Das warme Haus Schulinterner Lehrplan Physik J 5/6

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1 Das warme Haus Schulinterner Lehrplan Physik J 5/6 / Zeit Kompetenzen Vorhabenbezogene Hinweise und Absprachen Was sich mit der Temperatur alles ändert Volumen- und Längenänderung bei Erwärmung und Abkühlung Thermometer und Temperaturmessung Aggregatzustände (Teilchenmodell) Energieübergang zwischen Körpern verschiedener Temperatur E; S 8 An Beispielen energetischer Veränderungen an Körpern und die mit ihnen verbundenen Energieübertragungsmechanismen einander zuordnen M 2 An Beispielen beschreiben, dass sich bei Stoffen die Aggregatzustände durch Aufnahme bzw. Abgabe von thermischer Energie (Wärme) verändern Aggregatzustände, Aggregatzustandsübergänge auf der Ebene einer einfachen Teilchenvorstellung beschreiben Ohne Energie kein Leben E 6 An Vorgängen aus ihrem Erfahrungsbereich Speicherung, Transport und Umwandlung von Energie aufzeigen An Beispielen zeigen, dass Energie, die als Wärme in die Umgebung abgegeben wird, in der Regel nicht weiter genutzt werden kann Sonnenstand S 2 Den Sonnenstand als eine Bestimmungsgröße für die Temperaturen auf der Erdoberfläche erkennen Phänomene und Vorgänge und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung Erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe physikalischer und anderer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind Beurteilen und bewerten an ausgewählten Beispielen empirische Ergebnisse und Modelle kritisch auch hinsichtlich ihrer Grenzen und Tragweiten Aus dem Alltag: Eine Brücke auf Rollen, Dehnungsfugen Aufbau und Skalierung eines Thermometers: Die Fixpunkte des Herrn Celsius Einführung in Führen eines Protokolls in Physik Referate: Zum Vergleich Fahrenheit- und Kelvinskala Einführung in das Teilchenmodell mit Material aus Universum Physik 1 (Cornelsen Verlag) Plakatgestaltung: Nahrung und Energie Einführung der Einheit Joule (z.b. Erwärmung von Wasser) SV: Grundversuche zur Energieübertragung durch Wärme (Stationen) Anwendungen aus Natur und Technik Stand:

2 Das warme Haus Schulinterner Lehrplan Physik J 5/6 Sicherer Umgang mit Elektrizität Stromkreise Leiter und Isolatoren Nennspannungen von elektrischen Quellen und Verbrauchern Wärmewirkung des elektrischen Stroms Sicherung ODER- und Wechselschaltung UND-Schaltung (Sicherheit) Einführung der Energie über Energiewandler und Energietransportketten Sicherheit WW 2 An Beispielen aus ihrem Alltag verschiedene Wirkungen des elektrischen Stromes aufzeigen und unterscheiden S; WW Geeignete Maßnahmen für den sicheren Umgang mit elektrischem Strom beschreiben 10 An Beispielen erklären, dass das Funktionieren von Elektrogeräten einen geschlossenen Stromkreis voraussetzt An Beispielen aus ihrem Alltag verschiedene Wirkungen des elektrischen Stromes aufzeigen und unterscheiden Geeignete Maßnahmen für den sicheren Umgang mit elektrischem Strom beschreiben S 8 Einfache elektrische Schaltungen planen und aufbauen E 4 An Vorgängen aus ihrem Erfahrungsbereich Speicherung, Transport und Umwandlung von Energie aufzeigen In Transportketten Energie halbquantitativ bilanzieren und dabei die Idee der Energieerhaltung zugrunde legen Der richtige Schalter für mein Zimmer Stellen Zusammenhänge zwischen physikalischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her, grenzen Alltagsbegriffe von Fachbegriffen ab und transferieren dabei ihr erworbenes Wissen Möglicher Einstieg: Unfälle durch Elektrizität (Zeitungsartikel) Ziel: Elektrifizierung eines Zimmermodells Erarbeitung der Eigenschaften von Stromkreisen, der Schaltzeichen, der Bedeutung der Nennspannung auf einzubauenden Lämpchen, sowie verschiedener Schaltungstypen (Reihen- und Parallelschaltung) und ihrer Unterschiede Planung der Schaltung zunächst ohne Schalter mit Crocodile Physics Thematisierung des Kurzschlusses und seiner Gefahren Fertigstellung der Elektrifizierung des Zimmermodells Auseinandersetzung mit der Fragestellung Woher kommt eigentlich die elektrische Energie? Einführung von Energietransportketten und Recherche Stand:

