BIOLÓGIA NÉMET NYELVEN

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1 Biológia német nyelven emelt szint 1311 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 14. BIOLÓGIA NÉMET NYELVEN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 Hinweise zur Bewertung der schriftlichen Arbeit der höheren Stufe 1. Bitte, korrigieren Sie mit rotem Stift! 2. Wenn die Antwort auf die Frage vollständig ist, bitte haken Sie sie ab! Jeder Haken wird mit je bewertet. Halbe Punkte dürfen nicht gegeben werden. Wenn der Kandidat die Aufgabe mit zwei Punkten richtig gelöst hat, setzen Sie zwei Haken! 3. Andere richtigen Lösungen, die nicht in dieser Anweisung vorgegeben sind, sind auch akzeptabel. Akzeptieren Sie auch sinnverwandte/ synonyme Wörter! (z. B. Chloroplast- Grünes Blattkörperchen) 4. Bei den Lösungen haben wir mit einem Schrägstrich (/) die gleichberechtigten richtigen Antworten angegeben. 5. Die Punktzahlen sollen Sie am Ende der Aufgaben in den grauen Tabellen addieren. 6. Am Ende der ganzen Aufgabenreihe sollen Sie in der Endtabelle die Punktzahlen der einzelnen Aufgaben angeben und als deren Summe die Gesamtpunktzahl notieren! 7. Markieren Sie die richtigen Antworten mit einem Haken neben den wählbaren Essayaufgaben. In der Anweisung zur Korrektur befinden sich nur die inhaltlich wichtigen Elemente, Fachbegriffe, Wortfügungen in einer logischen Reihenfolge. Bitte, akzeptieren Sie auch die in anderer Reihenfolge, aber logisch aufgebauten Aufsätze - wenn die Aufgabe nichts gegensätzliches sagt. Zum Schluss addieren Sie die Punktzahl der richtigen Antworten und schreiben Sie diese in die entsprechende Zelle (IX.) der Endtabelle ein. In der Essayaufgabe darf der Punkt nur auf die den leitenden Fragen entsprechenden 8. Wenn der Kandidat sich mit allen beiden wählbaren Aufgaben (A und B) beschäftigt hat, beachten Sie bei der Bewertung die Beschreibung unter dem Titel: "Wichtige Hinweise". 9. Wenn der Kandidat die Aufgabe hat, in ganzen Sätzen antworten zu müssen, - zum Beispiel bei Begründungen, Erklärungen, im Essay - dürfen nur sprachlich korrekte Sätze akzeptiert werden. Sie sollen bitte keine Punkte wegen Rechtschreibfehlern abziehen, aber bei undeutlicher Formulierung sollen Sie die Antwort nicht akzeptieren. Wir wünschen Ihnen erfolgreiche Arbeit! írásbeli vizsga / május 14.

3 I. Zellen 1e Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 2.3, 3.2.1, des Anforderungssystems 1. A, C 1+e 2. D 3. C 4. A, D 1+e 5. D 6. E 7. B 8. A, B, D, E, F (Jeweilige zwei richtige Buchstaben: 1+e.) 1+e II. Der Spross der Salzpussta 9 Punkte Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 3.4.1, 5.1.2, des Anforderungssystems 1. D 2. A 3. C 4. C 5. D 6. C 7. B 8. A 9. C Für jede richtige Antwort wird je gegeben. III. Das Wasser des Balaton 1e Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 2.1, 2.2.2, 3.4.2, des Anforderungssystems Text, Abbildung: www//blki.hu/vizminoseg/ Vollständige Verwandlung Verlassen ihrer Puppenhäute 2. Primärkonsumenten/Verbraucher erster Ordnung 3. C 4. E 5. A, B, F 1+1+e 6. Der Stickstoff, weil das Massenverhältnis des gesamten Stickstoffs und Phosphors 1:2 ist, also weniger als der Grenzenwert 9. Nur mit einer Begründung akzeptabel. 7. A Für die Stickstoff bindenden Blaualgen (Cyanobakterien) ist der (gelöste) Stickstoff kein limitierender/ begrenzender Faktor, weil sie den fehlenden Stickstoff durch Bindung des atmosphärischen N2 ergänzen können./ (Das gelöste Ammoniak und das gelöste Nitration hemmen die Stickstoffbindung. Wenn von diesen obigen Verbindungen relativ wenig vorhanden ist, steigt die Wirkung der stickstoffbindenen Bakterien an.) Dies kann auch anders formuliert werden 8. Der Stickstoff- und der Phosphorgehalt wird vermindert, weil der in dem Mückenkörper eingebaute (stickstoff- und phosphorhaltige organische Stoff (meistens aus dem Stoffkreislauf des Wassers ausgeschlossen ist. Dies kann auch anders formuliert werden 9. C írásbeli vizsga / május 14.

