Anmerkungen: Seite 1/8
|
|
- Rudolf Adler
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Anmerkungen: 1. Ein Stoffverteilungsplan muss so angelegt werden, dass eine Lehrerin/ein Lehrer möglichst rasch das für sie/ihn Wesentliche erkennt. Dazu gehört: In welcher Reihenfolge bespreche ich die vom Lehrplan vorgeschriebenen Inhalte mit dem Lehrbuch? Welche Kompetenzen werden dabei eingeübt? Welche Elemente unterstützen die angestrebten Inhalte und Kompetenzen? Wie viele muss ich für die einzelnen Unterrichtsabschnitte einplanen? 2. Nach der Verordnung der Stundentafel für die Primarstufe und die Sekundarstufe I vom 5. September 2011 (Gült. Verz. Nr. 7202) beträgt sowohl in G8 wie in G9 die Summe der in Physik in der Sekundarstufe I 252 Stunden. Man kann davon ausgehen, dass in der Regel das Fach Physik 3,5 Schuljahre mit zwei Wochenstunden unterrichtet wird. Somit stehen theoretisch pro Schuljahr 252:3,5 = 72 Stunden, also 36 Schulwochen mit zwei Stunden, zur Verfügung. In der Praxis muss man davon aber abziehen: a) Mindestens 2 bis 4 Stunden für mögliche Erkrankungen der Lehrerin/des Lehrers, b) 4 bis 8 Stunden Unterrichtsausfall durch Schulveranstaltungen und c) ca. 4 Stunden für Leistungsmessungen (Tests etc.). Somit stehen für den eigentlichen Physikunterricht in einem Schuljahr nur ca. 56 Stunden zur Verfügung. In der gesamten Sekundarstufe I kann man also davon ausgehen, dass ein Schüler nicht 252 sondern 56 x 3,5 = 196 Stunden Physikunterricht hat. Die Hälfte davon sind 98. Der Stoffverteilungsplan für den Schülerband 1 berücksichtigt 98 (Hälfte des Stundenkontingents). 3. Bei den Kompetenzen, die im Zusammenhang mit den angegebenen Inhalten eingeübt werden, wurden nur Kompetenzen aufgeführt, die im angesprochen werden (obwohl man oft weitere Kompetenzen zu erwähnen könnte). 1/8
2 6 Haus der Naturwissenschaften 6 Physikalische Größen und ihre Messung Körper und deren Eigenschaften Temperatur und deren Messung * * Dieser Inhalt steht im Kerncurriculum im Kapitel Wettererscheinungen und Klima. 22 Erweiterung der Sinne 5 Wahrnehmung der Umgebung mit den Sinnesorganen Sender Empfänger-Modell Astronomische Phänomene durch Konstellation von Sonne-Erde-Mond 7 Schatten als Abwesenheit von Licht Physik braucht Experimente In der Physik wird gemessen Wir bauen ein Thermometer E: Planung, Durchführung und Auswertung von Experimenten K: Dokumentation von Versuchsplanungen und -Durchführungen B: Bewertung des Nutzens naturwissenschaftlicher Vorgehensweisen N: Unterscheidung zwischen Beobachtung und Deutung E: Experimentelle Kalibrierung eines Thermometers Lichtquellen und Lichtempfänger B: Bewertung von Gefahren von Lichtquellen Wahrnehmung beleuchteter K: Situationsgerechte Veranschaulichung Gegenstände von Lichtwegen 37 Beleuchtete Himmelskörper E: Anwendung von Modellen zur Erklärung astronomischer Erscheinungen Licht und Schatten K: Situationsgerechte Veranschaulichung von Lichtwegen 19, Praktikum: Volumen und Masse messen 31, Bild B5: Schutz vor starker Sonne 38, Interessantes: Der beleuchtete Mond 39, Forscherwertstatt: Beleuchtete Planeten 39: Kompetenz-Denken in Modellen 2/8
3 10 Verhalten von Licht an Grenzflächen 10 Energie in Umwelt und Technik 10 Anschaulicher Energiebegriff Energietransport 67, Beobachtung der ISS 42 Licht und Schatten im Weltraum E: Anwendung von Modellen zur Erklärung astronomischer Erscheinungen Die Lochkamera N: Erklärung optischer Abbildungen Spiegelbild und Reflexion E: Experimentelle Untersuchung des Verhaltens Lichtbrechung von Licht an Grenzflächen 56 Totalreflexion K: Situationsgerechte Veranschaulichung Jetzt wird s bunt von Lichtwegen 63, Interessantes: Der Regenbogen Zum Heizen braucht man Energie N: Einordnung alltäglicher Beobachtungen unter energetischen Aspekten E: Experimentelle Untersuchung des Energieumsatzes von Alltagsgeräten K: Dokumentation von Versuchsplanungen und -Durchführungen N: Benennung verschiedener Energieträger N: Einordnung alltäglicher Beobachtungen 71, Vertiefung (1kWh) Ein Körper kann Bewegungsenergie haben Körper haben Höhenenergie unter energetischen Aspekten 77, Kompetenz: Wege der K: Geeignete Veranschaulichung exemplarischer Energie beschreiben Transportwege von Energie Energieübertragung bei Verformung Übertragungswege für Energie N: Einordnung alltäglicher Beobachtungen unter energetischen Aspekten K: Geeignete Veranschaulichung exemplarischer Transportwege von Energie 83, Kompetenz: Physik anwenden und nutzen 3/8
4 Energiestrom in die Umgebung als Entwertung von Energie 20 Elektrizität im Alltag 12 Elemente des elektrischen Stromkreises Gefahren beim Umgang mit Elektrizität im Alltag Natur im Rückwärtsgang K: Geeignete Veranschaulichung exemplarischer Transportwege von Energie 95 Einfache Stromkreise E: Aufbauen elektrischer Stromkreise aus dem Alltagskontext 95, Methode: Verschiedene Darstellungsformen Elektrizität fließt im Kreis K: Sachgerechte Darstellung von Stromkreisen in Schaltskizzen 97, Kompetenz: Ein geeignetes Modell nutzen N: Nutzung geeigneter Modelle zur Beschreibung von Stromkreisen und der Wirkung ihrer Elemente Reihen- und Parallelschaltung E: Aufbauen elektrischer Stromkreise aus 104, Methode: Lernen an UND-, ODER-, Wechselschaltung dem Alltagskontext K: Sachgerechte Darstellung von Stromkreisen in Schaltskizzen Stationen und fachtypische Darstellung Leiter und Isolatoren N: Nutzung der Leitfähigkeit unterschiedlicher Materialien zu Alltagsanwendungen 109, Kompetenz: Prinzipien eines Versuchsprotokolls Nennspannungen von Quelle E: Aufbauen elektrischer Stromkreise aus 113, Tabelle T1: Gebräuchli- und Verbraucher Sicherer Umgang mit Elektrizität dem Alltagskontext B: Bewertung des eigenen Verhaltens im Zusammenhang mit den Gefahren des elektrischen Stromes che Spannungen 97, Bild B2: Einige Sicherheitsregeln 131, Aufgabe A19 117, Physik und Unfallverhütung: Gefahren durch elektrischen Strom 4/8
5 8 elektrischer Strom als Transportform von Energie 119 Wärmewirkung des elektrischen Stromes Mit dem Stromkreis wird Energie übertragen Elektrizität: Kreislauf Energie: Einbahnstraße E: Nutzung geeignetere Modelle zur Beschreibung von Stromkreisen und der Wirkung ihrer Elemente K: Wechsel zwischen verschiedenen Darstellungsebenen elektrischer Stromkreise Dynamo als Energiewandler 8 Technik im Dienst des Menschen 8 Magnetismus Eigenschaften von Magneten E: Experimentelle Untersuchung der Eigenschaften Magnete selbst gemacht von Magneten Elementarmagnete E: Nutzen eines Modells elementarisierten Magnetismus für die Erklärung magnetischer Phänomene Magnetfelder K: Graphische Darstellung von Magnetfeldern 150 Elektromagnete Magnete zum Abschalten E: Experimentelle Untersuchung der Eigenschaften von Magneten 122, Kompetenz: In Modellen denken 151, Methode: Experten kooperieren: Bau einer Alarmanlage 5/8
6 Hinweis: Das im Kerncurriculum angegebene Temperatur und deren Messung wird im Kapitel Haus der Naturwissenschaften behandelt. 16 Wettererscheinungen und Klima 8 Stoffe bei Temperaturänderung Was sich mit der Temperatur ändert 162 Temperaturänderung erzeugt Kräfte Anomalie des Wassers und seine Bedeutung für das irdische Leben 4 Aggregatzustände und deren Übergänge Modelle des Aufbaus der Materie E: Durchführung von Experimenten zum Verhalten verschiedener Stoffe bei Temperaturänderung Ausdehnung von Gasen 166 Ausdehnung von Flüssigkeiten Anomalie des Wassers B: Einordnung der Bedeutung der Anomalie des Wassers für das irdische Leben Fest, flüssig, gasförmig E: Durchführung von Experimenten zum Verhalten verschiedener Stoffe bei Temperaturänderung Teilchenmodell K: Verwendung geeigneter Darstellungsformen zur Veranschaulichung der Aggregatzustände N: Nutzung geeigneter Modelle zur Erklä- 163, Physik und Technik: Ausdehnung verschiedener Materialien 173, Kompetenz: Mit Modellen erklären rung thermischer Phänomene 4 Druck Druck 177, Physik im Alltag: Vakuum 178, Projekt: Wettererscheinungen 6/8
7 8 Fortbewegung und Mobilität 8 Weg, Zeit, Geschwindigkeit 189 Diagramme beschreiben Bewegungen K: Darstellung von Zusammenhängen zwischen den Größen Weg, Zeit und Geschwindigkeit Schnelligkeit wird messbar E: Experimentelle Ermittlung von Geschwindigkeiten N: Verwendung von Kenntnissen über den Zusammenhang zwischen Weg, Zeit und Geschwindigkeit zur Beschreibung verschiedener Bewegungen Die Geschwindigkeit hat eine Richtung 8 Zukunftssichere Energieversorgung Physik in der Verantwortung 8 Unterscheidung zwischen regenerativen und erschöpfbaren Fast alle Energie kommt von der Sonne Energien Direkte Nutzung der Sonnen- energie Indirekte Nutzung der Sonnenenergie B: Beurteilung von Nutzen und Problemen individueller Mobilität 188, Aufgaben A2 und A3 191, Interessantes: Auswerten von Messreihen 195, Beispiel 199, Projekt: Ampelschaltung im Zeit-Ort-Diagramm 199, Aufgaben A9, A10 und A12 214, Methode: Selbständig beurteilen 7/8
8 Verantwortung gegenüber der Umwelt 210 Mit Energie sorgsam umgehen B: Bewertung eigener Verhaltensweisen vor dem Hintergrund begrenzter Ressourcen N: Nutzung physikalischer Kenntnisse zur Identifizierung von Problemen, Ursachen und Konsequenzen möglicher Lösungen 121 Bild B3, Verbraucherkosten für 1KWh N: Deutung von alltagsbezogenen Energiekosten 215, Kompetenz: Verantwortung erkennen 215, Kompetenz: Mit Energie sorgsam umgehen 219, Projekt: Wie können wir Energie sparen? 121, Aufgabe A2 98 8/8
Kompetenzorientiertes Fachcurriculum Physik, Weidigschule Butzbach Jahrgangsstufe 7
Kompetenzorientiertes Fachcurriculum Physik, Weidigschule Butzbach Jahrgangsstufe 7 Hinweis zum 1. Lernjahr, Klasse 7: In diesem Lernjahr gibt es einige wichtige Überschneidungen mit anderen Fächern, vor
MehrThemen in Einblicke Physik ausgewählte Werkstatt-, Methoden-, Lexikon- und Projekt-Seiten zu einzelnen Fachinhalten. Licht und Bilder 40-59
Kompetenzerwartungen und zum Hauptschulabschluss nach dem neuen Kerncurriculum für Hessen, Sekundarstufe I - Hauptschule - Synopse mit dem Klett-Lehrwerk Einblicke (978-3-12-113370-3) Haus der Naturwissenschaften
Mehrder Naturwissenschaften.
