Pass auf, hier kommt der Sprachabschneider! Satzgliedübungen mit dem Kinderbuchklassiker VORANSICHT

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1 VI Grammatik beherrschen Beitrag 14 Pass auf, hier kommt der Sprachabschneider! 1 von 30 Pass auf, hier kommt der Sprachabschneider! Satzgliedübungen mit dem Kinderbuchklassiker Dr. Manja Vorbeck-Heyn und Marcus Schotte, Berlin Paul ist sich sicher, das Tauschgeschäft seines Lebens gemacht zu haben, als er dem Sprachabschneider immer mehr Teile seiner Sprache überlässt, damit dieser seine Hausaufgaben macht. Doch dieser Handel hat plötzlich sehr unangenehme Konsequenzen Paul macht nicht gerne Hausaufgaben. Freunde treffen, Schwimmbad, Trampolintraining das alles ist doch viel interessanter. Als der Sprachabschneider Vielolog anbietet, ihm eine Woche lang seine lästige Pflicht abzunehmen, zögert Paul nicht lange. Nur seine Präpositionen und bestimmten Artikel soll er dafür hergeben. Paul genießt die freie Zeit und gibt immer weitere Aufgaben an Vielolog ab gegen weitere Wortarten als Bezahlung, versteht sich. Paul merkt zu spät, worauf er sich da eingelassen hat: Er kann sich kaum noch verständigen. Dass jedes Wort im Satz eine Aufgabe hat und Sätze aus Satzgliedern bestehen, lernen Ihre Schüler anhand des Kinderbuchklassikers Der Sprachabschneider. Anhand der Lektüre ermitteln sie die verschiedenen Satzglieder durch unterschiedliche Proben und bestimmen deren Funktion im Satz. So erweitern sie ihr Sprachgefühl und machen sich bewusst, was für eine gelingende Kommunikation wichtig ist. Klasse: 5 7 Dauer: Bereich: 9 Stunden Foto: Titelbild aus: Schädlich, Hans Joachim: Der Sprachabschneider. Illustrationen von Amelie Glienke. Copyright 1980 by Rowohlt Verlag GmbH, Reinbek bei Hamburg. gelingende bzw. misslingende Kommunikation analysieren; sprachliche Mittel zur Sicherung des Textzusammenhangs (Text - kohärenz) kennen und auf Satzebene anwenden (syntaktische Mittel); Satzstrukturen kennen und Satzglieder funktional verwenden

2 8 von 30 Pass auf, hier kommt der Sprachabschneider! Grammatik beherrschen Beitrag 14 VI Materialübersicht 1. Stunde: Was ist ein Sprachabschneider? M 1 (Fo) Was steckt dahinter? Dem Inhalt auf der Spur M 2 (Ab) Schnipp schnapp! Was ist ein Sprachabschneider? M 3 (Ab) Suche Sprache, biete Hausaufgabe! Pauls Vertrag mit Vielolog 2. Stunde: Satzglieder ermitteln (I) und (II): Die Umstellprobe und die Frageprobe M 4 (Ab) Satzglieder ermitteln (I): Die Umstellprobe M 5 (Ab) Satzglieder ermitteln (II): Die Frageprobe 3. Stunde: Satzglieder ermitteln (III): Die Ersatzprobe M 6 (Ab) Satzglieder ermitteln (III): Die Ersatzprobe 4. Stunde: Lerne die Satzglieder kennen: Das Prädikat M 7 (Ab) Lerne die Satzglieder kennen: Das Prädikat 5. Stunde: Lerne die Satzglieder kennen: Das Subjekt M 8 (Ab) Lerne die Satzglieder kennen: Das Subjekt 6. Stunde: Lerne die Satzglieder kennen: Das Akkusativobjekt M 9 (Ab) Lerne die Satzglieder kennen: Das Akkusativobjekt 7. Stunde: Lerne die Satzglieder kennen: Das Dativobjekt und das Genitivobjekt M 10 (Ab) M 11 (Ab) Lerne die Satzglieder kennen: Das Dativobjekt Lerne die Satzglieder kennen: Das Genitivobjekt 8. Stunde: Lerne die Satzglieder kennen: Das Präpositionalobjekt M 12 (Ab) Lerne die Satzglieder kennen: Das Präpositionalobjekt 9. Stunde: Lerne die Satzglieder kennen: Die Adverbialien M 13 (Ab) Lerne die Satzglieder kennen: Die Adverbialien Abkürzungen: Ab = Arbeitsblatt; Bd = Bild; Fo = Farbfolie; Tx = Text So können Sie die Stunden kombinieren und kürzen Je nach Vorwissen der Lerngruppe bei der Satzgliedanalyse können Schwerpunkte innerhalb der Reihe gesetzt und einzelne Stunden ausgelassen werden. Sollten die Lernenden mit dem Inhalt der Lektüre bereits vertraut sein, erfolgt der Einstieg mit M 3.

