Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Lehrerhandbuch digital: Fontane, Theodor - John Maynard

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Lehrerhandbuch digital: Fontane, Theodor - John Maynard Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Lehrerhandbuch digital 1. Zu diesem Material Als Lehrer wünscht man sich häufig zu Materialien knappe Informationen, die beim op Sie stellt den Text kurz vor und schlägt passende Aufgaben vor, zu denen dann auch Lösungshinweise geliefert werden. bei der er sein eigenes Leben verliert. 2. Allgemeines zum Text: ffentlicht. Fontane ließ sich von einem realen Ereignis inspirieren, nämlich dem Brand des Raddamp kam. Zum Inhalt: Die Ballade handelt von einem heldenhaften Steuermann, der bei einem Brand seines Schiffes alle Passagiere retten kann. Er verliert dabei aber sein eigenes Leben. Auf anschauliche Weise wird die Tragik der Geschichte durch Überlebende erzählt, die ihn für sein Verhalten preisen und ehren. 3. Mögliche Aufgaben zum Text: Personen vertreten sein könnten. Tragt anschließend in verteilten Rollen die Ballade vor. Ihr kön sich dadurch aus, dass sie Elemente aus den drei Grundgattungen Lyrik, Epik und Dramatik besitzen. Kan 3. Beschreibe die Form der Ballade: Aus wie vielen Strophen mit wie vielen Versen besteht sie? Welches Reimschema liegt vor? Ist ein Metrum erkennbar? 4. Formuliere das Thema und den Inhalt der Ballade. 5. Welche Stilmittel verwendet Fontane und mit welchem Ziel? Fertige hierzu eine Tabelle an, in der du die gefundene Stelle zitierst, das rhetorische Mittel benennst und darstellst, was damit eigentlich ausgedrückt werden soll, bzw. welche Wirkung es hat. 6. Führt in Partnerarbeit ein Interview zwischen einem Reporter und einem Überlebenden des Schiffsbrands durch. Wonach könnte der Reporter fragen? 7. Stell dir vor, du hast den Schiffsbrand überlebt und möchtest John Maynard jetzt ein Denkmal widmen. Überlege dir, was du auf den Grabstein schreiben würdest. 8. Fontanes Werke beziehen sich häufig auf reale Geschehnisse. Informiere dich mithilfe des Internets über den historischen Hintergrund. Vergleiche anschließend die Ballade mit dem realen Unfall.

3 2 4. Hinweise zur Lösung der Aufgaben: 1. lche Personen vertreten sein könnten. Tragt anschließend in verteilten Rollen die Ballade vor. Ihr könnt auch Musikinstrumente einsetzen, um das Mögliche Besetzung (Dies soll nur als Beispiel dienen. Andere Konstellationen sind möglich): 2. Strophe 1: Überlebender 1 und Bürger Strophe 2-8: Überlebender 1 und Überlebender 2 wechseln sich ab Strophe 9: Erzähler Strophe 10: Erzähler und dann die ganze Klasse gewissermaßen im Chor gemeinsam den Dankspruch zeichnen sich dadurch aus, dass sie Elemente aus den drei Grundgattungen Lyrik, Epik und Dramatik besitzen. Kannst du Elemente dieser drei Gattungen in der Ballade nden? Lyrik: Gedichtform (Strophen mit Versen); häufig auftauchender Paarreim (aa, bb) Epik: Erzählte Geschichte des Schiffsunglücks Dramatik: dramatische Elemente sind in dem Umglück, bei dem John Maynard das Leben aller Passagiere retten kann, selbst aber umkommt, zu erkennen 3. Beschreibe die Form der Ballade: Aus wie vielen Strophen mit wie vielen Versen besteht sie? Welches Reimschema liegt vor? Ist ein Metrum erkennbar? 10 Strophen mit unterschiedlicher Verszahl Häufig ist ein Paarreim anzutreffen Metrum: unregelmäßig 4. Formuliere das Thema und den Inhalt der Ballade. Thema: kollektive Ehrung eines selbstlosen Helden in einer Stadt Inhalt: Heldentod eines Steuermanns, dem es gelang, all seine Passagieren zu dem Preis seines eigenen Lebens zu retten 5. Welche Stilmittel verwendet Fontane und mit welchem Ziel? Fertige hierzu eine Tabelle an, in der du die gefundene Stelle zitierst, das rhetorische Mittel benennst und darstellst, was damit eigentlich ausgedrückt werden soll, bzw. welche Wirkung es hat. Zitat Stilmittel Wirkung Personifikation und Alliteration, Pars pro toto Soll die gute Stimmung unter den Passagiern verdeutlichen V , 3 Anapher Spannungssteigernd, soll verdeutlichen, dass die Zeit abläuft, betont die Dramatik von Buffa Ellipse der Situation So fühlt der Leser sich in die Passagiere hineinversetzt, die diesen Satz nur noch atemlos und freudig ausrufen können lgen Übertreibung Um zu betonten, dass der Steuermann immens vielen Menschen das Leben rettete

