BIOLÓGIA NÉMET NYELVEN

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1 Biológia német nyelven emelt szint 1312 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 14. BIOLÓGIA NÉMET NYELVEN EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 Hinweise zur Bewertung der schriftlichen Arbeit der höheren Stufe 1. Bitte, korrigieren Sie mit rotem Stift! 2. Wenn die Antwort auf die Frage vollständig ist, bitte haken Sie sie ab! Jeder Haken wird mit je bewertet. Halbe Punkte dürfen nicht gegeben werden. Wenn der Kandidat die Aufgabe mit zwei Punkten richtig gelöst hat, setzen Sie zwei Haken! 3. Andere richtigen Lösungen, die nicht in dieser Anweisung vorgegeben sind, sind auch akzeptabel. Akzeptieren Sie auch sinnverwandte/ synonyme Wörter! (z. B. Chloroplast- Grünes Blattkörperchen) 4. Bei den Lösungen sind mit einem Schrägstrich (/) die gleichberechtigten richtigen Antworten angegeben. 5. Die Punktzahlen sollen am Ende der Aufgaben in den grauen Tabellen addiert werden. 6. Am Ende der ganzen Aufgabenreihe sollen in der Endtabelle die Punktzahlen der einzelnen Aufgaben angeben und als deren Summe die Gesamtpunktzahl notiert werden! 7. Markieren Sie die richtigen Antworten mit einem Haken neben den wählbaren Essayaufgaben. In der Anweisung zur Korrektur befinden sich nur die inhaltlich wichtigen Elemente, Fachbegriffe, Wortfügungen in einer logischen Reihenfolge. Bitte, akzeptieren Sie auch die in anderer Reihenfolge, aber logisch aufgebauten Aufsätze - wenn die Aufgabe nichts Gegensätzliches sagt. Zum Schluss addieren Sie die Punktzahl der richtigen Antworten und schreiben Sie diese in die entsprechende Zelle der Endtabelle ein. In der Essayaufgabe darf ein Punkt jeweils nur auf die den leitenden Fragen entsprechenden Antworten gegeben werden. 8. Wenn der Kandidat sich mit allen beiden wählbaren Aufgaben (A und B) beschäftigt hat, beachten Sie bei der Bewertung die Anweisungen auf dem Aufgabenblatt unter dem Titel: "Wichtige Hinweise". 9. Wenn der Kandidat die Aufgabe hat, in ganzen Sätzen zu antworten, - zum Beispiel bei Begründungen, Erklärungen, im Essay - dürfen nur sprachlich korrekte Sätze akzeptiert werden. Es dürfen keine Punkte wegen Rechtschreibfehlern abgezogen werden, aber bei undeutlicher Formulierung darf die Antwort nicht akzeptiert werden. Wir wünschen Ihnen erfolgreiche Arbeit! írásbeli vizsga / május 14.

3 I. Funktion des Herzens 9 Punkte Die Quelle der Abbildung: M. Boyle-K. Senior: Human Biology. Collins, London, Taschenklappe/ Segelklappe 2. Die Taschenklappe ist geöffnet und das Volumen der Kammer ist kleiner als in Position A. 3. wegen der Elastizität der Wand der gestreckten Aorta 4. Das Schlagvolumen (Das Volumen der Kammer) ist bei Sportlern höher (wegen des regelmäßigen Trainings). 5. Der Blutdruck in Phase A in der Kammer. < Der Blutdruck in Phase A in der Aorta. 6. Der Blutdruck in Phase B in der Kammer. > Der Blutdruck in Phase A in der Kammer. 7. Der Blutdruck in Phase A in der Kammer. < Der Blutdruck in Phase A im Vorhof. 8. Der Blutdruck in Phase B in der Kammer. > Der Blutdruck in Phase B im Vorhof. 9. Ja, wenn der Druck in der Kammer schon größer ist als der Druck im Vorhof (deshalb ist die Segelklappe schon geschlossen), aber noch kleiner ist als der Druck in der Aorta (deshalb ist die Taschenklappe noch geschlossen.) Dies kann auch anders formuliert werden, aber das Verhältnis der drei Druckverhältnisse in der Begründung muss genannt werden. Für jede richtige Antwort wird je gegeben. II. Die Krankheiten des Menschen 1e Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 4.2.3, 4.8.1, 4.8.3, 4.8.4, 4.8.5, des Anforderungssystems angefertigt. 1. Parkinson-Krankheit (Schüttellähmung, Zitterlähmung) 2. Allergie 3. Down-Syndrom (Mongolismus) 4. Enzymdefekt / homozygot auf ein bestimmtes, rezessives Allel 5. Anhäufung giftiger Stoffwechselprodukte im Blut/ schwer geistig zurückgeblieben / mentale Retardation 6. Zwergwuchs 7. eine Körpergröße unter 140 cm / kurze Gliedmaßen / andere richtige Lösung 8. grauer Star 9. höheres Alter (über 40) bei der Mutter 10. strenge DIÄT/ Diät ohne Phenylalanin/ eiweißarme Ernährung 11. Wegen der Umweltverschmutzung treten Allergien/allergische Krankheiten häufiger auf. (Dies kann auch anders formuliert werden.) Für jede richtige Antwort wird je gegeben. III. Rezeptormoleküle und Rezeptorzellen 9 Punkte Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln und des Anforderungssystems angefertigt. 1. B 2. B 3. A 4. C 5. D 6. B 7. D 8. A 9. A Für jede richtige Antwort wird je gegeben. írásbeli vizsga / május 14.

