem Minicomputer ein Unwetterwarnsystem zu bauen. Dieses Warnsystem soll Einwohner eines durch Naturkatastrophen gefährdeten Gebietes (z.b. Strumflutgebiete, Hurricanegebiete, etc.) warnen und ihnen bei der Evakuierung helfen. Besonders die Faktoren der Stromversorgung, welche durch Stromausfälle bei Unwettern nicht zu 100%-tig gewährleistet und der einfachen Bedienung/Informationsübermittlung für Analphabeten oder ältere bzw. benachteiligte Personen stehen hier im Vordergrund. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

20 Jugend forscht Fachgebiet Technik Windrad-Ballon Nontje Rücker (19) Bordelum Hermann-Tast-Schule Hendrik Wellen (19) Witzwort Hermann-Tast-Schule Caroline Stolte (19) Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Adler Ort der Projekterstellung: Hermann-Tast-Schule Wir wollen mit Hilfe von Wind Strom produzieren, aber nicht so wie es herkömmliche Windräder tun auf dem Boden, sondern in der Luft. Unsere Idee ist es, ein Ballon mit einem Windrad zu kombinieren. Wir wollen unter einen Wetterballon, der mit Helium gefüllt ist, damit dieser von selbst aufsteigt, ein Windrad anbringen. Dieses Windrad soll so konstruiert werden, dass an den Enden der Flügel Magnete befestigt sind. Durch die Bewegung der Flügel an den Spulen vorbei wird Strom erzeugt. Die Spulen hierzu befinden sich am äußeren Rand des Rades. Dieses Ballon-Windrad kann nun über einem Haus angebracht werden um einen Teil des Stroms, der verbraucht wird, zu produzieren. Dieses Projekt ist leiser als die großen Windräder. Unser Windrad produziert zwar weniger Storm als die großen, hat aber den Vorteil, dass es individueller einsetzbar ist und nicht auf dem Boden steht. Der freibleibende Platz auf dem Boden kann deshalb anderen Projekten zu Gute kommen. Wie z.b. der Landwirtschaft. Des weiteren ist es flexibler bei den Einsatzgebieten, es kann über einem Haus oder öffentlichen Gebäuden angewendet werden, über frei stehenden Flächen, der Boden bleibt trotzdem nutzbar oder über Gewässern. Probleme könnten einmal bei der Größe des Luftballons bzw. Wetterballons geben, da er ja abgestimmt werden muss auf die Größe und Gewicht des Windrades sowie der Kabel. Des weiteren könnten noch Probleme entstehen, falls der Ballon platzen sollte oder das Seil mit dem es am Boden oder am Haus befestigt ist reißt. Da wäre man auch gleich beim nächstes Problem, nämlich der Befestigung, man müsste ein sehr strapazierbaren Stoff finden, der wiederum sehr leicht ist. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

21 Fachgebiet Arbeitswelt Der Lampenabkühler Junias Groth (12) Gemeinschaftsschule Friedrichsort Betreuung: Frau Str in Neumann Ort der Projekterstellung: Gemeinschaftsschule Friedrichsort Ich baue einen Lampenabkühler, der heiße Lampen abkühlt oder sie gar nicht dazu kommen lässt, heiß zu werden. Viele Menschen verbrennen sich an heißen Lampen. Es sollen Sensoren mit einer Folie, die Wärme leitet, ausgestattet werden. Ich bin darauf gekommen, da ich mich früher oft an Lampen verbrannt habe und vielleicht kühlt es auch mehr ab als Lampen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

22 Fachgebiet Arbeitswelt Mindstorms-Aufräum-Roboter Benedikt Hahn (13) Tornesch Ludwig-Meyn-Gymnasium, Gymnasium der Stadt Uetersen in Uetersen Uetersen Betreuung: Frau Dr. Evers Ort der Projekterstellung: Gebrüder-Humboldt-Schule Ich habe versucht, mit Hilfe des Lego-Mindstorms-Roboters einen Aufräum-Roboter zu konstruieren, der alles an den Rand des betreffenden Ortes schiebt, allerdings nur auf dem Boden, da ich keinen für das Projekt überflüssigen Anti-Runterfall-Mechanismus konstruieren wollte. Ich habe dafür mit Unterstützung des Lego- Mindstorms-Programms ein Modell gebaut und programmiert. In verschiedenen Probeläufen habe ich das Modell getestet und resultierend aus den Ergebnissen dieser Versuche verbessert. Das aktuelle Modell funktioniert mit Einschränkungen gut. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

23 Fachgebiet Arbeitswelt Multifunktions- Gartenroboter Per Erik Kistler (12) Gebrüder-Humboldt-Schule Niels Possehn (13) Johann-Rist-Gymnasium Betreuung: Frau Wilkerling Ort der Projekterstellung: Privat/zu Hause Wir möchten einen Roboter vorstellen, der Laub fegen, Schnee fegen und Rasen mähen kann. Diesen Roboter haben wir aus Lego Technic und dem Lego NXT / Mindstorms gebaut. Von dem Mindstorms haben wir drei Motoren, je einen Ultraschallsensor und Farbsensor verwendet. Die Anbauteile wurden mit Lego Technic erstellt. Die Konstruktion der Anbaugeräte haben wir zunächst am PC mit dem Programm LEGO Digital Designer erstellt. Danach haben wir die erforderlichen Teile bestellt und die Modelle zusammengebaut und erprobt. Zum Schluss haben wir das Programm für den Roboter geschrieben. Dieser Roboter wäre besonders für ältere Menschen geeignet,die sich nicht mehr um den Garten und die Gehwegreinigung kümmern können oder für Gartenbaubetriebe zur Optimierung der benötigten Gerätschaften. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

24 Fachgebiet Arbeitswelt Sturzsichere Betten im Alten- und Plegeheim Bader Ouled Attou (10) Mönkeberg Ellerbeker Schule, Enrichment- Schule Verbund Betreuung: Herr Dipl. Phys Thies Ort der Projekterstellung: Hans-Geiger-Gymnasium Kurzfassung Sturzsichere Betten im Alten- und Pflegeheim Wie kann man verhindern, dass alte Leute unbemerkt aus dem Bett fallen und sich verletzen. Mein Vater erzählte mir, dass bei ihm auf der Arbeit (ein Altenheim in Preetz) häufig die alten Leute bei Nacht aus ihren Betten fallen und sich verletzen, wenn sie im Dunkeln aufstehen und irgendwo hingehen wollen z.b. wenn sie auf Toilette gehen oder nicht schlafen können. Das führt nicht nur zu körperlichen Schäden sondern auch zu großen Kosten bei Operationen, medizinischen Eingriffen und Behandlungen. Meine Idee, mein Plan: Ich montiere an das Bett Sensoren, um das Risiko zu verringern, dass sie aus dem Bett fallen und dann ohne Hilfe bleiben, wenn sie sich dabei verletzen. Der Sensor sendet an eine Zentrale per Funk ein Signal, das anzeigt, dass Frau Xy in Zimmer 123 nicht mehr im Bett ist. Als Sensoren habe ich untersucht: 1. Taster am Kabel 2. Kontaktleiste am Bettrand 3. Lichtschranken-Sensor von Wand zu Wand 4. Ultraschall-Sensor unter dem Bett 5. Infrarot-Sensor unter dem Bett Meine Erfindung und meine Versuche zeigen, dass meine Geräte einsatzfähig sind. Wenn alte Leute unbemerkt das Bett verlassen, ruft der Sensor am Bett über Funk Hilfe herbei. Vorteil meiner Erfindung: Im Vergleich zu jetzt kann ich sagen, man sollte solche Sensoren in Alten- und Pflegeheimen verwenden. Ich habe mein Ziel erreicht, dass eine Nachtwache benachrichtigt wird und Hilfe bringt, wenn alte Leute bei Nacht aus ihren Betten fallen und sich verletzen oder im Dunkeln aufstehen. So kann man verhindern, dass die alten Leute ohne Hilfe vor dem Bett liegen bleiben. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

25 Fachgebiet Biologie Citrusol - ein Wundermittel? Alina Jacobs (12) Ostenfeld Hermann-Tast-Schule Maria Holst (11) Erfde Hermann-Tast-Schule Marnie Taube (12) Winnert Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Kammann Ort der Projekterstellung: Hermann-Tast-Schule Die Schalen von Citrus-Früchten enthalten duftende Öle, die u. A. dafür verantwortlich sind, dass die Früchte vor dem Verschimmeln und Insektenfraß weitgehend geschützt sind. Wir werden die Citrusöle mit einem Extraktionsmittel aus den Schalen von Orangen isolieren und versuchen, ein Mittel daraus herzustellen, dass man gut versprühen kann (Citrusol). In Wahlexperimenten mit Stabheuschrecken wollen wir testen, ob das Mittel Insekten davon abhält, besprühte Pflanzen zu fressen, denn dann ließe es sich als biologisches Pflanzenschutzmittel einsetzen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

26 Fachgebiet Biologie Die letzten Bienen werden sie mit Bio-Sprit angetrieben? Oder: Wie können wir unsere Bienen noch retten? David Beyer (11) Johann-Rist-Gymnasium Betreuung: Frau Dr. Evers Ort der Projekterstellung: Johann-Rist-Gymnasium Ich wollte herausfinden, warum die Bienen immer weniger werden und ob das mit dem Maisanbau zusammenhängt, weil es immer mehr Futtermais und Biogasanlagen in Deutsch land gibt oder ob etwas anderes daran schuld ist. Und auch, wie es in zehn Jahren aussieht, wenn alles so weitergeht. Die zweite Aufgabe war, ob ich es schaffe, die Bienen in unserem Garten durch ein gutes Nahrungs- und Wohnungsangebot vermehren zu können und ich im nächsten Jahr noch mehr anlocken kann. Außerdem habe ich darüber nachgedacht, wie wir den gestohlenen Lebensraum ausgleichen können, damit die Bienen eine größere Überlebenschance haben. Da es Honigbienen und Wildbienen schlecht geht, habe ich für beide geforscht. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

27 Fachgebiet Biologie Licht ist nicht gleich Licht: Das Pflanzenwachstum Raphael Hess (11) Moorrege Gebrüder-Humboldt-Schule Tobias Patat (11) Gebrüder-Humboldt-Schule Betreuung: Frau Kröger Ort der Projekterstellung: Gebrüder-Humboldt-Schule Unsere Frage lautet, welches Licht ist am besten für das Pflanzenwachstum geeignet. Wir nehmen das weil es uns interessiert und weil wir uns gefragt haben, ob Sonnenlicht wirklich das beste Licht für die Pflanze ist. Um zuschauen welches Licht am besten ist, setzen wird die Pflanzen jeweils nur einer Lichtsorte (Infrarot, UV-Licht, blaues Licht, kein Licht und Sonnenlicht) aus. Dazu haben wir in drei von vier Kartons ein Loch geschnitten und die Lampe darüber gestellt. Die Pflanzen werden dann zu bestimmten Zeiten mit dem jeweiligen Licht beschienen. Dann beobachten wir jeweils zu bestimmten Zeiten wie sich die Pflanzen verändert haben (Größe der Pflanzen, Farbe, Stammdicke und Größe und Länge der Blätter) und tragen es in die Tabelle ein. Am Ende gucken wir welche Pflanze am besten gewachsen ist. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

28 Fachgebiet Biologie Mais mit Her(t)z Arvid Ehlert (14) Nordstrand Hermann-Tast-Schule Janne Fromberg (13) Hattstedt Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Kammann Ort der Projekterstellung: Hermann-Tast-Schule Weltweit ist Hunger eins der größten Probleme. Jährlich sterben trotz der um ein Drittel gestiegen Nahrungsmittelproduktion circa 8,8 Million Menschen den Hungertod. Eine Möglichkeit diese Zahl zu verringern ist z.b. die Nahrungsmittelproduktion zu steigern. Wir wussten bereits, dass das Wurzelwachstum von Pflanzen durch Schall beeinflusst werden kann. Dieses Wissen wollen wir als Fundament für unser neues Schüler Experimentieren Projekt nutzen. Als Pflanze wählten wir den hier weit verbreiteten Süßmais, da dieser sehr nahrhaft und vielseitig einsetzbar ist. Den Mais setzen wir in ein schmales, Agar Agar Beet, dass den Schall perfekt leitet und in dem wir das Wurzelwachstum gut beobachten können und beschallen ihn mit einer Dauerfrequenz von 200 Hz circa eine Woche lang. Parallel dazu setzen wir einen Versuch an, welchen wir nicht beschallen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

29 Fachgebiet Biologie Obstforschung Mariella Wolf (12) Weel Gebrüder-Humboldt-Schule Jytte Godefroy (12) Gebrüder-Humboldt-Schule Betreuung: Frau Kröger Ort der Projekterstellung: Gebrüder-Humboldt-Schule Wir wollen herausfinden, welche Obstsorten nebeneinander in einer Schüssel liegen können, ohne schnell schlecht zu werden und wie sie sich verändern. Diese Versuchsfrage interessiert uns sehr, weil so etwas natürlich auch im Alltag vorkommt und ein größeres Problem ist. Wir haben 4 Obstsorten einzeln auf Teller gelegt und jeweils 2-mal zwei Sorten auf einen gemeinsamen Teller gelegt. Das heißt, wir haben Banane und Apfel zusammen auf einen Teller und Kiwi und Orange auf einen Teller gelegt. Außerdem haben wir alle Obstsorten noch einmal einzeln auf separate Teller gelegt. Wir gucken uns die Obstsorten jeden Montag und Donnerstag an, protokollieren das Aussehen mit der Hilfe von Fotos, wiegen sie, überprüfen ihre Festigkeit und notieren die Veränderungen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

