Stomping it out Tanzen wie ein Cowboy

Transkript

1 20 Musik und Bewegung Farben des Sommers Stomping it out Tanzen wie ein Cowboy Ein Line Dance Bettina Wallroth Frigga Schnelle Hörbeispiel 13 auf der CD: 13 Stomping it out (Shooting from the Hip) Barry Upton Arbeitsblatt (1) Stomping it out Der Line Dance ist in der Schule (und auch außerhalb) eine äußerst beliebte Tanzform. Der Name des Tanzes leitet sich von der Aufstellung der TänzerInnen ab. Sie stehen in Reihen bzw. in Linien nebeneinander (Abb. 1), ohne sich während des Tanzens anzufassen. Die Tänzer führen immer wiederkehrende Schrittkombinationen zu Country-, Western- oder Popmusik aus. Die Musik hat für die SchülerInnen oft einen hohen Aufforderungs charakter. Die Choreografie wird in der Regel passend zur Musik gestaltet und soll nach Übung synchron getanzt werden. Die Schrittkombinationen bestehen immer aus einem Vielfachen von acht Zählzeiten (Zz), z. B. 4x8 Zz, 6x8 Zz oder 8x8 Zz und werden mehrfach wiederholt, wobei man durch Drehungen die Blickrichtung im Raum zur Wand (Wand engl. = wall) stets ändert. Man spricht deshalb von 1-wall-, 2-wall- oder 4-wall-Tänzen.

2 Klasse Durchgang Durchgang Durchgang 6 3. Durchgang Abb. 1: Die TänzerInnen stehen in Reihen nebeneinander. Abb. 2: Blickrichtungen entsprechend der analogen Uhr. Stomping it out Die Schrittfolge des Tanzes Stomping it out läuft über viermal acht Zählzeiten und ist ein 4-wall-Line Dance. Nach jedem Durchgang wechselt man durch eine Vierteldrehung nach links die Blickrichtung (Abb. 2). Für eine bessere räumliche Orientierung wird die Blickrichtung entsprechend einer analogen Uhr angegeben. Die Ausgangsblickrichtung entspricht 12 Uhr, dreht man ein Viertel nach links, blickt man auf neun Uhr. Schaut man nach hinten, blickt man auf sechs Uhr. Bei einer weiteren Vierteldrehung nach links schaut man auf drei Uhr usw. Die Schrittkombination eines Tanzdurchgangs lässt sich in drei Tanzbausteine gliedern: Der erste Tanzbaustein geht über 2x8 Zz. Dieser wird am Platz einmal mit rechts und einmal mit links beginnend getanzt. 1 Bilder Baustein A Der zweite Tanzbaustein zeichnet sich charakteristisch durch eine Vorwärtsbewegung aus (1x8 Zz). 1 Bilder Baustein B Der dritte Tanzbaustein besteht aus einem nach rechts und dann nach links getanzten Grapevine-Schritt (1x8 Zz). 1 Bilder Baustein C Grapevine Am Ende dieses Schritts führt man eine Vierteldrehung nach links aus. Nun beginnt der Tanz in einer neuen Blickrichtung von vorn. Warming-up Da das Tempo des Tanzes recht schnell ist, sollte man die Musik durch ein Warming-up kennen- lernen und spontan einzelne kleine Tanzmotive ausführen und erlernen. Dabei verteilen sich die SchülerInnen frei im Raum, bewegen sich im Puls der Musik auf Zuruf und imitieren die Lehrkraft. Sie gibt aufbauend die Aktionen an. Jedes eingeführte Bewegungsmotiv (siehe unten), das acht Zählzeiten lang ausgeführt wird, wechselt sich immer mit acht Zählzeiten im Raum gehen ab. Die Lehrkraft macht die Bewegungsmotive vor, die SchülerInnen imitieren spontan. Jedes Bewegungsmotiv sollte mehrfach im Wechsel mit acht Zählzeiten Gehen ausgeführt worden sein, bevor das nächste Motiv eingeführt wird. Begonnen wird auf je acht Zz: Acht Schritte gehen, acht Stampfschritte am Platz, acht Schritte gehen, acht Stampfschritte am Platz, so lange bis die SchülerInnen dies sicher ausführen können. Dann werden in gleicher Weise die weiteren Motive getanzt. Acht Schritte gehen, acht Zz stehen und dabei klatschen (solange wiederholen wie nötig). Acht Schritte gehen, acht Zz wippen, dabei Fersen heben senken. Acht Schritte gehen, in acht Zz viermal Fersen öffnen ( Dach ) Fersen schließen. Acht Schritte gehen, viermal tippt der rechte Fuß seitlich raus, dann das rechte Knie schräg hochheben. Acht Schritte gehen, viermal tippt der linke Fuß seitlich raus, dann das linke Knie schräg hochheben. Acht Schritte gehen, vier Rück-tipp-Schritte: Rechts Schritt rück links tipp, links rück rechts tipp, rechts rück links tipp, links rück rechts tipp. Acht Schritte gehen, Seit-ran-Schritte nach rechts und links: Rechts seit links ran, rechts seit links tipp und dasselbe zurück. Acht Schritte gehen, dann Grapevine nach rechts und links: Rechts seit links kreuzt hinter, rechts seit links tipp und zurück nach links. Tanzerarbeitung Imitation Die Lehrkraft tanzt die einzelnen Tanzbausteine in chronologischer Reihenfolge erst ohne, dann mit Musik vor, wobei sie zu den Tanzschritten spricht. Die SchülerInnen lernen durch Imita - tion. Anfangs wird nur Baustein A erst ohne, dann mit Musik geübt. Können die SchülerInnen diesen sicher umsetzen, erlernen sie die Bausteine B und C. Der Grapevine-Baustein (C) wird zunächst durch vier Rück-tipp-Schritte rechts beginnend vereinfacht (C ), ohne Richtungswechsel, so dass man nach einem Durchgang ohne Änderung der Blickrichtung wieder auf seinem Ausgangsplatz ankommt. Auf den Richtungswechsel sollte in der Erarbeitungsphase verzichtet werden. Aufgrund der neuen Ausrichtung im Raum sind die TänzerInnen durch die noch fehlende Schrittsicherheit oft orientierungslos und unsicher. Mit der Ausrichtung zu nur einem Raumbezugspunkt (12 Uhr) fällt den SchülerInnen das Lernen der Schritte deutlich leichter und sie erleben schneller ein Erfolgserlebnis. Der Richtungs-

3 22 Musik und Bewegung Farben des Sommers wechsel wird in der Folgestunde eingeführt. Der Grapevine-Schritt mit Richtungswechsel ist isoliert von den anderen Bausteinen ohne und mit Musik zu üben. Tanzen die SchülerInnen den Richtungswechsel sicher, wird der Tanz zu allen vier Wandseiten ohne Musik ausgeführt (12, 9, 6, 3). Wird mit Musik getanzt, kann nach einem Richtungswechsel erst eine kurze Pause gemacht werden. Die Lehrkraft zählt dann für jede Wandseite die Tanzgruppe zur Musik neu ein. So haben die SchülerInnen immer etwas Zeit sich zu orientieren. Gruppenarbeit für Anfänger In der Gruppenarbeit für Anfänger wird der Tanz ohne Richtungswechsel erarbeitet. Die Schüler Innen werden in zwei Gruppen eingeteilt. Eine Gruppe übernimmt Baustein A, die andere Baustein B und C (ohne Richtungswechsel). Die Gruppen erarbeiten ihren Tanzbaustein mit Hilfe der Tanzbeschreibung und der Sprechhilfe. Auch in dieser Form der Erarbeitung wird erst ohne Musik getanzt, wobei die SchülerInnen die Schritte mitsprechen. Auf Nachfrage der Kinder spielt die Lehrkraft die Musik ein und die Gruppe tanzt ihre Schritte zur Musik mehrfach durch. Im Plenum wird das Erarbeitete von beiden Gruppen präsentiert. Im Anschluss mischen sich die Gruppenmitglieder, indem jeweils zwei SchülerInnen einer Gruppe mit zwei SchülerInnen der anderen Gruppe ein Team bilden und Line Dance Der Line Dance ist als Gesellschaftstanz in den 1980er Jahren in den USA aus den Square- und Contratänzen entstanden. Heute tanzt man Line Dance zu allen möglichen Songs aus Pop, Rock und Country. Line Dance hat sich zum Freizeitsport entwickelt. Die Tanzgruppen tanzen in Westernkleidung mit Hut und Cowboystiefeln. sich gegenseitig die Schritte beibringen. In den Vierergruppen wird erst ohne Musik mit Sprechhilfe und bei größerer Sicherheit der SchülerInnen mit Musik geübt. Die Lehrkraft unterstützt die Kleingruppen durch Einzählen bei den Einsätzen. Bald kann der Tanz in der Großgruppe zur Musik umgesetzt werden. Gruppenarbeit für Fortgeschrittene Bei dieser Erarbeitung wird die Klasse in drei Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe übernimmt die Erarbeitung eines Tanzbausteins. Die drittte Gruppe, die den Grapevine-Baustein übernimmt, führt den Richtungswechsel mit der Vierteldrehung nach links aus, beginnend mit der Ausgangsblickrichtung (12 Uhr). Entscheidet man sich für diese Erarbeitungsform, sollte in jedem Fall während des Warming-up der Grapevineschritt ohne Richtungswechsel für alle SchülerInnen eingeführt worden sein. Nachdem im Plenum die einzelnen Tanzbausteine von den Gruppen präsentiert wurden, übernehmen einige SchülerInnen die Lehrerrolle und üben die Bausteine in chronologischer Reihenfolge mit der Großgruppe ein. Dabei ist darauf zu achten, dass sich unsichere SchülerInnen in die Mitte der Formationsaufstellung stellen. So haben sie immer nach dem Richtungswechsel jemanden vor sich zum Abgukken. Tanzsichere Kinder sollten an den Rändern und Ecken postiert werden. imago Der Tanz Hier finden Sie einige Erklärungen und Sprechhilfen zu den einzelnen Schritten: Tipp = unbelasteter Schritt. Ran = belasteter Schritt. Kick = Der Fuß schwingt leicht gekreuzt vor das andere Bein. Sprechhilfe Baustein A: Öffne hoch, öffne hoch, stampf stampf, klatsch klatsch. Sprechhilfe Baustein B: Vor ran, vor ran, wipp wipp, Dach zusammen. Sprechhilfe Baustein C: Seite hinter Seite tipp (kick), Seite hinter Seite dreh. Sprechhilfe Baustein C (vereinfacht): Rück tipp, rück tipp, rück tipp, rück tipp. Die Tanzschritte beziehen sich auf die Musik Shooting from the hip von Barry Upton von der CD Line Dance Fever 5. Die Choreografie hat Silke C. Henke erarbeitet Weiterführende Tanztipps Der Tanz kann als Kanon umgesetzt werden. Dazu werden vier Reihen gebildet. Jede Reihe beginnt mit Blick nach vorn (12 Uhr). Reihe eins beginnt. Nach jeweils acht Zählzeiten setzt die nächste Reihe ein. Es werden vier Reihen gebildet. Reihe eins und zwei drehen sich zu Reihe drei und vier um. Reihe eins und zwei beginnen den Tanz mit Blick auf sechs Uhr, Reihe drei und vier mit Blick auf 12 Uhr. Die SchülerInnen tanzen die Schritte zu anderer Musik. Dabei können sie sich Armbewegungen ausdenken. Passt die ausgewählte Musik nicht auf 4x8 Zählzeiten, können die Bausteine z. B. verdoppelt oder Tanzmotive neu gemischt werden.

