Einführung in das Erlernen der deutschen Schrift

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Charlotte Geiger
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1 Einführung in das Erlernen der deutschen Schrift

2 Warum sollten wir heute noch deutsche Schrift lernen? Fünfhundert Jahre lang wurde im deutschen Sprachraum ganz überwiegend deutsch geschrieben und gedruckt. So begegnen uns denn auch immer wieder handschriftliche Briefe, Postkarten und Urkunden unserer Vorfahren in deutscher Schrift, und diese Quellen wollen wir doch wohl nicht hilflos zur Seite legen oder gar zum Abfall werfen. Es sind viele wertvolle Zeitdokumente darunter W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 2

3 Was unsere Vorfahren durchgemacht und erlebt, ersehnt und gefürchtet, geliebt und gehaßt haben, das alles muß uns nicht verborgen bleiben: W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 3

4 Was zum Teil erst vor wenigen Jahrzehnten zu Papier gebracht wurde, ist schon heute für die meisten Deutschen fast so unlesbar wie uralte Hieroglyphen. Jedoch sind Kochbücher, Feldpost- und Liebesbriefe, auch zahlreiche private und amtliche Urkunden Zeitzeugnisse von zum Teil hohem geschichtlichen Wert. Die Kenntnis der deutschen Schrift darf nicht aussterben; denn unsere Geschichte beginnt nicht erst Indes wo sind die Lehrer und Schüler für diese Schrift? W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 4

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8 Deutsche Schrift Deutsche Schrift ist ein Sammelbegriff für einige gebrochene Schriften, mit denen vom 16. bis 20. Jahrhundert deutsche Sprache bevorzugt geschrieben und gedruckt wurde. Mit deutscher Schrift sind je nach Zusammenhang meist eine oder mehrere dieser Schriften gemeint: Textur oder Gotische zwischen dem 12. und 15. Jh. in ganz Europa wichtigste Schrift für Bücher und Inschriften Schwabacher - im 15. und frühen 16. Jh. die vorherrschende Druckschrift im deutschsprachigen Raum Fraktur - Mitte des 16. bis Anfang des 20. Jh. die meistbenutzte Druckschrift im deutschsprachigen Raum Deutsche Kanzleischrift - bis ins 19. Jh. gebräuchlich für amtliche Schriftstücke Deutsche Kurrentschrift - Verkehrsschrift im 18. und 19. Jh. Sütterlinschrift - Schulausgangsschrift in den 20er und 30er Jahren des 20. Jh. Offenbacher Schrift - wurde nach 1945 an einigen deutschen Schulen als zweite Schreibschrift gelehrt W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 8

9 Druckschriften Gotische, Schwabacher, Fraktur A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z ß # Ä ä Ö ö Ü ü Gotische A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z ß # Ä ä Ö ö Ü ü Fraktur W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 9

10 Schreibschriften Kurrent und Sütterlin A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z ß # Ä ä Ö ö Ü ü W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 10

11 Das Sütterlin-Alphabet im Vergleich zu den Kanzleischriften des Jh. z. B. Kleinbuchstaben z. B. Großbuchstaben W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 11

am Beispiel der Kurrentschrift Du solltest zum Schreiben einen Füllfederhalter mit einer nicht zu breiten Feder verwenden oder, im Notfall, zunächst einen Bleistift.

12 am Beispiel der Kurrentschrift Du solltest zum Schreiben einen Füllfederhalter mit einer nicht zu breiten Feder verwenden oder, im Notfall, zunächst einen Bleistift. Vergleiche das, was gerade geschrieben wurde, sofort ganz genau mit den vorgegebenen Buchstaben. Sonst können falsche Formen zur Gewohnheit werden W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 12

13 Lektion 1 Versuche dir die Form der folgenden Buchstaben einzuprägen. Ein Tipp: Wenn du versuchst, die Buchstaben handschriftlich nachzuzeichnen, kannst du sie dir besser merken. a e i o u b f g l m n a e i o u b f g l m n A E I O U B F G L M N A E I O U B F G L M N W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 13

14 Lektion 2 Transliteriere die folgenden Wörter. Beachte dabei Groß- und Kleinschreibung! ab an allein egal elf oben bummeln Aal Egge Olga Inge Ulme Bogen Flegel Gang Leib Menge Nebel W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 14

15 Lektion 3 Versuche wiederum, dir die Form der folgenden Buchstaben einzuprägen! Ein Tipp: Wenn du versuchst, die Buchstaben handschriftlich nachzuzeichnen, kannst du sie dir besser merken. Achtung: s im Auslaut ä ö ü d h k p v s t r ä ö ü d h k p v s t r Ä Ö Ü D H K P V S T R Ä Ö Ü D H K P V S T R W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 15

16 Lektion 4 Transliteriere die folgenden Wörter. Beachte dabei Groß- und Kleinschreibung! älter sägen ölig küssen durstig hohl pinkeln retten voll Ärmel Öse Übel Daumen Heimat Kaufmann Pastor Reise W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 16