30 Fachgebiet Biologie Untersuchung der er Aue Henrik Reidt (11) Gebrüder-Humboldt-Schule Tim Hausmann (12) Elmshorn Gebrüder-Humboldt-Schule Kilian Jürß (11) Pinneberg Gebrüder-Humboldt-Schule Betreuung: Frau Dr. Evers Ort der Projekterstellung: Gebrüder-Humboldt-Schule Wir wollen wissen, ob die er Aue ein sauberes oder verschmutztes Gewässer ist. Dafür untersuchen wir die er Aue mit dem Aquanal Fishwater Lab auf die Konzentrationen der chemischen Stoffe Nitrat, Nitrit, Ammonium, Eisen, Sauerstoff und Phosphat. Gleichzeitig schauen wir uns unter dem Binocular unsere Wasserproben an, weil wir wissen wollen, welche Wassertiere dort leben können. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

31 Fachgebiet Biologie Wasser im Hundenapf - Was passiert mit Wasser, das man stehen lässt? Erik Walther (12) Bargum Friedrich-Paulsen-Schule, Gymnasium des Amtes Südtondern Niebüll Betreuung: Frau Kristan Ort der Projekterstellung: Friedrich-Paulsen-Schule, Gymnasium des Amtes Südtondern Mein Ziel war es, herauszufinden, was mit Wasser passiert, wenn man es über lange Zeit stehen lässt. Dies habe ich untersucht, weil Moritz, unser Hund, Durchfall bekommen hat, nachdem er aus einem Wassernapf getrunken hat, der draußen unter einer Linde steht. Ich habe Leitungswasser in Gefäßen draußen und an verschiedenen Stellen im Haus stehen lassen. Im Haus verdunstet das Wasser in geheizten Räumen. Der ph-wert verändert sich nicht. Draußen kommen Regen, Blätter und Algen in das Gefäß. Der ph-wert verändert sich dann hin zum sauren Bereich. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

32 Fachgebiet Chemie Auswirkungen von Energydrinks auf die Leistung und Konzentrationsfähigkeit Jasper Nemitz (14) Gebrüder-Humboldt-Schule Jonas Lämmerhirt (14) Moorrege Gebrüder-Humboldt-Schule Ort der Projekterstellung: Privat/zu Hause Kurzfassung: Auswirkungen von Energydrinks auf die Leistung und Konzentrationsfähigkeit Wir erforschen, welche Auswirkung Energydrinks auf die körperliche Leistung und die Konzentration haben. Wir erforschen es, weil Energydrinks ja wegen der angeblichen Gefahr bei übermäßigem Konsum geächtet sind und wir wissen wollen, ob diese Angst begründet ist. Außerdem wollen wir wissen was Energydrinks enthalten und welche Wirkungen diese Stoffe haben. Außerdem, ob sie die Leistung und Konzentration wirklich steigern. Das versuchen wir zu erforschen, indem wir die Wirkstoffe in den Energydrinks und ihre Auswirkung analysieren. Außerdem werden wir eine Testreihe zu einem Energydrink durchführen, in der wir die Leistung und Konzentration unter dem Einfluss der Energydinks mit den normalen Werten vergleichen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

33 Fachgebiet Chemie Blumendünger aus Kaminasche David Rosenwald (11) Hermann-Tast-Schule Niklas Becker (8) Hermann-Tast-Schule Moritz Klatt (11) Hermann-Tast-Schule Betreuung: Herr Kammann Ort der Projekterstellung: Hermann-Tast-Schule Viele Wohnstuben werden in dieser Jahreszeit mit Kaminöfen geheizt. Dabei fällt eine Menge Asche ab, die häufig im Restmüll und damit auf Deponien landet, ohne in den natürlichen Stoffkreislauf zurück zu gelangen. In den gleichen Stuben stehen Zimmerpflanzen, die nicht selten mit Kunstdünger aus der Plastikflaschen gedüngt werden. Wir möchten ein Verfahren entwickeln, mit dem man mit wenig Aufwand einen Zimmerpflanzendünger aus Kaminasche gewinnen kann. Dazu extrahieren wir die Asche, weisen Mineralstoffe im Extrakt nach und gießen Kressekeimlinge mit diesem Extrakt. Wir dokumentieren das Wachstum und vergleichen die Wuchshöhe der Kressepflanzen mit solchen, die nur mit destilliertem Wasser gegossen wurden. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

