ONLINE-PEER-BERATUNG. Nina-Mareen Schweigert FÜR SUIZIDGEFÄHRDETE JUGENDLICHE. Diplompädagogin; Systemische Familientherapeutin (DGSF)

Transkript

1 ONLINE-PEER-BERATUNG FÜR SUIZIDGEFÄHRDETE JUGENDLICHE Nina-Mareen Schweigert Diplompädagogin; Systemische Familientherapeutin (DGSF)

2 YOUTH-LIFE-LINE (YLL)

3 ORGANISATION Arbeitskreis Leben e.v. (AKL) Reutlingen/Tübingen (1976) Krisenberatungsstelle Reutlingen Krisenberatungsstelle Tübingen Online- Beratung Youth-Life-Line (2002)

4 VEREIN Arbeitskreis Leben e.v. (AKL) Reutlingen/Tübingen o Hilfe in Lebenskrisen und bei Selbsttötungsgefahr (am Telefon, face-to-face, in Gruppenangeboten) o Krisenberatungsstelle in Reutlingen und in Tübingen o Seit 40 Jahren Erfahrung in der Begleitung von Menschen in (suizidalen) Krisen Begleitung von Trauernden nach Suizid der Suizidprävention o Enge Zusammenarbeit zwischen hauptamtlichen Fachkräften und ehrenamtlich tätigen, speziell geschulten Krisenbegleiter*innen

5 YOUTH-LIFE-LINE (YLL) Gründung: Juni 2002; Online: März 2003 innovatives Modellprojekt mit dem Titel Suizidgefahr Suizidprävention: Jugendliche helfen Jugendlichen in Krisen Begleitforschung durch Universität Tübingen & Kinder- und Jugendpsychiatrie Tübingen Förderung durch die Baden-Württemberg Stiftung (bis 2007)

6 ANGEBOT VON YLL Beratung (im Sinne von Unterstützung, Begleitung und Information) für Jugendliche und junge Menschen (bis 21) in akuten Lebenskrisen und bei Suizidgefährdung online (ausschließlich) anonym (geschütztes Beratungssystem) niedrigschwellig (jederzeit erreichbar, kostenfrei) von Peer zu Peer ( Jugendliche helfen Jugendlichen in Krisen )

7 PROFIL VON YLL Verlässlichkeit & Raum Planbarkeit & Transparenz Beziehung & Qualität

8 WAS YLL BIETET Eine verlässliche, vertrauensvolle Beziehung zu einem festen, etwa gleichaltrigen, Berater Die ausführliche Beantwortung jeder einzelnen Mail Wertschätzung, Einfühlung, Offenheit Zeit und Raum Dasein und Aushalten können Reflexive Fragen, die Veränderungsprozesse in Gang setzen Informationen und Links anderer Beratungsstellen

9 STRUKTUREN Arbeit mit Peers und Fachkräften

10 RAHMEN Verein & Finanzierung: Arbeitskreis Leben e.v. (AKL) Reutlingen/Tübingen; gemeinnütziger Verein, 50% spendenfinanziert Personal: 30 ehrenamtliche Peer-Berater*innen (Alter Jahre, Schüler & Studenten); 2 hauptamtliche Pädagogen (125%), zeitweise Honorarkraft/Praktikant*in Qualifikationen: 70-stündige Ausbildung für Peer-Berater; Supervision durch Fachkräfte; Fortbildungen & regelmäßige Supervision

11 FACHKRÄFTE Markus Urban (M.A. Erziehungswissenschaft) Nina Schweigert (Diplompädagogin)

12 PEER-KONZEPT

13 PEER-KONZEPT Flo, 17: Ich möchte Menschen helfen, da ich die Erfahrung gemacht habe, dass Hilfe sich gut anfühlt.

14 PEER-KONZEPT Joana, 16: Ich finde es wichtig, Jugendlichen in schwierigen Lebensphasen beizustehen und ihnen das Gefühl zu geben, dass jemand für sie da ist.

15 NUTZER*INNEN Jan-Aug 2016 seit Start (2003) Klienten Mails von YLL

16 NUTZER*INNEN

17 NUTZER*INNEN

18 THEMEN Suizidalität, Suizidgedanken, akute Gefährdung Depressive Verstimmungen Probleme mit Partner, Freunden, Eltern, Schule, Mobbing (Gefühlte) Einsamkeit Selbstverletzendes Verhalten Ängste Sexueller Missbrauch Gewalterfahrungen Essstörungen jeglicher Art Psychische Erkrankungen

19 WIRKUNGSWEISE Jugendliche beraten Jugendliche

20 YLL WIRKT! Studie Nachhaltigkeit von Ehrenamtlichem Engagement in Baden- Württemberg am Beispiel von Youth-Life-Line (NEE-BW) Hilfe für suizidgefährdete Jugendliche Möglichkeit zum sozialen Engagement für Jugendliche

21 ONLINE-BERATUNG Selbsthilfemöglichkeiten von Ratsuchenden entdecken und fördern sowie sie zu eigenen Lösungen und persönlich verantworteten Entscheidungen befähigen Schreiben als selbstheilender Prozess, als ein Tagebuch, das antwortet Berater*innen sind Zuhörer von Geschichten der Klient*innen und gleichrangige Kooperationspartner Anonymität und Virtualität des Internets bietet den Klient*innen die Möglichkeit, mit ihrem eigenen Selbst zu experimentieren und sich auszuprobieren (Arbeiten mit virtuellen Identitäten) Mediale Rahmenbedingungen berücksichtigen und nutzen (Asynchronität & Autonomie der Nutzer*innen)

22 PEER-KONZEPT Peer = gleichgestellt, ebenbürtig, gleichaltrig Freiwilligkeit/ Ehrenamt mit Ausbildung als Peerberater (70 Stunden) für Schüler & Studenten Beratungstätigkeit immer unter professioneller Anleitung (Qualität und Sicherheit) Suizidpräventive Wirkung im Umfeld (z.b. Freundeskreis und Schule) & Suizidprävention an Schulen

23 ZWEIFACHE WIRKUNG Für Klient*innen Geringere Hemmschwelle zur Nutzung von Hilfe Aussprechen der Suizidgefährdung Vorschussvertrauen durch gleichaltrige Ansprechpartner*in Entlastung, Stärkung, Begleitung Erfahrung von Hilfe (zur Selbsthilfe) Selbst-Reflexion Für Berater*innen Möglichkeit zur Partizipation Erfahrung von (Selbst- )Wirksamkeit Erwerb von Sachkompetenz Erwerb von Selbstkompetenz Erweiterung sozialer Kompetenzen

24 PEER-AUSBILDUNG Selbsterfahrung Umgang mit eigenen Krisen; eigene Fähigkeiten und Grenzen; Verhalten innerhalb einer Gruppe; Spaß in der Gemeinschaft Fachwissen Handlungskompetenz Kommunikation/Gesprächsführung; Fakten & Erklärungsmodelle zu Suizidalität; Themenfelder der Beratung (u.a. Essstörungen, Depressionen, Borderline) Umgang mit Menschen in suizidalen Krisen persönlich und in schriftlicher Form (online); Rollenspiele, etc.

25 Quelle: