Klasse KiTas- Vielfalt als Chance Best Practice-Wettbewerb des nifbe März 2011

Transkript

1 Klasse KiTas- Vielfalt als Chance Best Practice-Wettbewerb des nifbe März 2011 Hier ist es rot und gelb und blau. Schwarz-weiß ist uns zu grau! Einsatz von Gebärden im inklusiven Kinderladen Villa Kunterbunt e.v., Hannover

2 Inhalt: Gebärden im inklusiven Kinderladen 3 Umsetzung 4 Gebärden und Musik 5 Lied: Das ist die Vi-Va-Villa 6 Lied mit Gebärden 7 Mitwirkende 11 DVD: Gebärdenlied 12 Die Kinder zeigen ihre Gebärdennamen 13 Literatur 18 Die Villa Kunterbunt in den Medien 19 Anhang: Pädagogisches Konzept (Fortschreibung 2011) 2

3 Kinderladen Villa Kunterbunt De-Haën-Platz Hannover Konzept: Einsatz von Gebärden im inklusiven Kinderladen - Hier ist es rot und gelb und blau Schwarz-Weiß ist uns zu grau 1. Gebärden im Kinderladen In unserer inklusiven Gruppe betreuen wir Kinder mit verschiedensten Entwicklungsständen und Kompetenzen. Dies bereichert das Miteinander der Gruppe und verändert die Möglichkeiten der Kommunikation. Durch ein gehörloses Kind kamen Mitarbeiterinnen und Kindergruppe in Berührung mit der deutschen Gebärdensprache (DGS). Obwohl es dank Cochlea-Implantaten die Lautsprache beherrschte, konnte es sich in DGS verständigen und nutzte diese auch im Kinderladen. Einige Kinder mit Down-Syndrom werden mit GUK (Gebärden-unterstützte Kommunikation) gefördert und bringen ihr eigenes Wörterbuch mit dem individuellen Gebärdenwortschatz in die Gruppe. Wir nutzen das Konfliktlösungsmodell Faust zu Schmetterling, das mit Handzeichen den Weg zur Lösung eines Streits begleitet. Zu allen drei Modellen haben Mitarbeiterinnen, z.t. auch das gesamte Team, an Fortbildungen teilgenommen. 3

4 2. Umsetzung Für unseren pädagogischen Alltag bedeutet dies, dass eine Erweiterung der Möglichkeiten aller Kinder stattfindet: Im Morgenkreis werden Gebärden vorgestellt und dann mit viel Freude im Alltag ausprobiert und genutzt. Jedes Kind darf sich einen Gebärdennamen wählen. Diese Namensfindung ist ein besonderer Moment, denn dem Kind wird ermöglicht, mit einer Bewegung zu zeigen, wer es ist, oder gern wäre oder was es mag. Die Kinder lernen, dass es viele Wege gibt, sich mitzuteilen, nicht nur schwarz und weiß : sprechen können oder nicht sprechen können. Wer etwas vom anderen erfahren will, muss manchmal genauer hinschauen. Wer sich mitteilen möchte, kann das auch ohne Stimme tun. Mimik und Gestik sind ebenfalls Teil der Kommunikation. Unser Gruppenwortschatz erleichtert es auch Kindern, denen die deutsche Sprache noch nicht zur Verfügung steht, sich zu orientieren und kann als Brücke zwischen ihrer Muttersprache und dem Deutschen dienen. Auch ein Kind mit selektivem Mutismus konnte sich durch dieses Miteinander, bei dem Sprechen nicht Voraussetzung für Sozialkontakt und Akzeptanz ist, erstmals in einer Gruppe redend erleben. Wir sind davon überzeugt, dass alle Kinder von dieser Fähigkeit profitieren: Über den oben genannten kommunikativen Aspekt hinaus entwickeln sie Fertigkeiten in den Bereichen Handmotorik, Lateralität, Raumorientierung, Merkfähigkeit und Handlungsplanung. Den Kindern, die neue Gebärden mitbringen, wird ermöglicht, sich als kompetent zu zeigen, den anderen etwas vorzumachen. Sie sind also nicht die, die (noch) nicht sprechen können, sondern diejenigen, die sich mit Gebärden auskennen. 4

5 3.Gebärden und Musik Unser Liederrepertoire wird in unterschiedlicher Ausprägung von Gebärden begleitet. Hierbei nutzen wir die Gebärden der DGS oder GUK oder erfinden eigene Zeichen. Der Morgenkreis beginnt und endet mit einem Gebärdenvers. Beim Singen wird so der Körper einbezogen, was den Kindern riesigen Spaß macht. Die miteinander durchgeführten Gebärden verstärken das Gefühl der Gemeinsamkeit als Gruppe, die Kinder verstehen sie als eine Art Geheimsprache. In unserer Elternschaft gibt es einige musikalische Kreative, die diesen Liederschatz durch neue Kompositionen bereichern. So haben wir das Glück, neue Lieder geschenkt zu bekommen, deren Texte direkt mit dem Gruppenleben zu tun haben. Natürlich werden sie durch Gebärden komplettiert. Das Lied von der Vi-Va-Villa Kunterbunt ist inzwischen zu unserer Hymne geworden, die Spaß macht und das Wir-Gefühl der Gruppe stärkt. 5