34 Fachgebiet Chemie Der Klebetest Marit Clara Koschek (12) Gebrüder-Humboldt-Schule Luca Marie Saß (12) Gebrüder-Humboldt-Schule Betreuung: Frau Kröger Ort der Projekterstellung: Gebrüder-Humboldt-Schule Klebeversuch Was? Wir wollen herausfinden, welcher von drei verschiedenen Klebstoffen unter allen Umständen am besten klebt. Dazu führen wir drei verschiedene Tests durch. Warum? Wir beschäftigen uns damit, weil wir es interessant finden, welcher Klebstoff am besten hält und ob er auch das hält, was der Aufdruck auf der Verpackung verspricht. Wie? Wir testen die Kleber mit verschiedenen Versuchen, z.b. ob der Kleber auch unter Wasser oder mit Gewichten unten dran hält. Am Ende gucken wir auf das Preis-Leistungs-Verhältnis. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

35 Fachgebiet Chemie Fruchtzucker- (Fructose) Bestimmung in Pflanzen Kaja Thurau (11) Johann-Rist-Gymnasium Felix Schütze (11) Johann-Rist-Gymnasium Betreuung: Frau Dr. Evers Ort der Projekterstellung: Johann-Rist-Gymnasium Wir untersuchen den Fructose Gehalt in verschiedenen Pflanzen. Viele Pferde erkranken an einer Hufkrankheit. Unsere Grundidee ist, dass diese durch einen zu großen Fructose Gehalt im Gras hervorgerufen wird. Durch die Seliwanow-Probe kann man Fructose durch eine rote Färbung nachweisen. Nun wollen wir ausprobieren, ob man diesen Nachweis auch auf Gras und Zwiebeln statt Fructose anwenden kann. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

36 Fachgebiet Chemie Kann man aus Lebensmitteln Parfüm herstellen? Josephine von Kostka (11) Gebrüder-Humboldt-Schule Janina Nguyen (12) Gebrüder-Humboldt-Schule Lotta Koschek (12) Gebrüder-Humboldt-Schule Betreuung: Frau Kröger Ort der Projekterstellung: Gebrüder-Humboldt-Schule Kurzbericht Wir wollen versuchen aus Lebensmitteln Parfüm herzustellen. Wir wollen es versuchen, da es umweltfreundlicher ist als normales Parfüm und es nicht so schlimm wäre, wenn man es in den Mund bekommt. Außerdem kann man sich so ganz leicht seinen eigenen Geruch,,herstellen. Wir erhitzen 300 ml Wasser in einem Kolben über dem Bunsenbrenner. Der Wasserdampf der dann hochsteigt, steigt in den zweiten Kolben mit der Probe.Der Wasserdampf steigt mit dem Duft der Probe in den Kühler und kondensiert.diese Flüssigkeit füllen wir in kleine Flaschen.Ein paar dieser Düfte kombinieren wir miteinander und kreieren so einen neuen Duft. Von Janina Nguyen, Josephine von Kostka und Lotta Koschek Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

37 Fachgebiet Chemie Umweltfreundliche Kreide Nele Schulz (12) Gebrüder-Humboldt-Schule Negien Azizi (11) Gebrüder-Humboldt-Schule Betreuung: Frau Kröger Ort der Projekterstellung: Gebrüder-Humboldt-Schule Versuchsfrage: Kann man farbige Kreide nur aus Gips und aus Naturfarben herstellen? Wir sahen die Kreide an der Tafel und hatten die Idee, dass wir selber Kreide herstellen könnten. Wir möchten aber gern umweltfreundliche bunte Kreide herstellen. Wir stellen aus Gips, Wasser und Naturfarben Kreide her, indem wir die entsprechenden farbigen Lebensmittel mörsern, z.b. Mandarinen, Kaffeebohnen, Haselnüsse und Rote Bete. Nachdem wir gemörsert haben, fügen wir Wasser und Gips hinzu und lassen das Ganze trocknen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

