Präsentationsregeln Steckbrief vorstellen

Transkript

1 Nicole Pospich Präsentationsregeln Steckbrief vorstellen Fertige Unterrichtsstunden zum Präsentieren Nach der Lernmethodik von Dr. Heinz Klippert Downloadauszug aus dem Originaltitel: Deutsch Freies Erzählen trainieren Präsentieren von Inhalten

2 Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt.

3 LS 01 Lerneinheit 2: Präsentieren von Inhalten LS 01 Präsentationsregeln festlegen und einüben Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 0 5 L gibt einen Überblick über den bevorstehenden Ablauf der Stunde. 1 PL 10 S suchen sich im Stehkreis ein Gefühlsbild aus und gehen an ihren Platz zurück. 2 EA 10 S überlegen sich, was sie zu ihrem Bild erzählen wollen und malen es anschließend an. 3 PA 10 S erzählen sich ihre Geschichte gegenseitig. Die Partner wiederholen die Geschichte des anderen Partners. 4 PL 10 L erklärt die anschließende Gruppenarbeit. Falls schon wichtige Merkmale für eine gute Präsentation genannt werden, werden diese an die Tafel gehängt. 5 GA 15 Jeder S präsentiert einmal in der Gruppe. 6 PL 20 Präsentation durch Losverfahren mit anschließender Reflexion. Gegebenenfalls werden noch weitere ere Punkte genannt. 7 EA 10 Die Präsentationskarten werden ausgeschnitten und ins Heft geklebt. M1 Karten für Losverfahren M2 sich in eine Rolle hineinversetzen gemeinsam entwickelte Gesprächsregeln beachten Inhalte zuhörend verstehen Informationen weitergeben einen Zufallspartner akzeptieren einen Kurzvortrag halten Feedback geben 1 Merkposten Es sollten mehr Gefühlsbilder im Stehkreis liegen als es Schüler in der Klasse gibt. Es ist hilfreich, wenn der Lehrer Zusatzmaterial bereithält, da die einzelnen Gruppen pen unterschiedlich schnell fertig werden. Tipp Um in einem ersten und zweiten Schuljahr Zufallspartner zu bilden eignen sich kleine Kärtchen, die der Lehrer immer wieder verwenden kann. Der Lehrer beschriftet die Kärtchen mit Zahlen. Immer gleiche Zahlen finden sich zusammen. Um von einer Partnerarbeit zu einer Gruppenarbeit zu wechseln, lässt der Lehrer die Schüler in den Stehkreis kommen (beide Partner müssen nebeneinanderstehen). Nun bildet der Lehrer neue Gruppen, indem er den Gruppen Farben anstatt Zahlen gibt. Gleiche Farben gehen zusammen. Höchstens vier Kinder sollten eine Gruppe bilden. Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Stunde ist es, erste Regeln für eine gute Präsentation zu erarbeiten. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt findet sich die Klasse se zu einem Stehkreis zusammen. Jeder er Schüler sucht sich ein Gefühlsbild aus. Im 2. Arbeitsschritt überlegen egen sich die Schüler eine Geschichte chte zu ihrem Bild. Es könnte hilfreich sein, wenn der Lehrer einen n Einleitungssatz vorgibt, an den sich die Schüler halten können. Zum Beispiel iel in der Pause habe ich micht gefreut/war ich traurig, dass s Im 3. Arbeitsschritt finden sich Zufallspartner zusammen. Diese erzählen sich ihre Geschichten gegenseitig. Sicherlich gibt es Paare, die sich ihre Geschichte sehr schnell erzählt haben. Diese sollen ihr Bild weiter anmalen. Notizen: Im 4. Arbeitsschritt zeigt der Lehrer den Schülern ein Beispiel für eine schlechte Präsentation. Anhand dieser werden Merkmale einer guten Prä- sentation herausgearbeitet. Im 5. Arbeitsschritt werden Zufallsgruppen gebildet. In der Gruppe soll jeder Schüler einmal seine Geschichte präsentieren. Die Gruppenmitglieder geben Tipps und Verbesserungsvorschläge. Im 6. Arbeitsschritt werden die Ergebnisse durch Losverfahren präsentiert. Anschließend folgt eine Reflexion. Gegebenenfalls werden die restlichen Präsentationskarten angeheftet. Der 7. Arbeitsschritt dient der Festigung. Die Präsentationskarten werden ausgeschnitten und ins Heft geklebt. Die Gefühlskarte kann ebenfalls eingeklebt werden. Info Die Schüler bringen in der Regel keine Vorerfahrung mit. Aus diesem Grund sollte der Lehrer ein Beispiel zeigen. Dies gibt den Schülern eine gewisse Sicherheit und kein Schüler wird bloßgestellt.

