Test Maße und Längen

Transkript

1 Susanne Wetzstein Test Maße und Längen Fertige Unterrichtseinheiten zum Thema Zeit Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Downloadauszug aus dem Originaltitel: Mathematik Zeit Maße und Längen

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 Maße und Längen LS 08.M1 LS 08 Den eigenen Lernstand reflektieren Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevorstehenden Stunde. 2 PL 5 L erklärt die Vorgehensweise bei der Bearbeitung des Tests mithilfe einer Folie. 3 PA 5 S erläutern ihrem Partner den Arbeitsauftrag. M2.A1 4 EA 15 S bearbeiten die Aufgaben und bewerten deren Schwierigkeitsgrad. 5 PA 10 S besprechen schwere Aufgaben im Doppelkreis und versuchen diese anschließend erneut zu lösen. M1 M2.A2 3 M2.A4 6 EA 5 S kontrollieren ihre Arbeit mit einem Lösungsblatt. M3 Arbeitsauftrag wiedergeben selbstständig arbeiten Linien mit Lineal ziehen reflektieren und bewerten erklären genau kontrollieren Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Stunde ist die Reflexion des eigenen Lern- zuwaches. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erläutert der Lehrer das Vor rgehen für die folgende Stunde. 2. Arbeitsschritt: Der Lehrer er erklärt mithilfe von M1, welches er auf dem OHP präsentiert, rt, die genaue Vorgehensweise e bei der Bearbeitung des Tests und macht die Schüler darauf aufmerksam, dass sie ganz genau Acht geben müssen, um die Aufgabenstellung g anschließend einem Partnerr wiedergeben zu können. Im 3. Arbeitsschritt erklären die Schüler die Aufgabenstellung einem zugelosten Partne artner. Das erneute Erläutern der Aufgabenstellung g verhi indert, dass die Schüler vorschnell mit der Arb rbeit beginnen. Außerdem hilft es leseschwacheneschwa en Schülern, die schrift lichen Anweisungen n der Aufgaben optimal zu verstehen. Im 4. Arbeitsschritt bearbeiten die Schüler in Einzelarbeit die Aufgaben des Tests und bewerten diese nach Schwierigkeitsgrad. 5. Arbeitsschr ritt: Die Aufgaben des Tests, die den Schülern bei der Bearbeitung besonders schwer- gefallen sind, werden im Doppelkreis besprochen. Dazu werden ein Innen- und ein Außenkreis gebil- det. Je ein Vertreter des Außen- und einer des In- nenkreises stehen sich paarweise gegenüber enübe und erläutern sich gegenseitig ihre Ergebnisse. Durch Rotation einer der beiden en Kreise können weitere Partnerkonstellationen n entstehen, n, in denen der Vortrag wiederholt erholt werden kann. Die Besprechung mit einem Partner im Doppelkreis ist wichtig, damit die Kinder die Aufgaben nachvollziehen könn, die sie nicht lösen konnten. So wissen sie, wo- nen, rauf es ankommt, bevor sie diese auf ihrem Platz noch einmal selbst lösen. Im 6. Arbeitsschritt überprüfen die Schüler ihre Ergebnisse selbstständig mithilfe eines Lösungsblattes (M3), das sie sich beim Lehrer abholen können. Da es sich hier um eine Art Abschlusstest handelt, kann der Lehrer die Lernzielkontrolle alternativ auch selbst überprüfen, um einen genaueren Überblick über das Leistungsvermögen der einzelnen Schüler zu erhalten. Merkposten Zur Demons monstration Arbeitsblatt (M1) auf Folie kopier eren. Tippp Zur Besprechung der Aufgaben im Doppelkreis eine feste Schreibunterlage mitbringen lassen. Zur Kontrolle mehrere Lösungsblätter anbieten, um zu lange Wartezeiten zu vermeiden. Notizen: 1

4 LS 08.M1 Maße und Längen 08 Den eigenen Lernstand reflektieren Überlege, wie gut du dich mit Maßen und Längen auskennst. Bewerte die Aussagen mit einem passenden Smiley: leicht mittel schwer 1. Unterschiedliche Messinstrumente kann ich richtig anwenden. n. 2. Strecken kann ich genau messen. 3. Ich kenne die Maßeinheiten und kann Längen einschätzen. 4. Figuren kann ich zeichnen. n. 5. Das Umwandeln in andere Maßeinheiten und das Schreiben von Längenangaben mit Komma gelingt mir. 6. Größenunterschiede kann ich berechnen. 7. Mit Längenangaben kann ich rechnen. 2