4 3 6. Führt in Partnerarbeit ein Interview zwischen einem Reporter und einem Überlebenden des Schiffsbrands durch. Wonach könnte der Reporter fragen? Mögliche Fragen: Wie und wann hat der Überlebende vom Feuer erfahren? Was hat er daraufhin gemacht? Entstand Panik? Wie hat er sich gefühlt? Woran hat er gedacht? Welche Maßnahmen wurden von der Mannschaft eingeleitet? Wie ist es ihm ergangen, als er endlich das rettende Ufer sah? Was geschah darauf? Weiß der Überlebende, wie es John Maynard und anderen erging? Was denkt der Überlebende jetzt von John Maynard; was bedeutet für ihn dessen Unfalltod? 7. Stell dir vor, du hast den Schiffsbrand überlebt und möchtest John Maynard jetzt ein Denkmal widmen. Überlege dir, was du auf den Grabstein schreiben würdest. Die Inschrift sollte auf jeden Fall Dankbarkeit für die beispiellose Leistung Maynards ausdrücken. So etwa wie folgt: Hier ruht unser Held und Lebensretter John Maynard. Wir danken dir von Herzen für dein so ehrenhaftes Handeln. Du hast deine Pflicht verantwortungsvoll bis zum Ende erfüllt. Dies ist nicht selbstverständlich, denn du zahltest mit deinem Leben. Daher geloben wir, dir auf ewig Dank entgegenzubringen. 8. Fontanes Schriftstücke beziehen sich häufig auf reale Geschehnisse. Informiere dich mithilfe eines Lexikons, gerne auch im Internet, über den historischen Hintergrund. Vergleiche anschließend die Ballade mit dem realen Unfall. Unterschiede: In Wirklichkeit schaffte es das Schiff nicht rechtzeitig, die rettende Küste zu erreichen Nur 29 Passagiere konnten gerettet werden Der Steuermann Luther Fuller blieb zwar pflichtbewusst bis zuletzt auf seinem Posten, überlebte aber möglicherweise Sein heldenhaftes Verhalten war weitgehend unbekannt innerhalb der Bevölkerung Gemeinsamkeiten: Das Schiff war tatsächlich in dem Meer um Buffalo unterwegs (es fuhr allerdings von Buffalo nach Erie) und geriet dann in Brand May Luther Fuller findet

5 4 5. Hinweise auf Literatur und andere Materialien 6. Anhang Kurze Informationen zu dem Gedicht und den realen Ereignissen finden sich im Wikipediartikel: Weitere Informationen zu Fontanes Leben und Werk gibt es auch auf folgender Seite: school-scout bietet einen allgemeinen Balladenratgeber an: Material John Maynard! "Wer ist John Maynard?" "John Maynard war unser Steuermann, aushielt er, bis er das Ufer gewann, 05 er hat uns gerettet, er trägt die Kron', er starb für uns, unsre Liebe sein Lohn. John Maynard." * * * Die "Schwalbe" fliegt über den Erie-See, Gischt schäumt um den Bug wie Flocken von Schnee; 10 von Detroit fliegt sie nach Buffalo - die Herzen aber sind frei und froh, und die Passagiere mit Kindern und Fraun im Dämmerlicht schon das Ufer schaun, und plaudernd an John Maynard heran 15 tritt alles: "Wie weit noch, Steuermann?" Der schaut nach vorn und schaut in die Rund: "Noch dreißig Minuten... Halbe Stund." Alle Herzen sind froh, alle Herzen sind frei - da klingt's aus dem Schiffsraum her wie Schrei, 20 "Feuer!" war es, was da klang, ein Qualm aus Kajüt und Luke drang, ein Qualm, dann Flammen lichterloh, und noch zwanzig Minuten bis Buffalo. Und die Passagiere, bunt gemengt, 25 am Bugspriet stehn sie zusammengedrängt, am Bugspriet vorn ist noch Luft und Licht, am Steuer aber lagert sich s dicht, und ein Jammern wird laut: "Wo sind wir? wo?" Und noch fünfzehn Minuten bis Buffalo.

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