4 Präsentieren von Inhalten LS 01.M1 01 Präsentationsregeln festlegen und einüben 2

5 LS 01.M2 Präsentieren von Inhalten 3

6 Präsentieren von Inhalten LS 02 LS 02 Einen Steckbrief in der Gruppe vorstellen Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 0 5 L gibt einen Überblick über den bevorstehenden Ablauf der Stunde. 1 PL 10 L klärt mit den S den Begriff Steckbrief. L stellt seinen eigenen Steckbrief vor. 5 verschiedene Steckbriefe werden ausgeteilt. 2 EA 10 S lesen den Steckbrief und üben ihn. Sie ordnen sich einem Kind zu. 3 GA 15 S vergleichen ihre Steckbriefe. Jedes Kind präsentiert einmal in der Gruppe. S kleben das Bild des Kindes auf, das in dem Steckbrief vorgestellt wird. 4 PL 10 L erläutert mit den S die wichtigsten Punkte einer Präsentation. Zeigt nochmals selbst, wie richtig präsentiert werden soll. 5 GA 15 S gehen in Expertengruppen. Jeder er S stellt seinen Steckbrief in der Gruppe vor. 6 PL 10 Per Zufallslos wird im Plenum präsentiert. 7 PL 15 L teilt leere Steckbriefe aus. S sollen einen eigenen Steckbrief schreiben und ein Bild von sich hineinmalen. Eigene Steckbriefe können in der rfolgenden Stunde vorgestellt lt werden. en. M1, M2 M2 M2, M3 M1 M2 M1 sich an Gesprächen beteiligen Ergebnisse präsentieren eigene Meinung begründet vertreten andere Meinungen überprüfen und zulassen konstruktiv diskutieren zielgerichtet arbeiten und kooperieren Erläuterungen zur Lernspirale Ziel der Stunde ist es, einen n Beispielsteckbrief stec so zu präsentieren, dass die Klasse nachvollziehen kann, welches Kind vorgestellt wird. Anhand des Geübten sollen die Schüler einen Steckbrief über sich erstellen können. Zum Ablauf im Einzelnen: Im 1. Arbeitsschritt erläutert der Lehrer den Begriff Steckbrief. Als Beispiel stellt der Lehrer seinen eigenen Steckbrief auf Folie vor. Anschließend teilt er sechs verschiedene Steckbriefe an die Schüler aus. Im 2. Arbeitsschritt itt lesen die Schüler den Steckbrief und üben ihn. Sie überlegen sich, zu welchem Bild ihr Steckbrief passt. Anschließend kommen sie zu einer Stammgruppe (gleiche Steckbriefe) zusammen. Im 3. Arbeitsschritt vergleicht die Gruppe ihre Steckbriefe, sodass sichergestellt wird, dass sich alle Schüler richtig zugeordnet haben. Jedes Kind aus der Gruppe präsentiert einmal den Steckbrief. Wenn die Gruppe fertig ist, nimmt sich jeder Schüler ein Bild von seinem beschriebenen Kind mit 4 und klebt es auf den Steckbrief. Das Bild kann, bis alle Gruppen pen fertig sind, angemalt werden. Im 4. Arbeitsschritt verweist der Lehrer auf die Präsentationskarten (LS 01) und zeigt den Schü- lern an seinem eigenen Steckbrief, wie sie präsentieren können. Im 5. Arbeitsschritt bilden sich Expertengruppen. Jedes Kind präsentiert in der Expertengruppe. Auf diese Weise werden alle sechs Steckbriefe einmal vorgestellt. Im 6. Arbeitsschritt präsentieren nochmals einzelne Kinder per Losverfahren (z. B. Namenskärtchen). Hier wird besonders darauf geachtet, ob der Steckbrief richtig wiedergegeben wurde. Im 7. Arbeitsschritt können die Schüler einen eigenen Steckbrief von sich selbst erstellen. Dieser kann in der nächsten Stunde vorgestellt werden. Info Expertenmethode Ausgangspunkt der Expertenmethode sind Stammgruppen, in denen pro Gruppe ein jeweils anderer Steckbrief im Gruppenverband bearbeitet bzw. geübt wird. Durch die Vergabe von farbigen Punkten entstehen im nächsten Schritt neue Gruppen (gleiche Farben gehen zusammen). Jedes Gurppenmitglied ist gleichzeitig Experte zum Steckbrief aus seiner jeweiligen Stammgruppe. Auf diese Weise können die unterschiedlichen Steckbriefe zu einem gemeinsamen Vortrag ergänzt werden. Merkposten Um die Gruppenfindung im 2. Arbeitsschritt zu erleichtern, wird M3 auf DIN A3 kopiert. Die sechs Kinder werden im Klassenzimmer verteilt aufgehängt. Außerdem hinterlegt der Lehrer M3 klein für jedes Gruppenmitglied. Jeder Schüler nimmt sich das Bild selbst mit und klebt es auf seinen Steckbrief. Um schnell eine Expertengruppe bilden zu können, müssen die Steckbriefe vor dem Austeilen mit farbigen Punkten markiert werden.