5 Maße und Längen LS 08.M1 08.M2 Teste dein Können A1 Was ist zu tun? Erkläre es einem Partner. A2 Arbeite selbstständig! 1. Welches Messinstrument benutzt du, um folgende Dinge zu messen? Ich messe die Höhe des Schranks mit dem. Ich messe die Breite des Schreibhefts mit dem. Ich messe se die Länge der Füllerpatrone mit dem. Ich messe die Länge edes Tischs mit dem. Ich messe den Umfang des Balls mit dem. Ich messe die Breite des Klassenraums mit dem. 2. Wie lang sind die Strecken? Miss genau. a) b) c) d) 3

6 LS 08.M1 08.M2 Maße und Längen 3. a) Ergänze: Trage die richtige Maßeinheit ein: 1 cm = mm Reisebus 10 1 m = cm Wegstrecke 10 1 km = m Ameise 10 Klebestift 10 b) Verbinde die Längenangaben mit den passenden Gegenständen. 14,50 cm 1,45 m 30 mm 30 cm 4,30 m 4,30 cm 4. Zeichne die Figuren genau in dein Heft. Miss die Strecken. a) b) c) 5. Wandle um, schreibe mit Komma. 45 mm = cm 69 cm = m 495 m = km 8 mm = cm 869 cm = m 6 m = km 176 mm = cm 9 cm = m 1595 m = km 6. Wie groß ist der Unterschied? 1,19 m 4,73 cm 26 mm 0,46 m 1,58 m 5,88 cm 36 mm 1,28 m Unterschied: 4

7 Maße und Längen LS 08.M1 08.M2 7. Schreibe die Frage, Rechnung und Antwort auf. a) Nils und Nina kleben Papierstreifen zu einer Papierschlange zusammen. b) Der Reisebus ist 9,35 m lang, die Länge seines Anhängers beträgt 665 cm. A3 Bewerte erte die Schwierigkeiten der Aufgaben wieder mit einem passenden Smiley. Vergleiche deine Einschätzungen mit denen auf M1. A4 Besprich im Doppelkreis die Aufgaben, die dir schwergefallen sind. Versuche anschließend noch einmal, diese zu lösen. 5

8 LS 08.M1 08.M3 Maße und Längen Lösungen 1. Welches Messinstrument benutzt du, um folgende Dinge zu messen? Ich messe die Höhe des Schranks mit dem Zollstock. Ich messe die Breite des Schreibhefts mit dem Lineal. Ich messe die Länge der Füllerpatrone mit dem Lineal oder Geodreieck. Ich messe die Länge des Tischs mit dem Zollstock. Ich messe den Umfang des Balls mit dem Schneiderbandmaß. Ich messe die Breite des Klassenraums mit dem Bandmaß. 2. Wie lang sind die Strecken? Miss genau. a) 4,5 cm b) c) d) 2,5 cm 2 cm 3,2 cm 3 cm 4,3 cm 3. a) Ergänze: Trage die richtige Maßeinheit it ein: 1 cm = 10 mm Reisebus 10 m 1 m = 100 cm Wegstrecke 10 km 1 km = 1000 m Ameise 10 mm Klebestift 10 cm b) Verbinde die Längenangaben ngab mit den passenden Gegenständen. 14,50 cm 1,45 m 30 mm 30 cm 4,30 m 4,30 cm 4. Zeichne die Figuren genau in dein Heft. Miss die Strecken. 6 a) 3,2 cm 3,2 cm b) 3 cm c) 2 cm 6 cm 3,5 cm 4 cm 2 cm 1,5 cm 3,5 cm 1,5 cm

9 Maße und Längen LS 08.M1 08.M3 5. Wandle um, schreibe mit Komma. 45 mm = 4,5 cm 69 cm = 0,69 m 495 m = 0,495 km 8 mm = 0,8 cm 869 cm = 8,69 m 6 m = 0,006 km 176 mm = 17,6 cm 9 cm = 0,09 m 1595 m = 1,595 km 6. Wie groß ist der Unterschied? 1,19 m 4,73 cm 26 mm 0,46 m 1,58 m 5,88 cm 36 mm 1,28 m Unterschied: 0,39 m 1,15 cm 10 mm (= 1 cm) 0,82 m 7. Schreibe die Frage, Rechnung und Antwort auf. a) Nils und Nina kleben Papierstreifen zu einer Papierschlange zusammen. men Frage: Wie lang ist die Papierschlange? ang Rechnung: 152 mm m mm + 83 mm + 65 mm m + 48mm = 455 mm Antwort: t Die Papierschlange ist 455 mm = 45,5 cm lang. b) Der Reisebus ist 9,35 m lang, die Länge seines Anhängers beträgt 665 cm. Frage: Welche Länge haben Reisebus und Anhänger zusammen? Rechnung: 935 cm cm = 1600 cm Antwort: Die Länge von Reisebus und Anhänger beträgt 1600 cm = 16 m. 7

10 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Zeit Maße und Längen Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Klippert Medien finden Sie unter ww.k 2016 Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autorin: Susanne Wetzstein Umschlagfoto: Susanne Wetzstein Illustrationen: Corina Beurenmeister, Katja Wesner