6 Lied: Vi-Va-Villa Unser Haus ist klein und fein, Morgens scheint die Sonne rein. Mal ist es laut, mal etwas stiller, Kommt doch mal rein in unsre Villa. Das ist die Vi- Va-Villa, die Villa Kunterbunt. Hier ist es rot und gelb und blau- Schwarz-weiß ist uns zu grau. Hier spielen Kinder, Piraten und Feen, Bei uns gibt s immer vieles zu sehen. Auf dem De-Haëner* geben wir Gas, Mit allen zusammen haben wir Spaß. Das ist die Vi- Va-Villa, die Villa Kunterbunt. Hier ist es rot und gelb und blau- Schwarz-weiß ist uns zu grau. Wir trinken gerne Hexenbrause, Und lachen auch noch in der Pause. Wir lieben die Kastanienwiese, Uns gibt es nur nur inklusive. *So wird die Grünfläche vor unserer Tür von den Anwohnern genannt Text: Iris Sturm Musik: Andreas Pitter 6

7 Lied mit Gebärden: Unser Haus ist klein und fein Morgens scheint die Sonne rein. Mal ist es laut, mal etwas stiller. Kommt doch mal rein in unsere Villa. 7

8 Ref: Das ist die Vi-Va- Villa Die Villa kunter-bunt Hier ist es rot und gelb und blau Schwarz -weiß ( gibt es nicht ) ist uns zu grau. 8

9 Hier spielen Kinder, Piraten und Feen. Bei uns gibt s immer vieles zu sehen. Auf dem De-Haener(Platz)geben wir Gas, Mit allen zusammen haben wir Spaß. 9

10 Wir trinken gerne Hexen- brause Und lachen auch noch in der Pause. Wir lieben die Kastanien- Wiese Uns gibt es nur ( bedeutet ) nur inklusive. 10

11 Mitwirkende: Kinder der Villa Kunterbunt: Gesang und Gebärden Iris Sturm: Text, Kamera Andreas Pitter: Musik, Arrangement, Aufnahme, Mischung Anja Jung: Gebärden Christian Michatsch: Gitarre, Gesang, Bildschnitt Vittorio Falcetti: Gitarre, Gesang Tobias Schrödter: Querflöte, Gesang Birgit Rauschke: Viola, Gesang Bendine Hentschel: Fotos 11

12 DVD: Das ist die Vi-Va-Villa 12

13 Die Kinder der Villa Kunterbunt zeigen ihre Gebärdennamen: M. ist ein Fuchs E. ist ein Krokodil P. ist ein Triceratops L. ist ein Tyrannosaurus Rex 13

14 M. trägt gern Haarspangen M. ist ein Einhorn L. zeigt ihren Anfangsbuchstaben R. ist ein Säbelzahntiger 14

15 S. zeigt das I für Italien J. ist ein Löwe F. zeigt ihren Anfangsbuchstaben L. liest gern Bücher 15

16 L. taucht mit Taucherbrille P. mag den Leocorni A. kann gut kraulen M. ist ein Flugsaurier 16

17 F. mag den Rasenden Roland J. liebt die Straßenkehrmaschine 17

18 Literatur: KLIK, Konflikte lösen im Kindergarten (Ein praxiserprobtes Trainingsprogramm zur Konfliktbewältigung für Kinder von 5-7 Jahren (Kain, Bukovics, Edtinger, Reithmayr, Scharf) Cornelsen Verlag 2006 Mit den Händen singen: Ein Kinderliederbuch für Groß und Klein mit Gebärden aus DGS, MAKATON oder Schau doch meine Hände an (Irene Leber, Jörg Spiegelhalter) Loeber Literaturverlag 2004 Sprachförderung bei Kindern mit Down-Syndrom: Mit ausführlicher Darstellung des GuK-Systems (Etta Wilken) Kohlhammer Verlag, 11. Aufl Kleines Wörterbuch der Gebärdensprache (Stefan Strixner, Serona Wolf) Marix-Verlag 2006 Unser Kind ist hörgeschädigt (Susanne Diller) Verlag Ernst Reinhardt 2005 Schweigende Kinder verstehen (Reiner Bahr) Universitätsverlag C. Winter 2002 B004556S16 18

19 Der Kinderladen Villa Kunterbunt in den Medien Hannoversche Allgemeine TUI-Times Febr Hannoversche Allgemeine Hannoversche Allgemeine Hannoversche Allgemeine Film: Ich kann das schon! Ein Film von Heide Breitel über GuK Filmproduktion i. A. des ZDF, BRD 2002, 87 Minuten, Farbe Matthias-Film, Stuttgart 19