4 IV. Die männlichen Geschlechtsorgane und ihre Funktionen 9 Punkte Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 2.1.3, 4.8.1, 4.8.4, des Anforderungssystems 1. Hirnhangdrüse 2. Hoden 3. Samenzelle 4. Testosteron 5. Samenleiter 6. Samenblase 7. Erektion 8. sakral 9. Nebennierenrinde Für jede richtige Antwort wird je gegeben. V. Die Eiweißsynthese 9 Punkte Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 2.1.6, 2.3, 6.1.1, des Anforderungssystems 1. A, C, F 1+1+e 2. A, C 1+e 3. Arg, Pro, Ala (Nur im Fall der richtigen Benennung aller drei Aminosäuren.) 4. Stopp-Codon: das Ablesen/ die Eiweißsynthese/ die Translation endet. 5. Es folgt keine Veränderung wegen der Code-Degeneration/ wegen der Redundanz des genetischen Codes/, weil immer Gly unabhängig von der dritten Base des gegebenen Tripletts im Polypeptid eingebaut wird. 6. Er kann eine regulierende Rolle haben, z. B. er kann eine Operator-/ Promoter - Region sein. (Weil eine Funktion gesucht wird, ist eine mögliche sonst eigentlich richtige Antwort, - dass er keine Funktion hat, weil er z. B. ein integrierter Virusabschnitt ist -, nicht akzeptabel.) VI. Nüchtern über Alkohol 1e Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 2.1.5, 2.1.6, 2.2.3, 4.4.2, 4.8.1, 4.8.2, des Anforderungssystems Quelle des Zitats: 1. B, E 1+e 2. Der Alkohol denaturiert in höherer Konzentration die Eiweiße der Zellen. / Der Alkohol ist in höherer Konzentrationen für die Zellen giftig. 3. A, D 1+e 4. D 5. B 6. A 7. A oder D 8. Laut Text sind die Genotypen der Eltern: aabb (Mutter) AAbb (Vater). In diesem Fall ist der Genotyp des Jungen immer: AaBb Da die Frau den gleichen Genotyp hat wie der Mann, kann man das folgende Punett Quadrat entwerfen: AB Ab ab ab AB AABB AABb AaBB AaBb Ab AABb AAbb AaBb Aabb ab AaBB AaBb aabb aabb ab AaBb Aabb aabb aabb írásbeli vizsga / május 14.