Haus der Naturwissenschaften n Erkenntnisgewinnung: Planung, Durchführung und Auswertung von Experimenten. Nutzung fachlicher Konzepte: Unterscheidung zwischen Beobachtung und Deutung Physikalische Größen
MehrSchulcurriculum für das 6. Schuljahr am Cornelius-Burgh-Gymnasium Erkelenz. auf der Grundlage vom KLP GY 8 NRW
Schulcurriculum für das 6. Schuljahr am Cornelius-Burgh-Gymnasium Erkelenz auf der Grundlage vom KLP GY 8 NRW Fachlicher Kontext Konkretisierungen Unterricht (Spektrum NRW) Methoden und Blickpunkte Versuche
MehrErzbischöfliche Liebfrauenschule Köln. Schulinternes Curriculum Fach: Physik
Erzbischöfliche Liebfrauenschule Köln Schulinternes Curriculum Fach: Physik Fachlicher Kontext Konkretisierungen Konzeptbezogene Kompetenzen Energie (E), Materie (M), System (S), Wechselwirkung (W) Prozessbezogene
MehrImpulse Physik Hessen: Stoffverteilungsplan für die Klassen 6 bis 9/10
Impulse Physik Hessen: Stoffverteilungsplan für die Klassen 6 bis 9/10 Vorbemerkung Mit der Einführung des achtjährigen Gymnasiums zum Schuljahr 2005/2006 wurde eine Reform des gymnasialen Bildungsganges
MehrStromkreise. Inhalte Prozessbezogene Kompetenzen Hinweise
Jahrgang 5 Stand: Februar 2018 Stromkreise erkennen einfache elektrische Stromkreise und beschreiben deren Aufbau und Bestandteile. wenden diese Kenntnisse auf ausgewählte Beispiele im Alltag an. verwenden
MehrLehrplan Physik Sekundarstufe I Mataré-Gymnasium
Lehrplan Physik G8 Sekundarstufe I Mataré-Gymnasium ab Schuljahr 2008/2009 er und Fachliche Kontexte Klasse 6 Elektrizität - Sicherer Umgang mit Elektrizität, - Stromkreise, - Leiter und Isolatoren, -
MehrSchulinternes Curriculum im Fach Physik Klasse 6, 1. Halbjahr
Schulinternes Curriculum im Fach Physik Klasse 6, 1. Halbjahr Inhaltsfelder Konkrete Themen Temperatur Temperatur und Energie (ca. Std.zahl) 2 5 System: Experiment o Sonnenstand als Bestimmungsgröße für
MehrLehrwerk: Spektrum Physik Schroedel-Verlag
Lehrwerk: Spektrum Physik Schroedel-Verlag Jahrgangsstufe 6 Temperatur und Energie Fachlicher Kontext Schwerpunkte Konkretisierungen / mögliche Experimente Was sich mit der Thermometer Aufbau und Skalierung
MehrSchule: Lehrer: fakultativ. Prozessbezogene Kompetenzen. Erkenntnisgewinnung, Kommunikation. Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewertung
Stoffverteilungsplan Kernlehrplan Physik Gymnasium (G8) Schule: Lehrer: fakultativ 24 1. Inhaltsfeld: Elektrizität Vorhaben: Puppenhaus S. 5 4 Schwerpunkte: Sicherer Umgang mit Elektrizität Stromkreise
MehrInhalt (mit Angabe der Behandlungstiefe)
Kompetenzen (im Sinne der Fachmethoden Kompetenznummern 1 ) Kerncurriculum (2/3 der Zeit) Schulcurriculum (1/3 der Zeit) I II III IV V Thema (im Sinne des Fachwissens Kompetenznummern 13) Diese Kompetenzen
MehrFachschaft Physik. Schuleigenes Curriculum für die Klassen 7 und 8
Fachschaft Schuleigenes Curriculum für die 07.03.2006 In der Spalte Pflichtinhalte sind die Inhalte des Kerncurriculums als auch des Schulcurriculums aufgeführt. Die speziellen Methoden sind bei allen
MehrSchulcurriculum Physik Jgst.5/6. Stand
Schulcurriculum Physik Jgst.5/6 Stand 21.07.15 1 Klasse 5: Dauermagnete Fachwissen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung Absprachen unterscheiden die Wirkungen eines Magneten auf unterschiedliche
MehrAlbert-Schweitzer-Schule Alsfeld - Schuleigenes Curriculum für das Fach Physik. Jahrgangsstufe 7 (Zwei Schulstunden)
Jahrgangsstufe 7 (Zwei Schulstunden) Fachliche o Wärmelehre Temperatur Thermometer (Fixpunkte) Aggregatszustände thermische Ausdehnung - Bimetall - Anomalie des Wassers Größe, Einheit, Messgeräte, Messreihe,
MehrSchulinternes Curriculum Physik Klasse 6
Schulinternes Curriculum Physik Klasse 6 Inhaltsfeld: Elektrizität im Alltag 16 Wir untersuchen Stromkreise Stromkreise Leiter (auch: Wasser als Leiter) und Isolatoren Biologie: Leitfähigkeit des Menschen)
MehrDas warme Haus Schulinterner Lehrplan Physik J 5/6
Das warme Haus Schulinterner Lehrplan Physik J 5/6 / Zeit Kompetenzen Vorhabenbezogene Hinweise und Absprachen Was sich mit der Temperatur alles ändert Volumen- und Längenänderung bei Erwärmung und Abkühlung
MehrLehrbuch Dorn/Bader 5/6, Schroedel-Verlag
Klassenstufen: 5/6 Arbeitsplan für den Physikunterricht am Niedersächsischen Internatsgymnasium Seite 1 von 5 Schuljahr 15/16 ff Die nachfolgenden dargestellten prozessbezogenen Kompetenzen sind nicht
MehrFachliche Kontexte. Konzeptbezogene Kompetenzen Schülerinnen und Schüler können... S6-5: (E) einfache elektrische Schaltungen planen und aufbauen
1. KONTEXT: Elektrizitäts im Alltag Inhaltsfeld: Elektrizität Jahrgangsstufe: 6 (NW und Bili) Fachliche Kontexte Untersuchungen an einfachen elektrischen Stromkreisen Stromkreise am Fahrrad Bezug zu den
MehrSchule für die Region. Schuleigenen Arbeitsplan - Sekundarstufe I. Fachbereich Physik
Schule für die Region Schuleigenen Arbeitsplan - Sekundarstufe I Fachbereich Physik 5. November 2015 1 Übersicht 1.1 Themen Klasse Stunden Themen 5 1 Magnete, Stromkreise 6 1 Optik 7 1 Energie qualitativ
MehrSchulcurriculum für das Fach Physik
Schulcurriculum für das Fach Physik 1 S Jahrgangsstufe 7 Akustik Schülerversuch; Schülervortrag; 20 Entstehung, Ausbreitung und Vernetzung mit Musik, Biologie Empfangen des Schalls; und Mathematik. Schwingungsphänomene;
MehrSchulcurriculum Fach Physik Kl Physik 1 S
SchulcurriculumfürdasFach Physik 1 S Jahrgangsstufe 7 Kompetenzen Zugeordnete Inhalte Methodencurriculum Zeit Akustik Schülerversuch; Schülervortrag; 20 Entstehung, Ausbreitung und Vernetzung mit Musik,
MehrSchulinternes Curriculum
Schulinternes Curriculum für das Fach Physik (Erprobungsstufe) am Städt. Albert-Martmöller-Gymnasium Witten Der Kernlehrplan für das Fach Physik (Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen:
MehrStd Themenbereiche im Lehrplan Inhalte im Lehrplan Kapitel in PRISMA Physik 7/8 Seiten im Buch. Reibungs-, Gewichtskraft und andere Kraftarten 8 17
Stoffverteilungsplan Lehrplan für den Erwerb des Hauptschul- und des Realschulabschlusses (Regelschule) in Thüringen 2011 PRISMA Physik Thüringen Band 7/8 Schule: Klett 978-3-12-068821-1 Lehrer/ Lehrerin:
MehrEffizienz einer Solarzelle in Abhängigkeit vom Winkel der Einstrahlung
Effizienz einer Solarzelle in Abhängigkeit vom Winkel der Einstrahlung Material: Solarzelle, Lichtquelle, Multimeter, Windrad, Kabel, Drehwinkelschablone Aufbau: 1. Stelle durch Anfertigung einer Schaltskizze
MehrSchulinternes. Curriculum. Fach: Physik SEK I
Städtisches Hölderlin-Gymnasium mit bilingualem Zweig Englisch Sekundarstufe I und II Graf-Adolf-Straße 59 51065 Köln Tel. 0221 3558865-0 Fax. 0221 3558865-25 Schulinternes Curriculum Fach: Physik SEK
MehrLehrplan-Synopse Klasse 7
Lehrplan-Synopse Klasse 7 Impulse Physik Mittelstufe ISBN: 978-3-12-772552-0 Ust Inhalt Sach- und Methodenkompetenz Impulse Physik Mittelstufe Kapitel: Elektrische Ladung Elektrischer Strom, S. 97-116
MehrKernlehrplan (KLP) für die Klasse 8 in Physik des Konrad Adenauer Gymnasiums
Kernlehrplan (KLP) für die Klasse 8 in Physik des Konrad Adenauer Gymnasiums Zentrale Inhalte in Klasse 8 1. Inhaltsfeld: Optische Instrumente, Farbzerlegung des Lichtes Schwerpunkte: Reflexion Brechung
MehrSchulinternes Curriculum Physik
Schulinternes Curriculum Physik Jahrgang 5 Anzahl der Wochenstunden 1 Gesamtzahl der Klassenarbeiten 1 Bemerkungen Klassenarbeiten einstündige Arbeiten Gewichtung schriftlich:mündlich 1:2 Schülerarbeitsbuch/
MehrSchulinternes Curriculum für das Fach Physik Klasse 8
Gesamtschule Brüggen. Schulinternes Curriculum für das Fach Physik Klasse 8 Unterrichtseinheit: Kraft und mechanische Energie Zeitbedarf: erstes Schulhalbjahr Skizze der Unterrichtseinheit und Schwerpunkte
MehrPropädeutische Physik und Chemie (2. Klasse)
Propädeutische Physik und Chemie (2. Klasse) Stundendotation Physik und Chemie auf der Unterstufe 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse 6. Klasse HS FS HS FS HS FS HS FS HS FS HS FS 2 2 Bildungsziele
MehrCURRICULUM 8 NOV. 2011
CURRICULUM 8 NOV. 2011 Diese Kompetenzen spielen in allen Unterrichts-Themen eine zentrale Rolle: 1. Physik als Naturbetrachtung unter bestimmten Aspekten Die Schülerinnen und Schüler können zwischen Beobachtung
MehrFach Physik Jahrgangsstufe 7
Jahrgangsstufe 7 Das Licht 1. Licht und Sehen 2. Lichtquellen und Lichtempfänger 3. Geradlinige Ausbreitung des Lichts; Schatten Strahlenoptik 1. Licht an Grenzflächen Reflexion am ebenen Spiegel, Brechung
MehrSchulinterner Lehrplan für Physik
Schulinterner Lehrplan für Physik Inhaltsfelder und fachliche Kontexte für das Fach Physik in der Sekundarstufe I Vorwort : Funktion und Nutzung eines schuleigenen Curriculums bedeutet, Handlungsorientierung
MehrErwartete Kompetenzen
Stoffverteilungsplan Kerncurriculum für die Oberschule/Realschule in Niedersachsen (Jahrgänge 5/6) PRISMA Physik Niedersachsen - Differenzierende Ausgabe Band 5/6 Klettbuch ISBN 978-3-12-068850-1 Schule:
MehrGutenberg-Gymnasium, Schulinternes Curriculum im Fach Physik, Klasse 5
Prozessbezogene Elektrizität im Alltag Schülerinnen und Schüler experimentieren mit einfachen Stromkreisen Schülerinnen und Schüler untersuchen ihre eigene Fahrradbeleuchtung Messgeräte erweitern die Wahrnehmung
MehrStoffverteilungsplan zur DORN-BADER PHYSIK 7/8 Niedersachsen auf das Kerncurriculum 2007
Stoffverteilungsplan zur DORN-BADER PHYSIK 7/8 Niedersachsen auf das Kerncurriculum 2007 Themenbereich Energie verfügen über einen altersgemäß ausgeschärften Energiebegriff. beschreiben verschiedene geeignete
MehrGutenberg-Gymnasium, Schulinternes Curriculum im Fach Physik, Klasse 7
Optik hilft dem Auge auf die Sprünge Mit optischen Instrumenten Unsichtbares sichtbar gemacht Lichtleiter in Medizin und Technik Optische Instrumente, Farbzerlegung des Lichts Aufbau und Bildentstehung
MehrEF Q1 Q2 Seite 1
Folgende Kontexte und Inhalte sind für den Physikunterricht der Jahrgangsstufe 8 verbindlich. Fakultative Inhalte sind kursiv dargestellt. Die Versuche und Methoden sind in Ergänzung zum Kernlehrplan als
MehrBildungsplan Gymnasium Physik Kompetenzen und (verbindliche) Inhalte Klasse 8
Bildungsplan Gymnasium Physik Kompetenzen und (verbindliche) Inhalte Klasse 8 1. Physik als Naturbeobachtung unter bestimmten Aspekten a) zwischen Beobachtung und physikalischer Erklärung unterscheiden
MehrKompetenzorientiertes Fachcurriculum Physik, Weidigschule Butzbach Jahrgangsstufe 8
Kompetenzorientiertes Fachcurriculum Physik, Weidigschule Butzbach Jahrgangsstufe 8 Jgst./ Erweiterung der Sinne II Fachübergriff / Fächerverbindung Optik II Optische Phänomene Brechung Erzeugung und Untersuchung
MehrSteinbart-Gymnasium Duisburg. Schulinternes Curriculum Physik Sekundarstufe I
- 1 - Steinbart-Gymnasium Duisburg Schulinternes Curriculum Physik Sekundarstufe I Schulinternes Curriculum Physik Jahrgangsstufe 5 JGST. 5 TEILGEBIET INHALTSFELD LEHRBUCH KOMPETENZEN U-STD. 5.1 Verschiedene
MehrUnterrichtseinheit Einstieg in die Physik
Fach/Jahrgang:Physik/ 7 Unterrichtseinheit Einstieg in die Physik Kompetenzbereich(e) / Bildungsstandards: Kommunikation Erkenntnisgewinnung Bewertung und Nutzung fachlicher Konzepte Überfachliche Kompetenzen:
MehrSchulinternes Curriculum Physik
Schulinternes Curriculum Physik Jahrgangsstufe 7 Inhaltsfelder: Optische Instrumente, Farbzerlegung des Lichtes, Elektrizitätslehre Fachlicher Kontext / Dauer in Wo. Mit optischen Geräten Unsichtbares
MehrFachwissen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung schuleigene Ergänzungen
1 Annahme: Das Schuljahr hat 2 mal 17 Wochen. In der Klassenstufe 5 und 6 gibt es jeweils maximal 34 Wochenstunden im Schuljahr, bei 1-stündigem Unterricht. Geplant wird für 25 Stunden. Jahrgang 5 Doppeljahrgang
MehrArbeitsplan Physik 5/6 Stand:
Arbeitsplan Physik 5/6 Stand:12.11.15 Die Einteilung des Schuljahres mit den Ferien ist willkürlich gewählt und ist abhängig von der Lage der und der. Entsprechend ist auch die Terminierung der beiden
MehrPhysik Klasse 7. Die Zuordnung der prozessbezogenen Kompetenzen zu den jeweiligen Inhalten hängt vom individuellen Unterricht
Physik Klasse 7 Prozessbezogene Kompetenzen zielgerichtet experimentieren Phänomene/Experimente beobachten und Beobachtungen beschreiben Hypothesen aufstellen Experimente planen, durchführen und auswerten
MehrSchulcurriculum Physik 7/8. Thema im Unterricht Prozessbezogene Kompetenzen Inhaltsbezogene Kompetenzen. Klasse 7. Schülerinnen und Schüler können
Schulcurriculum Physik 7/8 Thema im Unterricht Prozessbezogene Kompetenzen Inhaltsbezogene Kompetenzen Klasse 7 Was ist Physik? Magnetpole und Kraftwirkung Schülerinnen und Schüler können Einstieg 2.2.1
MehrSchulinterner Lehrplan für das Unterrichtsfach Physik in der Sekundarstufe I (G8)
Schulinterner Lehrplan für das Unterrichtsfach Physik in der Sekundarstufe I (G8) Das Fach Physik wird in der Sekundarstufe I am Luisen-Gymnasium in den Jahrgangsstufen 6, 8 und 9 jeweils zweistündig unterrichtet.
MehrStoffverteilungsplan MINT Physik Jahrgang 6
Stoffverteilungsplan MINT Physik Jahrgang 6 Lehrwerk: PRISMA Physik Band 1 Kompetenzbereich Umgang mit Fachwissen Schülerinnen und Schüler können UF1 Fakten wiedergeben und erläutern UF2 Konzepte unterscheiden
Mehr4 an Beispielen Energiefluss und Energieentwertung quantitativ darstellen.
3.3 Konzeptbezogene Kompetenzen im Fach Kompetenzen zum Basiskonzept Energie" Jahrgang 9 Energiekonzept auf der Grundlage einfacher Beispiele so weit entwickelt, dass sie... 1 an Vorgängen aus ihrem Erfahrungsbereich
MehrAbsprachen und Beschlüsse in der Jahrgangsstufe 6. - Zu Beginn eines Schulhalbjahres erfolgt eine Schülerbelehrung anhand der Betriebsanweisung.
6. Schuljahr Absprachen und Beschlüsse in der Jahrgangsstufe 6 Sicherheitsunterweisung - Zu Beginn eines Schulhalbjahres erfolgt eine Schülerbelehrung anhand der Betriebsanweisung. Methoden und kooperative
MehrInhaltsverzeichnis. Kräfte und ihre Wirkungen... 8
Inhaltsverzeichnis 1 Kräfte und ihre Wirkungen.... 8 Volumen und Masse... 10 So kannst du vorgehen: Experimentieren... 12 Leichte und schwere Stoffe... 14 Das hast du gelernt... 16 Löse mit Köpfchen...
MehrEdertalschule Gymnasium
Schulcurriculum Physik G8/G9 Jahrgangstufe 6 (2 Wochenstunden epochal) Hinweis: In Klasse 6 werden die Schüler des G8- und G9-Zweiges gemeinsam unterrichtet. Die Aufteilung erfolgt ab Klasse 7. G8-Curriculum
MehrÜbersicht über das Fachcurriculum. Fach: Physik Klasse: 7 (8)
Übersicht über das Fachcurriculum Physik 7 /8, 13.08.2013 Fach: Physik Klasse: 7 (8) Pro Schuljahr ist von ca. 32 Unterrichtswochen auszugehen. Die Arbeitsgruppen entwickeln fachspezifische Curricula;
MehrRatsgymnasium Münster, Schulinterner Lehrplan Physik, Stand Juli
Ratsgymnasium Münster, Schulinterner Lehrplan Physik, Stand Juli 2016-5 - Zentrale Inhalte in der Klasse 5 Spektrum Physik, Gymnasium 6 1. Inhaltsfeld: Elektrizität Fachlicher Kontext: Elektrizität im
MehrDoppeljahrgang 5/6: Dauermagnete Fachwissen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung schuleigene Ergänzungen
Doppeljahrgang 5/6: Dauermagnete Fachwissen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung schuleigene Ergänzungen unterscheiden die Wirkungen eines Magneten auf unterschiedliche Gegenstände und klassifizieren
MehrBemerkungen zum Fachcurriculum
Bemerkungen zum Fachcurriculum In den Standards sind alle Inhalte und Kompetenzen gewissen Leitbegriffen zugeordnet. Die Standards können in der Regel nicht unmittelbar chronologisch in einen Unterrichtsverlauf
MehrThemenübersicht Physik in Jahrgangsstufe 5 und 6 Konrad-Adenauer-Gymnasium Meckenheim
Themenübersicht Physik in Jahrgangsstufe 5 und 6 Konrad-Adenauer-Gymnasium Meckenheim Themenübersicht Klasse 5 (Bemerkung: Die Schüler arbeiten derzeit nicht mit einem Lehrbuch) Forschen wie die Physiker
MehrKernlehrplan (KLP) für die Klasse 9 des Konrad Adenauer Gymnasiums
Kernlehrplan (KLP) für die Klasse 9 des Konrad Adenauer Gymnasiums Zentrale Inhalte in Klasse 9 1. Inhaltsfeld: Elektrizität Schwerpunkte: Elektrische Quelle und elektrischer Verbraucher Einführung von
MehrErkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung
Jahrgangsstufe 7 (0 min.) Normalläufer-Zug (NZ) Woche Fachinhalte 1 Wesen physikalischer Gesetze, Methoden physik. Arbeit 2 physikalische Größe Temperatur, Temperaturskalen 3 Schülerexperiment: Temperatur
MehrSchulinternes Curriculum Physik Erasmus-von-Rotterdam-Gymnasium Viersen
Unterrichtswochen Schulinternes Curriculum Physik Fachlicher Kontext: Sonne Temperatur Jahreszeiten Inhaltsfeld: Temperatur und Energie fachlicher Kontext Konkretisierungen Vorschlag für zentrale Versuche,
MehrSchulinternes Fachcurriculum PHYSIK Klasse 7
Thema: Qualitativer Energiebegriff (5 Stunden) Energiebegriff Energieformen: elektrische Energie, thermische Energie (Wärmeenergie), Bewegungsenergie, Lageenergie, Strahlungsenergie (Lichtenergie), Spannenergie,
MehrDer neue Lehrplan für Realschulen Das Grundwissen im Fach Physik I und II/III
Der neue Lehrplan für Realschulen Das Grundwissen im Fach Physik I und II/III (c) 2001 ISB Abt. Realschule Referat M/Ph/TZ Jahrgangsstufen übergreifendes Grundwissen Fähigkeit, Phänomene und Vorgänge unter
MehrM 2 beschreiben Aggregatzustände, Aggregatzustandsübergänge auf der Ebene einer einfachen Teilchenvorstellung
AMG schulinterner Lehrplan Physik 6 1 Die Ergänzungsstunden im Fach Physik in Klasse 6 dienen der individuellen Förderung eines jeden Schülers. Diese Unterrichtsstunden werden genutzt, um vertiefende durchzuführen
MehrErwartete Kompetenzen
Stoffverteilungsplan Curriculare Vorgaben für die Oberschule in Niedersachsen (Schuljahrgänge 5/6) PRISMA Physik Niedersachsen - Differenzierende Ausgabe Band 5/6 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068850-1
MehrInhalt. 63 Elektrische Energie und Energieübertragung
Inhalt 5 Größen und Messen Aspekte 6 Maß und Zahl Fundamente der Physik 8 Miss selbst! 8 Messen und messbar machen 10 Vom Vergleichen zum Messen 12 Methode Wie gibt man Größen an? 12 Methode Vielfache
MehrInhaltsfeld fachlicher Kontext / experim. und meth. Hinweise Konzept- und prozessbezogene Kompetenzen Std. Energie und Leistung in der Elektrik
9.1 Fortsetzung E-Lehre aus Klasse 8 Stromstärke und Spannung als Verbindung zur Energie / Leistung Energie und Leistung in der Elektrik Kontext: Energie für zu Hause kostet Geld Die Stromrechnung Preis
MehrSchulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die Sekundarstufe I am Gymnasium Rheinkamp Europaschule Moers. Physik in der SI
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die Sekundarstufe I am Gymnasium Rheinkamp Europaschule Moers Physik in der SI Stand: 01.10.2015 INHALTSVERZEICHNIS 1. ALLGEMEINES ZUM FACH 3 2. VERNETZUNG MIT
MehrS. 45 S. 47 S. 44 S. 45 S. 46 S. 47 S. 46 S. 52 S. 53 S. 45 S. 47. dokumentieren die Ergebnisse ihrer Arbeit. S. 47 Aufgabe A1 S. 50, 51 S. 51 S.
Themenbereich Dauermagnete Kerncurriculum Niedersachsen Przessbezgene Kmpetenzen Lehrbuchkapitel Magnete Drn Bader Physik 5/6 unterscheiden die Wirkungen eines Magneten auf unterschiedliche Gegenstände
MehrThemenübersicht Sekundarstufe I. Jgst. Inhalte (Zeit in U-Std.) 7 Akustik (10), Mechanik (35), Energie (10) 55
1 Klasse 7-10 Themenübersicht Sekundarstufe I Jgst. Inhalte (Zeit in U-Std.) U-Std. 7 Akustik (10), Mechanik (35), Energie (10) 55 8 E-Lehre/Magnetismus I (24), Optik (25), Thermodynamik I (6) 55 9 Thermodynamik
MehrCurriculum Naturwissenschaft (NW) Jahrgang 5/6
Curriculum Naturwissenschaft (NW) Jahrgang 5/6 Themenfeld: Leben mit Pflanzen und Tieren Bauplan der Blütenpflanzen Nutzpflanzen Bewegungssystem Unterscheidung zwischen Wirbeltieren und Wirbellosen Entwicklung
MehrSchulinternes Curriculum Physik Klassenstufe 6 (V) / G8 K5- Konzeption
Schulinternes Curriculum Physik Klassenstufe 6 (V) / G8 K5- Konzeption Geradlinige Lichtausbreitung Licht und Schatten Lichtausbreitung, Sender- Hinweis bzw. Kopieausgabe des Empfänger- Infotextes Licht
MehrVom Sach- zum Physikunterricht (Sek. I)
Vom Sach- zum Physikunterricht (Sek. I) 17C200801 05.10.2017 CB 17C200701 12.10.2017 LDS (OS Wildau) Ablauf der Fortbildung: - Stundentafeln - Themen des Sach- und des Nawi-Unterrichts - Fachliche Kompetenzentwicklung
MehrRahmenlehrplan für Physik der Klassenstufen 7 9/10 an allen weiterführenden Schulen in Rheinland-Pfalz. Schülerinnen und Schüler
Stoffverteilungsplan Rahmenlehrplan für Physik der Klassenstufen 7 9/10 an allen weiterführenden Schulen in Rheinland-Pfalz PRISMA Physik 1, Differenzierende Ausgabe, Arbeitsbuch Schule: ISBN 978-3-12-08747-4
MehrLehrplan im Fach Physik Jahrgangsstufe 8.1
Städt. Mädchengymnasium Essen-Borbeck Lehrplan im Fach Physik Jahrgangsstufe 8.1 Zeit 25 WStd Themen Geschwindigkeit Kraft Kraft als vektorielle Größe Zusammenwirken von Kräften Gewichtskraft und Masse
MehrSchulcurriculum Physik - Klasse 6 (G8) - chronologischer Ablauf -
Schulcurriculum Physik - Klasse 6 (G8) - chronologischer Ablauf - Inhaltsfelder Kontexte Kompetenzen (s. Anhang 1) Das Licht und der Schall Licht und Sehen Lichtquellen und Lichtempfänger geradlinige Ausbreitung
MehrSchulinternet Curriculum im Fach Physik
Schulinternet Curriculum im Fach Physik Sekundarstufe I Schule: Stand: August 2014 Helmholtz-Gymnasium Bonn verzeichnis: 1. Schwerpunkte und Zielsetzungen 2. Überblick über die Unterrichtsverteilung und
MehrOken-Gymnasium. Kern- und Schulcurriculum für das Fach Naturphänomene
Oken-Gymnasium Kern- und Schulcurriculum für das Fach Naturphänomene I. Überfachliche Kompetenzen Im Fach Naturphänomene lernen die Schülerinnen und Schüler einfache Zusammenhänge und Gesetzmäßigkeiten
MehrKleiner Leitfaden Physik - Astronomie
Lothar Meyer - Gerd-Dietrich Schmidt Kleiner Leitfaden Physik - Astronomie SUB Göttingen 204 393 418 96A4507 Gesellschaft für Bildung und Technik mbh Inhaltsverzeichnis Allgemeines 7 1 Die Naturwissenschaften
MehrSchulinterner Lehrplan Physik Jahrgangsstufe 6
Schulinterner Lehrplan Physik Jahrgangsstufe 6 Einführungsstunden Verhalten im Fachraum/ Belehrung Was ist Physik / Teilgebiete der Physik Methoden der Erkenntnisgewinnung Inhaltsfeld: Temperatur und Energie
MehrÜbersicht Physik Sek I
R. Brinkmann http://brinkmann-du.de Seite 1 15.07.2009 Übersicht Physik Sek I Unterrichtssequenzen aus Klasse 5 Elektrizität und elektrische Energie ph05_01.doc Der elektrische Strom, eine Einführung ph05_02.doc
MehrPhysikalisches Curriculum: Klassenstufe 7 und 8
Physikalisches Curriculum: Klassenstufe 7 und 8 Nach Stundentafel: 2 Stunden in Klasse 7 und 2 Stunden in Klasse 8 I. Vermittlung von überfachlichen Kompetenzen in den Klassen 7 und 8 II. III. Zusätzliche
MehrSchulinternes Curriculum Physik. Jahrgang 5
Schulinternes Curriculum Physik Jahrgang 5 Gültig ab: 2007/2008 Ansprechpartner: Ba, Mc, Ri FW = Fachwissen; E = Erkenntnisgewinn; K = Kommunikation; B = Bewertung; Dauermagnete (Zeitbedarf ca. 11 h) Fachwissen
MehrArbeitsplan Physik ( 2017 / 2018 )
Arbeitsplan Physik ( 2017 / 2018 ) Schuljahrgang 10: Halbleiter beschreiben das unterschiedliche Leitungsverhalten von Leitern und Halbleitern mit geeigneten Modellen. führen Experimente zur Leitfähigkeit
MehrErzbischöfliche Liebfrauenschule Köln. Schulinternes Curriculum Fach: Physik
Erzbischöfliche Liebfrauenschule Köln Schulinternes Curriculum Fach: Physik Fachlicher Kontext Konkretisierungen Konzeptbezogene Kompetenzen Energie (E), Materie (M), System (S), Wechselwirkung (W) Einführung
MehrVorbildung ( Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten) durch den naturwissenschaftlichen Unterricht in den Klassenstufen 5 und 6:
Entwurf eines schulinternen Fachplanes (Physik Sek. I ) Vorbildung ( Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten) durch den naturwissenschaftlichen Unterricht in den Klassenstufen 5 und 6: propädeutisches
MehrJAHRGANGSSTUFE 6. Kompetenzen zum Basiskonzept. Fachliche Kontexte. Inhaltsfelder. Energie Struktur der Materie System Wechselwirkung
JAHRGANGSSTUFE 6 Inhaltsfelder Elektrizität Sicherer Umgang mit Elektrizität Stromkreise Leiter und Isolatoren UND-, ODER- und Wechselschaltung Dauermagnete und Elektromagnete, Magnetfelder Nennspannungen
MehrSchulinternes Curriculum: Fachbereich Physik
Schulinternes Curriculum: Fachbereich Physik Jahrgangsstufe 6 Inhaltsfelder Fachliche Kontexte Energie Struktur der Materie Elektrizität Elektrizität im Alltag Sicherer Umgang mit SuS experimentieren Elektrizität,
MehrSchulinterner Lehrplan für das Fach Naturwissenschaften 5/6. Konzeptbezogene Kompetenzen Biologie Chemie Physik E1, 3 von Haus- und Nutztieren
Schulinterner Lehrplan für das Fach Naturwissenschaften 5/6 Jahrgang 5 September Oktober Einführung in die Naturwissenschaften am Beispiel von Haus- und Nutztieren Einen Kurzvortrag halten: Haltung Messen
MehrSchulinterner Lehrplan Physik (Stand )
Schulinterner Lehrplan Physik (Stand 01.02.2014) Klasse 5 (Grundlage: Prisma 1) Dauermagnetismus Aufbau eines Magneten (Pole, Formen, Färbung) Anschauungsobjekte Buch: Seite 19 E-Lehre I Wirkung Magnetfeld
MehrGymnasium Köln-Nippes Schulinternes Curriculum Physik Jahrgangsstufe 5
Fachlicher Kontext: Elektrizität im Alltag Inhaltsfeld: Elektrizität Unterrichtswochen 5 fachlicher Kontext Konkretisierung Vorschlag für zentrale Versuche, die nach Möglichkeit in Schülerübungen durchzuführen
MehrInhaltsfeld fachlicher Kontext Konzept- und prozessbezogene Kompetenzen Std. Dehnungsfugen (in Brücken)
6.1 Wärmelehre Ausdehnung: Thermometer Bimetall Festkörper Flüssigkeit Gase Dehnungsfugen (in Brücken) Sprinkleranlage, Thermometer, Heizungsthermostat Groschenheber Celsius (Fahrenheit, Kelvin) Bimetallthermometer,
MehrDie Ausbreitung des Lichts 12 Licht wird gestreut, absorbiert oder durchgelassen 14 Methode Physikalische Modelle die Ausbreitung des Lichts 15
3 Inhalt Optik 11 Die Ausbreitung des Lichts 12 Licht wird gestreut, absorbiert oder durchgelassen 14 Methode Physikalische Modelle die Ausbreitung des Lichts 15 Licht und Sehen 16 Wie wir Gegenstände
MehrJahrgangsstufe 6.1. Inhaltsfeld: Elektrizität. Konzeptbezogene Kompetenzen
Jahrgangsstufe 6.1 Elektrizität Sicherer Umgang mit Elektrizität Der elektrische Stromkreis UND, ODER- und Wechselschaltung Leiter und Isolatoren Dauermagnete und Elektromagnete Magnetfelder Nennspannungen
MehrLehrplan. Physik. Fachoberschule. Fachbereiche: Design Ernährung und Hauswirtschaft Sozialwesen Wirtschaft
Lehrplan Physik Fachoberschule Fachbereiche: Design Ernährung und Hauswirtschaft Sozialwesen Wirtschaft Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft Hohenzollernstraße 60, 66117 Saarbrücken Postfach
MehrSchulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die Sekundarstufe I. Fach. Physik
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die Sekundarstufe I Fach Physik 1 Inhalt Seite 1. Rahmenbedingungen der fachlichen Arbeit 3 2. Entscheidungen zum Unterricht 4 2.1 Unterrichtsvorhaben 4 2.2
MehrSchuleigner Arbeitsplan (SAP) Physik Gymnasium Osterholz-Scharmbeck Stand: 2015
Doppeljahrgang 7/8: Einführung des Energiebegriffs beschreiben bekannte Energieformen, Situationen unter Verwendung Energieumwandler der erlernten Fachsprache. verfügen über einen altersgemäß ausgeschärften
Mehr