38 Fachgebiet Chemie Wie verlängert man die haltbarkeit von Kristallen?! Simone Barth (11) Heist Gebrüder-Humboldt-Schule Lotte Berger (12) Moorrege Gebrüder-Humboldt-Schule Betreuung: Frau Kröger Ort der Projekterstellung: Gebrüder-Humboldt-Schule JUGEND FORSCHT Bericht vom Simone Barth und Lotte Berger : Wie verlängert man die Haltbarkeit von Kristallen? Wir wollen herausfinden, wie man Kristalle länger haltbar machen kann, denn sie lösen sich durch Feuchtigkeit auf. Im Naturwissenschaftsunterricht haben wir Salzwasser eingedampft und es blieben kleine Salzkristalle über. Das faszinierte uns. Wir fragten uns, wie man noch andere Kristalle züchten kann. Daraufhin züchteten wir Kristalle aus Kalium-Aluminium-Sulfat. Im Leitungswasser lösten sie sich jedoch wieder auf. Das regte uns an, herauszufinden, wie man die Kristalle haltbarer machen könnte, ohne dass sie sich im Wasser auflösen. Wir wollen die gezüchteten Kristalle mit verschiedenen Substanzen ( Lacken, Kleber u.s.w.) bestreichen. Danach lassen wir sie im Wasser liegen. Wir protokollieren, nach wie viel Minuten sich die Kristalle auflösen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

39 Fachgebiet Chemie Wie verschmutz ist das Wasser der Ostsee in Strandnähe? Leon Pütz (12) Dänisch Nienhof Schwedeneck Gemeinschaftsschule Friedrichsort Betreuung: Frau Neumann Ort der Projekterstellung: Gemeinschaftsschule Friedrichsort Ich will herausfinden, wie verschmutzt, bzw. welche Wasserqualität folgende Badestrände haben: 1. Dänisch Nienhof 2. Bülk 3. Strande 4. Schilksee 5. Falkensteiner Strand 6. Kleiner Friedrichsorter Strand Dafür nehme ich von jedem Strand eine Wasserprobe mit, die ich dann auf folgende Werte untersuche: Eisen Nitrat Nitrit Kieselsäure Phosphat Sulfid Ammonium Ich entnahm Wasserproben über einen längeren Zeitraum zu unterschiedlichen Zeiten und Wetterbedingungen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

40 Fachgebiet Geo- und Raumwissenschaften Lärmschutz in Julius Hoffmann (11) Moorrege Ludwig-Meyn-Gymnasium, Gymnasium der Stadt Uetersen in Uetersen Uetersen Lasse Haatanen (12) Gebrüder-Humboldt-Schule Per Erik Kistler (12) Gebrüder-Humboldt-Schule Betreuung: Frau Dr. Evers Ort der Projekterstellung: Gebrüder-Humboldt-Schule Unser Projekt befasst sich mit Lärmschutz in. Da sich viele Anwohner über zu lauten Autolärm beschweren, führen wir einige Messungen mit einem Schallpegelmessgerät in Dezibel entlang der B 431 durch und suchen nach Lösungen wie man den Lärm verringern könnte. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

41 Fachgebiet Geo- und Raumwissenschaften Wie gefährlich sind Straßen für Fahrradfahrer in Heikendorf Carla Christina Kulcsar (12) Heikendorf Ellerbeker Schule, Enrichment- Schule Verbund Kilian Kuhlbrodt (12) Laboe Ellerbeker Schule, Enrichment- Schule Verbund Betreuung: Herr Dipl. Phys Thies Ort der Projekterstellung: Ellerbeker Schule, Enrichment-Schule Verbund Kurzfassung Uns ist die Problematik aufgefallen, dass in vielen Gemeinden die meisten Autofahrer den vorgeschriebenen Mindestabstand zu Fahrradfahrern von 150 cm (nach StVO) nicht einhalten und damit die Sicherheit der Fahrradfahrer gefährden. Aus diesem Grund wollen wir den Gefährlichkeitseitsgrad von verschiedenen Straßen in Heikendorf ermitteln, indem wir während einer Fahrradfahrt auf den Straßen den Abstand zu den vorbeifahrenden Autos zu messen. Dazu überlegen wir welche Methode sich dafür am besten eignen. Wir bauen ein Ultraschall-Abstandsmesser (Bausatz) und prüfen, ob dieser genügend empfindlich ist, um die erforderlichen Abstandsmessungen zu machen. Wichtig ist auch das Dokumentationsproblem. Wie kann man während der Fahrt den Abstand von vorbeifahrenden Autos beobachten, ohne abgelenkt zu werden und wie kann man die Beobachtungen speichern, sodass man sie später auswerten kann? Diese Probleme lösen wir schließlich, indem wir einen gekauften Abstandsmesser mit Display und außerdem einen Camcorder in unseren Fahrradkorb montieren. Damit wir die Daten besser auswerten können, filmen wir auch noch die vorbeifahrenden Autos mit einem Spiegel. Bei unseren Messungen konzentrieren wir uns zunächst auf Straßen vor der Schule und in deren Umgebung, da dort die meisten Kinder Fahrrad fahren. Die Messungen ergeben, dass Straßen, auf denen viele Autos parken und viel Verkehr ist, besonders gefährlich erscheinen. Auf dem Laboer Weg und dem Wiesenkamp konnten wir relativ wenige Messungen machen, weshalb unsere Ergebnisse noch nicht aussagekräftig sind ( ). Am Schulredder, wo wir 28 Messkontakte registriert haben, wurde der Sicherheitsabstand viermal unterschritten. Viermal war damit die Wahrscheinlichkeit eines Unfalls höher und damit die Sicherheit gefährdet. Unsere Messung zeigen, dass die Wahrscheinlichkeit auf einen Unfall auf dieser Straße nicht zu vernachlässigen ist. Es gibt also Strassen in Heikendorf, die gefährlich erscheinen. Was uns beunruhigt ist, dass eine davon ausgerechnet die Straße an unserer Schule ist. Um zuverlässige Aussagen machen zu können sind noch viele Messungen nötig. Für die Messungen der wichtigsten Strassen haben wir den Messaufwand auf ca. 15 Stunden für einmal Durchfahren aller wichtigen Straßen geschätzt. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

42 Fachgebiet Geo- und Raumwissenschaften Wie weit kann ich mit meinem Teleskop schauen? Béatrice Barth (10) Büdelsdorf Herderschule Rendsburg Rendsburg Ort der Projekterstellung: Herderschule Rendsburg "Ist der Weltraum unendlich groß?! Geht doch gar nicht, aber er kann auch kein Ende haben. Das waren die Fragen, die ich mir mein ganzes Leben lang schon oft gestellt habe. Doch ich möchte erst einmal auf dem Boden bleiben: Die Idee kam, als ich mir zu Weihnachten ein Teleskop gewünscht habe. Ich wollte die Funktionen wissen und erforschen, was ich sehen kann und wie weit ich überhaupt schauen kann. Ich plane meine Sicht in den Weltraum zu dokumentieren und sich daraus ergebene Fragen zu beantworten. Ich bin gespannt, was mich alles im Weltraum erwartet und möchte daher erforschen, bis zu welchem Planeten oder Sternenbild ich mit MEINEM Teleskop schauen kann. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

43 Fachgebiet Mathematik / Informatik Automatische Untersuchung eines Froschteiches Timon Ostertun (13) Johann-Rist-Gymnasium Delia Ostertun (11) Johann-Rist-Gymnasium Betreuung: Frau Dr. Evers Ort der Projekterstellung: Privat/zu Hause Wir möchten untersuchen, wie viel Dreck auf dem Boden eines Teiches liegt und ob dort Tiere zu sehen sind. Um den Teichboden systematisch zu untersuchen, wollen wir mit einer Unterwasserkamera Fotos aufnehmen und eine Karte des Bodens erstellen. Die Kamera soll an einem Boot aus Lego befestigt werden, welches von einem NXT Lego-Roboter angetrieben wird. Der NXT Roboter soll auch die Kamera auslösen und ein Protokoll der Aufnahmen machen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

44 Fachgebiet Mathematik / Informatik Durch Null teilen - Geht das? Kristian Warnholz (14) Heidgraben Ludwig-Meyn-Gymnasium, Gymnasium der Stadt Uetersen in Uetersen Uetersen Mathis Reuß-Hennschen (14) Heidgraben Ludwig-Meyn-Gymnasium, Gymnasium der Stadt Uetersen in Uetersen Uetersen Betreuung: Herr Czieslik Ort der Projekterstellung: Ludwig-Meyn-Gymnasium, Gymnasium der Stadt Uetersen in Uetersen Wir wollen Möglichkeiten für Lösungsansätze der Gleichung "x * 0 = 1" präsentieren und eventuell sogar schon eine Lösung fertigstellen. Dabei haben wir nach allgemein gültigen Regeln eine mögliche Zahl erdacht und wollen diese nun in eine neue Zahlenmenge ("Algebraischer Körper") packen und anschließend Rechenregeln festlegen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