4 IV. Zusammenlebende Organismen 10 Punkte Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 3.3.1, und des Anforderungssystems angefertigt. Abbildungen: Campbell - Reece: Biology. Pearson Edu., San Francisco, 2008.; Kultúrnövények 1. Móra, D, F A 3. D 4. B 5. B 6. A 7. D 8. C 9. C V. Die Vererbung von zwei Merkmalen 10 Punkte Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 3.4 und des Anforderungssystems angefertigt. 1. Die Angabe der richtigen Verhältnisse: dominant für beide Merkmale 9 dominant für das eine Merkmal 3 dominant für das andere Merkmal 3 rezessiv für beide Merkmale 1 2. AaBb x aabb AaBb Aabb aabb aabb 3. Die zwei (untersuchten) Gene sind auf dem gleichen Chromosom. 4. Crossing-Over / Genaustausch /Austausch von Allelen zwischen zwei DNS-Molekülen / Enzyme schneiden die DNS durch; zwei Stücke tauschen sich aus und Enzyme verkleben diese Stücke wieder. 5. 3,9% ( / 2415). 6. A und F Crossing-Over tritt während der Paarungen der homologen Chromosomen auf, was (meistens) während der Meiose abläuft/passiert. 8. A írásbeli vizsga / május 14.

5 VI. Die Auswirkungen der ultravioletten Strahlung 12 Punkte Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 1.1, 3.2.2, 4.2.3, und des Anforderungssystems angefertigt. 1. C 2. Y 3. X 4. Ja, weil sie das Maximum ihrer UV-Absorption bei unterschiedlichen Wellenlängen haben Nur mit einer Begründung akzeptabel. 5. A und C A und D Muttermal 8. Die Pupille vergrößert sich, wenn man eine Sonnenbrille benutzt, so gelangen mehr UV- Strahlen in die Augen; ohne Sonnenbrille verkleinert sich die Pupille und lässt weniger Licht durch. / Ohne Sonnenbrille sieht man weniger in die Sonnenstrahlung, als mit einer Sonnenbrille. 9. UV-Strahlen sind notwendig für die Bildung des Vitamins D, deshalb konnten solche Populationen z. B. in Nordeuropa, wo die Stärke der UV-Strahlung kleiner ist, einen Fortpflanzungsvorteil gehabt haben, deren Individuen eine hellere Hautfarbe gehabt haben; deshalb tritt weniger Knochenerweichung (Rachitis) auf. Beim Äquator ist die UV-Strahlung stärker, deshalb konnten solche Populationen einen Fortpflanzungsvorteil gehabt haben, bei deren Individuen die Haut mehr Pigmente gebildet hatte, weil die UV filternde/filtrierende Funktion der Haut sich (ständig) verbessert hat. Das kann auch anders formuliert werden. 2 Punkte VII. Klug kochen 10 Punkte Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 1.3, 2.1.3, 2.1.4, und des Anforderungssystems angefertigt. Die Quelle der Rezepte: Végh Júlia: Szakácskönyv fiataloknak Ifjúsági Lap-és könyvkiadó vállalat Budapest, , 190., 192.o. Die Quelle der Nährstofftabellen und Kalorietabellen:Horváth Ilona: Szakácskönyv Budapest Kiadó o. 1. Kartoffelsalat mit Mayonnaise Der Energiegehalt der Mayonnaise: Eidotter: Öl: 54 2 = 108 kcal = 1660 kcal 1768 kcal Kartoffeln: 5 85 = 425 kcal Insgesamt mit Mayonnaise: 2193 kcal Salat Schopska Gurken: Tomaten: Paprika: Zwiebeln: Öl: Handkäse: 33 kcal 66 kcal 60 kcal 39 kcal 415 kcal 276 kcal 889 kcal írásbeli vizsga / május 14.

