Semester: -- Workload: 300 h ECTS Punkte: 10

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1 Modulbezeichnung: Modulnummer: DLBSAKP1 Kindheitspädagogik I Semester: -- Dauer: Minimaldauer 1 Semester Modultyp: Wahlpflicht Regulär angeboten im: WS, SS Workload: 300 h ECTS Punkte: 10 Unterrichtssprache: Deutsch Kurse im Modul: Einführung in die Pädagogik der Kindheit (DLBSAKP101) Frühkindliche Entwicklung (DLBSAKP102) Workload: Selbststudium: 180 h Selbstüberprüfung: 60 h Tutorien: 60 h Kurskoordinatoren/Tutoren: Modulverantwortliche(r): Dr. Thomas Neunert Bezüge zu anderen Programmen: Bachelor Soziale Arbeit (FS) Bachelor Soziale Arbeit (DS) Bezüge zu anderen Modulen im Programm: Sämtliche Module im Programm Qualifikations- und Lernziele des Moduls: In diesem Modul werden pädagogische Kompetenzen vermittelt, die der qualifizierten Planung und Durchführung von Programmen, Kursen und Beratungsangeboten im Rahmen von Entwicklungsförderung, Bildungs- und Erziehungsarbeit von Kindern in der Altersgruppe 0 bis 10 Jahren dienen der spezielle Fokus liegt dabei hier sowohl auf der thematischen Einführung in das Oberthema als auch vertiefend auf der frühkindlichen Entwicklung. Dabei wird die Arbeit in Kindergärten, Schulen und vergleichbaren Einrichtungen, aber auch die Arbeit in der Familie fokussiert. Genauso werden in diesem Modul sowohl die Tätigkeiten von Fachkräften, Ehrenamtlichen als auch Eltern, Adoptiv- und Pflegeeltern in den Blick genommen und wie in der Sozialarbeit Tätige diese vor dem Hintergrund von gesellschaftlichen Normen und sozioökonomischen Rahmenbedingungen planen, umsetzen und reflektieren. Die Studierenden erlangen somit Kenntnisse die sowohl in den Disziplinen Pädagogik und Psychologie als auch Recht und Management begründet sind. Lehrinhalt des Moduls: 1. Begriffsklärung Kindheitspädagogik inklusive frühkindlicher Entwicklung, frühkindlicher Bildung Sinn einer abgegrenzten Pädagogik des Kindes 2. Entwicklungspsychologie des Kindes 3. Soziologie des Kindes und der Familie 4. Kindheitspädagogische Aktionsfelder, Akteure, Aufgaben, Ansatzpunkte (Einführung) 5. Kindheitspädagogik in Kindergärten und vergleichbaren Einrichtungen (Einführung) 6. Kindheitspädagogik in der Familie und Pflegefamilie/Erziehungsstelle (Einführung) 7. Reformpädagogische Ansätze und Settings (Einführung) 8. Kindheitspädagogik und Inklusion Theorie und Praxis (Einführung) 9. Kindheitspädagogik und Integration multiethnische/-religiöse Aspekte (Einführung) 10. Elternarbeit (Einführung) 11. Bildungspolitik im Blick auf das Kindesalter Siehe Kursbeschreibungen

2 Literatur: Siehe Literaturliste der vorliegenden Kursbeschreibungen Anteil der Modulnote an der Gesamtabschlussnote des Programms: -- Prüfungszulassungsvoraus setzung: Abschlussprüfungen: Siehe Kursbeschreibungen Modulklausur, 180 Min. (100 %)