45 Fachgebiet Physik Die geplatzte Wurst Jette Bracker (10) Gebrüder-Humboldt-Schule Johanna Stelter (11) Gebrüder-Humboldt-Schule Betreuung: Frau Kröger Ort der Projekterstellung: Gebrüder-Humboldt-Schule Unsere Versuchsfrage heißt: Wan platzt eine heiße Wurst im Wasser und warum? Wir machen es weil, bei unseren Eltern das auch immer passiert. So werden wir vorgehen: Wir bringen zwei Würstchen zum platzen (Bockwurst, Geflügelwurst). Mit einem Thermometer verfolgen wir die Temperatur, um zu wissen wann die Wurst platzt. Das gleiche machen wir mit einer Stoppuhr, um die Zeit zu verfolgen. Unsere Vermutung ist, das die Wurst bei 100 C platzt und das sie wegen ihrem Fettgehalt Platzt. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

46 Fachgebiet Physik Leuchtende Drehlaternen Wie lange dreht sich unsere leuchtende Drehlaterne und wie oft? Paul Braun (9) Ellerbeker Schule, Enrichment- Schule Verbund Marla Drepper (9) Ellerbeker Schule, Enrichment- Schule Verbund Toni Dolnik (9) Ellerbeker Schule, Enrichment- Schule Verbund Betreuung: Herr Dipl. Phys Thies Ort der Projekterstellung: Ellerbeker Schule, Enrichment-Schule Verbund Leuchtende Drehlaternen Unsere Forschungsfrage lautete: Wie lange und wie oft dreht sich unsere Drehlaterne? Dreht sie sich doppelt so häufig hin- und her, wenn wir sie doppelt so oft aufdrehen? Wir vermuten, dass die Drehungszeit sich verdoppelt (hin- und herdrehen), wenn wir die Laterne doppelt so oft aufdrehen. Wir bauen verschiedene leuchtende Drehlaternen und messen nach dem Aufdrehen ihre Umdrehungen. und schreiben sie in Tabellen auf. Unsere Forschungsfrage beantworten wir so: Eigentlich müssten die Drehlaternen beliebig oft und beliebig lange, aber man kann das nicht richtig sehen. Darum messen wir nur noch 5 physikalische Schwingungen. Wir vergleichen unsere Messergebnisse miteinander und fragen, warum sie unterschiedlich lange für 5 Hinund 5 Her-Schwingungen brauchen. Unser Ergebnis 1. Es kommt auf das Gewicht an: Die Drehlaterne dreht sich langsamer, wenn das Gewicht größer ist. Versuch mit Zusatz-Gewicht, siehe Balkendiagramm 2. Es kommt auf die Platzierung des Gewichts an: Die Drehlaterne dreht sich langsamer, wenn das Gewicht weiter außen platziert ist. 3. Es kommt auf das Gummiband an: Die Drehlaterne dreht langsamer, wenn das Gummiband dünner ist. 4. Es kommt auf die Reibung an. Braucht die Drehlaterne weniger Zeit für 5 physikalische Schwingung wenn die Reibung stärker ist? Wir wissen es nicht. Wir vermuten weniger, aber wir überprüfen es noch an der vierten Drehlaterne. Am Meisten hat das Zusammenbauen Spaß gebracht. Und dann war es auch toll die LED`s zum Leuchten zu bringen durch den Stromkreis. Ich fand es sehr faszinierend, als ich das erste Mal messen konnte. Jetzt wenn die Drehlaterne zusammengebaut ist, sieht sie aus der Sicht sehr schön aus, denn wenn man das Zimmer-Licht ausschaltet, hat man sozusagen eine Discokugel. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr

47 Fachgebiet Physik Piezo- Sohle Lotta Moritz (13) Melsdorf Käthe-Kollwitz-Schule Alexandra Neumann (13) Käthe-Kollwitz-Schule Anika Wieger (14) Käthe-Kollwitz-Schule Betreuung: Herr Rutscher Ort der Projekterstellung: Käthe-Kollwitz-Schule Unsere Idee ist es, Strom aus kleinen Energiequellen zu gewinnen und zu nutzen. So haben wir uns für eine Schuhsohle entschieden, die normalerweise mit einer Batterie betrieben wird, um sie im Winter zu beheizen. Wir wollen allerdings, dass man den Strom dafür selber erzeugt und ihn außerdem speichern kann. Nach einigen Forschungen im Internet haben wir uns für den Piezoelektrischeneffekt entschieden. Wir wollen Piezoelemente in eine Schuhsohle einbauen, und sie so gestalten, dass man sie ein wenig zusammendrücken kann und so der Piezoeffekt in Kraft tritt.den erzeugten Strom wollen wir in einem Akku speichern und ihn so wiederverwendbar machen. Diese Daten entsprechen dem vom :52 Uhr