17 Lektion 5 Versuche wiederum dir die Form der folgenden Buchstaben einzuprägen! Ein Tipp: Wenn du versuchst, die Buchstaben handschriftlich nachzuzeichnen, kannst du sie dir besser merken. Achtung: "s" im Auslaut c i j qu w x y z s ß c i j qu w x y z s ß C I J Qu W X Y Z $ ß C I J Qu W X Y Z s ß W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 17

18 Lektion 6 Transliteriere die folgenden Wörter. Beachte dabei Groß- und Kleinschreibung! jagen quer quatschen wiegen weiß fix Chor Jäger Qual Walnuß Xylophon Ypsilon Zitrone Stadt W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 18

19 Lektion 7 Transliteriere den folgenden Text handschriftlich. Wanderers Nachtlied Der du von dem Himmel bist, Alles Leid und Schmerzen stillest, Den, der doppelt elend ist, Doppelt mit Erquickung füllest. Ach, ich bin des Treibens müde! Was soll all der Schmerz und Lust? Süßer Friede, Komm, ach komm in meine Brust! Johann Wolfgang von Goethe W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 19

20 Lektion 8 Transliteriere den folgenden Text handschriftlich. Spruch des Konfuzius Dreifach ist des Raumes Maß: Rastlos fort ohn Unterlaß Strebt die Länge fort ins Weite Endlos gießet sich die Breite Grundlos senkt die Tiefe sich.... Nur Beharrung führt zum Ziel Nur die Fülle führt zur Klarheit, Und im Abgrund wohnt die Wahrheit. Friedrich von Schiller W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 20

Lektion 9 Transliteriere den folgenden Text handschriftlich. Erscheinung O wie lieb ich die Sachen, Die mit mir spielen! O wie bunt sind die Kinder, die mit mir fliegen!

21 Lektion 9 Transliteriere den folgenden Text handschriftlich. Erscheinung O wie lieb ich die Sachen, Die mit mir spielen! O wie bunt sind die Kinder, die mit mir fliegen! Sie scheinen mich zu hüten, Und geben Süßes. Ich sehe, daß ich glänze, und habe Flügel. Friedrich von Schlegel W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 21

22 Lösung Lektion 2 ab an allein egal elf oben bummeln Aal Egge Olga Inge Ulme Bogen Flegel Gang Leib Menge Nebel ab an allein egal elf oben bummeln Aal Egge Olga Inge Ulme Bogen Flegel Gang Leib Menge Nebel W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 22

23 Lösung Lektion 4 älter sägen ölig küssen durstig hohl pinkeln retten voll Ärmel Öse Übel Daumen Heimat Kaufmann Pastor Reise älter sägen ölig küssen durstig hohl pinkeln retten voll Ärmel Öse Übel Daumen Heimat Kaufmann Pastor Reise W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 23

24 Lösung Lektion 6 jagen quer quatschen wiegen weiß fix Chor Jäger Qual Walnuß Xylophon Ypsilon Zitrone Stadt jagen quer quatschen wiegen weiß fix Chor Jäger Qual Walnuß Xylophon Ypsilon Zitrone Stadt W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 24

25 Lösung Lektion 7 Wanderer$# Nachtlied Der du von dem Himmel bist, Alle$ Leid und Schmerzen stillest, Den, der doppelt elend ist, Doppelt mit Erquickung füllest. Ach, ich bin de$ Treiben#$ müde! Wa#$ soll all der Schmerz und Lust? Süßer Friede, Komm, ach komm in meine Brust! Johann Wolfgang von Goethe W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 25

26 Lösung Lektion 8 Spruch de$ Konfuziu#$ Dreifach ist de$# Raume#$ Maß: Rastlo#$ fort ohn Unterlaß Strebt die Länge fort in#$weite Endlo#$ gießet sich die Breite Grundlo# senkt die Tiefe sich.... Nur Beharrung führt zum Ziel Nur die Fülle führt zur Klarheit, Und im Abgrund wohnt die Wahrheit. Friedrich von Schiller W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 26

27 Lösung Lektion 9 Erscheinung O wie lieb ich die Sachen, Die mit mir spielen! O wie bunt sind die Kinder, die mit mir fliegen! Sie scheinen mich zu hüten, Und geben Süße$. Ich sehe, daß ich glänze, und habe Flügel. Friedrich von Schlegel W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 27

28 Anwendung Nun kannst du versuchen, ob du die folgenden Dokumente aus vergangenen Jahrzehnten und Jahrhunderten lesen kannst W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 28

29 W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 29

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34 Ein Wort noch zum Schluß Du hast nun fleißig und gewissenhaft die deutsche Schrift am Beispiel von Kurrent gelernt und damit eine gute Grundlage geschaffen, auch andere deutsche Schreibschriften lesen zu können. Zum Abschied ein guter Rat: Bleibe in Übung! Die soeben gelernte deutsche Schrift ist ein kostbares Gut, doch fester Besitz bleibt sie nur für den, der sie immer wieder anwendet W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 34

35 Quellen/ Links HelmutDelbanco Schreibschule der deutschen Schrift, Bund für deutsche Schrift und Sprache e. V., Hannover ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Stadtarchiv der Stadt Großenhain (Materialien zu Preusker) W.-v.-Siemens-Gymnasium, fvu, Kl , C. Gärtig 35

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