3 Zaubertricks und Schatzsuche Schulinterner Lehrplan Physik J 5/6 Dauermagnete und Elektromagnete Magnetfelder In Physik lernt man Zaubern und Schätze finden WW 6 Beim Magnetismus erläutern, dass Körper ohne direkten Kontakt eine anziehende oder abstoßende Wirkung aufeinander ausüben können Phänomene und Vorgänge und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung Beschreiben den Aufbau einfacher technischer Geräte und deren Wirkungsweise Binden physikalische Sachverhalte in Problemzusammenhänge ein, entwickeln Lösungsstrategien und wenden diese nach Möglichkeit an Erarbeitung der Eigenschaften eines Magneten und seines Magnetfeldes mit dem Ziel einen eigenen Zaubertrick zu präsentieren Thematisierung des Erdmagnetfeldes beim Bau eines Kompasses und seiner Anwendung bei einer Schatzsuche Stand:

4 Sicher im Straßenverkehr Augen und Ohren auf Schulinterner Lehrplan Physik J 5/6 Licht und Sehen Lichtquellen und Lichtempfänger Geradlinige Ausbreitung des Lichts Reflexion Spiegel Schallquellen und Schallempfänger Schallausbreitung Tonhöhe und Lautstärke Sehen und gesehen werden WW 8 Bildentstehung und Schattenbildung sowie Reflexion mit der geradlinigen Ausbreitung des Lichts erklären WW; S 8 Auswirkung von Schall auf Menschen im Alltag erläutern Schwingungen als Ursache von Schall und Hören als Aufnahme von Schwingungen durch das identifizieren Grundgrößen der Akustik nennen Geeignete Schutzmaßnahmen gegen die Gefährdungen durch Schall und Strahlung nennen Phänomene und Vorgänge und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung Hören und gehört werden Sicher im Straßenverkehr: Warum überhaupt Licht? Voraussetzungen für das Sehen Anwendung von Reflektoren und richtiger Kleidung (Reflexion und Absorption) Inwiefern helfen Spiegel? Warum keine Kopfhörer im Straßenverkehr? Auseinandersetzung mit dem Richtungshören Bau einer Gläser- bzw. Flaschenorgel als Anwendung des Wissens zu den Grundgrößen der Akustik und zum Spielen einer Melodie Recherche in Print- oder elektronischen Medien zum Thema Sicher im Straßenverkehr Präsentation der Erkenntnisse in Form einer Ausstellung (Plakate) Museumsgang Stand:

5 Licht und Schatten im Weltraum Schulinterner Lehrplan Physik J 5/6 Mondphasen Finsternisse Licht und Schatten im Weltraum 4 Bildentstehung und Schattenbildung [ ] mit der geradlinigen Ausbreitung des Lichts erklären Erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe physikalischer und anderer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind Beschreiben, veranschaulichen und erklären physikalische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache und Medien, ggfs. mit Hilfe von Modellen und Darstellungen Summe 68 verbleibende zur Schwerpunktsetzung oder individuellen Förderung Einführung des Sonnensystems Erstellung eines Modells zur Erarbeitung der Mondphasen und der Finsternisse mit anschließender Präsentation Vorwissen abfragen: - Erstellung einer gemeinsamen Mindmap aus Vorkenntnissen der Schülerinnen und Schüler (Einstiegs- und Planungsphase) mögliche Überprüfungen des Kompetenzerwerbs: - Elektrifizierung des Zimmermodells - angefertigte Protokolle zu diversen Schülerexperimenten - Kurzvorträge zur Präsentation der gewonnen Erkenntnisse aus eigenen experimentellen Untersuchungen - Ausstellung des erworbenen Wissens zum Thema Sicher im Straßenverkehr Museumsgang - schriftliche Überprüfung Stand: