Was Lärm mit uns macht

Transkript

1 Was Lärm mit uns macht Ein Projekt des Wahlpflichtfachs Biologie 6C - Klasse Lisa Berger, Bianca Jahn, Steffi Lengauer, Conny Lerchner, Iris Prinz Robert Gumpenberger, Daryus Mahmudi, Alexander Mottl, Philip Pauli, Christoph Truschner, Max Weiß Betreuung: Angelika Kragl Schuljahr 2010/11

2 International Noise Awareness Day Seit 1995 findet jedes Jahr am 27.April der "International Noise Awareness Day", der Tag gegen Lärm, statt.

3 Was ist Lärm? frühneuhochdeutsch: larman = Geschrei alle Höreindrucke, die eine Belästigung hervorrufen oder der Gesundheit schaden oft Synonym für Geräusch Lärmempfinden ist subjektiv

4 Lärm kann die sprachliche Kommunikation beeinträchtigen, Gedankengänge unterbrechen, Entspannung verhindern, sowie das Einschlafen und Durchschlafen erschweren.

5 Einige Lautstärkenbeispiele

6 Wie wird Lärm gemessen? Die Lautstärke eines Geräusches wird in Dezibel (db(a)) gemessen. Bei 0dB wird ein Ton von 1000 Hz gerade nicht mehr gehört, an der Schmerzschwelle bei ca. 120 db empfindet man schon nach kürzester Zeit Schmerzen. Eine Verdoppelung der Lautstärke entspricht einer Verzehnfachung des Schalldrucks. Das Gehör kann den gigantischen Schalldruckbereich von Pa (Hörschwelle) bis 20 Pa (Schmerzschwelle) verarbeiten.

7 Wie schädigt Lärm den Organismus 1 Lärm ist unerwünschter Schall. Aus arbeitsmedizinischer Sicht ist Lärm gesundheitsgefährdender Schall.

8 Folgen von Lärm: db: Schmerzgrenze, Trommelfell kann bei plötzlicher Schalleinwirkung reissen ab 85 db: Schädigung der Hörzellen im Innenohr ab db: Stressreaktion des Körpers ab 55 db: Lärmbelästigung

9 Wie schädigt Lärm den Organismus 2 Aurale Wirkungen Zeitweilige Hörschwellenverschiebung Extraaurale Wirkungen Knalltrauma Schwerhörigkeit Störungen von Aufmerksamkeit und Wahrnehmung Stressreaktionen Stressbedingte Erkrankungen Veränderung im Sozialverhalten Leistungseinbußen Tatort Ohr Un t e r r i c h t s ko n z e p t f ü r L e h r k r ä f t e Quelle: Tatort Ohr Horen Larm Un t e r r i c h t s ko n z e p t f ü r L e h r k r ä f t e Unfallgefahr infolge Überhören von Signalen und Lärmwirkungen dass das Risiko einen Herzinfarkt zu Während die Beziehung zwischen Ur- Die Wirkungen von Lärm auf den erleiden bei Anwohnern von stark sache und Wirkung bei der Lärmschwer- Menschen lassen sie sich in zwei Grup- lärmbelasteten Straßen höher ist als hörigkeit offensichtlich und daher leicht

10 Wie funktioniert Hören? Das Hörfeld des Menschen

11 Über Scala tympani (Paukengang) und rundes Fenster wieder aus der Schnecke heraus Schallweg: Über äußeres Ohr, Trommelfell, Gehörknöchelchen und ovales Fenster in die Scala vestibuli (Schneckengang)

12 Das Cortische Organ in der Hörschnecke beherbergt die Hörsinneszellen

13 Im Innenohr: n Verschiedene Frequenzen reizen die Haarzellen an unterschiedlichen Stellen. Der Hörnerv leitet den Impuls ins Gehirn weiter.

14 Wie schädigt Lärm den Organismus 3 intakte Hörzellen geschädigte Hörzellen sind irreparabel Etwa äußere Haarsinneszellen die Motor- oder Verstärkerzellen und etwa 3000 innere Haarsinneszellen die Hörzellen stehen in der menschlichen Hörschnecke für lebenslanges Hören zur Verfügung.