3 10 von 30 Pass auf, hier kommt der Sprachabschneider! Grammatik beherrschen Beitrag 14 VI M 2 Schnipp schnapp! Was ist ein Sprachabschneider? In den nächsten Stunden lernst du Pauls Geschichte kennen. Paul ist ein Träumer, er geht nicht gern zur Schule und macht auch nicht gerne seine Hausaufgaben. Gerade deshalb ist er interessant für den Sprachabschneider Vielolog. Hier kannst du lesen, wie ihre erste Begegnung verläuft Bis zur Schule ist es nicht mehr weit. Paul würde gern einen Umweg machen, doch es ist schon sieben Uhr vierzig. Außerdem regnet es. Deshalb beeilt sich Paul. Nach seinen Begegnungen mit einem Wolkenelefanten und einem Straßenbahnschiff wundert es Paul jetzt nicht mehr, dass vor der Schule ein Mann auftaucht, dessen Anblick auch einem größeren Jungen als Paul die Sprache verschlagen muss. Der Mann spannt einen großen grünen Regenschirm auf, steigt auf einen Holzkasten, der wie ein Koffer aussieht, und singt! Richtiger Gesang ist es aber nicht. Paul hört einen Raben, ein Dielenbrett und einen Bären. Der Bär brummt, das Brett knarrt, der Rabe krächzt: «Übernehme gegen Lohn Aufsicht über Präposition. Suche dringend Prädikat, biete frischen Wortsalat. Kaufe einzeln und komplett Konsonanten (außer Z). Wer tauscht alte Stammsyllaben gegen fertige Hausaufgaben?» Aus: Schädlich, Hans Joachim: Der Sprachabschneider. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag S Illustration von Amelie Glienke. Copyright 1980 by Rowohlt Verlag GmbH, Reinbek bei Hamburg. Worterklärung: Stammsyllaben: originaler (Stamm-)Eintrag (Syllabe). Die Zusammenfassung einer Erzählung oder eines Inhaltes. Aufgaben 1. Was stellst du dir unter einem Sprachabschneider vor? Was tut er wohl? 2. Paul geht mit dem Sprachabschneider einen Vertrag ein: Er verkauft ihm Teile seiner Sprache. Arbeitet zu zweit und überlegt, welche Teile seiner Sprache Paul verkaufen kann. Was passiert wohl, wenn er das macht? Satzbau So werden Sätze gebildet Durch Pauls Geschichte erfährst du etwas über den Bau von Sätzen. Jedes Wort hat im Satz eine Aufgabe. Allein oder mit anderen Wörtern bildet es ein Satzglied im Satz. Das heißt, ein Satz besteht aus Satzgliedern. Wie du Satzglieder durch verschiedene Proben ermittelst und ihre Aufgaben im Satz bestimmst, lernst du in den nächsten Stunden.

4 12 von 30 Pass auf, hier kommt der Sprachabschneider! Grammatik beherrschen Beitrag 14 VI Hinweise (M 1 M 3) Einstieg: Legen Sie zum Einstieg die Folie M 1 auf. Die Lernenden stellen anhand der Titelillustration Vermutungen über den Inhalt des Buches an. Nach diesen Vorüberlegungen geben Sie den Titel bekannt. Nun können die Lernenden ihre Beschreibungen konkretisieren und ausgehend von den Fragen Was stellst du dir unter einem Sprachabschneider vor? und Was tut er? Hypothesen zum Inhalt formulieren. Falls die Ganzschrift im Unterricht gelesen wird, können Sie weiter in das Thema der Lektüre einführen, indem sie z. B. den Klappentext vorlesen. Arbeitsphase: Nachdem die Schüler M 2 erhalten haben, liest ein Schüler den Textauszug laut vor. Tipp: Auf starke Vorleser ist hier wegen des Gedichts zu achten, bei den anderen Textauszügen vor allem wegen der wörtlichen Redeanteile und der zunehmend rudimentären Sprache. In der ersten Aufgabe wird nochmals die Frage aus dem Eingangsgespräch aufgegriffen. Anschließend erarbeiten die Lernenden in Partnerarbeit Aufgabe 2. Diese Lernform gibt gerade stilleren und schwächeren Lernenden Raum zur Ideenfindung. Am Ende dieser Phase werden die Aufgaben im Unterrichtsgespräch diskutiert und ihre Beantwortung gesichert. Die Überleitung zu M 3 erfolgt, indem Sie Pauls Geschichte mit den grammatischen Schwerpunkten der Unterrichtseinheit verbinden. Dazu wird der Informationskasten zum Satzbau auf M 2 genutzt. Nach der Ausgabe von M 3 wird der Textauszug durch ein Mitglied der Klasse vorgelesen und Aufgabe 1 im Plenum gelöst. Die Bearbeitung der Aufgaben 2 und 3 erfolgt paarweise, die Auswertung findet im Plenum statt. Erwartungshorizont (M 1) Bei der Bildbeschreibung sollten folgende Merkmale erwähnt werden: die übergroße Schere, die der Sprachabschneider bereits geöffnet in der Hand hält, der Koffer, auf dem er steht, der große Schirm, den er in der Hand hält und auf dem ein Rabe sitzt. Sein Blick ist auf einen Jungen gerichtet, Paul, der ihn seinerseits etwas verwundert betrachtet. Erwartungshorizont (M 2) Zu 1.: Ein Sprachabschneider schneidet etwas aus Sätzen heraus, z. B. einzelne Wörter. Zu 2.: Paul kann Substantive verkaufen, aber auch andere Wortarten bzw. Satzglieder. Die Lernenden erkennen womöglich schon hier, dass der Verkauf zu Kommunikationsproblemen führen kann. Erwartungshorizont (M 3) Zu 1.: Präpositionen sind Verhältniswörter. Sie verbinden Wörter und Wortgruppen miteinander und zeigen auf, in welchem Verhältnis diese zueinander stehen. Artikel stehen in Verbindung mit einem Substantiv. Sie geben das grammatische Geschlecht des Nomens an. Die Lernenden überlegen sich individuell weitere Präpositionen (z. B. in, seit, für, an, zu) und ergänzen den aufgeführten bestimmten Artikel um weitere (z. B. die, das). Zu 2.: Nach dem Markieren der Präpositionen und bestimmten Artikel ergibt sich: Nach dem Unterricht geht Paul schnell nach Hause. Den Mann auf dem Holzkoffer und sein Lied hat er vergessen. Paul will vor dem Fußballtraining seine Hausaufgaben hinter sich bringen. Gerade will Paul das Deutsch-Heft aufschlagen, als es an der Wohnungstür klingelt. Paul öffnet die Tür einen Spaltbreit und vergisst, den Mund wieder zuzumachen. Zu 3.: Obwohl mit den Präpositionen und bestimmten Artikeln nur scheinbar wenige und eher unwichtige Teile der Sprache wegfallen, wird die Kommunikation dadurch erheblich gestört und erschwert. Die Sätze sind unvollständig und deshalb unverständlich. Paul wird vermutlich Verständigungsprobleme haben, nachdem er den Vertrag eingegangen ist.