5 In der Tabelle bedeuten die Genotypen einen alkoholempfindlichen Phänotypen, bei dem mindestens ein Gen in homozygoter rezessiver Form vorhanden ist - sie sind mit der grauen Farbe markiert. Aufgrund dieser Ergebnisse ist die gesuchte Wahrscheinlichkeit: 7/16 (43,75%) Das Ergebnis ist nur mit einer Ableitung akzeptabel. Eine Ableitung in anderer Weise ist auch akzeptabel. VII. Affen auf dem (Stamm)baum Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 1.1, 4.3.1, 6.3.1, des Anforderungssystems Die Quellen der Dateien der genetischen Distanzen: Die Quellen der Abbildungen: ill hypothetische gemeinsame Vorfahren/ Artbildungsmechanismen. 2. B 3. die doppelt s-förmige Kurve der Wirbelsäule/ Das Hinterhauptsloch hatte sich zur Schädelbasis geschoben./die Gestalt des Beckenknochens Andere richtige Lösungen sind auch akzeptabel. 4. D 5. C, E 1+e 6. D 7. D 8. B 9. D (Die ersten Teile der in der Tabelle vorkommenden lateinischen Namen weisen auf vier unterschiedliche Gattungen hin.) VIII. Unsere Körperflüssigkeiten Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 1.3, 4.1, 4.6.1, 4.7.1, des Anforderungssystems angefertigt PRIMÄRHARN (im vorderen Teil des Nephrons) HARN/ ENDHARN BLUTSERUM GEWEBEFLÜS SIGKEIT (im Bereich der Kapillaren und gesunden Zellen) Eiweiße nein nein ja nein Glucose ja nein ja ja Geschlechtshormone ja ja ja ja Fibrinogen nein nein nein nein Für das richtige Ausfüllen jeder Säule wird je ein Punkt gegeben, insgesamt: 4 Punkte. 2. A, E 1+e 3. A, B 1+e 4. B, C 1+e írásbeli vizsga / május 14.

6 IX. A Der menschliche Gasaustausch und sein Modell Quelle der Abbildung: Das Dondersmodell 1. Lunge 2. Zwerchfellmuskel 3. geschlossen 4. sinkt 5. B 6. Rippen/ Rippenmuskeln/ Bewegung des Brustkorbs/ Brustfell (Lungenfell und Rippenfell)/ paarige Lunge (2 Lungenflügel)/ Lungenlappen/ Atemwege (zwei richtige immer: ) Jede richtige Antwort:. Der Mechanismus des Gasaustauschs und seine Regulierung 20 Punkte 6 Punkte 14 Punkte (Nasenhöhle) - Rachen - Kehle - Luftröhre - Hauptbronchien - Bronchien - Bronchiolen - (Lungenbläschen) (Nur bei einem lückenlosen Aufzählen und bei einer richtige Reihenfolge darf der Punkt gegeben werden.) Während einer normalen Einatmung ziehen sich die (äußeren) Zwischenrippenmuskeln und das Zwerchfellmuskel zusammen, deshalb vergrößert/ erweitert sich/ dehnt sich der Brustraum aus / sein Volumen wächst Während einer normalen Ausatmung (es gibt keine aktive Muskelarbeit)/ die Elastizität/ das Pressen des Eigengewichts des Brustkorbs/ der Lunge ist genug. Bei einer forcierten Ausatmung nehmen auch Bauchmuskeln an der Verkleinerung des Brustraums teil. Die Lunge folgt (passiv) den Bewegungen des Brustkorbs/ Die Lungen haben keine Atmungsmuskeln/ so ermöglicht das Brustfell die Bewegung der Lunge, dessen innerer Teil, das Lungenfell, an die Lunge angewachsen ist, und deren äußerer Teil, das Rippenfell an den Brustkorb angewachsen ist die beiden Häute haften mit einem Flüssigkeitsfilm/ durch Unterdruck aneinander Während der Erweiterung des Brustkorbes/der Lunge sinkt der Druck in der Lunge, deshalb strömt Luft in die Lunge ein./ Der größere äußere Luftdruck presst Luft in die Lunge, während der Ausatmung läuft ein umgekehrter Vorgang ab. An der Regulation der Atmung sind beteiligt: Chemorezeptoren/ Kohlenstoffdioxidrezeptoren/ ph-rezeptoren im verlängerten Mark /in den Wänden der Adern / Aderwänden (Carotissinus, Carotisknötchen) Steigerung der CO2 Konzentration im Blut /Zunahme des Partialdrucks des Kohlendioxids im Blut/ Abnahme des ph-werts ruft Einatmung/ Erhöhung der Atemfrequenz/Atemvolumen pro einer Minute hervor. In der Wand der Lunge/ in den Wänden der Lungenbläschen befinden sich Mechanorezeptoren/ Dehnungrezeptoren deren Wirkung als Wahrnehmung der Dehnungsreize/ deren Reizung eine Ausatmung auslöst Das Erwähnen der entsprechenden Informationen jedes mit Aufzählungszeichen markierten Abschnitts wird mit bewertet. írásbeli vizsga / május 14.