6 2. Salat Schopska 3. Reservestoff/ gespeicherter Stoff (für die wachsende Keimpflanze) 4. Der Fett/Lipidgehalt der Eidotter ist im Öl gut lösbar, das eigentlich auch ein Lipid ist. / Der unpolaren Teil des Lipidgehalts der Eidotter ist gut im Öl lösbar, das auch unpolar ist. 5. Stärke/ Amylose/ Amylopektin 6. Osmose/ Plasmolyse 7. weil das Wasser in Richtung der höheren Konzentration des Lösungsmittels/ der höheren osmotischen Druck strömt (durch eine halbdurchlässige Membran) 8. B 9. Das Kochen vermindert den Nährwert, weil der Vitamingehalt wegen des Kochens abgebaut wird. /aus den Gemüsen gelöst werden. (nur mit einer Begründung akzeptabel) VIII. Aufbau und Lebensweise von Bakterien 1. Zellkern 2. Ribosom 3. RNS 4. autotroph 5. nitrifizierend 6. Oxidation 7. chemotroph 8. Zellulose 9. Symbiose Für jede richtige Antwort wird je gegeben. IX. A. Öffne deine Ohren! 9 Punkte 20 Punkte Die Quelle des Textes: Martinovits János: Emlékbeszéd Bárány Róbert szobrának felavató ünnepségén Új Hevesi Napló augusztus/ Die Quelle der Abbildung: Problemaufgabe 7 Punkte 1. B, D A 3. B 4. A 5. B 6. D Das Gehörorgan des Menschen 13 Punkte - Im Innenohr: Luft, - im Mittelohr: Knochen, - im Innenohr leitet Flüssigkeit die Schwingungen weiter. - Die Gehörknöchelchen leiten / verstärken die Schwingungen / machen die Regulation/Regulierung der Schwingungen möglich. - Der (Hammer) hat eine Verbindung mit dem Trommelfell und dem Amboss, - (der Amboss) mit dem Steigbügel und mit dem ovalen Fenster. Die Ohrtrompete (Eustachische Röhre) verbindet das Mittelohr mit dem Rachen, die Rolle der Ohrtrompete ist es, den Druck zwischen den beiden Seiten des Trommelfells auszugleichen. írásbeli vizsga / május 14.

7 - Das Cortische Organ liegt in der (knöchernen und membranartigen) Hörschnecke. - Die Schwingung der Lymphe/Flüssigkeit (an den der jeweiligen Wellenlänge entsprechenden Stellen) - lässt die Grundmembran schwingen, - deshalb werden die Sinneshärchen der Sinneszellen zur/an die Deckmembran gedrückt, - so entsteht eine Erregung in den Sinneszellen. Der Eindruck/die Wahrnehmung entsteht in der Großhirnrinde (im Schläfenlappen). IX. B Trockenrasen Keimende Gräser 20 Punkte 1e Die Aufgabe wurde nach den Kapiteln 1.3, 3.4.3, 5.1.2, und des Anforderungssystems angefertigt. / Die Quelle der Dataien:Gruber F.: Rét és legelő, Mezőgazdasági Die Quelle der Abbildung: Bánkuti-Both-Csorba: A kísérletező ember, Kairosz, E, F C, E das deutsche Weidelgras/ englische Raygras und der falsche Schafschwingel (Nur das Benennen des falschen Schafschwingels kann auch mit einem Punkt bewertet werden.) 4. A, C Stickstoff / N 6. Kalium und/ oder Phosphor Wegen der in den Wurzelknöllchen der Schmetterlingsblütengewächse lebenden stickstoffbindenden Bakterien sind die Schmetterlingsblütengewächse nicht abhängig (in einem ähnlichen Maß wie die anderen Pflanzen) von stickstoffhaltigen Salzen. 7. Die wegen der Düngung sich vermehrenden Pflanzen verdrängen sie / wegen der erhöhten Kompetition/wegen des erhöhten Konkurrenzkampfs. Andere sinnvolle Erklärungen sind auch akzeptabel, z. B. der Kandidat nimmt an, dass die zu große Salzkonzentration den Stoffwechsel einzelner Pflanzen beschädigt. Trockenrasen am Felsen 9 Punkte Der Boden unter den Trockenrasen ist dünn oder fehlt teilweise (offene Rasen), die (täglichen) Temperaturschwankungen sind ist hoch, der Niederschlag ist meistens wenig / läuft ab und sickert schnell ein / es ist ein trockener Lebensraum. Schädigende Wirkungen: Ansiedlung / Ansiedeln fremder Lebewesen (Schwarz-Kiefer, Mufflon) / Bergbau / Bau von neuen Gebäuden, Wegen und Anlagen /Müllablagerung das Nennen mindestens einer Wirkung Die geographische Isolation hilft der Artenbildung/ Unterartenbildung und der dazwischen auftretenden Gendrift. Die Gendrift kann wegen der Verminderung der genetischen Vielfalt leicht zum Aussterben führen, bzw. Degeneration wegen der Inzucht kann auch stärker sein, weil die Wahrscheinlichkeit des gemeinsamen Auftretens der rezessiven Allele mit nachteiligen Wirkungen bei der Fortpflanzung der Individuen mit verwandtem Erbmaterial / die Wahrscheinlichkeit der Entstehung von homozygoten rezessiven Individuen erhöht sich. írásbeli vizsga / május 14.