5 VI Grammatik beherrschen Beitrag 14 Pass auf, hier kommt der Sprachabschneider! 13 von 30 M 4 Satzglieder ermitteln (I): Die Umstellprobe Satzglieder sind die Bausteine, aus denen Sätze bestehen. Satzglieder wiederum bestehen aus einem Wort oder Wortgruppen. Um sie zu ermitteln, lernst du nun drei Werkzeuge kennen: die Umstell-, die Frage- und die Ersatzprobe. Die Umstellprobe hier zeigt dir, aus wie vielen Satzgliedern ein Satz besteht. Beispielsatz: Nach dem Unterricht geht Paul schnell nach Hause. Dieser Satz ist ein Aussagesatz, in dem das finite Verb geht an zweiter Stelle steht. Alles, was vor das finite Verb verschoben werden kann, wird Satzglied genannt. Dies bedeutet, dass Nach dem Unterricht ein Satzglied ist. Mit der Umstellprobe kannst du Wortgruppen vor das finite Verb verschieben und damit als Satzglieder erkennen. 1. Nach dem Unterricht geht Paul Umstellprobe schnell nach Hause. 2. Paul schnell nach Hause. 3. Paul nach Hause. 4. Paul schnell. Aufgaben 1. Arbeitet zu zweit. Betrachtet die Tabelle. Die Umstellprobe ist hier nur im ersten Satz komplett durchgeführt. Ergänzt die fehlenden Satzglieder und notiert sie in der jeweils richtigen Spalte. 2. Wie viele Satzglieder gibt es in dem Beispielsatz?

6 20 von 30 Pass auf, hier kommt der Sprachabschneider! Grammatik beherrschen Beitrag 14 VI M 8 Lerne die Satzglieder kennen: Das Subjekt Weil Vielolog Pauls Hausaufgaben macht, hat Paul viel Freizeit. Wie er diese verbringt, erfährst du auf diesem Arbeitsblatt. Außerdem lernst du, was ein Subjekt ist und wie du es erkennen kannst. Das Subjekt Das Subjekt ist das Satzglied, von dem das durch das Prädikat bezeichnete Geschehen ausgeht. Es besteht entweder aus einem Substantiv (Paul), einem Pronomen (er) oder einer Nominalgruppe (der Sprachabschneider). Mit wer? oder was? kann es erfragt werden [1] Die Vorstellung fängt erst um fünfzehn Uhr an. [2] Paul kann sich vorher die Tierschau ansehen. Vor den Käfigen, [3] in denen die Löwen liegen, [4] trifft Paul seinen Freund Bruno. Paul fragt: «Gehen du auch Zirkus?» Bruno sagt: «Paul, was ist los mit dir?» «Nichts», antwortet Paul. «Wann machen du Hausaufgaben?» Bruno sagt: «Nun hör aber auf, Paul!» [5] An der Zirkuskasse sagt Paul gar nichts. [6] Er gibt Bruno das Eintrittsgeld, [7] und Bruno kauft zwei Karten. 15 Ehe die Vorstellung beginnt, fragt Paul noch: «Bruno, was gefallen dir besser, Akrobatik oder Dressur?» «Am besten gefällst du mir», antwortet Bruno. Da schweigt Paul bis zum Ende der Vorstellung, obwohl er gerne etwas gesagt hätte. [8] Bruno hat zuletzt beinahe ein schlechtes Gewissen. Aus: Schädlich, Hans Joachim: Der Sprachabschneider. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag S Zeichnung: Der Sprachabschneider, S by Rowohlt Verlag GmbH, Reinbek bei Hamburg. Aufgaben 1. Lies den Text. Warum hat Bruno beinahe ein schlechtes Gewissen? 2. Findet in Partnerarbeit in den nummerierten acht Sätzen das Subjekt und schreibt es auf. Erfragt es mit wer? oder was?. 3. Schreibt für jedes Subjekt die entsprechende Frageprobe auf. 4. Subjekte sind wie ihr bereits in der Ersatzprobe gelernt habt durch Pronomen ersetzbar. Ersetzt wenn möglich die Subjekte, die ihr gefunden habt, durch ein Pronomen. Beginnt so mit dem ersten Satz: Sie (die Vorstellung) fängt erst um 15 Uhr an.

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