7 IX. B Biotische Wechselbeziehungen 20 Punkte Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 1.3, 2.1.1, 2.2.2, des Anforderungssystems Text- und Bildquelle:Tamar Hizkiahu-Shaq: Allelopathy among Submerged Hydrophytes Poster at the 9 th International Symposium on Aquatic Weeds (Dublin, Ireland), October, Tauchblattpflanze und Wasserlinse 1. Tank A 1. Tag: ,31 = 131 (ein Ergebnis zwischen ) 2. Tag: ,31 = = 172 Individuen (ein Ergebnis zwischen ) Tank B 1. Tag: ,45 = Tag: ,45 = 210 Individuen 2. Konkurrenz/ Kompetition / Allelopathie 3. Die sich vermehrenden Individuen der Wasserlinse hemmen sich gegenseitig bei der Fortpflanzung. Anders formuliert oder mit einer Erläuterung durch einen konkreten wahrscheinlichen Mechanismus ist die Lösung auch akzeptabel. 4. Phosphat / Hydrogenphosphat / ( PO 3-4 ; HPO 2-4 ) 1Punkt Nitrat / (NO - 3 ) / akzeptabel auch: Nitrit / (NO - 2 ) oder Ammoniak / (NH + 4 ) Karbonat (CO 2-3 ) oder Hydrogencarbonat (HCO - 3 ) 5. In einem saureren Medium ist die hemmende Wirkung nicht so stark. 6. Beide sind vom Hornkraut/von dem aus Hornkraut freigesetzten Stoff gehemmt. 7. Destilliertes Wasser war am günstigsten für die Keimung der Salatsamen, die Vermehrung der Wasserlinse war im Trinkwasser schneller. Andere, aus den Experimenten folgenden Ähnlichkeiten oder Unterschiede sind auch akzeptabel. Ökologische Wechselwirkungen Die Reihenfolge der Aufzählung und die Beispiele sind beliebig. Bei jedem Beispiel ist eine Begründung notwendig. Die Symbiose / Mutualismus ist bei beiden Arten günstig, z. B. in Flechten haften die Pilzfäden an / bauen die Pilzfäden organische Stoffe ab, während die Algenzellen Endprodukte der Photosynthese dem Lager liefern. (Nur wenn die Vorteile beider Mitglieder der Symbiose erwähnt werden darf ein Punkt gegeben werden.) Das Kommensalismus / Die Tischgenossenschaft ist für den einen Partner neutral, für den anderen fördernd, z. B. Sperlinge, die am Rande des Storchennestes nisten, haben einen Schutz. Die Kompetition / Die Konkurrenz / Die Allelopathie begrenzt die Lebensmöglichkeiten beider Populationen (weil sie gemeinsame Lebensgrundlagen nutzen, z. B. die Hainbuche und die Eiche sind Lichtpflanzen und geben auch einander Schatten. Der Parasitismus / Das Schmarotzertum und die Prädation / die Räuber-Beute-Beziehung / der Fraß ist für den einen Partner eine hemmende, für den anderen eine fördernde Beziehung(beide Beziehungen/ biotische Wechselwirkungen müssen genannt werden), z. B. saugt die Stechmücke Blut aus dem Reh, so nimmt sie Nahrung auf. Die Antibiose ist für den einen Partner neutral, für den anderen hemmend, z. B. das von dem Pilz Penicillium produzierte Antibiotikum ist für viele Bakterien giftig / der Pilz erreicht mehr Lebensgrundlagen/ Nährstoffquellen (mit dem Ausschließen von Konkurrenten von den Lebensgrundlagen/ Nährstoffquellen.) írásbeli vizsga / május 14.