15 Was sagt der Arbeitsmediziner Dr. Lauber? Mit Audiometrie wird gezeigt: Hat der Hörverlust schon begonnen?

16 Musik über Kopfhörer Bei Kopfhörern und besonders bei Ohrhörern sitzt der Schallwandler nah am Trommelfell, sodass ein Pegel von 120 db erreicht werden kann. Gute Geräte haben eingebaute Lärmmesser und schützen so vor zu großer Lautstärke. Schallpegel 85 db(a) 8 Stunden 88 db(a) 4 Stunden 91 db(a) 2 Stunden 94 db(a) 1 Stunden maximale unkritische Expositionszeit 97 db(a) 30 Minuten 100 db(a) 15 Minuten

17 Schullärm Gebrüll, Geschrei, Getrampel: Der Lärm in der Schule ist oft groß. Bei hohem Lärmpegel sinkt die Konzentrationsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern, das Lernen fällt schwerer und die Leistungen werden schlechter. Aber auch viele LehrerInnen sind durch Dauerlärm gestresst. Anders als beim Verkehrslärm kommt der Lärm nicht von außen, sondern von innen, nämlich von SchülerInnen und LehrerInnen selbst. Bei Untersuchungen in Schulen und Kindergärten wurde festgestellt, dass fast die Hälfte der Testpersonen einem durchschnittlichen Lärmpegel von 85 Dezibel(A) ausgesetzt sind. Das ist etwa so laut wie eine Bohrmaschine. Ab diesem Wert müssen in Industrie und Gewerbe so genannte Lärmbereiche ausgewiesen werden, in denen Gehörschutz zu tragen ist. Gegen Lärm in der Schule kann man einiges tun. In Hörprojekten wird z.b. das "Zuhören" geübt. Durch eine Schalldämmung im Schulgebäude kann Lärm vermindert und die Raumakustik verbessert werden.

18 Ein Beispiel aus Deutschland... Tätigkeit 7. Klasse (entspricht 3. Klasse AHS) Klassenarbeit Vorsagen bei der Klassenarbeit Ruhige Klasse Schülerantworten Normal sprechende Lehrkraft Hof während der Pause Klasse vor dem Eintreffen der Lehrkraft Lautester Lehrer Schallpegel 45 db (A) db (A) 60 db (A) db (A) db (A) 80 db (A) 90 db (A) 100 db (A) Ergebnisse einer Lärmmessung in der Humboldt-Schule in Kiel. Quelle: Ökowerk: Lärm in der Schule...und wie sieht es in unserer Schule aus?

19 Lärmmessungen während der Pausen in den Gängen Tag/Uhrzeit Klassen Ort Min Werte Max Werte Durchschnitt Montag :45-9:50 6, 7, 8 2. Stock 6. Klasse 68,8 80,1 74,45 3, 7 1. Stock Bu-Säle 70,5 83,6 77,05 1, 5, 7 Erdgeschoss Physik Säle 68,9 84,3 76,6 niemand Keller HBLA Durchgang 21,8 45,7 33,75 Dienstag :40-10:55 6, 7, 8 2. Stock 6. Klasse 60 75,6 67,8 5, 1 1. Stock Bu-Säle 65,9 79,8 72,85 3, 7 Erdgeschoss Physik Säle 68,1 84,5 76,3 gemischt Keller HBLA Durchgang 25,2 50,8 38 Freitag :50-8:55 6, 7, 8 2. Stock 6. Klasse 65,8 73,1 69,45 6, 1 1. Stock Bu-Säle 65,3 71,3 68,3 1, 4 Erdgeschoss Physik Säle 74,9 83,8 79,35 gemischt Keller HBLA Durchgang 20 48,9 34,45

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25 90 Supplierplan Min Durchschnitt Max 0 Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Wir maßen eine Woche lang, jeden Tag in der großen Pause, jeweils 2 min an den angegebenen Orten.

26 100 Min Durchschnitt Max Buffet Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

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28 90 Pausenraum im 2. Stock 68 Min Durchschnitt Max Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

29 80,00 60,00 40,00 20, Stunde 2.Stunde 3.Stunde 4.Stunde 5.Stunde 6.Stunde Ein Tag in einer ersten und einer achten Klasse 1.Klasse 8.Klasse Stunde Fach Minimum Maximum Durchschnitt Anmerkung 1 Mathe 19,7 57,3 38,5 Mathe-Schularbeit 2 Englisch 67,3 86,2 76,75 keine 3 Musik 28,8 81,9 55,35 keine 4 Deutsch 35,4 84,7 60,05 keine Stunde Fach Minimum Maximum Durchschnitt Anmerkung 1 Stunde entfallen 2 Mathe 22,9 66,5 44,7 keine 3 Deutsch 39,3 50,6 44,95 keine 4 Chemie 26,8 61,7 44,25 keine 5 Geschichte 39,1 65,7 52,4 keine 6 Physik 28,2 62,1 45,15 keine

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31 In der eigenen Klasse

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33 Vor der Schule und bei der Bushaltestelle an 3 Tagen, in der Früh und am Nachmittag gemessen 80 db

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35 Fertiggestellt in den Osterferien Wir bitten um Nachsicht für alle Fehler und Schwächen im Bericht und in der Präsentation. Kragl