4 23 HB 13 1 Stomping it out Vorspiel (4x8 Zz), Beginn mit Gesang. Baustein A: Zz 1: Rechts seit tipp. Zz 2: Rechtes Knie vor linkes Bein heben klatsch. Zz 3 und 4: wie Zz 1 2. Zz 5 6: Zwei Stampfer am Platz: rechts links, links ohne Gewicht. Sprechhilfe Baustein A: Öffne hoch, öffne hoch, stampf stampf, klatsch klatsch. Zz 7 8: Stehen und zweimal klatschen. Zz 9 16: Wie Zz 1 8, mit links beginnend. Baustein B: Daumen seitlich in den Hosentaschen einhaken. Zz 1 4: Zwei Nachstellschritte vor: rechts Schritt vor, links zieht nach, wiederholen. Zz 5 6: Zweimal die Fersen heben. Sprechhilfe Baustein B: Vor ran, vor ran, wipp wipp, Dach zusammen.

5 24 Musik und Bewegung HB 13 Zz 7: Fersen öffnen ( Dach ) Zz 8: schließen. Baustein C: Daumen seitlich in den Hosentaschen einhaken. Zz 1 4: Grapevine nach rechts: Zz 1: Rechts seit. Sprechhilfe Baustein C: Seite hinter Seite tipp (kick), Seite hinter Seite dreh. Zz 2 3: Links hinter kreuzen, rechts seit. Zz 4: Links tipp/kick. Zz 5 8: Grapevine nach links: Links seit, rechts hinter, links seit, rechts tipp/ kick. Dabei eine Vierteldrehung nach links. Baustein C vereinfacht: Vier Schritte zurück mit tipp, mit rechts beginnend. Zz 1 2: Rechts rück, links tipp. Zz 3 4: Links rück, rechts tipp. Zz 5 8: Wie Zz 1 4. Sprechhilfe Baustein C (vereinfacht): Rück tipp, rück tipp, rück tipp rück tipp. Illustrationen: Silke Reimers