Leitfrage Mögliche Zugänge Hauptkompetenz Vorschläge für Methoden und Materialien

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1 Leitfrage Mögliche Zugänge Hauptkompetenz Vorschläge für Methoden und Materialien Wer bin ich? Den Sinn religiöser Begriffe, Zeichen und Gesten verstehen und reflektieren. Themenbereich Leben als Muslim Islamische Begriffe und Zeichen: Koran, Gebetsteppich, Gebetskette, Allah und Kaaba.. ( 1 / 2 Klassen) Merkmale des alltäglichen Lebens eines Muslims: Salam (Begrüßung), Basmala (Im Namen Allahs), Hamdala (Lobpreis Allahs). (1 / 2 Klassen) Unterschiedliche islamische Begriffe und Symbole beschreiben können und wichtige Merkmale benennen. kann unterschiedliche Begriffe und Symbole benennen. bringt islamische Ausdrucksformen, Begriffe und Symbole im Bezug zum eigenen Leben. - Miteinander auf dem Weg 1/2 S.9. - Mein Islambuch 1/2 S Tasbih (Gebetskette) Mandala. - Meditationsübung mit Tasbih. - Mein Islambuch 1/2, Lehrermaterialien S. 45,46. - Basmala und Hamdala Plastikmatte basteln. - Bismillah 1/2 S Mein Islambuch S. 76, 77.

2 Leitfrage Mögliche Zugänge Hauptkompetenz Vorschläge für Methoden und Materialen Woher kommen wir? Themenbereich Gottesschöpfung Allah ist Schöpfer Die Pflichten gegenüber dem Schöpfer und den Geschöpfen. (1/2 Klassen) Achtung, Respekt, und Verantwortlichkeit gegenüber allen Geschöpfen. (1/2 Klassen) Das Ziel der Schöpfung und der Menschheit. Sich selbst als Teil der Schöpfung wahrnehmen. Die eigene Einmaligkeit erkennen. Kann eine Haltung der Dankbarkeit und Verantwortlichkeit gegenüber der Schöpfung entwickeln. Kann einzelne erstaunliche Dinge aus seiner Schöpfungsmitwelt schildern. Empfindet für das Wunderbare unserer Schöpfungsmitwelt und entwickelt eine Haltung des Staunens, der Achtung und Dankbarkeit der Schöpfung gegenüber. Kann in seiner Lebenswelt Beispiele für gefährdete Schöpfung erkennen. Kann eine Haltung der Verantwortlichkeit für seine Schöpfungsmitwelt entwickeln. Bringt Lob und Dankbarkeit in verschiedenen Ausdruckformen und Situationen zum Ausdruck. - Allah hat alles erschaffen (Lied) - Ich möchte von dir lernen (Lied) - Danke-Kette. In Bismillah S. 9 - Allah Lesezeichen - Dua (Bittgebet) Vorlage - Dua (Lied) - Der Mann und der Hund. - Das weinende Kamel. (Geschichten)

3 Leitfrage Mögliche Zugänge Hauptkompetenz Vorschläge für Methoden und Materialen Wie sollen wir leben? Themenbereiche Grundkenntnisse des Islam. Regeln aus dem Koran und aus dem Leben des Propheten Mohammads (Sunna). Die Grundlagen des Islam erklären können Sich seiner sozialen Rollen bewusst werden. Die sozialen Rollen in Bezug zur islamischen Identität und zu anderen setzen. (Grundsätze der islamischen Ethik) Die Bedeutung des Korans als Gotteswort und Umgangsregeln mit dem Koran. (1/2 Klasse) Allgemeine Bestandteile des Korans: Arabisch, Aya, Sure. ( 2. Klasse) Muhammads Kindheit. (1. Klasse) Muhammads Jugend (2. Klasse) Kann besondere Merkmale des Korans nennen. Kann die im Unterricht gelernten Phasen der Lebensgeschichte von Mohammad wiedergeben. Kann Motive des islamischen Lebens wie Barmherzigkeit, Liebe, Geduld usw. an Beispielen aus der Lebensgeschichte des Propheten Mohammad erläutern. Kann die Namen der fünf Säulen nennen. Entdeckt in islamischen Erzählungen hilfreiche Einstellungen wie ( Liebe, - Der Koran - Bismillah S.32 - Koranrezitation (CD) - Mohammad (Malbuch) - Mohammad Malvorlage - Mohammad Lesezeichen

4 Respekt gegenüber dem Propheten Mohammad zeigen durch den folgenden Satz: Allahs Segen und Frieden auf ihm. (1/ 2 Klassen) Das Benennen der fünf Säulen des Islam. (1/2 Klassen) Glaubensbekenntnis (2.Klasse) Voraussetzungen des Gebets: Gebetswaschung, Gebetszeiten ( 2.Klasse) Grundsätze der islamischen Ethik: Tischmanieren, Barmherzigkeit, Geduld, Hilfe, Gerechtigkeit, Ehrlichkeit, Nächstenliebe, Bescheidenheit, Respekt und Toleranz.(1/2 Klassen) Barmherzigkeit, Hilfe aber auch schädliche Einstellungen und Haltungen wie (Lüge, Gewalt ) erkennt in seinem Leben/seiner Umwelt Einstellungen und Haltungen aus islamischen Erzählungen wieder. Bewegungsspiel um den Satz (salla Allahu Alaihi- Wassalm) zu lernen. Mohammad und die Spatzenjungen, Geschichte in Bismillah S. 28 (Barmherzigkeit) Fragespiel zu Mohammads Leben. In: Islambuch 1/2 S. 48. Bewegungsübung um die Schahada zu erlernen. Gebetswaschungskarten Prophetengeschichte von Yunus. Prophetengeschichte von Ayub. (Geduld)

5 Leitfrage Mögliche Zugänge Hauptkompetenz Vorschläge für Methoden und Materialen Wie sollen wir leben? Themenbereiche Die Moschee als Ort der Begegnung, Bildung und des Gebets kennenlernen. Die Bedeutung der Moschee. Das Kind kann die heiligen Feste beschreiben und passende Elemente/Geschichten zuordnen. Heilige Feste: Ramadanfest, Opferfest Das Kind kann zwischen Tradition und Religion unterscheiden Moschee ein Ort für Gebet, Unterricht und Feiern. (1. Klasse) Besuch in einer Moschee Elemente, die zu einer Moschee gehören (2. Klasse) Ramadanfest und Opferfest (1/2 Klassen) kann die Moschee beschreiben und davon erzählen. kann Elemente in der Moschee benennen (erklären). Kann Ablauf des Freitagsgebets beschreiben. Kann heilige Feste benennen (schildern). Kann den Ablauf eines Festes beschreiben. - Moschee Puzzel - Wie kann ich eine Moschee schnell zeichnen? (Video). - Moschee- Malvorlagen - Eine Moschee basteln - Gebetsruf hören - Die Moschee, in: Bismillah S Miteinander auf dem Weg S Glückwunschkarte basteln

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