7 LS 02.M1 Präsentieren von Inhalten 02 Einen Steckbrief in der Gruppe vorstellen Mein Steckbrief Ich heiße: Hier wohne ich: Mein Geburtstag: Haare: Augenfarbe: e: 5 Mein Lieblingstier: Meine Hobbys: Mein Lieblingsessen: Mein Traumberuf: An der Schule mag ich: An der Schule mag ich nicht: Mein Autogramm:

8 Präsentieren von Inhalten LS 02.M2 A1 Ich heiße: Daniel Hier wohne ich: Hauptstraße 9 Mein Geburtstag: 14. Januar Haare: Blond, manche Kinder sagen auch gelb. Das stimmt natürlich nicht. Augenfarbe: Grün Mein Lieblingstier: Mein Langohrhase Schnuffi Meine Hobbys: Fußballspielen Meine Freunde Wenn wir bei Regen en im Klassenzimmer bleiben müssen 6 A2 Ich heiße: Kathrin Hier wohne ich: Mozartstraße raße 3 Mein Geburtstag: 21. März Haare: ar Ich habe die gleiche Haarfarbe wie meine Mama, braun. Augenfarbe: Braun Mein Lieblingstier: Pferd Meine Hobbys: Reiten, ich habe Reitstunden geschenkt bekommen. An der Schule mag ich: Meine Lehrerin, sie ist sehr lieb. An der Schule mag ich nicht: Wenn die Kinder so laut sind

9 LS 02.M2 Präsentieren von Inhalten A3 Ich heiße: Mustafa Hier wohne ich: Obergasse 17 Mein Geburtstag: 4. Mai Haare: Schwarz Augenfarbe: Eigentlich braun, sie sehen aber auch fast schwarz aus. Mein Lieblingstier: Löwe Meine Hobbys: Ich lese gerne Detektivgeschichten. ektivg en. An der Schule mag ich: Lesestunden in der Bücherei An der Schule mag ich nicht: Rechnen, da muss ich viel üben 7 A4 Ich heiße: Sinem Hier wohne ich: Rheinstraße 11 Mein Geburtstag: 28. Juli Haare: Schwarz mit vielen Locken Augenfarbe: Braun Mein Lieblingstier: Meine kleine Katze Meine Hobbys: Tanzen und singen An der Schule mag ich: Wenn unsere Lehrerin mit uns singt An der Schule mag ich nicht: Wenn ich mich mit meinen Freundinnen streite

10 Präsentieren von Inhalten LS 02.M2 A5 Ich heiße: Thomas Hier wohne ich: Bahnhofstraße 16 Mein Geburtstag: 30. September Haare: Blond Augenfarbe: Blau Mein Lieblingstier: Hund Meine Hobbys: Karate, bald darf ich meine erste Prüfung ablegen. An der Schule mag ich: Sport, dort machen wir immer tolle Spiele. An der Schule mag ich nicht: Wenn wir viel von der Tafel abschreiben müssen. 8 A6 Ich heiße: Lisa Hier wohne ich: Sonnenstraße 3 Mein Geburtstag: 3. November Haare: Schwarze lange Haare Augenfarbe: Braun Mein Lieblingstier: Ich hätte gern einen Hund, aber mein Papa hat eine Allergie. Meine Hobbys: Tennisspielen und Schlagzeug An der Schule mag ich: Geschichtenschreiben An der Schule mag ich nicht: Zu viele Hausaufgaben

11 LS 02.M3 Präsentieren von Inhalten 9

12 Individuelle Förderung bei gleichzeitiger Lehrerentlastung Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Freies Erzählen Präsentieren von Inhalten Über diesen Link gelangen Sie direkt zum Produkt: Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des Programms ms von Klippert Medien finden Sie unter ww.k 2016 Klippert Medien AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Autorin: Nicole Pospich Illustrationen: Corina Beurenmeister Umschlagfoto: Christian Schwier Fotolia.com