3 Kurs Nr.: DLBSAKP101 Kursname: Einführung in die Pädagogik der Kindheit Gesamtstunden: 150 h ECTS Punkte: 5 ECTS Kurstyp: Wahlpflicht Kursangebot: Kursdauer: Minimaldauer 1 Semester Kurskoordinator / Dozenten / Lektoren: Bezüge zu anderen Modulen: Siehe Modulbeschreibung Beschreibung des Kurses: Die Studierenden lernen in diesem Kurs anhand praktischer Anwendungsbeispiele und Handlungstheorien Arten, Einsatz, Zielgruppenspezifika verschiedener Methoden und Instrumente der Kindheitspädagogik überblicksartig kennen. Dabei wird auch auf einführendem Niveau auf Methodenkritik und Schwierigkeiten bei der Adaption dieser Instrumente und Methoden im gegenwärtigen Einrichtungssetting und der Familienkonstruktion ansatzweise eingegangen. Kursziele: Nach der Teilnahme an diesem Kurs können Studierende Methoden und Instrumente Anwendungsfällen/Einsatzfeldern zuordnen. Akteure in Bildung und Erziehung identifizieren, Einrichtungsarten unterscheiden und Familiensettings mit Blick auf Bildungs- Lern- und Erziehungsstrukturen analysieren. die Ambivalenzen kennen, die seit Rousseau das Verhältnis der Pädagogik zur Familie bestimmen. Theorien, Modelle, Methoden und Instrumente der Kindheitspädagogik benennen. Problemkonstellationen in der frühen Kindheit systematisch unterscheiden. den Stellenwert der Kindheitspädagogik international vergleichend zur Kenntnis nehmen. Die Lehrmaterialien enthalten einen kursabhängigen Mix aus Skripten, Video-Vorlesungen, Übungen, Podcasts, (Online- )Tutorien, Fallstudien. Sie sind so strukturiert, dass Studierende sie in freier Ortswahl und zeitlich unabhängig bearbeiten können. Inhalte des Kurses: 1. Begriffsklärung Kindheitspädagogik, frühkindlicher Entwicklung und Bildung 2. Kindheitspädagogische Aktionsfelder, Akteure, Aufgaben, Ansatzpunkte 3. Kindheitspädagogik in Kindergärten und vergleichbaren Einrichtungen 4. Kindheitspädagogik in der Familie und Pflegefamilie/Erziehungsstelle 5. Reformpädagogische Ansätze und Settings 6. Kindheitspädagogik und Inklusion Theorie und Praxis 7. Kindheitspädagogik und Integration multiethnische und -religiöse Aspekte 8. Bildungspolitik im Blick auf das Kindesalter Literatur: Stenger et al.: Erziehungswissenschaftliche Perspektiven in frühpädagogischer Theoriebildung und Forschung, Beltz Juventa Verlag, Weinheim, 2015, ISBN-13: Friederich et al.: Kindheitspädagogik im Aufbruch: Professionalisierung, Professionalität und Profession im Diskurs, Beltz Juventa Verlag, Weinheim, 2015, ISBN-13: Betz: Kindheit und Profession. Konturen und Befunde eines Forschungsfeldes (Kindheitspädagogische Beiträge), Beltz Juventa Verlag, Weinheim, 2014, ISBN-13: Prüfungsleistung: Klausur, 90 Min. Zeitaufwand Studierenden (in Std.): 150 Selbststudium (in Std.): 90 Selbstüberprüfung (in Std.): 30 Tutorien (in Std.): 30

4 Kurs Nr.: DLBSAKP102 Kursname: Frühkindliche Entwicklung Gesamtstunden: 150 h ECTS Punkte: 5 ECTS Kurstyp: Wahlpflicht Kursangebot: Kursdauer: Minimaldauer 1 Semester Kurskoordinator / Dozenten / Lektoren: Bezüge zu anderen Modulen: Siehe Modulbeschreibung Beschreibung des Kurses: Die Studierenden lernen in diesem Kurs in der Weiterführung des Kurses 1 in diesem Modul anhand psychologischer, soziologischer Theorien, Formen, Etappen, bestimmte Störungsbilder und Zielgruppenspezifika im Verlauf der frühkindlichen Entwicklung des Kindes vor dem Hintergrund jeweiliger wissenschaftlicher Disziplinen und soziokultureller Blickwinkel kennen. Kursziele: Nach der Teilnahme an diesem Kurs können Studierende die Bedeutung der Familie und Peerkultur als Sozialisationsinstanzen darstellen. Entwicklungs- und Sozialisationsrisiken bei jungen Kindern umreißen und wiedergeben. Theorien, Modelle und Betrachtungsperspektiven der (früh)kindlichen Entwicklung benennen. Bindungstheorien und -probleme am Beispiel schildern. diagnostische, psychologische, pädagogische und therapeutische Handlungsansätze und Methoden in typischen Handlungsfeldern Sozialer Arbeit aufschlüsseln. Störungsbilder in der frühkindlichen Entwicklung deuten und fachlich korrekte Maßnahmen ggf. unter Hinzunahme oder Überweisung an andere Professionen einleiten. Die Lehrmaterialien enthalten einen kursabhängigen Mix aus Skripten, Video-Vorlesungen, Übungen, Podcasts, (Online- )Tutorien, Fallstudien. Sie sind so strukturiert, dass Studierende sie in freier Ortswahl und zeitlich unabhängig bearbeiten können. Inhalte des Kurses: 1. Theorien, Modelle und Betrachtungsperspektiven der frühkindlichen Entwicklung 2. Psychologische Diagnostik 3. Soziologische Entwicklungsfaktoren 4. Psychologische, pädagogische und therapeutische Handlungsansätze und Methoden 5. Fallstudien zur frühkindlichen Entwicklung was ist normal, was nicht? 6. Grenzen der (sozial-)pädagogischen Arbeit Störungsbilder und die Hinzunahme oder Überweisung an andere Professionen und Einrichtungen, wann, wohin und auf welcher gesetzlichen Basis Literatur: Lohaus et al.: Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters, Auflage 3, Springer Verlag, Berlin, 2015, ISBN-13: Haug-Schnabel: Grundlagen der Entwicklungspsychologie: Die ersten 10 Lebensjahre, Auflage 11, Herder Verlag, Freiburg i. B., 2012, ISBN-13: Nollau: Kinder mit auffälligem Verhalten wahrnehmen, verstehen und begleiten, Herder Verlag, Freiburg i. B., 2015, ISBN-13: Wildfeuer et al.: Problemfelder kindlicher Entwicklung: Beiträge aus der Sicht unterschiedlicher Disziplinen, Verlag Barbara Budrich, Leverkusen, 2007, ISBN-13: Prüfungsleistung: Klausur, 90 Min. Zeitaufwand Studierenden (in Std.): 150 Selbststudium (in Std.): 90 Selbstüberprüfung (in Std.): 30 Tutorien (in Std.): 30

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